高巍巍

【摘要】幼兒教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有著不可磨滅的影響，對(duì)于幼兒以后學(xué)習(xí)、生活都有著重要的作用，具有啟蒙性質(zhì)。作為培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力、思維能力的重要教學(xué)之一，幼兒教學(xué)是教育工作者們所關(guān)注的重點(diǎn)課題。多媒體教學(xué)作為當(dāng)前幼兒教學(xué)的授課方式之一，以其多姿多彩的形式、趣味橫生的內(nèi)容而廣受教師和學(xué)生們的歡迎?；诖耍徒Y(jié)合幼兒的生理心理發(fā)展特征，研究并分析多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育?語(yǔ)言教學(xué)?多媒體教學(xué)

我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)都離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。并且隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多新的功能被應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體作為信息技術(shù)的一種，在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為趨勢(shì)。幼兒由于受到其年齡限制，其生理心理發(fā)展都處于萌芽期，語(yǔ)言教學(xué)在這個(gè)時(shí)期必須要貼合幼兒發(fā)育發(fā)展的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)的一些特點(diǎn)在這個(gè)時(shí)候就會(huì)凸顯出優(yōu)勢(shì)。但是當(dāng)下很多多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中依然存有不足之處，需要我們繼續(xù)研究分析。

語(yǔ)言能力的發(fā)展在幼兒時(shí)期是處于黃金時(shí)期，語(yǔ)言作為表達(dá)、交往、展示的工具，會(huì)陪伴人的一生。幼兒時(shí)期的生活、游戲乃至學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程都離不開語(yǔ)言。良好的語(yǔ)言能力發(fā)展能夠讓幼兒更快速地獲得信息，增長(zhǎng)能力，融入群體。幼兒園教育中也一直把語(yǔ)言能力的發(fā)展作為首要培養(yǎng)任務(wù)。而多媒體教學(xué)因?yàn)檎故臼侄味鄻樱瑯O具趣味、直觀的特性，讓原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得樂(lè)趣橫生。幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下，注意力更容易集中，取得的教學(xué)效果也更明顯?？梢?jiàn)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中融入多媒體無(wú)疑是給教學(xué)注入了嶄新的活力。

一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)的特征

1.幼兒語(yǔ)言教學(xué)具有必要性。幼兒時(shí)期，孩子的生理處于發(fā)育的黃金期，愛(ài)好跑跳，喜歡探索未知，很難坐得住，注意力也很難長(zhǎng)時(shí)間集中，孩子的心理在這個(gè)時(shí)期屬于啟蒙階段，智力發(fā)育尚不完善，學(xué)習(xí)能力有欠缺。很多中小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，就是因?yàn)樵谟變簳r(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不到位。在幼兒時(shí)期良好的語(yǔ)言教學(xué)能夠很好地提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，還能夠獲取其他的知識(shí)、信息?？梢?jiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)是非常有必要的。

2.幼兒語(yǔ)言教學(xué)具有啟蒙性。幼兒時(shí)期對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)言是表達(dá)、交流以及學(xué)習(xí)的工具，人們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)獲取信息、表達(dá)思想感情以及交往。如果幼兒時(shí)期一個(gè)人的語(yǔ)言教學(xué)缺失，對(duì)于其以后與人交流、傳遞信息、表達(dá)思想都有著難以修復(fù)的損壞。可以說(shuō)在幼兒時(shí)期開展語(yǔ)言教學(xué)是至關(guān)重要的。幼兒時(shí)期人的語(yǔ)言能力一般剛開始發(fā)展，很多時(shí)候并不能完整有效地表達(dá)出自己的意思，這就需要我們教師在語(yǔ)言教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙，讓幼兒能夠發(fā)展出初步的語(yǔ)言能力，懂得簡(jiǎn)單的溝通技巧，可以使用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)其思想，讓幼兒能夠獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特征就是它能夠把圖像、聲音以及影像結(jié)合。對(duì)于年齡較低的幼兒來(lái)說(shuō)，這種形式的教學(xué)很容易吸引他們的注意力。因此，多媒體教學(xué)是符合幼兒身心發(fā)展特征的。幼兒的好奇心、探索欲以及想象力是最豐富的，而多媒體教學(xué)恰恰能夠展示直觀、形象的動(dòng)畫和圖片、音頻等，讓語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程變得更加有趣好玩，課堂氣氛也更容易活躍起來(lái)，幼兒在多媒體教學(xué)中能夠充分發(fā)揮自己的想象力，滿足自己的探索欲，學(xué)習(xí)興趣自然而然高漲起來(lái)，注意力也獲得提升。并且，多媒體教學(xué)能夠一改以往單一、死板的課堂教學(xué)環(huán)境，能夠把以往以靜態(tài)圖片為主的方式變成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去理解語(yǔ)言知識(shí)，這是多媒體教學(xué)手段特有的作用所在。除此之外，幼兒時(shí)期學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)許多新鮮事物充滿極大的好奇，而且這種好奇心能夠促使學(xué)生去探索事物，在探索過(guò)程中獲得信息、學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體恰好能夠適應(yīng)這一需求，能夠把我們往常所有教授的語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)新事物的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)其充滿好奇與樂(lè)趣，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，利用自身興趣去掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)與技巧。

2.營(yíng)造富有創(chuàng)造力的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒時(shí)期，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握是比較淺薄的，學(xué)生在這一方面的創(chuàng)造力具有很大的發(fā)掘空間，而且這種創(chuàng)造力的發(fā)掘能夠有助于學(xué)生的發(fā)展。例如，我們教師能夠把教材中枯燥的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行整合，把一些知識(shí)運(yùn)用兒歌等富有感染力的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不僅能夠通過(guò)這種形式獲得語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考知識(shí)與兒歌的結(jié)合方法，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中模仿老師的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)造，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)就能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造這種有趣的環(huán)境，能夠讓學(xué)生自己參與相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考而獲得知識(shí)。

3.烘托氛圍、培養(yǎng)語(yǔ)感。幼兒的語(yǔ)言能力處于一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)言能力也是由弱到強(qiáng)，所以我們?cè)诶谜Z(yǔ)言教學(xué)材料提升幼兒理解能力和感知能力的過(guò)程中，一定要充分意識(shí)到這一點(diǎn)。我們要知道幼兒的獲取信息及理解的能力是有限的，幼兒的思維發(fā)展是不充分的。我們不能通過(guò)簡(jiǎn)單的灌輸式的講解來(lái)讓幼兒獲得語(yǔ)感。多媒體教學(xué)方式則能夠很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，多媒體能夠把文字、聲音、動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，能夠烘托課堂氛圍，把學(xué)生帶到一種富有情感色彩的情景中，用豐富的情感促動(dòng)學(xué)生的感知，學(xué)生也能夠調(diào)動(dòng)自身的情感去理解知識(shí)。

多媒體教學(xué)除了在視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)外，它還將聽覺(jué)藝術(shù)融入到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造出一種聲、情、意交融的語(yǔ)言氛圍。既能完整欣賞文學(xué)作品內(nèi)容，又能讓幼兒在視覺(jué)與聽覺(jué)的交替作用下，與文學(xué)作品產(chǎn)生更深層次的情感共鳴。例如，童話故事《小兔請(qǐng)客》，小兔生日，請(qǐng)公雞、小狗、小貓到家里做客，唯獨(dú)沒(méi)請(qǐng)小狐貍。因?yàn)樾『偤贸詰凶?，不干活，小狐貍?qǐng)大家?guī)ё约喝バ⊥眉?，誰(shuí)都不愿意。多媒體中把小動(dòng)物的形象刻畫得惟妙惟肖，用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)出朋友們要去做客的喜悅心情和小狐貍狡猾、氣急敗壞的樣子。孩子們隨著多媒體又喜又氣，接下來(lái)的表演活動(dòng)中，孩子們模仿小動(dòng)物說(shuō)話，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣隨著感情不斷變化，表演現(xiàn)場(chǎng)熱鬧，氣氛歡快。在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上為幼兒情感體驗(yàn)和情感表達(dá)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓孩子們?nèi)缗R其境，引領(lǐng)孩子們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

多媒體教學(xué)的特點(diǎn)決定了它在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中有著其自身的優(yōu)勢(shì)。如果我們教師能夠善用這些優(yōu)勢(shì)，在結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把多媒體教學(xué)方式融入進(jìn)去，營(yíng)造一個(gè)富有創(chuàng)造力和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，我相信最終一定會(huì)收到滿意的教學(xué)效果。

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