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        教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2020-04-07 03:41:46于曉娜
        中國校外教育 2020年3期
        關(guān)鍵詞:初中課堂教育游戲信息技術(shù)

        于曉娜

        【摘要】相對(duì)于初中學(xué)生而言,課余游戲環(huán)節(jié)往往是其思維最為活躍的階段,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在開展初中課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)將游戲項(xiàng)目帶到課堂中去,不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高,各類信息技術(shù)設(shè)備不斷應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,將游戲與信息技術(shù)教學(xué)方法相結(jié)合,不斷探索出新的教學(xué)方法,這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

        【關(guān)鍵詞】教育游戲?初中課堂?信息技術(shù)

        隨著城市化進(jìn)程的不斷加快,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用,為人們的生活帶來了諸多便利,隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,用戶的增多,更多信息技術(shù)設(shè)備也逐漸被研制出來。在初中課堂中,利用現(xiàn)代信息化多媒體設(shè)備將課本上的內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展現(xiàn)出來,帶給了學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增加了課堂的趣味性,刺激了學(xué)生視覺、聽覺,對(duì)學(xué)生更好的掌握知識(shí)提供了幫助。不過,相對(duì)于初中學(xué)生而言,其身體發(fā)育處于重要階段,喜好玩耍,學(xué)生往往都是通過做游戲來度過課余時(shí)間的。由此可見,興趣是最好的老師,所以,要在教育過程中,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)將信息技術(shù)與游戲相結(jié)合,展開多樣化的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn),讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        一、教育游戲?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的意義

        近年來,隨著我國教育體制的不斷改革,大多數(shù)學(xué)校中已配備了相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)備,教師在展開教學(xué)過程中,可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備,完成教學(xué)任務(wù)。不過,在傳統(tǒng)的信息技術(shù)的教學(xué)過程中,教學(xué)方式過于單一,缺少靈活性,課堂氛圍不活躍,造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,長此以往下去學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理,這主要是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不夠重視,沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,且使學(xué)生學(xué)習(xí)能力受到限制,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。教育游戲是一種新型的教學(xué)方法,主要是將游戲與現(xiàn)代信息化教學(xué)模式向結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在感受到游戲樂趣的同時(shí),又能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。另外,不僅有利于提高其邏輯思維以及對(duì)事物的判斷能力,還有幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平,確保其能夠健康的發(fā)展。

        二、教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略

        1.合理設(shè)計(jì)教育游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        在初中階段,學(xué)生會(huì)經(jīng)歷青春期,該階段的教育對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要意義,使其人生當(dāng)中的重要階段,且該階段學(xué)生的心理還是較為幼稚,會(huì)對(duì)有趣的東西產(chǎn)生興趣,那么在信息技術(shù)的教學(xué)過程中,可以利用學(xué)生的貪玩心理,合理設(shè)計(jì)教育游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如信息技術(shù)教師將班級(jí)的所有學(xué)生分成若干組,讓其查找“黃土高原”的成因,看哪個(gè)小組先成功,然后可以給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),還可以讓多組同學(xué)分別搜索關(guān)于“唐代詩人”,并念出各作者的作品。通過做游戲的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不僅能夠?qū)W習(xí)信息技術(shù),還能提高其競爭與合作意識(shí)。

        2.采取合適的教育游戲培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言,學(xué)生處于被動(dòng)地位,教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí),僅局限于書本上的知識(shí),教學(xué)方式過于單一,學(xué)生無法有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源上進(jìn)行自學(xué),限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,制定合適的教育游戲教學(xué)方案,將教育游戲與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合,打造初中信息技術(shù)高效課堂,組織學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)備,積極開展教育游戲活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“多媒體技術(shù)的應(yīng)用”時(shí),如果教師只憑借課本上的知識(shí)進(jìn)行講解,學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際操作,限制了動(dòng)手能力的提高,同時(shí)也加大了教學(xué)難度。目前,隨著多媒體設(shè)備的不斷普及,教師可利用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中尋找相關(guān)教程,制作一個(gè)簡單的APP模板,增加與學(xué)生之間的互動(dòng),讓學(xué)生自主添加圖片或文字,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還能增加學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的了解。另外,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,給學(xué)生制定一個(gè)特定的課題,如“孝敬父母、保護(hù)環(huán)境”等,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成APP制作,教師可在一旁加以指導(dǎo),鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力,讓學(xué)生在自主操作過程中感受信息技術(shù)帶來的魅力。同時(shí),學(xué)生可在網(wǎng)頁上尋找相關(guān)課題圖片,添加音樂、文字以及動(dòng)畫元素,增添設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性,有助于提高學(xué)生思維創(chuàng)造能力,不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,又能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,有助于學(xué)生的健康成長。

        3.通過教育游戲鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

        游戲是一項(xiàng)互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng),教師在開展教育游戲過程中,應(yīng)以學(xué)生為主體展開教學(xué),且學(xué)生在玩耍的過程中,其大腦活躍度較高,且具有敏銳的洞察力,能夠根據(jù)游戲存在的不足而提出意見,創(chuàng)新出新的游戲方式,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),并再在游戲環(huán)節(jié)中融入更多的信息技術(shù)知識(shí),讓學(xué)生不斷探索出新的知識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在游戲活動(dòng)中不僅得到了更多的鍛煉,掌握了新的學(xué)習(xí)方法,有利于其學(xué)習(xí)成績的提高以及身心健康發(fā)展。所以,想要缺德良好的教學(xué)效果,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,按照學(xué)生的意愿制定合理的教學(xué)方案,提高學(xué)生邏輯思維能力,讓其在教育游戲活動(dòng)中得到鍛煉,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可采用“闖關(guān)式”的教學(xué)方法,將信息技術(shù)知識(shí)融合到游戲關(guān)卡中,將知識(shí)難度以階梯形式不斷增加,讓學(xué)生在探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,增加了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的印象,且在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將重點(diǎn)放在了游戲闖關(guān)上,可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,即便是難度較大知識(shí)點(diǎn),在游戲環(huán)節(jié)中也能被學(xué)生輕易學(xué)習(xí)。

        4.在游戲過程中注重學(xué)生的主體地位

        在過去,教學(xué)模式較為古板,老師年齡過大,其意識(shí)受傳統(tǒng)封建思想影響較大,導(dǎo)致在初中信息課堂上教師總是以自己為主體,不注重學(xué)生的心里感受,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失,從而拉低了學(xué)習(xí)成績。所以,當(dāng)前在游戲教育過程中,教師應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

        信息技術(shù)課程對(duì)初中學(xué)生來說具有非常重要的作用,在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì),各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)設(shè)備的使用,學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還能讓其更貼近社會(huì),為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。其次,學(xué)校應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式,創(chuàng)新教育方法,將教育游戲運(yùn)用在信息技術(shù)的教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為提高我國整體教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳畢宇.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].電腦迷,2018,(11):128.

        [2]沈楊勇.試論以游戲?yàn)檩d體的初中信息技術(shù)課堂優(yōu)化[J].新課程研究,2018,(10):133.

        [3]代志明.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子,2015,(16):250.

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