2020年7期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 精心設(shè)計核心問題，提高伙伴學(xué)習(xí)有效性
- 小學(xué)語文“整本書閱讀”的探究與實踐
- 關(guān)于幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的探索
- 如何在小學(xué)語文中開展探究性學(xué)習(xí)
- 棲息夢想的精神家園——小學(xué)生作文有效輔導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)語文低年級“趣識字”方法探究——以統(tǒng)編教材第一學(xué)段為例
- 以目標(biāo)的序列化實現(xiàn)訓(xùn)練的階梯化——以小學(xué)中高年級習(xí)作教學(xué)為例
- 幼兒科學(xué)探究活動的有效性
- 人工智能在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究式教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
智慧閱讀
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀課生成性教學(xué)路徑
- 小學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查分析
- 小學(xué)高年級語文群文閱讀促進(jìn)寫作的研究
- 群文閱讀的文本選擇及使用策略
- 閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略
- 如何在小學(xué)語文閱讀活動中加強對話
- 語文教學(xué) 瑯瑯最佳——小學(xué)低年級學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的策略研究
- 基于指向表達(dá)的閱讀教學(xué)實踐研究
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性與方法
- 多媒體在小學(xué)閱讀教學(xué)中的運用
- 創(chuàng)造性，讓復(fù)述故事有“道”可走
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合同步提高的教學(xué)實踐
- 習(xí)作教學(xué)因融于生活而精彩——淺談運用陶行知生活教育理論指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)
- 小學(xué)語文主題教學(xué)模式的開展策略
- 編織美好夢想，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)——基于想象力的小學(xué)作文教學(xué)思考
- 激勵性語言在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效開展小學(xué)作文生活化教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文低段教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高
- 新課改背景下小學(xué)語文作文高效課堂構(gòu)建的策略
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的策略研究
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的指導(dǎo)方法
- 張揚個性，讓習(xí)作“獨一無二”
- 如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中讀寫結(jié)合模式的實施
- 鄉(xiāng)土資源，讓寫作更精彩——淺談新課程下學(xué)習(xí)方式的變革
- 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的思考與實踐
- 中年級作文教學(xué)基于素材挖掘的研究
- 信息化、云分享：微習(xí)作課程研究的一條新路徑
- 語用教學(xué)：基于文本原點的言語活動策劃
- 在小學(xué)作文教學(xué)過程中如何激發(fā)孩子的寫作興趣
- 日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文動物作文的教學(xué)方法
- 小學(xué)高年級學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)
教學(xué)透視
- 提高小學(xué)生作文寫作能力的方法
- 啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練策略
- 足球教學(xué)對低年級學(xué)生成長的作用
- 審美想象：低年級寫字教學(xué)的實施路徑
- 小學(xué)低段科學(xué)識字的教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力
- 為詩詞教學(xué)中“朗讀腔”現(xiàn)象支招
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
- 精心設(shè)計個性作業(yè)，努力提高教學(xué)成效
- 看圖寫話的教學(xué)方法
- “綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育
- 巧用微課，推動小學(xué)英語高效教學(xué)
- 讓修改促成寫作的“二次提升”
經(jīng)驗交流
- 例談略讀課文之“略”
- 基于多元智能理論下的區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)探討
- 小學(xué)語文“基于語用”的作業(yè)設(shè)計的思考
- 初遇小古文
- 探索適合低年段看圖寫話的方法——看圖寫話教學(xué)中常見問題及應(yīng)對措施
- 小學(xué)生成語和詞匯的掌握對學(xué)習(xí)的重要意義
- 兒童是語文學(xué)習(xí)的主人
- 貼近學(xué)生思維實際設(shè)計語文學(xué)習(xí)活動
- 如何在小學(xué)語文課堂提升小練筆的有效性
- 讓想象插上翅膀——如何在語文寫作中激發(fā)小學(xué)生的想象力
- 以生為本，適時引導(dǎo)——淺談創(chuàng)建高效小學(xué)語文課堂的策略
- 聚焦語文核心要素，拔節(jié)學(xué)生語文能力
- 小學(xué)語文作文指導(dǎo)策略研究之我見
- 處處皆可有素材
- 融入民間體育游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
- 寫出個性，拒絕模仿——小學(xué)語文作文教學(xué)探究
教育擷英
- 以繪本為媒培養(yǎng)低年級小學(xué)生的讀寫興趣
- 滲透情感元素，讓小學(xué)語文教育更具靈魂力量
- 小學(xué)語文教學(xué)中的美學(xué)滲透
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的有效策略
- 經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的有機結(jié)合策略
- 小學(xué)中年級班級管理策略
- 基于多媒體信息技術(shù)的幼兒園美育活動
- 新課改形勢下的口語交際教學(xué)
- 如何運用字理開展識字教學(xué)——以《難忘的潑水節(jié)》為例
- 三尺講臺 四季人生——從語文大家的師道人生品教育百味
- 快樂音符，奏響友誼之歌——如何利用音樂教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情
- 如何通過教研活動提高小學(xué)語文教師素質(zhì)
- 如何引導(dǎo)學(xué)生寫出具有真情實感的作文
- 小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新研究
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性
- 從實踐著力，提升小學(xué)語文教學(xué)有效性
- 提高小學(xué)生閱讀能力的幾點思考
- 《天地人》——統(tǒng)編一年級趣味識字教學(xué)案例
- 小學(xué)中年級學(xué)生自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)研究