2016年20期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國內(nèi)外語言工作者提供展示語言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語文
- 四個突出問題
——中學(xué)語文課堂教學(xué)改革12年 - 這是一篇演講稿
——關(guān)于《應(yīng)有格物致知精神》的教學(xué)思考 - 構(gòu)建高中文言文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
- 管中窺豹，略見一斑
——高中語文課堂提問的藝術(shù)性研究 - 《醫(yī)衛(wèi)口語交際》校本課程思維訓(xùn)練的指導(dǎo)原則
- 漢語國際教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)研究
- 高職院校經(jīng)典誦讀的教育價值研究
- 語言建構(gòu)與運(yùn)用視角下的閱讀能力培養(yǎng)
——高中語文閱讀教學(xué)案例分析 - 《世界漢語教學(xué)》2005
—2015年二語習(xí)得研究綜述 - 創(chuàng)新作文始于模仿
- 利用課堂回答積分，提高職校生語文課堂參與度
- 以三種意識推進(jìn)大學(xué)寫作教學(xué)
- 教師理解偏差對語文教學(xué)的影響
——以《逍遙游》的教學(xué)為例 - 關(guān)于人教版初中語文學(xué)者散文的思考
- 學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展對師范生教育的啟示
- 清風(fēng)明月常作伴 知識審美兩相通
——高中生古典詩歌鑒賞能力培養(yǎng)的有效性研究 - 基于“素讀”基礎(chǔ)上的高中古詩詞仿寫教學(xué)的實(shí)踐探索
- 美其美，美與共
——探求古典詩歌課堂三美 - 巧用減法法則 促有效語文教學(xué)
- 淺談魯迅小說悲喜交融的藝術(shù)特色
- 對嫌貧愛富行為的嘲諷與警示
——《我的叔叔于勒》主題辨析 - 《合歡樹》教學(xué)設(shè)計新思路
- 淺談“以考證助文”
——兼談傳統(tǒng)文化入課堂的可能性和必要性 - 淺析陶詩的藝術(shù)特色與文學(xué)內(nèi)涵
- 中國戲劇創(chuàng)作題材“因襲性”特征淺探
- 《肖邦故園》之旋律美
- 《經(jīng)濟(jì)學(xué)家和真正的動物世界》教學(xué)初探
- 高潔的心、美麗的人為何被棄
——《氓》之婦、《離騷》之屈原與《孔雀東南飛》之劉蘭芝之比較 - 將“問題教學(xué)”貫穿于《唐詩宋詞選讀》學(xué)習(xí)中
- 從另類角度入手淺析小說教學(xué)
- 淺談高中語文課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與守正
- 大味必淡 似淡實(shí)美
——以《鞋的故事》為例探究孫犁語言風(fēng)格 - 引導(dǎo)學(xué)生有效提問，打造高效課堂
- 緊扣教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)成效提升
- 淺談文言文中的預(yù)習(xí)及其策略
- 多樣的教學(xué)形式在高職語文教學(xué)中的必要性
- 語文教學(xué)中對智障學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的教學(xué)探究
- 以“文”帶“言”文言融合
——以《廉藺列傳》教學(xué)為例的文言文教學(xué)新嘗試 - 淺談初中語文教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略
- 淺談如何感悟詩詞的美
- 以多變的教法促智障學(xué)生語文素質(zhì)的質(zhì)變
- 讓學(xué)生動起來，課堂才有生命
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中道家思想對學(xué)生人文情懷的涵養(yǎng)
- 對高中語文課堂翻轉(zhuǎn)的冷思考
- 基于校本研修的語文教師分層培訓(xùn)構(gòu)想與實(shí)踐
- 初中語文有效教學(xué)與教學(xué)過程優(yōu)化研究
- 沒有高效晨讀，就沒有語文課堂的高效
- 讓信息手段在語文教學(xué)中綻放光彩
- “微課”應(yīng)用于高中語文教學(xué)的價值思索
- 語文教學(xué)中幾種不良傾向略談
- 淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效設(shè)計策略研究
- 新課改為高中語文教學(xué)帶來的新氣象
- 語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 高中選修課程教學(xué)困境及其應(yīng)對策略初探
——以《先秦諸子選讀》為例 - 當(dāng)前學(xué)講計劃在語文教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 訓(xùn)記“實(shí)”功夫，練寫“虛”能力
- 整合資源促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提升
- 高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升離不開反思
- 形成學(xué)生理想表達(dá)訓(xùn)練技巧談
- 以問題為導(dǎo)向的語文探究教學(xué)的反思
——以《孔乙己》教學(xué)為例 - 變枯燥單調(diào)為豐富多彩
——對中職語文閱讀課翻轉(zhuǎn)課堂的思考 - 由對外漢語教學(xué)思初中生記述文閱讀教學(xué)
- “教教材”與“用教材教”的完美統(tǒng)一
——如何用教材教語文 - 背誦策略在語文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究
- 余映潮“主問題”教學(xué)設(shè)計分析
- 芻議初中語文拓展性閱讀
- 高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)根植于文本意識
- 提升語文閱讀教學(xué)有效性的思考
- 初中語文的閱讀教學(xué)研究
- 關(guān)注文本細(xì)讀
——也談高中語文的閱讀教學(xué) - 個性化閱讀實(shí)施策略
- 寫作字?jǐn)?shù)探微
——基于部分教師限制學(xué)生的寫作字?jǐn)?shù)這一現(xiàn)象 - 漫談高中生議論文的寫作
- 關(guān)于作文教學(xué)的一些思考
- 作文教學(xué)應(yīng)注重寫作習(xí)慣的培養(yǎng)
- 獨(dú)抒性靈，不拘格套
——芻議“性靈說”視野下的生態(tài)寫作教學(xué) - 四階段教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- “作文”新釋
- 活動激趣 感悟生活 個性表達(dá)
——新課改下全面提高農(nóng)村高中作文教學(xué)效果策略芻議 - 從教材編寫看文言文教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)
——以人教版必修教材為例 - “蘇教版”高中語文必修教材文言文練習(xí)研究
- 初中語文教材“研討與練習(xí)”中的寫作練習(xí)研究
- 提高《現(xiàn)代漢語》課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐
- 當(dāng)斷則斷，先聲奪人
——如何寫好新材料作文的開頭 - 指導(dǎo)高中生作文審題的幾點(diǎn)體會
- 近三年高考古典詩詞鑒賞考題探析