◎尚　偉

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淺談高中語文教學中傳統文化的滲透

◎尚偉

許多優(yōu)秀的傳統文化對今天的工作、學習和生活都有著積極的指導意義。挖掘中國傳統文化中蘊涵著的豐富教育文化資源，并在教學過程中加以運用和研究，將是一種新型的高中語文教學方法。本文通過研究目前傳統文化在高中語文教學中的現狀，闡述高中語文教學中滲透傳統文化的重要作用。希望廣大高中語文教師充分挖掘教材，突出漢語的思維模式，完善高中教學策略。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的意義

高中語文作為中學教育時期重要的一部分，對學生基本素質的培養(yǎng)和語言運用能力的提高都有重要的作用。高中語文教學一直受收到全社會的高度關注，高中語文教師任重而道遠。在高中語文教學中引入傳統文化，讓學生學習并了解中國古圣先賢的精神，有助于傳承中華民族的思想，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品格，而且在高中語文教學中引入傳統文化也有利于豐富語文的教學內容，促進學生的全面發(fā)展。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的現狀

（一）教師進行傳統文化滲透的程度不深

通過筆者的觀察，現階段大部分高中教師都有把傳統文化滲透入到高中教學的意識，這是一個好現象，但在程度上卻并不深入。大部分的高中教師只是讓學生背誦教材中的古文和古詩詞名篇，而沒有深入地對文化內涵進行挖掘。進行傳統文化教學的目的是要讓學生通過傳統文化的學習來理解相關的作品，從而理解傳統文化的內涵，形成思想上的共鳴，在思想上汲取精神的養(yǎng)料。但目前教師只是簡單地教學生古文的翻譯方法和相關的基礎知識，對古文中蘊含的思想感情講解不到位。教師進行傳統文化滲透程度不深是現階段存在的一個主要問題。

（二）學生對古文和古詩詞的學習過于依賴工具書

在高中教學中滲透傳統文化的內容主要是在教材里的一些古詩詞中，教學中進行傳統文化的滲透主要以這些內容為載體。但據筆者的觀察，學生在學習、理解古文時的方法有一定的問題。他們很少會依照文本進行自己的思考和理解，而是依賴于工具書。利用工具書的確可以方便學習，但學生自己卻少了思考的過程，缺失了自己品讀、理解的過程。因此，古文的價值無法真正體現，對提高學生對傳統文化的鑒別和理解能力的作用也無法得到發(fā)揮。

三、高中語文教學中滲透傳統文化的有效措施

（一）深入理解教材內容，充分利用現有資源

選入高中教學的內容都是很多專家經過慎重考慮得出來的結果，這些教材中的內容幾乎都是經典和名篇，每一篇都兼顧了文化作品的思想文化和美學內涵，是值得深入挖掘的作品。因此，教師可以充分利用現有資源，把每一篇文章中的傳統文化內涵講得深入講得透徹。在進行教學時，基礎知識的講解固然是重要的，但文章中所蘊含的傳統文化觀念、文化底蘊和文化教育更是不可忽視的內容。通過文章來讓學生對中國傳統的文化、民族心理、價值觀念和文化視點都有一定的認識。

比如在講《師說》一文時，可以讓學生了解我國傳統文化所提倡的學生從師求學和尊師重教的優(yōu)良傳統；在進行《鴻門宴》教學時，教師可以充分講解當時的時代背景和相關歷史事件，讓學生體驗到文章中的審美意義和民族文化精神，同時還可以幫助學生了解和學習歷史，形成一個開闊的歷史觀。

（二）教會學生“知人論世”的思維方法

何為“知人論世”？“知人論世”出自《孟子》的《萬章章句下》。孟子的本意是論述閱讀文學作品時對作者本人思想、經歷等的把握問題。在解讀一篇文學作品時，首先要深入地了解作者，了解作者的經歷，才能更好地理解文章中所要表達的內容。因為每一篇文學作品的產生都與作者當時的生活有著很密切的關聯，所以需要理解一篇作品的思想內涵時去了解作者，這個方法是有效的。在高中階段，教學就需要為學生樹立“知人論世”的古文理解觀念。因為只有這樣才能走進作品，走進作者，走進傳統文化。

在高中階段進行李清照《醉花陰》的學習時，就應該讓學生對這位宋代的女詞人進行深入的了解，對她生命的歷程、她不同時期的生活情況和感情狀態(tài)進行分析。然后在作品中體會每一個時期的內容和意境的變化。從前期閨中生活的美好和幸福的婚姻生活，到后期的離別相思和悲慘境遇。只有對她進行了深入地了解，才能把握在作品中蘊含的傳統文化的思想內涵。

（三）開展經典作品的拓展閱讀，把傳統文化教學帶出課堂

高中教材中所包含的一些作品都是優(yōu)秀的代表，但中國傳統文化博大精深，除了課文仍有很多不朽的經典作品，所以，高中教師可以進行經典作品的拓展閱讀活動，讓傳統文化走出課堂，成為學生日常生活中的一部分。把課本中的經典作品作為切入點，以點帶面，激發(fā)學生的興趣，讓學生自己對相關的作品產生閱讀的欲望，對承載在這些經典作品中的傳統文化進行更加詳細、深入和完整的理解，真正的把傳統文化的精神形成為自己學習和生活中的養(yǎng)料。

四、結束語

綜上所述，在高中語文教學中進行傳統文化的滲透對于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和文化底蘊都有著直接的積極意義。高中教師需要對如何將傳統文化滲透高中語文教學進行深入的分析和研究，想出更多更好的方式來進行教學。同時，在高中教學中解決存在的問題，發(fā)揮傳統文化對學生人格和世界觀形成的積極作用，讓學生的同時擁有更好的品質。

參考文獻：

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（尚偉甘肅省平涼市平涼一中744000 ）