高飛飛

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會倍感輕松和愉快，并主動愛上學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，作為小學(xué)語文教師，在開展語文教學(xué)時要想方設(shè)法從多角度考慮激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?學(xué)習(xí)興趣?課堂氛圍?教學(xué)手段

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是教師研究的重要課題之一。任何學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有了興趣就會加倍投入?？茖W(xué)研究也表明，當一個人在從事他感興趣的工作時，他的注意力會高度集中，他的才能也會得到最大限度的發(fā)揮;而一旦當人們從事自己不感興趣的工作時，無論是工作效率還是質(zhì)量都會下降很多。小學(xué)語文教師作為一線教育者，更要關(guān)注興趣的重要性。下面就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出幾點建議。

一、講究語言教學(xué)

小學(xué)生不同于中學(xué)生，受到其年齡限制，他們更傾向于比較富有感情色彩的語言。所以，我們教師在使用語言教課和學(xué)生溝通的時候，一定要充分了解學(xué)生的心理特征，采取符合其心理發(fā)展特征的語言。老師應(yīng)盡量注意語氣和語調(diào)的變化，不要過于平淡。敘述的時候也要盡量采取生活化的口語，而少用枯燥的書面語，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，也便于小學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，教師也可以采取富有感情的語言來調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感受語言的魅力。

二、善于用多種方法激勵學(xué)生積極拓展思維

要想在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要給學(xué)生有趣、生動的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中，拓展思維，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。教師可以采取多樣的教學(xué)方式，活躍課堂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^分組競賽、分組討論、知識競賽、表演教學(xué)以及多媒體教學(xué)等形式和多姿多樣的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把枯燥的學(xué)習(xí)融入到有趣的活動中，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在享受成功的快樂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于學(xué)習(xí)失去興趣，有的時候是因為“失敗”而導(dǎo)致的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在一定程度范圍內(nèi)如果取得的成功越多，其學(xué)習(xí)自信心越足，對學(xué)習(xí)的興趣也就越高。特別是對于一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生而言，來自教師的鼓勵和表揚是他們重新燃起學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點。我們教師一定要學(xué)會適時適度地對學(xué)生有目的的表揚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)會成功的快樂。需要注意的是，對于一些本來成績就很優(yōu)異的學(xué)生而言，往往適度的打擊比表揚更有效果。頻繁取得“成功”的學(xué)生，往往需要一些外在的打擊來激發(fā)他們的競爭心理。

四、在質(zhì)疑過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“提出一個問題比解決一個問題更重要”，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)這么說過。學(xué)習(xí)就是思考的過程，思考的起點就是提出問題。思考就是提出問題、解決問題的過程。所以教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑課本、質(zhì)疑知識。因為只要學(xué)生關(guān)注的地方，他才會思考并提出質(zhì)疑。我們需要做的就是接受學(xué)生的質(zhì)疑，并給予贊賞，同時通過各種各樣的教學(xué)手段來幫他解決質(zhì)疑。這種學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識來說也是效率最高的。

五、營造輕松的語文課堂氛圍

教師需要營造一個輕松的課堂氛圍，一個富有語文魅力的課堂才能真正吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生也只有在輕松的課堂氛圍中才會體會語文的魅力，才能放松身心。而營造輕松的課堂氛圍，展示教師魅力的前提就是要提升教師自身的個人素質(zhì)和能力。小學(xué)語文教師是學(xué)生初次接觸到語文這門學(xué)科。因此語文教師不單單要把語文課本的知識傳授給學(xué)生，更要用自身的學(xué)識去感染學(xué)生。一個飽含學(xué)識的語文教師，能夠通過自己的語言與情緒，營造出一個輕松、有趣而又富有文學(xué)魅力的課堂氛圍。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材的妙趣橫生。不僅如此，教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

六、教師要將學(xué)與游戲結(jié)合，通過游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全部精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。

教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動活潑的形式，恰當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種。比如找朋友，教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一個學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友?！迸c其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友。”比如猜猜猜，讓學(xué)生看動作猜詞語、看口型猜字母、講故事猜謎語等。

七、教師通過設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文新課程教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講到底，不想方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識地設(shè)置疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。

八、教師的不斷表揚和鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

在新課程教學(xué)中，要想小學(xué)生長時間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)上的成功所產(chǎn)生的喜悅感可以不斷地強化學(xué)習(xí)動機，是鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。教師對優(yōu)等生固然需要不斷表揚，促使他們進一步努力;而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，最要緊的是不對他們另眼相看。許多老師習(xí)慣在課后把學(xué)困生留下來補課，這無異于不斷提醒他們：“你是學(xué)困生”，使他們心理上覺得自己不如別人，再加上游戲娛樂時間會因補課而相應(yīng)減少，久而久之，他們中的一些人便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，乃至喪失學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，語文教學(xué)必須要有輕松有趣的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己，放飛自己的想象力;同時小學(xué)語文教師也要使用多種多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能收到事半功倍的效果，而興趣也是在這種不斷的引導(dǎo)和激發(fā)的過程中產(chǎn)生的。

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