2017年5期
刊物介紹
《中學(xué)語(yǔ)文》雜志創(chuàng)刊于1958年，現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)茅盾題寫刊名，是我國(guó)最早的優(yōu)秀語(yǔ)文期刊之一。辦刊宗旨：倡導(dǎo)教學(xué)新的理念，引領(lǐng)教改新的潮流，傳播教研新的成果。堅(jiān)持貼近時(shí)代、貼近讀者的編輯思想，展示名師、名校、名人風(fēng)采，扶持教壇新秀，將最新的信息、最精的成果、最佳的設(shè)計(jì)展現(xiàn)給讀者。主要欄目有：本刊特稿、理論探索、名師風(fēng)采、教海拾貝、單元教案、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、閱讀教學(xué)、課文探勝、爭(zhēng)鳴園地、質(zhì)疑問(wèn)難、寫作津梁、復(fù)習(xí)備考、高考回眸。
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇
中語(yǔ)視點(diǎn)
- 建構(gòu)第二課堂教學(xué)體系提升中文專業(yè)師范技能
- “三氣”結(jié)合風(fēng)格可期
- 如何實(shí)現(xiàn)“工具性”和“人文性”的有機(jī)統(tǒng)一
- “活動(dòng)教學(xué)”在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 文化經(jīng)驗(yàn)分享讓教學(xué)之路更寬廣
- 化繁為簡(jiǎn)打造高效課堂
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的“有我之境”
- 課內(nèi)外結(jié)合提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性
- 語(yǔ)文教學(xué)需要理順的幾個(gè)關(guān)系
- 追尋有“語(yǔ)文味”的“本真語(yǔ)文”
- 論高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 開發(fā)課程資源提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的多樣化研究
- 落實(shí)初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法
- 語(yǔ)文教學(xué)違背常識(shí)的三條歧路
閱讀教學(xué)
- 審美之維：基于“文本自足”的閱讀策略
- 快餐文化背景下呼喚“素讀”的回歸
- 例說(shuō)淺文深教與繁文簡(jiǎn)教
- 論提升散文教學(xué)有效性的策略
- 在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感
- 情境教學(xué)在古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 文本細(xì)讀在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談閱讀思維的發(fā)展條件
- 提高文言文教學(xué)實(shí)效性的方法
- 以《項(xiàng)脊軒志》為例談?wù)Z文課堂的“語(yǔ)文味”
- 比較閱讀的教學(xué)策略
- 閱讀教學(xué)如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
- 小說(shuō)自主閱讀教學(xué)課例分析
- 文感培養(yǎng)
- 試論高中語(yǔ)文教材中魯迅作品的教學(xué)
- 讓現(xiàn)代詩(shī)歌在高中語(yǔ)文課堂上重放異彩
- 散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破
- 古典名著思辨性閱讀指導(dǎo)策略
- 淺析現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品閱讀教學(xué)
- 初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路
寫作教學(xué)
- 寫作教學(xué)亦需“無(wú)為而治”
- 關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)模式變革的嘗試
- 高中作文教學(xué)有效性實(shí)踐
- 利用課后習(xí)題進(jìn)行議論文寫作教學(xué)
- 自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 議論文寫作“少教多學(xué)”的實(shí)踐探索
- 核心素養(yǎng)視野下作文教學(xué)之寫實(shí)和虛構(gòu)
- “虛”與“實(shí)”在議論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 改評(píng)結(jié)合以評(píng)促寫
- 利用QQ提升作文講評(píng)課效益
- 論寫作前運(yùn)思的必要性
- 讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活起來(lái)
- 在主題閱讀中學(xué)習(xí)寫作
- 初高中作文教學(xué)的銜接
- 試論初中作文的分層教學(xué)
- 通過(guò)閱讀教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力
- 巧用對(duì)比讓文章出彩
- 初中寫作教學(xué)漫談
- 學(xué)生議論文寫作存在的問(wèn)題及教學(xué)策略
- 如何提升高中語(yǔ)文學(xué)困生的寫作能力
- 文言文寫作教學(xué)探索
文本解讀
語(yǔ)言學(xué)習(xí)
教改實(shí)驗(yàn)
- 以學(xué)生想要的方式進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 搭建高效探究平臺(tái)構(gòu)建靈動(dòng)語(yǔ)文課堂
- 基于SOLO評(píng)價(jià)理論的思維提升策略
- 基于SOLO評(píng)價(jià)理論的現(xiàn)代文閱讀思維提升策略
- 高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
- “實(shí)效性讀寫結(jié)合模式”的實(shí)踐
- 翻轉(zhuǎn)課堂在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 語(yǔ)文讀寫教學(xué)淺析
- 深化文言教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生作文能力
- 以“多讀多寫”為抓手提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 拓展課外空間讓學(xué)生自主發(fā)展
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文拓展性課堂教學(xué)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)方法的反思和實(shí)踐
- 語(yǔ)文課堂該由誰(shuí)“主宰”
- 高中文言文教學(xué)之弊端與對(duì)策
- 活動(dòng)課堂變式閱讀
- 給文言文教學(xué)騰出廣闊“空間”
- 課本劇排演的階段性嘗試
- 高效語(yǔ)文課堂教學(xué)探索
- 激情教學(xué)藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
測(cè)試研究
語(yǔ)文立交
- 淺談“媒介融合”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的啟示
- 高中詩(shī)歌系列微課研發(fā)的困境與出路
- 怎樣引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)學(xué)習(xí)倦怠期
- 初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接的探討
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文“學(xué)困生”的現(xiàn)狀與對(duì)策
- 高中語(yǔ)文邏輯思維訓(xùn)練的途徑
- 初中語(yǔ)文說(shuō)課活動(dòng)的常見問(wèn)題及對(duì)策
- 課堂教學(xué)如何有效激勵(lì)學(xué)生發(fā)言
- 合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 給課堂注入一泓活力的清泉
- 淺談?wù)Z文的預(yù)習(xí)方法
- 創(chuàng)建書香班級(jí)培養(yǎng)書香學(xué)生
- 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的途徑
- 語(yǔ)文教學(xué)與烹調(diào)
- 論高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文精神滲透
- 論語(yǔ)文教學(xué)滲入傳統(tǒng)文化的重要性
- 發(fā)揮《先秦諸子選讀》課程的教化功能
- 淺談學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)
- 如何提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)
- 德育教育讓詔文課堂更添魅力