2020年3期
刊物介紹
《中國校外教育·美術(shù)》：一本國內(nèi)外公開發(fā)行的為8-16歲熱愛美術(shù)的少年兒童學(xué)習(xí)交流的讀物，是全國少兒美術(shù)教育工作者的參謀和助手，是由教育部藝術(shù)教育委員會主辦的“全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽”的輔導(dǎo)?？?。
中國校外教育(上旬)
藝術(shù)教育
教研視點
教師經(jīng)驗談
教學(xué)研究
- 論“三言”“二拍”中公案小說的思維模式
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)研究
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 簡談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)措施
- 高中生物教學(xué)中小組合作教學(xué)研究
- 五年制師范生閱讀能力的探究
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的運用
- 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的群文閱讀教學(xué)策略研究
- 高中思想政治課教學(xué)策略有效性研究
- 淺議小學(xué)語文教學(xué)中踐行讀寫結(jié)合以提高學(xué)生的構(gòu)段能力
- 生活資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值研究
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透路徑的研究
- 弗洛伊德人格理論對“00后”大學(xué)生群體心理的啟示
英語天地
課程探索
- 淺談初中道德與法治中的傳統(tǒng)美德
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)分析
- 淺談九年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)實施背景與策略
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實驗教學(xué)探討
- 初中語文閱讀教學(xué)中對話教學(xué)的有效策略
- 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析
- 淺析新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用古詩詞的意義
- 淺談傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合的方法思考
- 談微課在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)研究
- 上好配對課的五個教學(xué)策略
- 堅守宏觀 超越細(xì)節(jié)
- 關(guān)于初中語文生活化閱讀與寫作的研究
- 基于敘事視角理論分析初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 淺析轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)隨筆
課堂內(nèi)外
- 核心素養(yǎng)下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案分析
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的探討
- 淺析高中語文閱讀活力課堂的構(gòu)建
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建研究
- 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施
- 淺析核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 物理課堂中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略分析
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)課堂效率提升策略
職教幼教
- 中職學(xué)校“1+X”制度下精密測量技術(shù)實踐教學(xué)模式研究
- 中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)分析
- 突出職教特色，構(gòu)建中職語文教學(xué)新模式
- 簡析就業(yè)教育在職業(yè)高中語文教學(xué)中的滲透
- 淺談幼兒園語言教學(xué)方法
- 中職語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
- 中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革的思考
- 職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)對微課的有效利用探討
- 試析學(xué)前教育對3～6歲兒童社會性發(fā)展的影響
- 中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究