【摘要】遠(yuǎn)程開放教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時代重要的英語專業(yè)教學(xué)手段和方式，隨著各種先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)和工具的應(yīng)用，構(gòu)建健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有極其重要的作用。本文通過明確在遠(yuǎn)程開放教育中構(gòu)建英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的作用，深入分析和研究當(dāng)前質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀，提出了針對性的措施和方法，對促進(jìn)英語專業(yè)遠(yuǎn)程開放教育中構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開放教育;英語專業(yè);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

【作者簡介】溫薇迪（1987-），女，漢族，吉林長春人，長春廣播電視大學(xué)，本科，助教，研究方向：英語教育。

前言

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對教育行業(yè)產(chǎn)生了較大的影響，越來越多的學(xué)校和專業(yè)運用了多種教學(xué)工具，遠(yuǎn)程教育也逐漸采用多媒體教學(xué)形態(tài)，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)工作中，目前我國的英語專業(yè)遠(yuǎn)程開放教育規(guī)模在不斷增大，取得了較多的經(jīng)驗和成果，但是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建需要不斷研究和改進(jìn)，尤其是在英語專業(yè)教學(xué)方面，教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校英語專業(yè)學(xué)科的生存與發(fā)展，是學(xué)校綜合實力的直接體現(xiàn)，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對英語專業(yè)教學(xué)具有極其重要的作用。

一、英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建作用

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的推進(jìn)和發(fā)展，終身學(xué)習(xí)和教育理念的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的作用也逐漸增大。第一，提高英語教學(xué)質(zhì)量及效果。教學(xué)質(zhì)量管理是構(gòu)建健全的英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要依據(jù)，通過對英語教學(xué)的整個過程進(jìn)行監(jiān)控，建立明確的英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，形成一個良好的評教制度，增加必要的軟硬件設(shè)施和后勤保障制度，并在教學(xué)結(jié)果中建立一個科學(xué)合理的反饋機制，可以有效的提高英語的教學(xué)質(zhì)量和最終的教學(xué)效果。第二，加強教學(xué)工作的溝通協(xié)調(diào)。英語專業(yè)的教學(xué)方式不再局限于各種函授方式，在遠(yuǎn)程教育的背景下，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，也就意味著學(xué)生能夠利用廣泛的學(xué)習(xí)資源，并且充分利用自己的學(xué)習(xí)時間，這也就給學(xué)生和老師、老師與老師之間的聯(lián)系提供了較多的便利，加強了他們之間的溝通與協(xié)調(diào)。第三，激勵教學(xué)人員的教學(xué)興趣。通過構(gòu)建健全的質(zhì)量監(jiān)控體系，會對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度具有較高的工作要求，一方面通過考核和即時監(jiān)督，激發(fā)了老師教學(xué)的自覺性，另一方面通過遠(yuǎn)程開放教學(xué)的方式加強了學(xué)生、老師之間的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)老師主動為學(xué)生答疑解惑，可以有效的激勵老師的教學(xué)興趣。

二、英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀分析

1.缺乏針對性的教學(xué)質(zhì)量管理手段。隨著遠(yuǎn)程開放教育行業(yè)中教學(xué)工作“以人為本，規(guī)范管理，深化改革，提高質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展”方針的提出，構(gòu)建全面性、科學(xué)性的教學(xué)質(zhì)量管理手段可以有效的提高英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。一方面當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的管理主體不明確，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的管理主體是開展質(zhì)量監(jiān)控工作的核心，可以有效的指導(dǎo)和安排監(jiān)督管理工作，是質(zhì)量監(jiān)控工作的主要依據(jù)。另一方面遠(yuǎn)程開放教育中英語專業(yè)教學(xué)的教師管理制度、學(xué)生管理制度以及硬件設(shè)施設(shè)備的管理和使用制度都有待完善。遠(yuǎn)程開放教育是一種新型的教育和學(xué)習(xí)方式，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，亟需對學(xué)校的管理制度進(jìn)行針對性的改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)這種教學(xué)模式的發(fā)展和變化，積極面對新型教學(xué)模式的機遇和挑戰(zhàn)，才能夠保證學(xué)校和英語專業(yè)教學(xué)的持續(xù)和長久的發(fā)展。

2.遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。遠(yuǎn)程開放教育是一種資源共享型的教學(xué)模式，與之前的函授方式有著較大的區(qū)別，對教師的教學(xué)能力具有較高的要求。一方面通過資源共享，學(xué)生可以對教師進(jìn)行選擇和評價，學(xué)生可以主動選擇教學(xué)能力高的老師，也可以通過相關(guān)評教軟件對教師的教學(xué)質(zhì)量和能力進(jìn)行反饋和評估。另一方面由于英語本身是一門語言，教師在傳授英語理論知識時需要提高學(xué)生英語的實踐能力。然而目前英語教師主要偏重于理論而輕實踐，再加上英語老師自身的繼續(xù)教育有待加強，教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。

3.專業(yè)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入有限。遠(yuǎn)程開放教育工作的開展需要應(yīng)用較多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體工具、電腦等，還需要較多的教學(xué)軟件，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作對教學(xué)硬件設(shè)備的要求較高，也需要在后期對這些硬件設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件也要進(jìn)行及時的升級和更新。然而由于這些設(shè)施設(shè)備的數(shù)量大、價格高、學(xué)校的投資經(jīng)費有限等原因，英語專業(yè)的教學(xué)設(shè)備難以在短時間進(jìn)行及時的補充和維護(hù)，而這些設(shè)備又是遠(yuǎn)程開放教育中必不可少的部分，學(xué)生對這些設(shè)施設(shè)備的需求量較大，教學(xué)質(zhì)量管理人員也能通過相應(yīng)的軟硬件設(shè)備進(jìn)行整體、全面的監(jiān)測，因此在老師教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中所需的軟硬件設(shè)施不到位會對學(xué)校構(gòu)建健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系產(chǎn)生較大的影響。

三、遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建措施

1.明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理主體。保證英語專業(yè)辦學(xué)水平，優(yōu)化人才培養(yǎng)手段是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的建立和實施涉及到教學(xué)工作的整個過程，因此要明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的主體，制定規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、全面的管理制度。一方面英語專業(yè)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理主體需要建立一個由校長領(lǐng)導(dǎo)、英語專業(yè)的院長及其主要領(lǐng)導(dǎo)組成的督導(dǎo)組，明確各個成員的主要責(zé)任和義務(wù)。另一方面要在監(jiān)控體系中行使制定相關(guān)監(jiān)控指標(biāo)、組織教學(xué)質(zhì)量檢查和評估工作、建設(shè)專業(yè)的教師隊伍、建立合理的管理制度等管理職能。

2.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。遠(yuǎn)程開放教育中建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系需要對教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)控管理。首先要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，其主要的目標(biāo)是為用人單位輸送優(yōu)秀的英語專業(yè)人才，因此要對市場的人才需求進(jìn)行及時的預(yù)測和制定應(yīng)對方案。其次是在教學(xué)過程中進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)檢查，組織聽課和聽取學(xué)生的反饋意見，還可以在老師之間開展經(jīng)驗交流和講課比賽等活動，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。最后要對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，通過考試、學(xué)生比賽成果、畢業(yè)設(shè)計等有效的教學(xué)質(zhì)量反饋方式，以及收集學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等階段的有關(guān)信息，從而對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的掌握和了解。

3.完善質(zhì)量監(jiān)控體系保障制度。在英語專業(yè)遠(yuǎn)程開放教育中教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量管理的核心工作，保證和提高英語專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作中教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，關(guān)鍵在于完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的保障制度。質(zhì)量監(jiān)控體系的保障制度主要由教學(xué)質(zhì)量檢查制度、教師工作考核制度、學(xué)生管理制度、師生教學(xué)評價督導(dǎo)制度、教考分離制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等組成，主要在于實現(xiàn)對老師的日常教學(xué)全過程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，及時解決學(xué)生反饋的教學(xué)的問題，加強考試管理。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以根據(jù)反饋的信息及時調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)方案，促進(jìn)英語專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

四、總結(jié)

教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，是關(guān)系開放教育質(zhì)量保證的重要因素，對于開放教育的可持續(xù)發(fā)展，對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尤為重要。隨著計算機等技術(shù)的快速發(fā)展，英語專業(yè)的遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量監(jiān)控體系面臨著較大的挑戰(zhàn)，在遠(yuǎn)程開放教育中構(gòu)建英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的全過程監(jiān)控體系，明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織結(jié)構(gòu)和職能，在實踐中不斷完善和健全質(zhì)量監(jiān)控體系的保障制度，對提高教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)溝通和提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革具有重要的作用和意義。

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