顧彥

【摘要】基于初中道德與法治教學而言，為了能夠?qū)崿F(xiàn)道德教育的目標，增強學生的傳統(tǒng)美德意識，提高學生的思想道德覺悟，教師需要積極引導學生參與到初中道德與法治教學中，深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，使其與傳統(tǒng)美德進行有機結(jié)合，使傳統(tǒng)美德滲透到實踐教學中，實現(xiàn)初中道德與法治教育目標。

【關鍵詞】道德與法治?傳統(tǒng)美德?傳承意識

隨著初中道德與法治教育的不斷深入發(fā)展，為了實現(xiàn)該學科的教育目的，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)思想品德教育模式，以此來滿足新時期道德與法治教育的發(fā)展需要。同時，教師要善于將道德與法治教育的內(nèi)容與中華傳統(tǒng)美德進行有機結(jié)合，將傳統(tǒng)元素滲透到當前實際教學當中。教師要加強與學生之間的同流合作，激發(fā)學生對思想品德學習的興趣。此外，在道德與法治教育過程中，教師要善于將道德與法治與中華傳統(tǒng)美德教育進行融合。因此，教師必須采取全新的教學模式，幫助學生樹立正確的道德意識，以此來提高初中生的綜合素養(yǎng)，增強學生的思想道德覺悟。

一、切入教材內(nèi)容，理解中華傳統(tǒng)美德

在實際的課堂教學過程中，教師仍然沿用傳統(tǒng)固定教學模式，依舊運用灌輸?shù)慕虒W模式，將道德與法治相關內(nèi)容強行塞給學生，致使整個課堂教學的效率不高，沒有達到道德與法治教學的目標。基于此情況，教師要結(jié)合實際情況，重新審視道德與法治教學，根據(jù)教師多年來的教學經(jīng)驗，積極探索出符合道德與法治課程的教學模式?；诔踔猩恼J知水平，教師要選擇正確的授課方式，將傳統(tǒng)美德滲透到道德與法治教學內(nèi)容當中，同時要深入挖掘教材中的傳統(tǒng)美德元素，努力為學生營造良好的學習氛圍，幫助學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶。不但可以激發(fā)學生對于道德與法治學生的熱情，充分調(diào)動其學習主動性與積極性。而且還有助于提高學生的道德與法治素養(yǎng)，實現(xiàn)對中華傳統(tǒng)美德的傳承。例如，《珍愛生命》文章能夠增強學生的安全意識，在很大程度上有助于提高學生的自我保護能力。教師要結(jié)合實際教學的需要，根據(jù)學生的年齡特征以及心理特征，設置教學情境，將學生放置在特定的環(huán)境當中學習相關的知識，強化學生的安全意識。同時，讓學生在充分理解教材的基礎上，充分體會珍愛生命，繼承傳統(tǒng)美德。

二、滲透傳統(tǒng)美德元素，提升傳承意識

初中思想法治課內(nèi)容與中華傳統(tǒng)美德存在密切的聯(lián)系，尤其在實際的教學過程當中，教師要深入挖掘傳統(tǒng)道德元素，將傳統(tǒng)美德與思想法治課進行結(jié)合。運用科學的教學方式實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與法治教學的融合，同時教師要采取有效策略，積極引導學生參與到實際的教學當中，提高學生對于傳統(tǒng)美德的關注度。例如，教師在講解《師長情誼》相關內(nèi)容時，本單元重點論述了教師與學生、學生與長輩之間的相處模式。因此，為了使學生充分理解彼此之間的相處模式，教師就需要結(jié)合實際的教學內(nèi)容，采取相應的教學策略，具體體現(xiàn)在以下方面的內(nèi)容：其一，教師要充分發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢。通過開展案例教學，積極引導學生理解傳統(tǒng)美德的真正意義，幫助學生認清傳統(tǒng)美德在現(xiàn)實生活中的意義，同時也需要學生明確傳統(tǒng)美德對于學生成長學習的重要性，以此來加深學生對傳統(tǒng)道德的印象。其二，教師要安排好課后學習任務，借助信息技術的優(yōu)勢，為學生搜集更多關于傳統(tǒng)美德的文章，增加學生課外閱讀量，同時讓學生根據(jù)閱讀寫出有關傳承中華傳統(tǒng)美德的讀后感，幫助學生及時消化傳統(tǒng)美德文化。在實際的教學過程中，教師還需要深入挖掘教材內(nèi)容與傳統(tǒng)美德的聯(lián)系，幫助學生認識傳統(tǒng)美德無處不在。此外，結(jié)合當前學校教育的特點，教師要有針對性地選擇教學的重點，并將確定后的重點作為培養(yǎng)學生尊師敬長，關愛他人的依托，以此來提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進而讓學生在案例教學中感受到傳統(tǒng)美德的文化氣息。

三、重視傳統(tǒng)經(jīng)典，營造德育氛圍

在初中教育階段，初中教材收納了諸多方面關于弘揚傳統(tǒng)美德文化，繼承傳統(tǒng)美德的扛鼎之作。例如，《弟子規(guī)》《論語》《治家格言》等優(yōu)秀文章，而當前這些傳世之作代表著當時傳統(tǒng)道德教育，為后世道德教育的開展提供了重要的保障。基于此情況下，教師在實際的課堂教學過程中，必須給予這些文章足夠的重視，借助這些具有教育意義的文章，通過重點解讀，以此來提升學生對于傳統(tǒng)美德的認識。與此同時，教師要要求學生能夠背誦此類文章，學生也可以舉辦關于弘揚傳統(tǒng)文化的策劃活動，重視傳統(tǒng)經(jīng)典，為學生營造良好的德育教育氛圍，讓傳統(tǒng)道德教育真正意義上走入初中課堂教學當中。例如，教師除了深入挖掘道德與法治內(nèi)容以外，注重總結(jié)與篩選關于傳統(tǒng)道德教育的名言警句，并將這些名句與教材中相關內(nèi)容加強聯(lián)系，幫助學生在理解道德教育的基礎上，深入了解傳統(tǒng)道德的魅力所在。同時，學校要根據(jù)道德與法治的相關內(nèi)容，組織關于弘揚傳統(tǒng)道德文化的征文大賽，并對成績優(yōu)異者給予相應的獎勵，激勵學生積極主動地學習相關知識。通過適時的激勵，不但有助于提高其教學質(zhì)量，而且還能夠激發(fā)學生對于對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

四、堅持立德樹人，實現(xiàn)教學目標

在初中道德與法治教學過程中，培養(yǎng)具有獨立思考能力，擁有中華傳統(tǒng)美德的人才，作為當前初中教育的終極目標，對于提高學生的思想道德覺悟具有重要的現(xiàn)實意義。為了實現(xiàn)當前的這一目標，教師就需要在日常的教學實踐中，積極開展中華傳統(tǒng)美德教育。通過多種教訓手段，增強學生對于傳統(tǒng)美德意識。同時，注重采取有效策略，努力將傳統(tǒng)美德教育貫穿于初中道德與法治教學中。例如，《在集體中成長》這一單元，主要涉及到了禮貌謙讓、勤勞敬業(yè)等方面的知識。通過對本單元的學習，幫助學生樹立文明禮貌待人，勤勞敬業(yè)等意識，這也是本單元教學的重點及難點。例如，教師在進行課堂教學時，教師可以結(jié)合本單元教學的目的，充分發(fā)揮情境教學的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造良好的學習情境，增加教學樂趣，讓學生在愉悅、輕松的環(huán)境當中學習中華傳統(tǒng)美德文化，進而逐漸提高學生的傳統(tǒng)文化傳承意識，實現(xiàn)初中教育教學的目標。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學過程中，教材中涉及到諸多方面關于傳統(tǒng)道德文化的元素，為了提高道德與法治教學的質(zhì)量，實現(xiàn)其教育教學目標，教師需要結(jié)合實際教學情況，提高對道德與法治教學的重視程度。同時，教師要深入挖掘教材中的道德元素，并將其與中華傳統(tǒng)美德進行有機結(jié)合，以恰當?shù)慕虒W模式展現(xiàn)出來。此外，教師要注重傳統(tǒng)經(jīng)典、名言名句的總結(jié)與歸納，并將此部分內(nèi)容與教材相關內(nèi)容進行密切聯(lián)系，以此來實現(xiàn)二者之間的相互整合，提高初中道德與法治教學質(zhì)量，進而達到弘揚中華傳統(tǒng)美德文化的教育目的。

參考文獻：

[1]王文義.初中思想品德課教學要為學生搭建施展個人才能的平臺[J].教育革新，2009，（08）：59.

[2]吳東紅.如何提高初中思想品德課小班化教學的有效性[J].新課程學習，2013，（03）：62.

[3]韓潔強.在初中道德與法治教材中融入中華傳統(tǒng)美德的探究[J].中華少年，2018，（02）：20.

[4]賴玉芬.情感教育在初中道德與法治教學中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2019，（04）：43.

[5]鐘士艷.關于新課改環(huán)境下初中道德與法治學科的教學策略研究[J].中國校外教育，2019，（04）：67+79.