仇永強(qiáng)

【摘要】由于教育的飛速發(fā)展，學(xué)前教育問(wèn)題自然也引起人們的重視，學(xué)前教育作為教育的起跑線，其作用不容小覷。主要研究了我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)所存在的一些問(wèn)題，如信息化區(qū)域不平衡，幼師質(zhì)量的參差不齊。還有一些解決方案，如保證區(qū)域平衡，完善設(shè)備，建設(shè)好師資隊(duì)伍等。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育?信息化?問(wèn)題?措施

一、我國(guó)在學(xué)前教育信息化建設(shè)中面臨的問(wèn)題

教育的信息化建設(shè)是我們要實(shí)施的一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，促進(jìn)教育的信息化是教育中的主要任務(wù)之一，在教育中推進(jìn)信息化建設(shè)有助于提高學(xué)生們的課堂積極性，也能夠豐富教師們的授課形式，可以極大地提高課堂的生動(dòng)性和多樣性，提升課堂的效率。

1.信息化具有嚴(yán)重的區(qū)域不平衡性

要促進(jìn)我國(guó)的學(xué)前教育的信息化建設(shè)，就要以全國(guó)的眼光來(lái)看。但是，由于各地區(qū)發(fā)展的進(jìn)度不同，以及嚴(yán)重的貧富差距。這種不平衡現(xiàn)象普遍存在。它具體體現(xiàn)在不同地區(qū)的不平衡以及同一區(qū)域的公辦、私辦不平衡。就我國(guó)目前的國(guó)情來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)階梯式發(fā)展，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為完善，所以學(xué)前教育配備有多媒體等信息技術(shù)，教育條件比較先進(jìn)，學(xué)前教育的信息化建設(shè)較為完善。而中西部地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展本身也比較緩慢，對(duì)學(xué)前教育的資金投入就沒(méi)有那么充足，加之學(xué)前教育不屬于九年義務(wù)教育，政府本身對(duì)學(xué)前教育的重視程度不高，阻礙了學(xué)前教育的信息化建設(shè)的發(fā)展，不利于全國(guó)的學(xué)前教育信息化的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。此外，同一地區(qū)對(duì)學(xué)前教育也有公辦私辦之分，根據(jù)其學(xué)費(fèi)的差異就可以推知其教學(xué)條件的差異，學(xué)費(fèi)低的學(xué)校也沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去給幼兒園的同學(xué)置辦價(jià)格昂貴的多媒體信息設(shè)備。這一問(wèn)題導(dǎo)致了信息化的不平衡性。

2.幼師隊(duì)伍的信息化水平參差不齊

要說(shuō)起在學(xué)前教育中最重要的因素，當(dāng)屬幼師了。他們大多擔(dān)負(fù)著孩子們啟蒙老師的角色，對(duì)孩子們有重要意義。然而，一直以來(lái)，幼師都是一個(gè)不需要太多技術(shù)的工作，只需要會(huì)教孩子們知識(shí)，看好孩子們就行了，但是，要完成我國(guó)學(xué)前教育的信息化建設(shè)，幼師就要具備一定的信息技術(shù)，才能在融入了信息化教學(xué)的課堂中游刃有余，使孩子們更加適應(yīng)信息化課堂，從而在信息化課堂中飛快成長(zhǎng)?，F(xiàn)在存在的問(wèn)題就是幼師的水平參差不齊，在村里的幼師可能沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，就算政府投資引進(jìn)設(shè)備，教師們也無(wú)法正常使用，達(dá)不成學(xué)前教育信息化建設(shè)的目標(biāo)。

二、改進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育信息化的措施

1.注重信息化建設(shè)的區(qū)域平衡

要想改進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)，平衡區(qū)域建設(shè)無(wú)疑至關(guān)重要。第一，保證教育系統(tǒng)的內(nèi)部平衡。學(xué)前教育雖然不算在九年義務(wù)教育之內(nèi)，但在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中仍然起著十分重要的作用，所以，學(xué)前教育所具有的教育信息化資源，應(yīng)同中小學(xué)教育資源一樣，改變對(duì)學(xué)前教育以往的偏見(jiàn)，將部分資源向?qū)W前教育傾斜，這樣，可以避免在同一地區(qū)，不同教育階段所接受的信息化教育程度存在較大差異，導(dǎo)致教育資源失衡。第二，區(qū)域平衡還包括城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教育平衡。應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育信息化的投入，為農(nóng)村的兒童提供充足的資源，得到和城市兒童同等的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)而消除城鄉(xiāng)教育差距，讓教育公平公正。第三，保障中西部地區(qū)教育平衡。加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的教育扶持，包括一些基礎(chǔ)性的設(shè)施，讓貧困地區(qū)的兒童接受學(xué)前教育，并且可以從信息化建設(shè)的教育中獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有中西部發(fā)展平衡，才是真正的信息化建設(shè)的區(qū)域平衡。

2.信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全

學(xué)前教育配備的設(shè)施不同于中小學(xué)教育，在配備設(shè)施時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的心理特征，選取的設(shè)備應(yīng)對(duì)幼兒的身心危害最小、電子輻射最低，同時(shí)，還要控制幼兒的上網(wǎng)時(shí)間，可以班級(jí)內(nèi)部安裝班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，幼兒上學(xué)時(shí)在老師的監(jiān)督下進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)學(xué)習(xí)，平時(shí)下課或課外活動(dòng)時(shí)間，則不開(kāi)放班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，這樣可以避免幼兒從小養(yǎng)成上網(wǎng)的不良嗜好。當(dāng)然，基礎(chǔ)設(shè)施還包括院內(nèi)的建設(shè)，幼兒園可以購(gòu)進(jìn)電子白板等電子設(shè)施，即滿足了當(dāng)下教學(xué)的需要，又可以為學(xué)生提供更多的多媒體資源，有利于學(xué)前教育的信息化建設(shè)。

3.加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)

幼師在學(xué)前教育中有著舉足輕重的地位，要想推進(jìn)學(xué)前教育的信息化建設(shè)，首先，教師要改變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，平時(shí)多引導(dǎo)幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，讓信息化逐步滲透到教學(xué)中;其次，社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)幼師的觀念，幼師也是教育學(xué)生的老師，理應(yīng)受到人們的尊重和愛(ài)護(hù)，只有社會(huì)形成這種良好氛圍，學(xué)前教育的信息化建設(shè)才能進(jìn)一步推進(jìn)。

三、總結(jié)

學(xué)前教育對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展十分重要，當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育的信息化建設(shè)仍存在著許多問(wèn)題，信息化教育普及度不高、幼師整體水平不夠等都是當(dāng)前存在的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取相應(yīng)的措施，落實(shí)好信息化建設(shè)的各個(gè)方面才是長(zhǎng)久之計(jì)。

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