遠(yuǎn)程開(kāi)放教育
- 湖南農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號(hào)移動(dòng)學(xué)習(xí)可行性調(diào)查及平臺(tái)設(shè)計(jì)
民大學(xué)生遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)、智能手機(jī)使用和移動(dòng)學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，針對(duì)性開(kāi)發(fā)全省農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號(hào)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，主要采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法對(duì)湖南在讀農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)性設(shè)計(jì)了湖南農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號(hào)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。調(diào)查顯示，農(nóng)民大學(xué)生對(duì)目前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)方式整體滿意，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下部分學(xué)員存在學(xué)習(xí)困難，絕大部分學(xué)員接受微信公眾平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)員對(duì)微信公眾號(hào)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源建設(shè)提了一些很好的建議。研究表明，便捷學(xué)生日常網(wǎng)上學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年12期2022-07-06
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新生退學(xué)原因分析及對(duì)策研究
? 要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，往往發(fā)生在學(xué)習(xí)的早期階段。輟學(xué)不僅會(huì)給學(xué)生本人造成損失，也會(huì)給開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)管理和學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)負(fù)面影響。文章以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)北京分部為例，以退學(xué)新生作為研究對(duì)象，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，深入分析現(xiàn)階段遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新生退學(xué)的整體情況和主要原因。研究結(jié)果表明新生退學(xué)有上升趨勢(shì)，主要原因?yàn)闆](méi)有時(shí)間、轉(zhuǎn)報(bào)其他高校和工作調(diào)動(dòng)到外地，不同的學(xué)歷層次和年齡段在退學(xué)原因上呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，針對(duì)此特點(diǎn)，文章提出了相應(yīng)對(duì)策，以期減
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育導(dǎo)學(xué)教師能力提升策略探討
育方式，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育就是在這一背景下誕生的。本文針對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)中存在的問(wèn)題，如教育理念、導(dǎo)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)以及師生之間交流等問(wèn)題，進(jìn)行研究和探討，并提出了相應(yīng)的提升策略。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;導(dǎo)學(xué)教師;導(dǎo)學(xué)能力;提升策略中圖分類號(hào)：G434;G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）02-0-03遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，學(xué)生與教師并不處在同一時(shí)空下，雙方主要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，充分運(yùn)用教育資源完成教學(xué)過(guò)程?；诂F(xiàn)代
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-02-21
- 信息技術(shù)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)中的應(yīng)用
紹了高校遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)中有價(jià)值的信息技術(shù)手段，從多個(gè)方面探討了信息技術(shù)與開(kāi)放教育融合的做法，為更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，推動(dòng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)科學(xué)健康發(fā)展提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】? ? 高等教育? ? 信息技術(shù)? ? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? ? 系統(tǒng)建設(shè)引言：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，將教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，提出要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育
中國(guó)新通信 2021年16期2021-10-08
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式研究
服務(wù)作為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的關(guān)鍵一環(huán)，必須隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，才能促使遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)順利開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出構(gòu)建遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的建議。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;學(xué)習(xí)支持服務(wù);模式中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）23-0235-02學(xué)習(xí)支持服務(wù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育一項(xiàng)極其重要的研究和建設(shè)內(nèi)容，也是影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育質(zhì)量的一
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 與高職院校合署背景下的地（市）電大創(chuàng)新發(fā)展探究
一種探索遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與職業(yè)教育深度融合的常見(jiàn)途徑，依托高職資源尤其是職教集團(tuán)這種獨(dú)特的組織資源，對(duì)先前的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展模式依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)施單主體發(fā)展模式向政校企合作發(fā)展模式轉(zhuǎn)化。通過(guò)參與式行動(dòng)研究，按照三年行動(dòng)規(guī)劃對(duì)嘉興市的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展模式進(jìn)行初構(gòu)。關(guān)鍵詞： 合署; 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育; 現(xiàn)代職業(yè)教育; 創(chuàng)新發(fā)展一、問(wèn)題緣起：合署背景下如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育職業(yè)化2012年5月，教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》明確了“大力發(fā)展
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下的課程實(shí)踐教學(xué)模式分析
運(yùn)用。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育背景下，課程實(shí)踐教學(xué)理念、方法得到了前所未有的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目的在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使實(shí)踐性和探索性貫穿于實(shí)踐課程全過(guò)程。因此，在全新教育條件下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，利用全新的教學(xué)理念與方法施教，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞： 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 ? 課程實(shí)踐 ? 教學(xué)模式課程實(shí)踐教學(xué)由于擁有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容并不能滿足遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件。無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難在短期內(nèi)適應(yīng)全新的教學(xué)形式，因此需要教師花費(fèi)更
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué)英語(yǔ)?多維教學(xué)模式的可行性研究
背景下，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育廣泛推行。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的過(guò)程中，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，所呈現(xiàn)出的教學(xué)模式和教學(xué)方法也進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，切實(shí)推行多維教學(xué)模式，以此為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育質(zhì)量和教育水平的有效提升提供必要的條件，同時(shí)為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提高也奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍疚闹攸c(diǎn)分析當(dāng)前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀以及大學(xué)英語(yǔ)多維教學(xué)模式的可行性和發(fā)展策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效提高提供必要條件。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;大學(xué)英語(yǔ);多維教學(xué)模式;
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年11期2021-09-12
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教材“課程思政元素”探討
思政 ?遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 ?紙質(zhì)教材 ?網(wǎng)絡(luò)核心課中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）02（a）-0133-03Discussion on "Curriculum Ideological and Political Elements" in Open Education TextbookZOU Boxia（National Open University Press， Beij
科技資訊 2021年4期2021-05-19
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制研究
業(yè)，當(dāng)前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育廣受各大舉辦院校以及相關(guān)學(xué)習(xí)者的歡迎，同時(shí)專業(yè)多為經(jīng)濟(jì)管理類，因該專業(yè)與理工、農(nóng)學(xué)等方面的學(xué)校相比較而言，并不需要使用各種儀器或設(shè)備，因此對(duì)該專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的考核主要在畢業(yè)論文中，就此本文對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)探究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 經(jīng)濟(jì)管理類 畢業(yè)論文 質(zhì)量保證機(jī)制對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其畢業(yè)前的必需環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究和設(shè)計(jì)進(jìn)行綜
商情 2020年21期2020-11-28
- 立德樹(shù)人視角下遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生黨員身份意識(shí)的樹(shù)立
德樹(shù)人。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是為全體社會(huì)大眾提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，不存在“圍墻”的一種新型的教育形式，開(kāi)放教育肩負(fù)著更重的立德樹(shù)人的職責(zé)，同樣面臨著更大的挑戰(zhàn)，尤其是在培養(yǎng)黨員，樹(shù)立學(xué)生黨員意識(shí)等方面的工作存在較大的難度。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)遠(yuǎn)程教育與學(xué)生黨員身份的培養(yǎng)等愈發(fā)的重視，需要社會(huì)各界的共同關(guān)注。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;黨員身份意識(shí);樹(shù)立身份意識(shí)就是人對(duì)自身承擔(dān)的社會(huì)角色產(chǎn)生的認(rèn)知與理解，并且自發(fā)扮演的心理行為。黨員身份意識(shí)就是黨員對(duì)社會(huì)身份的自覺(jué)反映，對(duì)于
青年與社會(huì) 2020年16期2020-08-03
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生管理工作探究
摘 要]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是我國(guó)成人高等教育的重要組成部分。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)生管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的基本保障，是保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章分析了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，針對(duì)存在的不足，提出了改進(jìn)的建議。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;學(xué)生管理;對(duì)策開(kāi)放大學(xué)是面向社會(huì)成員，以信息化技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是我國(guó)成人高等教育的重要組成部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-17
- 論社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的融合
我國(guó)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、信息技術(shù)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、師資隊(duì)伍等方面取得了豐厚的成果。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育可以在技術(shù)、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等方面充分融合?；趯?duì)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育融合的本根在于社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，針對(duì)當(dāng)下社區(qū)教育存在的問(wèn)題，應(yīng)采取措施加以解決。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí);遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;融合中圖分類號(hào)：G40-03????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2020）02
- 關(guān)于電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育電算化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討
針對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育電算化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：電大? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? 電算化會(huì)計(jì)實(shí)踐? 教學(xué)中圖分類號(hào)：G728 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0194-02現(xiàn)階段，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育電算化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就存在各類問(wèn)題，有必要結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，以及社會(huì)對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求，制定完善的教學(xué)改革方案，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生在步入社會(huì)后實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，也為
科技資訊 2020年10期2020-05-25
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策研究
建摘要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)平臺(tái)是開(kāi)展學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要途徑。學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取的便利性、可操作性及學(xué)習(xí)者對(duì)其提供資源的滿意與否，將直接影響遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有效性。文章基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者視角，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;學(xué)習(xí)平臺(tái);對(duì)策中圖分類號(hào)：G459? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0353-02《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 應(yīng)用創(chuàng)客教育可行性研究
勇摘要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)需求、開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)者需求和教育管理需求，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力提出新的要求。本研究從創(chuàng)課設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度分析了創(chuàng)客教育應(yīng)用于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的可行性，并指出創(chuàng)客教育是一種新型的教育理念，在應(yīng)用實(shí)施過(guò)程中充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;創(chuàng)新能力;教育管理中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2020）05/06-0176-04創(chuàng)客教育是一種新的教
中國(guó)信息技術(shù)教育 2020年6期2020-03-26
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究
進(jìn)程中，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了更有效地開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作，文章結(jié)合工作實(shí)際，分析了山西廣播電視大學(xué)陽(yáng)泉分校遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)狀，提出了提升電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的策略：增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立正確的服務(wù)理念;革新導(dǎo)學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校面授輔導(dǎo)質(zhì)量;集中師資力量，打造“全方位”學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;學(xué)習(xí)支持服務(wù);問(wèn)題;策略[中圖分類號(hào)]G728 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年6期2020-02-22
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專業(yè)課程體系構(gòu)建策略
養(yǎng)對(duì)象的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育還基本沿用普通高等教育的專業(yè)課程體系，影響著其專業(yè)教育質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。文章分析了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專業(yè)課程體系改革的重要性，闡述專業(yè)課體系構(gòu)建的原則，并從課程需求分析、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程內(nèi)容構(gòu)建及課程考核方式完善等角度探討專業(yè)課程體系的重構(gòu)路徑。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;課程設(shè)置;結(jié)構(gòu)體系[中圖分類號(hào)]G728 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2020）06-0078-05黨的十九大報(bào)告宣告“中國(guó)特色社會(huì)主
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年6期2020-02-22
- 開(kāi)放大學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本認(rèn)識(shí)與初步構(gòu)建
量標(biāo)準(zhǔn);遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建中圖分類號(hào) G724.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）01-0030-072012年7月，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、北京開(kāi)放大學(xué)、上海開(kāi)放大學(xué)正式成立，我國(guó)在原來(lái)廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上邁上了建設(shè)中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)的征程。經(jīng)過(guò)近7年的實(shí)踐探索，開(kāi)放大學(xué)取得了顯著成績(jī)，但也面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。其中，開(kāi)放大學(xué)的教育質(zhì)量受到公眾的質(zhì)疑和詬病，這極大地困擾和阻礙了開(kāi)放大學(xué)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，有生源的問(wèn)題
職業(yè)技術(shù)教育 2020年1期2020-02-17
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育數(shù)控專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)
。在電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的模式下，如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)際操作能力，已經(jīng)成為當(dāng)今專業(yè)發(fā)展急待解決的重要課題。本文從加強(qiáng)師資隊(duì)伍、優(yōu)化課程教材及引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)三個(gè)方面來(lái)談數(shù)控課程的開(kāi)發(fā)。【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? 課程開(kāi)發(fā)? 數(shù)控專業(yè)? 教學(xué)實(shí)踐? 仿真系統(tǒng)【基金項(xiàng)目】江蘇城市職業(yè)學(xué)院2018年教改重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：18-ZD-07）。【中圖分類號(hào)】TG659-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的反思
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;支持服務(wù);反思閱讀了英國(guó)遠(yuǎn)程教育專家?jiàn)W蒙德·辛普森所著，《遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)的理論與實(shí)踐（supporting students for success in online and distance education）（ third edition）》一書(shū)，由北京開(kāi)放大學(xué)教師發(fā)展中心主任劉永權(quán)博士翻譯，讀后受益匪淺，感觸頗多?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)及管理工作，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)進(jìn)行反思。作者在“致中文版讀者”中，提到了“中國(guó)的
學(xué)校教育研究 2019年15期2019-12-15
- 人口發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程改革的影響
的關(guān)注。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育提出了全民教育理念，從某種角度上就是要根據(jù)人口結(jié)構(gòu)和數(shù)量的發(fā)展，來(lái)設(shè)置和完善學(xué)歷和非學(xué)歷教育課程的內(nèi)容和體系。該文將根據(jù)具體理論研究了近幾年來(lái)我國(guó)人口的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，來(lái)分析遠(yuǎn)程開(kāi)放教育未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和方向。關(guān)鍵詞：人口? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? 學(xué)歷? 非學(xué)歷? 課程中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0120-02目前世界總?cè)丝跒?3.47億人，而我國(guó)人口將近14億，幾乎占世界總?cè)?/div>
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育：加拿大篇
前加拿大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)的類型和服務(wù)范圍、遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量保證，以及與美國(guó)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育領(lǐng)域的異同，接著分析加拿大遠(yuǎn)程教育和在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多種創(chuàng)新，最后討論了加拿大在這個(gè)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！娟P(guān)鍵詞】? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;在線學(xué)習(xí);高等教育;質(zhì)量保證;創(chuàng)新;加拿大【中圖分類號(hào)】? G420? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? B? ? ? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2019）7-0066-11導(dǎo)讀：1969年歐洲迎來(lái)了英國(guó)開(kāi)放大學(xué)（Open Un中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2019年7期2019-11-09
- 論遠(yuǎn)程開(kāi)放教育公司法課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對(duì)接融合
文在分析遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育公司法課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對(duì)接融合的可行性分析、存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討遠(yuǎn)程開(kāi)放教育公司法課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對(duì)接融合的對(duì)策：模擬公司法律文件的起草;模擬商業(yè)談判;模擬解決公司糾紛，以期提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;公司法;課程實(shí)訓(xùn);職業(yè)教育; 對(duì)接融合遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專業(yè)公司法課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是指在公司法的教學(xué)中組織學(xué)員開(kāi)展面授的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)員不僅學(xué)到新西部·中旬刊 2019年7期2019-09-27
- 電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育管理機(jī)制創(chuàng)新探究
要：電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是我國(guó)繼續(xù)教育、終身教育的重要載體，它對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和技能具有非常重要的作用。而這個(gè)作用的充分發(fā)揮需要加強(qiáng)和完善教育管理機(jī)制，只有具備完善的電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育管理機(jī)制，才能確保電大遠(yuǎn)程教育從實(shí)質(zhì)上提高廣大學(xué)員的綜合素質(zhì)。因此，筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)目前電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育管理機(jī)制的現(xiàn)狀分析，結(jié)合實(shí)際情況，探討了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育管理機(jī)制的創(chuàng)新方式，促進(jìn)我國(guó)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育管理的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：電大；遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；教育管理機(jī)制；機(jī)制創(chuàng)新]信息網(wǎng)絡(luò)技讀書(shū)文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 畢業(yè)生網(wǎng)上論文管理系統(tǒng)可行性研究
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;畢業(yè)生;網(wǎng)上論文管理;一、國(guó)內(nèi)已開(kāi)發(fā)的網(wǎng)上論文管理系統(tǒng)現(xiàn)狀早在2008年安徽行政學(xué)院王邦元的《基于.NET 平臺(tái)的論文選題及指導(dǎo)系統(tǒng)研究》。該文闡述選用 ASP.NET 與 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合，采用控件開(kāi)發(fā)技術(shù)，研究設(shè)計(jì)了具有網(wǎng)上選題信息發(fā)布，學(xué)生預(yù)選題目，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的正選，論文上傳以及動(dòng)態(tài)交互指導(dǎo)等功能的論文選題與指導(dǎo)系統(tǒng)。2011年，山西省李偉和高敏使用了Microsoft公司的ASP.NET2.0和ASP作為開(kāi)發(fā)工具，在研- 多維視角下遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者輟學(xué)問(wèn)題的研究
維視角 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 輟學(xué)問(wèn)題中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.091Study on the Dropout of Distance Open EducationLearners from a Multidimensional PerspectiveZHENG Dandan（Cixi College， Ningbo Radio and Television University， C科教導(dǎo)刊 2019年17期2019-07-15
- 數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育：德國(guó)篇
詞】? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;在線教與學(xué);德國(guó);高等教育體系;私立和州立遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)【中圖分類號(hào)】? G420? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? B? ? ? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2019）6-0049-12導(dǎo)讀：在《數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育國(guó)家概況：澳洲、歐洲和美洲篇》（Open and Distance Education in Australia， Europe and the Americas： National Perspectives in中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2019年6期2019-07-15
- 世界遠(yuǎn)程開(kāi)放教育概況
詞】? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;國(guó)家體系;挑戰(zhàn);招生;競(jìng)爭(zhēng);數(shù)字化【中圖分類號(hào)】? G420?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? B?????? 【文章編號(hào)】 1009-458x（2019）4-0025-13導(dǎo)讀：從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，針對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育領(lǐng)域微觀問(wèn)題的研究遠(yuǎn)多于宏觀問(wèn)題。另一方面，尤其是隨著在線教育逐漸進(jìn)入“主流”，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。在這個(gè)背景下，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)（Pennsylvania State University）阿德南·卡尤姆（Adnan中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2019年4期2019-05-08
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建研究
過(guò)明確在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中構(gòu)建英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的作用，深入分析和研究當(dāng)前質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀，提出了針對(duì)性的措施和方法，對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要的借鑒意義。【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;英語(yǔ)專業(yè);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系【作者簡(jiǎn)介】溫薇迪（1987-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)，本科，助教，研究方向：英語(yǔ)教育。前言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了較大的影響，越來(lái)越多的學(xué)校和專業(yè)運(yùn)用了多種教學(xué)工具，遠(yuǎn)程教育也逐漸校園英語(yǔ)·下旬 2019年1期2019-03-14
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與職業(yè)教育融合的實(shí)效考察與優(yōu)化路徑
關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? 職業(yè)教育? 實(shí)效考察? 優(yōu)化路徑[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A??? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）07-0098-072016年教育部印發(fā)了《關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》（教職成〔2016〕2號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱為《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，形成具有中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式。同時(shí)，明確了中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)體系建成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“到2020年，初步建成中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué)體系”。除了教育與職業(yè)(上) 2019年4期2019-03-12
- 微課程在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式中的融合應(yīng)用
一體，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育領(lǐng)域應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)中有著十分重要的作用。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)為各省市電大辦學(xué)系統(tǒng)實(shí)施微課程教學(xué)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。該文從微課程研究的內(nèi)涵、發(fā)展沿革入手，分析了傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)，提出了微課在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課? 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)? 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育? 教學(xué)? 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（a）-0123-02網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代人們對(duì)現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)資源師生共建模式構(gòu)想
紅摘要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育作為一種新型的教育形式，能夠在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代的教育技術(shù)來(lái)構(gòu)建的教學(xué)模式。在這種教育模式中，教師與學(xué)生需要在協(xié)作的前提下共同對(duì)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)資源以及模式進(jìn)行探究。大多數(shù)學(xué)校的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育資源都依靠教師方來(lái)提供，而學(xué)生沒(méi)有意識(shí)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)資源的建設(shè)當(dāng)中，一直以來(lái)都是被動(dòng)接受資源，或獲取資源。那么，實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)資源師生共建，首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習(xí)資源建設(shè)進(jìn)程。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；學(xué)習(xí)資源；師生共建中圖分類號(hào)：G642教育教學(xué)論壇 2019年1期2019-01-28
- 與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論
的今天，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論的闕如越發(fā)凸顯，嚴(yán)重影響技術(shù)對(duì)教育的促進(jìn)作用。鑒于這種情況，重新審視遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論，包括經(jīng)典的和新興的理論乃至與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育密切相關(guān)的其他學(xué)科理論，意義自不待言。這正是日本國(guó)際基督教大學(xué)鄭仁星教授主編《重新審視遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論：數(shù)字時(shí)代的啟示》一書(shū)的主要目的。本書(shū)能給廣大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育決策者、實(shí)踐者和研究者帶來(lái)很多有益啟發(fā)和啟示?？紤]到一般讀者閱讀英文著作的困難，本文既是書(shū)評(píng)又不局限于書(shū)評(píng)，較為詳細(xì)地對(duì)該書(shū)內(nèi)容做一個(gè)概述，以更完整地中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2019年12期2019-01-16
- 學(xué)習(xí)型社會(huì)中遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與 職業(yè)教育的融通初探
背景下，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與職業(yè)教育由于培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的相似性，兩種教育形式的融通互探有著政策的支持及理論的支撐。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與職業(yè)教育的融通路徑，可以通過(guò)證書(shū)、課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)及師資隊(duì)伍這四個(gè)方面進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會(huì) 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 職業(yè)教育 融通路徑遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種教學(xué)模式，是“借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育手段，有機(jī)組合面授、函授和自學(xué)形式，有效配置多種媒體的教學(xué)方式”，其人才培養(yǎng)目標(biāo)以實(shí)用型、應(yīng)用型為原則，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，為社會(huì)生活中所職業(yè)·中旬 2018年8期2018-11-28
- 對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專業(yè)多元互動(dòng)教學(xué)模式的研究和探索
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；法學(xué)專業(yè)；多元互動(dòng)教學(xué)模式一、多元互動(dòng)教學(xué)模式的含義在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)各個(gè)教學(xué)主體發(fā)揮作用的不同程度，可以將教學(xué)模式分成三種類型，分別是教師主動(dòng)型、學(xué)生主動(dòng)型以及師生互動(dòng)型。這三種教學(xué)模式中，與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)相適應(yīng)的是師生互動(dòng)型，該模式更加注重教師和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的共同參與，讓教師的教學(xué)不再是單方面的授課，而是將被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和參與的狀態(tài)。根據(jù)長(zhǎng)期的法學(xué)專業(yè)教育實(shí)踐，多元互動(dòng)教學(xué)模式更世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育電大英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐研究
摘 要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育在教與學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑和形式上，和傳統(tǒng)成人學(xué)歷教育有很大的區(qū)別，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育環(huán)境下，教與學(xué)的時(shí)空差異性決定了它必須尋找一種全新的途徑和方法，來(lái)確保教學(xué)的有效性，英語(yǔ)專業(yè)的情況更加特別。因此，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育環(huán)境下電大英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐探究顯得尤為迫切和需要。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 電大英語(yǔ) 教學(xué)資源 建設(shè) 實(shí)踐一、引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育成為一種新型的教育形式。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育環(huán)境下，電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的網(wǎng)上教學(xué)資源建新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年36期2018-10-21
- “瀾滄江—湄公河”合作機(jī)制背景下柬埔寨借鑒中國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育體系模式研究
章對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育體系特點(diǎn)及其在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起的重要作用進(jìn)行了分析并討論了“瀾滄江—湄公河”合作（以下簡(jiǎn)稱瀾湄合作）機(jī)制背景下柬埔寨教育發(fā)展的狀況與問(wèn)題。通過(guò)柬埔寨教育狀況與中國(guó)的相似性的探究試圖找出柬埔寨借鑒中國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育體系的可行性。關(guān)鍵詞：中國(guó)；遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；柬埔寨一、引言為貫徹實(shí)施習(xí)近平主席提出的“一帶一路”倡議，落實(shí)建設(shè)亞洲命運(yùn)共同體戰(zhàn)略構(gòu)想，2016年3月，李克強(qiáng)總理和柬埔寨、老撾、越南、泰國(guó)、緬甸五國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正式啟動(dòng)瀾湄合作機(jī)制，促進(jìn)區(qū)求知導(dǎo)刊 2018年21期2018-10-20
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授輔導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策
授輔導(dǎo)是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的一種教學(xué)形式，是遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育輔導(dǎo)中主要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)等獲取和學(xué)習(xí)豐富的教育資源，而教師可以通過(guò)面授教育指引和解決疑問(wèn)。面對(duì)當(dāng)前教育方式的發(fā)展，這種教育方式具有較強(qiáng)的靈活性，更加的具有針對(duì)性，但是面對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這種新式的教學(xué)手段，面授輔導(dǎo)教育該如何去改變和發(fā)展，在這一過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，要使遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授輔導(dǎo)發(fā)揮更加有效的作用，就需要解決這些問(wèn)題，提高其質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；面授輔導(dǎo)；問(wèn)題；對(duì)策遠(yuǎn)程開(kāi)放青年時(shí)代 2018年21期2018-10-15
- 提高遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策與建議
文章針對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不足和問(wèn)題，提出應(yīng)轉(zhuǎn)變理念、激發(fā)自主學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)技能，改進(jìn)學(xué)習(xí)思路、掌握有效學(xué)習(xí)策略，建立長(zhǎng)效生生、師生交流平臺(tái)，建設(shè)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，完善教學(xué)資源建設(shè)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍以及防止片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的傾向，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 自主學(xué)習(xí) 能力 對(duì)策遠(yuǎn)程開(kāi)放高等教育于19世紀(jì)中期起源于英國(guó)，最早以函授教育的形式出現(xiàn)，是一種以自主學(xué)習(xí)為主、面授助學(xué)為輔商情 2018年40期2018-09-30
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育“服務(wù)性、系統(tǒng)性”教學(xué)管理模式的探究
里?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是當(dāng)前信息技術(shù)下一種全新的教育形式，同時(shí)也是當(dāng)前遠(yuǎn)程高等教育的重要產(chǎn)物之一。對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育進(jìn)行發(fā)展，也是我國(guó)終身教育系統(tǒng)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要方式。除了傳統(tǒng)的教育形式，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育也是教育系統(tǒng)中比較關(guān)鍵的組成部分，這也在意味著遠(yuǎn)程開(kāi)放教育在開(kāi)展中要始終遵循系統(tǒng)性原則，但是經(jīng)過(guò)實(shí)際探究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前系統(tǒng)性思想和服務(wù)性并沒(méi)有受到必要的關(guān)注，也造成了教學(xué)模式的不完善，不利于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)效果的提升。為此，本文將對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式展開(kāi)教育教學(xué)論壇 2018年38期2018-09-25
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育土建專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式研究
關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；土建專業(yè)；實(shí)踐環(huán)節(jié)[中圖分類號(hào)]G728 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）05-0043-04前言隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式也逐漸發(fā)生變化?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式不同于普通本科院校及高職院校，尤其以實(shí)踐類課程最為明顯。土建專業(yè)所囊括的課程不僅有理論類課程，同時(shí)還含有大量的實(shí)踐實(shí)操類課程，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的土建工程建設(shè)者。因此，如何廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年5期2018-09-10
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育視障學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
革和完善遠(yuǎn)程開(kāi)放教育視障學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；視障學(xué)生；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀[中圖分類號(hào)]G761 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）03-0009-08一、問(wèn)題的提出近年來(lái)，隨著我國(guó)殘疾人事業(yè)的發(fā)展，殘疾人基礎(chǔ)教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，越來(lái)越多的殘疾人渴望接受高等教育，我國(guó)政府日益關(guān)注和重視殘疾人教育。國(guó)家教育部等8個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》中提出要“加快推進(jìn)殘疾人高等教育發(fā)展”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年3期2018-09-10
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的教師角色定位
為標(biāo)簽的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式不同于傳統(tǒng)的普通高校教育模式，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教師的角色必將重新進(jìn)行定位。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；教師；角色；定位[中圖分類號(hào)]G728 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）02-0035-03一、面對(duì)新形勢(shì)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教師角色重新定位的必要性當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)成為真正的資本和首要的財(cái)富，社會(huì)的發(fā)展、科技的更新、個(gè)人的追求使得“終身教育”“終身學(xué)習(xí)”的理念深入人心。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育成為傳統(tǒng)正規(guī)學(xué)校教育之外的有效補(bǔ)充，對(duì)廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年2期2018-09-10
- 數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用
據(jù)挖掘；遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）05-0009-07引言廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是在不同的時(shí)間和空間條件下，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)有效地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者利用有效的信息技術(shù)手段隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育近些年得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。其中語(yǔ)義網(wǎng)、本體構(gòu)建和數(shù)據(jù)挖掘等智能信息處理技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，不少學(xué)者都做了廣泛的研究。廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年5期2018-09-10
- 國(guó)外遠(yuǎn)程開(kāi)放教育精準(zhǔn)化學(xué)生支持服務(wù)的啟示
結(jié)合國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中學(xué)生支持服務(wù)的實(shí)際情況，分析國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)化支持服務(wù)應(yīng)具有的內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律，為今后更好地做好學(xué)生支持服務(wù)提供有益而合理化的建議和新的思路。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；阿薩巴斯卡大學(xué)；學(xué)生支持服務(wù)；精準(zhǔn)化中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）18-0024-03Abstract： In the critical period of the transition from Radio an高教學(xué)刊 2018年18期2018-09-10
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程は呱舷呦陸萄模式研究
下，研究遠(yuǎn)程開(kāi)放教育《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程線上線下教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；線上線下；教學(xué)模式一、 研究意義遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳輸和知識(shí)學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式，其特點(diǎn)是跨越了教育在時(shí)間和空間上的限制，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)于2003年開(kāi)始開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)課程的、大規(guī)模的網(wǎng)上教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)十余年的改革與實(shí)踐探索，積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一套嚴(yán)密有序的“教”與“學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)的課程考試周刊 2018年75期2018-08-18
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
析了當(dāng)前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)中所存在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體強(qiáng)度較低，缺少有效的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，參加學(xué)生的信息素質(zhì)不足、影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，時(shí)間安排不夠科學(xué)、學(xué)習(xí)策略不夠有效，與老師缺少互動(dòng)交流、與同學(xué)缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和服務(wù)體系不夠完善以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 自主學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀 不足“辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育、加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。是習(xí)近平總書(shū)紀(jì)在十九大報(bào)告中指出的，隨后出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）商情 2018年33期2018-08-06
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高校音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育;高校;音樂(lè)現(xiàn)代社會(huì)中，科技日益更新升級(jí)，如今與多媒體和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)的應(yīng)用逐漸滲透到音樂(lè)教育領(lǐng)域，一方面給教育活動(dòng)帶來(lái)廣闊的教學(xué)資源，另一方面讓相關(guān)教育資源保持在持續(xù)更新的狀態(tài)，同時(shí)這類技術(shù)的運(yùn)用打造出真正意義上的“開(kāi)放教育”環(huán)境，并加快先進(jìn)教育模式的生成速度。1 遠(yuǎn)程教育活動(dòng)對(duì)音樂(lè)教育的具體促進(jìn)作用1.1 帶來(lái)更多的教育資源網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放性的平臺(tái)，上面的資源是多種多樣的，就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的寶藏。在音樂(lè)教育領(lǐng)域，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程藝術(shù)科技 2018年2期2018-07-23
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有效運(yùn)用的影響因素及策略
要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育質(zhì)量保證體系的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能否被學(xué)習(xí)者有效利用，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中一個(gè)十分突出的問(wèn)題。本文分析了影響開(kāi)放教育教學(xué)資源有效利用的因素，介紹了提高電大教學(xué)資源有效利用程度的方法，為促進(jìn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源的有效利用提供參考。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；有效運(yùn)用；影響因素現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的教育方式。因此，教學(xué)資源在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中發(fā)揮著極其重要的作新校園·上旬刊 2018年2期2018-07-14
- 基于微課視角的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)探析
程特點(diǎn)和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者的分析，嘗試構(gòu)建以微課和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式并探討其在《高級(jí)英語(yǔ)閱讀（1）》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策，以期能夠?yàn)?span id="0ayqi00" class="hl">遠(yuǎn)程開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提出建議。[關(guān)鍵詞]微課;翻轉(zhuǎn)課堂;英語(yǔ)教學(xué)模式;遠(yuǎn)程開(kāi)放教育[中圖分類號(hào)]G728.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）06-0021-04一、引言隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教育信息化的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)，新的教育理念、教育方法正不斷影響著現(xiàn)有的教育廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年6期2018-07-12
- 微課程在開(kāi)放教育中的作用
微課程 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，微課程已經(jīng)成為我國(guó)開(kāi)放大學(xué)教育體系中不可缺少的一部分。微課程的發(fā)展改變了開(kāi)放大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及實(shí)踐能力。當(dāng)前微課程在開(kāi)放教育中的應(yīng)用雖然取得了一定的成果，但是其應(yīng)用還不夠成熟，仍然存在著一些問(wèn)題。因此，需要對(duì)其進(jìn)行研究，加強(qiáng)微課程在開(kāi)放教育中的應(yīng)用。1微課程的特點(diǎn)微課程是一種新型的課程形式，和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程相比，微課程有其自身的特點(diǎn)：（1）科教導(dǎo)刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則
文介紹了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育探究式學(xué)習(xí)，論述了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則，對(duì)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)原則中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）10-0231-02隨著我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)戰(zhàn)略的不斷深入，各級(jí)各類教育都在大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才。探究性學(xué)習(xí)作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式，因其能有效教育教學(xué)論壇 2018年10期2018-05-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式新思考
要：由于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者常為在職學(xué)習(xí)，時(shí)空分離、工學(xué)矛盾的特殊性使得傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式難以滿足教學(xué)需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。因此，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作者們應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷利用新技術(shù)改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（c）-0-02在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景科技資訊 2018年30期2018-03-11
- 微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
微課程在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：微課程；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；遠(yuǎn)程開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為各院校的基礎(chǔ)性課程，遠(yuǎn)程教育發(fā)展勢(shì)頭良好，特別是基于這一課程教育的特殊性，主要是在脫離教師的情況下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)形式由于缺少教師的一對(duì)一輔導(dǎo)，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的不足，學(xué)生難以根據(jù)自身實(shí)際情況借助教師的輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，微課應(yīng)運(yùn)而生。一、微課在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的優(yōu)勢(shì)（一）提高教學(xué)的科學(xué)化和個(gè)性化遠(yuǎn)新課程·中學(xué) 2017年12期2018-03-07
- 淺論開(kāi)放教育開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的必要性
析了目前遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中存在的問(wèn)題，從教育形式、提高學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力等方面論述了在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)改革和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 探究式學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（a）-0227-00遠(yuǎn)程開(kāi)放教育作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，其教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等多方面有著與科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2017年31期2018-02-03
- 英語(yǔ)教師在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的素質(zhì)提高
作為從事遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的英語(yǔ)教師，就要掌握淵博的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀念，服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念，終身教育的信念，具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和研究能力，促進(jìn)和諧融洽師生關(guān)系的建立，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳，從而最大限度提高遠(yuǎn)程開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；教師素質(zhì)；提高一、 問(wèn)題提出隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育也產(chǎn)生了重大影響；教育觀念的不斷更新，教育內(nèi)容的海量拓展，學(xué)習(xí)方式的多樣性以及師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的重要考試周刊 2017年101期2018-01-31
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育背景下“立德樹(shù)人”的實(shí)現(xiàn)路徑探索
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；立德樹(shù)人；實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）48-0139-02“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是黨的十八大報(bào)告提出的，這是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的進(jìn)一步深化，也是對(duì)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的最好回答。開(kāi)放大學(xué)作為一種新型的高等學(xué)校，同樣肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要責(zé)任，而遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的自身特點(diǎn)又給開(kāi)放大學(xué)立教育教學(xué)論壇 2017年48期2017-11-24
- 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式改革的實(shí)踐與反思
文分析了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式改革的思路，通過(guò)改善管理制度，加大管理平臺(tái)建設(shè)等方式，提高管理和監(jiān)督力度，為遠(yuǎn)程教育嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 教學(xué)管理 教學(xué)改革隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)我們?cè)缫巡辉谀吧?，龐大的網(wǎng)絡(luò)有我們想要的許多知識(shí)，如何把這些引用到校園，使學(xué)生上網(wǎng)不只為了玩游戲，也可以學(xué)習(xí)，這就是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，采用這種模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要加強(qiáng)管理力度，以勉適得其反。一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式的新教育時(shí)代·教師版 2017年33期2017-10-25
- 淺析遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
摘 要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直是一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，本文試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺失的各種表現(xiàn)的分析，試圖從完善學(xué)習(xí)服務(wù)支持系統(tǒng)和提高學(xué)生自我效能感兩方面進(jìn)行初步地探索。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；自主學(xué)習(xí)能力；自我效能感中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）27-0270-01一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺失的表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力，我們可以概括的理解為學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的一種能力，通常包括自我監(jiān)文藝生活·下旬刊 2017年9期2017-10-22
- 數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育：加拿大篇