劉洋

【摘要】隨著全球化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，英語課程在初中教學(xué)中占據(jù)著重要地位。為了更加有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該引入情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是教師通過觀察周圍環(huán)境，結(jié)合學(xué)習(xí)課程有目的地創(chuàng)造出生動(dòng)形象的場景來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣有利于活躍英語課堂，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此背景下，就針對初中英語教學(xué)引入情境教學(xué)法展開策略探究。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法?初中英語?教學(xué)應(yīng)用

情境教學(xué)法是提高課堂效率的有效方法之一，它能有效地利用音樂、多媒體、周圍環(huán)境等因素，極大地活躍課堂氣氛，形成良好的課堂氛圍。這樣有利于幫助初中生學(xué)習(xí)英語，達(dá)到事半功倍的效果，而且能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中形成完整的知識體系。

一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵和作用

1.情境教學(xué)法的內(nèi)涵。情境教學(xué)法主要是教師結(jié)合課文內(nèi)容、利用周圍環(huán)境來創(chuàng)造富有感情且生動(dòng)形象的教學(xué)場景。情境的創(chuàng)造可以與實(shí)際相結(jié)合，可以通過課上做游戲、觀看視頻、角色扮演等多種手段來創(chuàng)作具體英語情境。在創(chuàng)造情境的過程中，能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。這樣有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語教材的掌握，構(gòu)建完整的知識體系框架。

2.情境教學(xué)法的作用。情境教學(xué)法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于初中英語教學(xué)課程的開展，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。生動(dòng)有趣的情境教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生的情感具有陶冶作用。同時(shí)情境教學(xué)法也有利于擴(kuò)散學(xué)生的思維，通過創(chuàng)造與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的情境能有效培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。而且情境教學(xué)法是適應(yīng)新課程改革而不斷健全完善的，這是對教學(xué)方法的創(chuàng)新，能有效發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在情境教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。對于語言的學(xué)習(xí)，周圍的語言環(huán)境很重要。教師在講解初中英語時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生營造出一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。長期在英語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，有利于幫助提高學(xué)生的會話能力。教師在講課過程中也可以用全英文進(jìn)行教材講解，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出有利于學(xué)生理解的情境。例如，初中英語教師可以通過課程分組，為每一組安排出不同的課程，讓小組成員通過自行拍攝視頻的方式來講解涉及課程內(nèi)容的對話情節(jié)，這樣在無形中有利于幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，而且在拍攝視頻的過程中有利于幫助學(xué)生提升自己的口語水平，增添英語的趣味性。

2.在情境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣能有效地幫助學(xué)生在課上集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以初中英語教師一定要積極主動(dòng)創(chuàng)新情境，可以通過利用多媒體、音樂音頻、游戲等多種手段方法來進(jìn)行情境教學(xué)。例如，教師在上課之前，可以為學(xué)生播放英語歌曲。通過活力四射、激情的英語歌曲來活躍班級氣氛，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的消極心態(tài)。同時(shí)英語歌曲對于初中生的聽力、口語的學(xué)習(xí)都有較大幫助。在英語學(xué)習(xí)中由于單詞量較大，學(xué)生可能不易掌握。這時(shí)可以通過競賽游戲的方法，幫助學(xué)生來掌握復(fù)雜難懂的單詞。而且通過做游戲的方法來創(chuàng)造情境，也能極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是學(xué)生的天性，在游戲中學(xué)習(xí)能營造出輕松、平等的氛圍。在游戲的過程中也有利于幫助學(xué)生掌握單詞，彌補(bǔ)學(xué)生英語知識的盲點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)英語的能力水平。例如，教師在教學(xué)“My?favorite?color?is?blue”一課時(shí)，可以根據(jù)班級里學(xué)生選擇不同的顏色來進(jìn)行分組。在講課過程中，教師也可以利用多媒體放映生活中出現(xiàn)的不同顏色畫面，以此來增添課程的有趣性。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)來進(jìn)行師生互動(dòng)，提高英語課程質(zhì)量。

3.在情境教學(xué)中提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教師在為初中英語創(chuàng)造情境時(shí)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，這樣不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，還可以通過真實(shí)的環(huán)境幫助學(xué)生理解生活中的英語，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。例如，在講解“My?family”時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造出有關(guān)家庭的情境，在上課時(shí)可以通過多媒體等構(gòu)建出有關(guān)家庭生活的畫面，在上課時(shí)教師可以通過提問的方法來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己的家庭成員，以及每個(gè)家庭成員在英語中的稱呼。這樣既能夠有效提升英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且還可以提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，情境教學(xué)在初中英語的學(xué)習(xí)過程中非常重要。通過創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，能讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)初中英語。而且它能有效地幫助學(xué)生掌握英語知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力。同時(shí)，它也有利于提高初中生的英語整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)過程中教與學(xué)的共贏。

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