2015年8期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 教學(xué)追問要有“度”
- 情境創(chuàng)設(shè)再認(rèn)識：值得重視的“超經(jīng)驗”
——李庾南老師“二元一次方程組”起始課賞析 - 精心預(yù)設(shè)，精巧引導(dǎo)，精彩演繹
——對一節(jié)“全等三角形”階段性復(fù)習(xí)研討課的思考 - 凸顯問題探究，培養(yǎng)應(yīng)用意識*
——以人教版七年級下冊“實(shí)際問題與二元一次方程組”（第1課時）為例 - 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師如何指導(dǎo)？
——以“分式的加減”的教學(xué)片斷為例 - 重視課本資源，促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)
——一道“幻方填數(shù)題”的教學(xué)及反思 - 基本活動經(jīng)驗：基于完整過程經(jīng)歷的感悟
——以“10.1統(tǒng)計調(diào)查”為例 - 找準(zhǔn)生長點(diǎn)，思辨特殊與一般
——李庾南老師“直角三角形全等”課例賞析 - 類比推理讓規(guī)律探究更深入
——由一則教學(xué)案例談起 - “微話題”探討，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展
——以“鄰補(bǔ)角與對頂角”為例 - 初中生符號意識形成策略探微
- 重視教材“探究活動”，專業(yè)自主增設(shè)課時
——李庾南老師“平行線分線段成比例”課例賞析 - 基于數(shù)學(xué)實(shí)驗的勾股定理教學(xué)實(shí)踐
——蘇科版數(shù)學(xué)教材八上3.1勾股定理教學(xué)設(shè)計 - 要在理解教材的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計教學(xué)*
——從一個教學(xué)設(shè)計案例說起 - 重溫探尋之路
——從“探索確定物體位置的方法”一課說起 - 經(jīng)典試題魅力無窮
——以一組中考試題為例 - 理清基本經(jīng)驗，為新知探究夯實(shí)基礎(chǔ)
——以“數(shù)軸”為例 - 珠串成線：單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)取向
——以“線段和角”的復(fù)習(xí)課為例 - 一輪復(fù)習(xí)課：起點(diǎn)和終點(diǎn)都是概念
——以“相似三角形的判定與性質(zhì)”復(fù)習(xí)為例 - 學(xué)生在“微探究”中“默會”數(shù)學(xué)思想的教學(xué)探索
——“學(xué)為中心”理念下對有效教學(xué)的思考 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗的教學(xué)價值探析與思考
- 在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的意識
- 落實(shí)“四基四能”：例題教學(xué)可以先行先試*
- 多媒體助力數(shù)學(xué)課溢趣
——案例解讀多媒體之用 - 基于新版教材下，一道月考試題的命制過程及感悟
- 閱讀思考提高
——讀《中學(xué)數(shù)學(xué)》關(guān)聯(lián)文章后的思考 - 尋幾何閱讀之道，建高效課堂
——從一道幾何習(xí)題說起 - 函數(shù)題求解的幾個注意點(diǎn)
——以一道壓軸題為例 - 一道填空題引發(fā)的思考
- 壓軸題解答：行進(jìn)在求“簡”的道路上
- 追尋本質(zhì)解法變式演繹精彩
——一道競賽題的解法及變式探究 - 一道試題解法的精彩演繹
- 數(shù)學(xué)欣賞：數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角
- 人往往栽在十字路口
- 教學(xué)設(shè)計：任意角
——“數(shù)形結(jié)合”思想引領(lǐng)下的概念教學(xué) - 嘗試自主教學(xué)享受生成創(chuàng)新
——基于“簡單的線性規(guī)劃問題”教學(xué) - 淺談APOS理論下的圓錐曲線教學(xué)
——以拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程為例 - 高中數(shù)學(xué)人教A版和北師大版教科書比較分析
——以“數(shù)列”一章為例 - 把握命題特色合理優(yōu)化解題
——一道導(dǎo)數(shù)高考模擬題亮點(diǎn)賞析 - 注重基礎(chǔ)創(chuàng)新達(dá)到平穩(wěn)過渡
——2015年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評析 - 注重基礎(chǔ)關(guān)注本質(zhì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用注重創(chuàng)新
——2015年福建高考數(shù)學(xué)試題評析及教學(xué)啟示 - 根植課本關(guān)注應(yīng)用適度創(chuàng)新
——2015年高考數(shù)學(xué)江蘇卷評析與思考 - 橫看成嶺側(cè)成峰
——一道高考題的多視角解法 - 年年新氣象歲歲求本真
——2015年浙江高考試題評析 - 揪出“似是而非”的“非”
——記一次試題原創(chuàng)過程中的爭論 - 融入數(shù)學(xué)文化演繹精彩課堂
- 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計探索
- 情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究
- 學(xué)生對參數(shù)的認(rèn)識、應(yīng)用困難歸因及其突破
- 談學(xué)生連貫敘述的意義與培養(yǎng)*
- “形”變而“神”不變
——例談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中問題變式的類型 - 生長學(xué)生個性共享思維智慧*
——應(yīng)用題教學(xué)的一次嘗試及感悟 - 波利亞解題模型在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
- 解題得以優(yōu)化源于策略得當(dāng)
——簡解圓錐曲線問題的幾種策略 - 割線斜率和區(qū)間中點(diǎn)處切線斜率關(guān)系的探究
- 淺議函數(shù)與方程思想的運(yùn)用
- 創(chuàng)新函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的解題方法
- 高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 無中生有
——談函數(shù)問題中的構(gòu)造法 - 空間角求解策略的比較研究
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 例談講題教學(xué)中的一題多解和多思
- 更深更遠(yuǎn)更優(yōu)
——一道高考題的解法賞析與拓展 - 八方聯(lián)系智慧現(xiàn)渾然一體高效生
- 挖掘課本習(xí)題功能探究高考命題趨勢
——一道解三角形課本習(xí)題的探究 - 如何在課堂上教好等比數(shù)列
- 對一道旋轉(zhuǎn)相似問題數(shù)學(xué)模型的探究