王莉萍

【摘要】隨著新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不斷改革、創(chuàng)新，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入體育理論課的課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將理論課課堂引入全新的境界。隨著學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，提高體育理論課教學(xué)效果的方法也是多方面的，如何將計算機(jī)輔助教學(xué)更多地運用于體育教學(xué)的各個方面，不斷探索新的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)，也是我們體育教師應(yīng)不斷探索的課題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)?體育理論教學(xué)?運用

隨著新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不斷改革、創(chuàng)新，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入體育理論課的課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將理論課課堂引入全新的境界。近年來，針對多媒體教學(xué)在體育理論課中的運用進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)談幾點體會。

一、當(dāng)前多媒體在體育教學(xué)中面臨的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實踐，感覺到多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運用不廣泛，存在以下三個方面的原因：

1.制作課件需要多方面的知識。對開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的計算機(jī)技術(shù)操作能力外，還需有較高的體育理論水平，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完美實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2.受傳統(tǒng)體育觀念的影響。雖然轟轟烈烈的新課改正在進(jìn)行，但某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在單純的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對多媒體技術(shù)知之甚少。

3.課件匱乏。由于研究人員對體育各項目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

二、多媒體在體育理論教學(xué)中的作用

1.靈活生動，易于激發(fā)興趣。要真正做到活躍課堂氣氛、徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，就必須運用先進(jìn)的教學(xué)手段，通過計算機(jī)強(qiáng)大功能和聲、光、色、形等對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深入淺出，動靜自如，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。理解是學(xué)生掌握知識的重要方法。運用計算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識。例如，跳遠(yuǎn)教學(xué)。如果我們利用理論課，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的理解能力。

三、運用多媒體進(jìn)行體育理論課教學(xué)的優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學(xué)生對體育理論知識學(xué)習(xí)的興趣，為體育實踐課順利完成奠定堅實的基礎(chǔ)。長期以來，學(xué)生對體育往往重實踐而輕理論，甚至討厭上抽象的體育理論課，很多體育教師也不愿意給學(xué)生上理論課，如何把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來呢？興趣是最好的老師，是求知的潛動力。實踐證明，人對事物的興趣是與需要相聯(lián)系的，不同年齡段的學(xué)生都喜歡看電影、電視、錄像、幻燈，聽廣播、錄音等，由于多媒體課件集聲音、圖像、影片、文字等功能于一體，正好滿足了學(xué)生這需求。例如，在講授體育基礎(chǔ)知識課“奧林匹克運動”時，我用PowerPoint做了幻燈片，把北京的人文、旅游、政治、經(jīng)濟(jì)等形成文字，把獲得2008年北京奧運會舉辦權(quán)、2008年奧運會會徽、五個福娃等圖片的資料，經(jīng)過技術(shù)處理，巧妙的把這些資料、圖片合理地結(jié)合在一起，用PowerPoint做成幻燈片課件，在課堂中可隨時調(diào)出編輯處理過的影像資料，學(xué)生通過獲取的大量感性認(rèn)識很快就上升為理性認(rèn)識，其直觀性和交互性有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，教學(xué)效果也非常好。同時，也改變了理論課枯燥、沉悶的局面。把學(xué)生緊緊地吸引到充滿活力的課堂中來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣高昂的情境下接受知識，從而保證了體育實踐課高效、優(yōu)質(zhì)的完成，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地立。教師可在課前搜集大量的教學(xué)資料，如光盤、錄像、圖片、文字等輸入電腦，再配以適當(dāng)?shù)囊魳?，教師無需花很多時間對學(xué)生講解、示范和寫板書，增加了學(xué)生提問的時間，增加了教師接收學(xué)生的反饋信息和師生之間的交流，教師有更多機(jī)會了解學(xué)生的思維活動過程，便于今后教學(xué)。

3.有利于幫助學(xué)生建立正確的動作技術(shù)概念，有利于解決體育教學(xué)中的重點和難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無疑可以使學(xué)生接受體育知識，對一些比較簡單的運動技術(shù)經(jīng)過教師的講解和示范，便可以使學(xué)生建立正確的動作概念，但對一些比較復(fù)雜的運動技術(shù)，尤其是其中的重點和難點，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難在頭腦里建立正確的動作概念，在練習(xí)中就容易產(chǎn)生錯誤的動作技術(shù)。如在行進(jìn)間三步上籃教學(xué)中，首先要給學(xué)生講解，然后進(jìn)行示范，學(xué)生有一個初步的概念，等具體練習(xí)時還不可避免地產(chǎn)生一些錯誤動作。因為行進(jìn)單手投籃的教學(xué)重點是起跳和投籃，難點是運球和持球跨步的結(jié)合教師的示范動作連貫且很快而過學(xué)生很難看清楚，因此應(yīng)選看錄像，特別是慢鏡頭，使學(xué)生在視覺上即在頭腦里建立完整、正確的動作概念或者是把學(xué)生的錯誤動作與正確的技術(shù)動作反復(fù)播放，反復(fù)對比，再加以教師的講解，可以讓學(xué)生更清楚地了解動作技術(shù)各環(huán)節(jié)給學(xué)生視覺認(rèn)識，從而建立正確的動作技術(shù)概念。

四、如何運用多媒體技術(shù)上好體育理論課

加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐提高多媒體教學(xué)水平，嘗試多媒體課件的制作，認(rèn)真細(xì)致地寫好多媒體課的教案，如在上課時，邊播放邊講解，同時穿插一些提問、思考、設(shè)“疑”等教學(xué)方式于其中，并隨時調(diào)出有關(guān)資料解答問題，此方法可以使各種知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，既節(jié)省了時間，又提高了教學(xué)效果。雖然前期投入大量的人力、物力去制作課件，但用起來卻極為方便，而且可以重復(fù)用、多人用、節(jié)省了很多講解和示范的時間，從而大大地減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)。

五、在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)注意以下問題

1.多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外教學(xué)時，應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動計算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時觀看等困難。當(dāng)然，有條件的學(xué)?？墒褂霉P記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用臺主機(jī)連接多臺顯示器（需要計算機(jī)顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。

2.運用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。

3.運用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時，還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計的鞏固性與互動性等方面的問題。

隨著學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展提高體育理論課教學(xué)效果的方法也是多方面的，如何將計算機(jī)輔助教學(xué)更多地運用于體育教學(xué)的各個方面，不斷探索新的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)，也是我們體育教師應(yīng)不斷探索的課題。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“我說你練”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)進(jìn)入我們的體育課堂。