摘? 要：經(jīng)過多年實(shí)踐，目前我國電大遠(yuǎn)程開放教育在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、信息技術(shù)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、師資隊(duì)伍等方面取得了豐厚的成果。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育可以在技術(shù)、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、活動(dòng)開展等方面充分融合?；趯?duì)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程開放教育融合的本根在于社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，針對(duì)當(dāng)下社區(qū)教育存在的問題，應(yīng)采取措施加以解決。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí);遠(yuǎn)程開放教育;融合

中圖分類號(hào)：G40-03????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2020）02-0062-03

社區(qū)教育是以全體社區(qū)居民為對(duì)象，開展旨在提高社區(qū)居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)居民全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)，是終身教育的重要組成部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要載體和抓手。如今，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)的社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)模式被廣泛推廣和應(yīng)用。無獨(dú)有偶，電大遠(yuǎn)程開放教育經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、信息技術(shù)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、師資隊(duì)伍等方面也取得了豐厚的成果，這些成果能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育發(fā)展提供豐富的技術(shù)支持和經(jīng)驗(yàn)支持，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育的充分融合。

一、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)模式構(gòu)成簡析

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，具有多元、靈活、開放等特性，現(xiàn)正逐步成為社區(qū)教育的一種主流學(xué)習(xí)模式。有學(xué)者把社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)定義為：“在社區(qū)特定的環(huán)境中，市民以數(shù)字化的方式開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)過程。”[1]筆者認(rèn)為，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)模式有三個(gè)主要構(gòu)成要素。

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

“社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化加工處理，把各種學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)一定的規(guī)范編輯，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)，且可以實(shí)現(xiàn)共享的學(xué)習(xí)材料?！盵2]195近年來，隨著信息技術(shù)與社區(qū)教育的不斷融合，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的切入點(diǎn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源雖然在內(nèi)容上與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源大致相同，但因其形式多樣、資源豐富，具有可操作性和共享性而成為社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中的主要學(xué)習(xí)教育資源。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源涵蓋文化藝術(shù)、人文修養(yǎng)、法律法規(guī)、養(yǎng)生保健、心理健康、生活休閑、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的內(nèi)容，可以滿足學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。其呈現(xiàn)形式有文本、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等，承載了教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)秀教學(xué)案例、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)專題、知識(shí)背景材料等，學(xué)習(xí)者可以借助終身學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、電子書籍、教育網(wǎng)站等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

“數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)是指在一定區(qū)域內(nèi)利用現(xiàn)代傳感技術(shù)、數(shù)字化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等實(shí)施多元化、全方位、廣覆蓋的學(xué)習(xí)資源的集成與共享的信息平臺(tái)?！盵3]數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要及社區(qū)居民的實(shí)際學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合，避免資源浪費(fèi)。同時(shí)因?yàn)樯鐓^(qū)教育是面向廣大市民，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)要能夠方便不同學(xué)歷層次的市民開展在線學(xué)習(xí)，平臺(tái)要易于操作，界面簡潔，有清晰的課程分類，讓學(xué)習(xí)者能夠輕松找到所需要的學(xué)習(xí)資源。另一方面，教師要能夠在平臺(tái)上及時(shí)看到學(xué)習(xí)者的提問并及時(shí)回答，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，不斷更新數(shù)字化教育資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)還需要建立平臺(tái)的跟蹤反饋機(jī)制，做好在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作，確保學(xué)習(xí)過程的通暢無阻?？偟膩碚f，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)是社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的載體，平臺(tái)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容要能夠適應(yīng)各層級(jí)各類學(xué)習(xí)者，為學(xué)習(xí)者提供諸多學(xué)習(xí)信息和服務(wù)，讓學(xué)習(xí)者方便、快捷地獲得學(xué)習(xí)信息，具備幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的短信、E - mail、論壇、報(bào)名、注冊(cè)等功能;其服務(wù)的范圍大至全社會(huì)，小至特定區(qū)域內(nèi)的街道與社區(qū)，甚至要有激勵(lì)學(xué)習(xí)者的獎(jiǎng)勵(lì)措施，例如學(xué)習(xí)積分、學(xué)分銀行等[2]192。

（三）學(xué)習(xí)者和教師

在社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，社區(qū)教育教師是數(shù)字化教育中的關(guān)鍵因素。社區(qū)教育中的學(xué)習(xí)者們，從年齡或者職業(yè)上看，都有很大的跨度。不同社區(qū)學(xué)習(xí)者也有一定的差異性。學(xué)習(xí)者的需求影響著數(shù)字化學(xué)習(xí)的進(jìn)度和數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。社區(qū)教育教師主要是社區(qū)教學(xué)學(xué)院的專兼職教師以及部分退休教師組成的志愿者教師。他們?cè)趯W(xué)習(xí)資源建設(shè)、師生互動(dòng)、平臺(tái)答疑等環(huán)節(jié)都發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，社區(qū)教師在建設(shè)學(xué)習(xí)資源時(shí)會(huì)充分考慮到該地域社區(qū)教育學(xué)習(xí)者的特征和需求，建立符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足社區(qū)學(xué)院需求的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

二、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育融合的路徑

在我國，電大遠(yuǎn)程開放教育是由中央廣播電視大學(xué)（國家開放大學(xué)）舉辦的。經(jīng)過多年實(shí)踐，目前，電大遠(yuǎn)程開放教育開設(shè)有種類繁多的網(wǎng)絡(luò)課程，建立了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，積累了豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育充分融合，既可以為社區(qū)教育提供諸多有效借鑒，又能促進(jìn)教育資源的優(yōu)化整合。近年來，很多地區(qū)都依托當(dāng)?shù)氐膹V播電視大學(xué)建立省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和基地以及社區(qū)教育研究中心，在地級(jí)市建立“社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)示范點(diǎn)”，為社區(qū)配置學(xué)習(xí)電腦，開展社區(qū)管理人員培訓(xùn)，取得了明顯成效。

（一）社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)和電大遠(yuǎn)程開放教育在技術(shù)上充分融合

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展更新，電大遠(yuǎn)程開放教育在致力于新技術(shù)與教育融合、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、整合學(xué)習(xí)資源等方面，有著非常成熟的技術(shù)。中央電大和地方電大還在不斷為教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入資金，國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)成熟應(yīng)用，逐步形成“天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為遠(yuǎn)程開放學(xué)員提供越來越便捷多樣的學(xué)習(xí)方式，得到眾多學(xué)員的肯定。社區(qū)教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，也是以信息技術(shù)為支撐，把滿足社區(qū)居民需要的豐富學(xué)習(xí)資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播出去，在這一點(diǎn)上，電大遠(yuǎn)程開放教育可以為社區(qū)教育搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)和整合數(shù)字學(xué)習(xí)資源提供成熟的技術(shù)支持和經(jīng)驗(yàn)。

（二）社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)和電大遠(yuǎn)程開放教育在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中充分融合

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)是社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。中央廣播電視大學(xué)開設(shè)有多個(gè)學(xué)科的統(tǒng)設(shè)課程。不僅擁有本?？茖W(xué)歷教育的數(shù)字化課程資源，而且還擁有大量非學(xué)歷教育、各類短期培訓(xùn)的文字、音像數(shù)字化教學(xué)資源。社區(qū)教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，可以充分利用遠(yuǎn)程開放教育已有的學(xué)習(xí)資源，社區(qū)教育研究中心把學(xué)習(xí)資源上傳社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，市民可以通過平臺(tái)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)課程及居民教育課程，既能降低學(xué)習(xí)資源的建設(shè)成本，又能提高遠(yuǎn)程開放教育的資源利用效率。遠(yuǎn)程開放教育教師可以結(jié)合社區(qū)教育的需求，積極開展符合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民學(xué)習(xí)要求的課程資源建設(shè)觀摩研討活動(dòng)，充分發(fā)揮國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心當(dāng)?shù)胤种行牡妮椛鋷?dòng)作用，面向全市教育系統(tǒng)和部分電大分校開辦社區(qū)教育資源建設(shè)培訓(xùn)班，投入設(shè)備建設(shè)社區(qū)教育資源建設(shè)工作室，更好地為社區(qū)教育建設(shè)服務(wù)。

（三）社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)和電大遠(yuǎn)程開放教育在活動(dòng)開展中充分融合

一是構(gòu)建社區(qū)教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，依托電大掛牌成立社區(qū)大學(xué)，每年年初制定《社區(qū)教育工作方案》，明確提出社區(qū)教育年度工作任務(wù)及工作要求等。二是安排專人及時(shí)補(bǔ)充社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，專人維護(hù)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源建設(shè)，積極謀劃平臺(tái)升級(jí)改版;堅(jiān)持更新和補(bǔ)充超星數(shù)字圖書館及歌德借閱機(jī)圖書資源，為市民免費(fèi)提供數(shù)字圖書借閱和

網(wǎng)上瀏覽服務(wù)。三是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)國家數(shù)字化資源中心“全國社區(qū)教育‘互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀項(xiàng)目”和安徽廣播電視大學(xué)“優(yōu)秀校園文化品牌項(xiàng)目”，鼓勵(lì)教師開展微課等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制作，為社區(qū)教育資源建設(shè)提供有力保障。四是規(guī)范“社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)（遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）示范點(diǎn)”建設(shè)。地方電大要積極參加“全國社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)聯(lián)盟”，促使所在城市成為全國學(xué)習(xí)型城市聯(lián)盟成員單位。五是通過承辦“全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式、舉辦全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周等活動(dòng)，提高影響力和知名度。

三、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育融合的本根

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)與電大遠(yuǎn)程開放教育融合的本根在于社區(qū)教育。目前，從總體上看，很多地市級(jí)社區(qū)教育工作尚屬起步階段，進(jìn)度還不夠快，力度還不夠大，覆蓋面還比較小，社會(huì)效益和影響力還沒有充分體現(xiàn)，與省內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)相比差距還比較明顯。主要問題為：一是缺少社區(qū)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專門的工作機(jī)構(gòu)，社區(qū)教育工作未形成齊抓共管、層層抓落實(shí)的合力;二是缺少社區(qū)教育有形載體和必要的基礎(chǔ)設(shè)施，社區(qū)教育工作難以落地;三是缺少社區(qū)教育工作政策保障，社區(qū)教育工作缺少推動(dòng)力和可持續(xù)性。

針對(duì)以上問題，應(yīng)采取措施加以解決。一是成立由市政府牽頭的“社區(qū)教育（學(xué)習(xí)型城市建設(shè)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)辦公室和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組作為全市社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，成員單位應(yīng)包括相關(guān)職能部門，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室可以設(shè)在市教育局。業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（市社區(qū)教育指導(dǎo)中心或全民終身學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心）設(shè)在市電大，負(fù)責(zé)落實(shí)社區(qū)教育的具體工作。二是根據(jù)省內(nèi)外社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)和普遍做法，依托地方廣播電視大學(xué)成立“社區(qū)大學(xué)”，構(gòu)建社區(qū)教育主陣地，引領(lǐng)、指導(dǎo)基層社區(qū)教育陣地開展各類教育活動(dòng)。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道設(shè)立社區(qū)學(xué)校，依托社區(qū)、村設(shè)立社區(qū)學(xué)習(xí)中心，建立完備的四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋亦芳.我國社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考：基于全國數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)推進(jìn)5年的回顧[J].職教論壇，2014（27）：39-46.

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收稿日期：2019-12-25

基金項(xiàng)目：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃重點(diǎn)課題（Azcj027）。

作者簡介：韓冰（1984-），女，安徽滁州人，安徽廣播電視大學(xué)滁州分校講師，碩士，主要研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。