語(yǔ)文教育
- 數(shù)字化語(yǔ)文教育研究綜述
聚焦“數(shù)字化語(yǔ)文教育”目前的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)語(yǔ)文、職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、移動(dòng)教育app，慕課等的現(xiàn)狀，特點(diǎn)進(jìn)行綜述。通過(guò)文獻(xiàn)分析法，重點(diǎn)對(duì)各階段的語(yǔ)文教育數(shù)字化進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域論文的閱讀分析，得到了數(shù)字化教育因其數(shù)字化、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，改變了語(yǔ)文教學(xué)中高耗低能的弊端，激發(fā)孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的注意力。關(guān)鍵詞：數(shù)字化 語(yǔ)文教育 信息化 網(wǎng)絡(luò)化 在線教育數(shù)字化語(yǔ)文教育的研究，當(dāng)下已經(jīng)被關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)中，教育也需要與其相結(jié)合。我們需要關(guān)
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 洗盡鉛華，回歸語(yǔ)文教育本真
求真。為了讓語(yǔ)文教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師在嘗試新教學(xué)方式，構(gòu)建真正高效的初中語(yǔ)文課堂的同時(shí)，也應(yīng)牢牢把握語(yǔ)文教育的本質(zhì)，讓語(yǔ)文課堂歸于本真，文章?lián)颂岢隽巳齻€(gè)方面的改革策略。【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教育；回歸本真作者簡(jiǎn)介：陸斯斯（1985—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)笠澤實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，許多語(yǔ)文教師開(kāi)始積極學(xué)習(xí)新的教育理念，嘗試新的教育方法，語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更加豐富、多樣。然而，部分教師在進(jìn)行教學(xué)嘗試時(shí)，沒(méi)有注意把握語(yǔ)文教育的本質(zhì)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的定位模
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 職業(yè)教育下的語(yǔ)言學(xué)概論課程教學(xué)研究
暉內(nèi)容摘要：語(yǔ)文教育專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)概論課程要針對(duì)學(xué)生以后所從事的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。提高教學(xué)質(zhì)量的途徑有：提高教師的專業(yè)水平；語(yǔ)言理論與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活相結(jié)合；利用方言與外語(yǔ)資源進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)課外實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 語(yǔ)文教育 語(yǔ)言學(xué)概論 教學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與教育專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向?yàn)橹行W(xué)教育。語(yǔ)言學(xué)概論以人類一般語(yǔ)言為研究對(duì)象，著重于研究語(yǔ)言學(xué)的共性，以語(yǔ)言學(xué)一般理論為出發(fā)點(diǎn)，
文學(xué)教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 參與中小學(xué)語(yǔ)文教育改革的歷史回憶
：參與中小學(xué)語(yǔ)文教育改革的歷程 ，大致可以分為這樣幾個(gè)階段 ：從開(kāi)始參與國(guó)家教育體制改革 ，到后來(lái)推動(dòng)新語(yǔ)文改革實(shí)驗(yàn) ，在中學(xué)開(kāi)設(shè)魯迅作品選修課 ，再到和一線教師中的理想主義者共同進(jìn)行靜悄悄的存在變革 ，去支持邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教育改革事業(yè) ，最后又倡導(dǎo)家庭教育親子共讀。關(guān)鍵詞 ：語(yǔ)文教育 ;教育改革 ;歷史回憶今天 ，能夠和我的第二故鄉(xiāng) ———南京的中小學(xué)教師見(jiàn)面 ，我很高興。我是 1998年，59歲的時(shí)候 ，關(guān)注中小學(xué)語(yǔ)文教育改革的 ，到現(xiàn)在已經(jīng)有 25年
教育研究與評(píng)論 2023年5期2023-07-06
- 夏丏尊對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的開(kāi)創(chuàng)之功
道。他對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的開(kāi)創(chuàng)之功，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是讓語(yǔ)文教學(xué)漸趨科學(xué)。在他看來(lái)，理論方法的指導(dǎo)不可忽視，無(wú)論對(duì)閱讀還是對(duì)寫(xiě)作，都有著不可或缺的的作用。二是厘清了語(yǔ)文的學(xué)科特性。最早發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科是著眼于學(xué)習(xí)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的學(xué)科。三是建設(shè)了語(yǔ)文讀寫(xiě)新體系。關(guān)鍵詞：夏丏尊；語(yǔ)文教育；學(xué)科特性；讀寫(xiě)體系夏丏尊（1886—1946），浙江紹興上虞人，現(xiàn)代著名作家、出版家和語(yǔ)文教育家。從五四運(yùn)動(dòng)到抗戰(zhàn)勝利，他在中學(xué)語(yǔ)文教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)20年，“始終獻(xiàn)身于教育，
教育研究與評(píng)論 2023年6期2023-07-04
- 語(yǔ)文教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查研究
師范專科學(xué)校語(yǔ)文教育專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷485份，回收有效問(wèn)卷485份，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、工作變動(dòng)情況、考編情況、就業(yè)影響因素等展開(kāi)調(diào)查，從而得出相關(guān)的調(diào)查啟示：語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好專業(yè)，增強(qiáng)知識(shí)底蘊(yùn)；重視實(shí)踐和基本功訓(xùn)練，提高技能水平；努力進(jìn)行學(xué)歷提升，獲取更多就業(yè)機(jī)會(huì);提前謀劃就業(yè)區(qū)域，合理調(diào)整工資期望。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育 就業(yè)情況 影響因素 調(diào)查啟示20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的研究
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- “大道臻美”語(yǔ)文教育主張的自我追問(wèn)與價(jià)值重塑
“大道臻美”語(yǔ)文教育主張歷經(jīng)兩年多實(shí)踐，在主張表達(dá)、價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)與實(shí)施路徑等方面有了更深的理解：語(yǔ)文教育應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程獨(dú)特的育人功能，把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展基本規(guī)律，以人的德性豐富與成長(zhǎng)為目標(biāo)引領(lǐng)，師生共同抵達(dá)合乎大道、臻于至美的精神境界。對(duì)教育主張的自我追問(wèn)與價(jià)值重塑不僅是教師個(gè)體的成長(zhǎng)歷程，也是師生攜手走向臻美人生境界的道德旅程。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；大道臻美；核心素養(yǎng)；自我追問(wèn)；價(jià)值重塑中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 審美教育是語(yǔ)文教育的基本擔(dān)當(dāng)
文軒積極介入語(yǔ)文教育領(lǐng)域，他從審美的角度對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教育展開(kāi)思考。在一線中小學(xué)調(diào)研的過(guò)程中，曹文軒敏銳地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從教材、課程到課堂都存在審美缺失的問(wèn)題。面對(duì)這種狀況，曹文軒重提重視語(yǔ)文審美教育的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)審美教育應(yīng)成為語(yǔ)文教育的基本擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮文學(xué)在語(yǔ)文教育中的審美功能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育與審美教育的融通。關(guān)鍵詞：曹文軒 語(yǔ)文教育 審美 現(xiàn)狀 對(duì)策2021年5月，北京大學(xué)成立文學(xué)講習(xí)所，該所以文學(xué)美育為宗旨，致力于培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作與語(yǔ)文教育兩個(gè)方
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 淺議如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文教育中的人文關(guān)懷
鍵詞：初中；語(yǔ)文教育；人文關(guān)懷中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）13-01０３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.0３４人文關(guān)懷指的是對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情感經(jīng)歷以及道德養(yǎng)成等情況予以關(guān)注，由于這些內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)無(wú)關(guān)，所以很多教師認(rèn)為人文關(guān)懷與教學(xué)沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上并非如此，人文關(guān)懷與每個(gè)學(xué)科都有著一定的聯(lián)系，尤其與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系緊
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- “雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究
；人文素質(zhì)；語(yǔ)文教育中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）12-0043-04一、 引言語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)趣味性的同時(shí)，也需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶。所以很多教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)，一般都是以摘抄或者書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)為主，不僅作業(yè)內(nèi)容重復(fù)率高，而且枯燥、體量大的情況也給學(xué)生帶來(lái)不小的學(xué)習(xí)壓力。所以教師需要按照“雙減”思想合理優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的把握從大單元入手進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的布置，使學(xué)生在知識(shí)的掌握
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 精心打造語(yǔ)文教育的三維空間
展。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；課堂教學(xué)；三維空間義務(wù)教育階段的語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度。從理論上講，這三個(gè)維度應(yīng)該是相互融合、相互滲透的，共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步升華。在核心素養(yǎng)背景下，語(yǔ)文教師需要以開(kāi)放的心態(tài)迎接學(xué)生，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，在教學(xué)中踐行“大語(yǔ)文”觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸并應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面
語(yǔ)文教學(xué)之友 2023年4期2023-04-23
- 淺議提升農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)策略
農(nóng)村初中生；語(yǔ)文教育；閱讀能力；提升策略【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0155-03在多元因素的影響下，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文閱讀能力普遍比較低，但針對(duì)性地提高學(xué)生的閱讀水平，能夠在很大程度上提升整體的農(nóng)村教育質(zhì)量。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得語(yǔ)文閱讀能力的不斷提升。1.教師閱讀教學(xué)改善策略（1
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 語(yǔ)文詞匯教學(xué)中的文化教學(xué)芻探
究。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；詞匯教學(xué)；文化教學(xué)；新課標(biāo)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）19-0125-04大海里面的魚(yú)是喝著海水長(zhǎng)大的，我們中國(guó)人是浸潤(rùn)著中國(guó)文化長(zhǎng)大的。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，是凝聚和引領(lǐng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族勝利前行的強(qiáng)大精神力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。語(yǔ)文即語(yǔ)言文字，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)是把“培養(yǎng)和提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 試論職高語(yǔ)文教育中美育的困境與出路
夠進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文教育的審美意識(shí)培養(yǎng)功能，契合語(yǔ)文教育方向，有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育效用。簡(jiǎn)要闡述職高語(yǔ)文教育中美育及其重要價(jià)值，分析了職高語(yǔ)文教育中美育的困境，對(duì)職高語(yǔ)文教育中實(shí)施美育的出路進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：職高;語(yǔ)文教育;美育;困境;出路前言從職高語(yǔ)文教育實(shí)際情況來(lái)看，相較于高中學(xué)生，職高學(xué)生具備相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念與較成熟的思考能力，對(duì)美的事物表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的探索欲，自身感受力較強(qiáng)，這對(duì)于教師在語(yǔ)文教育中實(shí)施美育而言極為重要。但是在語(yǔ)文教育美育實(shí)施中仍然存在
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小學(xué)語(yǔ)文 1+X 閱讀整合型教學(xué)理念淺議
：小學(xué)教育;語(yǔ)文教育;閱讀整合型教學(xué)理念引言“閱讀整合”是一種基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法，它主張?jiān)诮處熤笇?dǎo)下，利用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以生為本。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文1+X（閱讀）課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“培養(yǎng)有價(jià)值、能適應(yīng)社會(huì)生活需要和具有一定意義經(jīng)驗(yàn)的人?！币虼?，要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性與主動(dòng)性并使其成為自己成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。一、小學(xué)語(yǔ)文 1+X 閱讀整合型教學(xué)理念的重要性單元整合是基于統(tǒng)編版教材“加強(qiáng)單元整合，落實(shí)課程目標(biāo)”的編寫(xiě)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育策略探索
負(fù)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;家校共育;有效方法家校共育指的是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子共同進(jìn)行教育，在孩子的教育中，并不能是家庭或者學(xué)校其中一方對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而另一方選擇忽視，這種教育方式是不可取的，只有共同努力，重視對(duì)學(xué)生的教育，才能讓孩子健康的成長(zhǎng)，并且要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以此促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)步，下面我將講述雙減背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育策略探索。一、家長(zhǎng)在學(xué)生教育的重要性家長(zhǎng)要不斷的提升自己的教育能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)，不應(yīng)該因?yàn)樽约汗ぷ鞯姆泵Χ雎院⒆?，家長(zhǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 分段培養(yǎng)背景下的中職語(yǔ)文教學(xué)
益旺盛。開(kāi)展語(yǔ)文教育，培養(yǎng)技能型人才，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，是中職院校的教育重點(diǎn)。本文以中職與本科3+4分段培養(yǎng)為例，就如何優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)措施，強(qiáng)化教育效果，提出相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：中職院校 語(yǔ)文教育 優(yōu)化策略 中職與本科3+4分段培養(yǎng)課程體系，是江蘇省提出的現(xiàn)代教育試點(diǎn)項(xiàng)目。充分結(jié)合職校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，考慮學(xué)生學(xué)情，試圖探索出一條適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的陽(yáng)光大道。該課程體系的確立，有助于強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。借助先進(jìn)的教育理
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 孔子語(yǔ)文教育思想深度解析
，為幾千年的語(yǔ)文教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)時(shí)的文化背景之下，春秋語(yǔ)文教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在以孔子為代表的儒家教育思想中，并通過(guò)《論語(yǔ)》等史書(shū)典籍的教育教學(xué)，總結(jié)了許多有關(guān)語(yǔ)文教育的獨(dú)創(chuàng)性理論，對(duì)后世的語(yǔ)言教育和文學(xué)教育有重大的啟發(fā)和借鑒意義。 關(guān)鍵詞：孔子 語(yǔ)文教育 《論語(yǔ)》 啟示 在春秋末年魯國(guó)出生的孔子，一生堅(jiān)守自我、孜孜不倦，不斷地學(xué)習(xí)探求，以至于他在這方面對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云兒”（《論語(yǔ)·述而》）。他對(duì)自己的評(píng)價(jià)向來(lái)是
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)
討論分析初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;教學(xué)活動(dòng);有效互動(dòng)引言：活動(dòng)教學(xué)是當(dāng)今新課改下教學(xué)模式必不可少的一種教學(xué)方式，互動(dòng)式的教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓雪山和教師積極交流。但是互動(dòng)教學(xué)還需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題，只有保障互動(dòng)教學(xué)的有效性，這樣才能最大程度的提升學(xué)生們的課堂效率。一、展現(xiàn)生活畫(huà)面，激起情感共鳴課堂中，教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，以其豐富的聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等形式，把一個(gè)個(gè)豐富多彩的生活
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升策略探究
鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教育;教學(xué)效率一些教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且在課堂教學(xué)結(jié)束之后，要求學(xué)生展開(kāi)大量的習(xí)題練習(xí)，并未為學(xué)生預(yù)留出充足的理解時(shí)間，這則使得學(xué)生無(wú)法充分理解與掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為義務(wù)教育階段學(xué)生的重要的基礎(chǔ)課程之一，受到了人們的高度重視。由于語(yǔ)文教學(xué)不但能夠教會(huì)學(xué)生識(shí)字、閱讀，同時(shí)還能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。一、豐富教育教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文教師在組織學(xué)生展開(kāi)課堂知識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 試論如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
：小學(xué)教育;語(yǔ)文教育;德育教育引言小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在整個(gè)義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有著非常重大作用。但是，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的道德情感發(fā)展還處于初級(jí)水平。因此，教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵和價(jià)值取向、高尚情操等思想內(nèi)容與價(jià)值觀，并把其傳遞給受教者使之具有潛移默化影響并能夠感染他們心靈上形成一致認(rèn)同感，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，將德育滲透到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)之中去。一、必要性隨著時(shí)代的發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了德育在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要位置。小
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 語(yǔ)文新課標(biāo)中的“課程性質(zhì)”解讀
著學(xué)生行走于語(yǔ)文教育教學(xué)的大道。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文新課標(biāo);課程性質(zhì);語(yǔ)文教育一、理解課程標(biāo)準(zhǔn)需從理解課程性質(zhì)起步翻開(kāi)2022年版各科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄即可發(fā)現(xiàn)，排在第一位的都是課程性質(zhì)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）與《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“高中課標(biāo)”）中的課程性質(zhì)，一大半內(nèi)容是相同的。語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，就是語(yǔ)文學(xué)科本身所具有的區(qū)別于其他學(xué)科的特征。理解課程性質(zhì)，是理解整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- “雙減”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中“文化傳承與理解”的研究
用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;傳統(tǒng)文化;滲透方法中國(guó)的傳統(tǒng)文化是我們的先輩留給后代的寶貴財(cái)富，中華人民應(yīng)該積極主動(dòng)地去傳承和發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)從其精華中剔除其糟粕，并將其運(yùn)用到日常生活中，以提高自身修養(yǎng)。在語(yǔ)文教師的教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化，在中學(xué)階段，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教育也逐步深入，語(yǔ)言知識(shí)的廣度和深度都在逐步擴(kuò)大。當(dāng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了濃厚的興趣之后，他們就會(huì)開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行知識(shí)的積累。在這種大環(huán)境下，中學(xué)語(yǔ)文教師要注重自身的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- “三全育人”視角下高職語(yǔ)文教育創(chuàng)新探索
對(duì)高職院校中語(yǔ)文教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探討，望能夠推動(dòng)高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：三全育人;高職院校;語(yǔ)文教育引言在時(shí)代的變化下，高職院校課堂在開(kāi)展中，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此教育工作在開(kāi)展時(shí)，將“三全育人”教育思想融入到教育工作中，使其可以的提高學(xué)生的思想品德水平，推動(dòng)學(xué)生朝著德智體美勞全面發(fā)展。文中主要分析了“三全育人”下語(yǔ)文教育的創(chuàng)新，使其培養(yǎng)出的學(xué)生符合當(dāng)前社會(huì)主義接班人的需求。一、高職語(yǔ)文教育創(chuàng)新需明確育人目標(biāo)在“三全育人”視角下，高職院
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 關(guān)于高中語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略研究
鍵詞：高中;語(yǔ)文教育;傳統(tǒng)文化一、引言在高中階段實(shí)施語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)文化的合理滲透具有重要的價(jià)值，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生能夠更為充分的理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。二、激發(fā)學(xué)生興趣高中教師在實(shí)施語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，如果想要確保合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，需要結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教育工作，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中具有更高的積極性。首先，教師需要全面了解班級(jí)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 技工院校語(yǔ)文教學(xué)如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育
核心價(jià)值觀;語(yǔ)文教育從事技工教育算算也有16個(gè)年頭了，作為一名資深班主任兼語(yǔ)文教師，我深切地感受到就學(xué)生的終身發(fā)展而言，最重要就是幫助他們建立起正確的三觀了，這幫孩子，是“高中上不了，打工年齡小，脾氣倔得不得了”，正值青春叛逆期，如果不能建立起正確的三觀，他們能一言不合就拳腳相向，輕則住院治療，重則有性命之憂，這決不是危言聳聽(tīng)，這和我們要培養(yǎng)合格的接班人培養(yǎng)大國(guó)工匠的初衷相差甚遠(yuǎn)，而要建立起正確的三觀，最好的辦法就是在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值，因?yàn)樯鐣?huì)主
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- “雙減”背景下家校共育策略研究
要趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要一環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實(shí)，也會(huì)阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。家校共育成為新時(shí)代教育的重要模式。作為教育主體的教師，除了做細(xì)做實(shí)做好本職工作外，還要積極參加共育培訓(xùn)，懂得如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。一般語(yǔ)文教師普遍缺乏科學(xué)教育孩子的理念、方法與經(jīng)驗(yàn)，在新時(shí)代家校教育方面存在諸多問(wèn)題。因此，有效的語(yǔ)文教育引導(dǎo)已成為小學(xué)家校共育亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：家校共育;雙減政策;策略研究;語(yǔ)文教育引言為解
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 新課改背景下農(nóng)村留守兒童的小學(xué)語(yǔ)文教育研究
村留守兒童;語(yǔ)文教育隨著新課程改革的深入推進(jìn)，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教育提出了更高的要求。關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。小學(xué)階段是積累知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。但在一些農(nóng)村小學(xué)，由于很多學(xué)學(xué)生都是留守兒童、家庭教育基礎(chǔ)薄弱，每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣淡薄的學(xué)困生。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中，困生的轉(zhuǎn)化工作，不僅是每位小學(xué)語(yǔ)文教師面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，更是國(guó)家教育改革進(jìn)程中的一大難題。尤其近幾年
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 意識(shí)與策略
政意識(shí)，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，講究教學(xué)策略，充分運(yùn)用情境任務(wù)，使課程思政在課堂教學(xué)中得以有效落實(shí)。關(guān)鍵詞：課程思政; 語(yǔ)文教育;教材;意識(shí)與策略中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2022）07C-0055-06收稿日期：2022-05-06作者簡(jiǎn)介：許耘，高等教育出版社中職一部，副編審，主要研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)院校教材。立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)確立之后，教育教學(xué)改革進(jìn)入基于核心素養(yǎng)的新階段。新階段改革的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的核
江蘇教育研究 2022年24期2022-05-30
- 高職語(yǔ)文師范生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略
要責(zé)任，每個(gè)語(yǔ)文教育專業(yè)師范生必須掌握必備的教師職業(yè)技能。然而，目前高職師范生語(yǔ)文教師職業(yè)技能培養(yǎng)仍存在亟待解決的問(wèn)題，如課程設(shè)置不合理;考核評(píng)價(jià)體系不完善;學(xué)生自主職業(yè)技能訓(xùn)練意識(shí)淡薄等。為此，在高職語(yǔ)文教育師范生培養(yǎng)中采取以實(shí)踐為導(dǎo)向的技能培養(yǎng)策略，優(yōu)化課程設(shè)置，完善職業(yè)技能評(píng)價(jià)考核體系，增強(qiáng)學(xué)生自主訓(xùn)練語(yǔ)文教師職業(yè)技能的意識(shí)，十分必要。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育 師范生職業(yè)技能 高職院校教師職業(yè)技能是師范生進(jìn)入教師領(lǐng)域的看家本領(lǐng)，但高職語(yǔ)文教育師范生教師職業(yè)技
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 論王富仁語(yǔ)文教育思想的人文性
他也關(guān)注中國(guó)語(yǔ)文教育的問(wèn)題，積極投身于中小學(xué)語(yǔ)文教育改革，他就語(yǔ)文教育人文性的深度闡發(fā)對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育改革實(shí)踐向縱深發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。王富仁語(yǔ)文教育思想的人文性主要表現(xiàn)在：以人的培養(yǎng)為語(yǔ)文教育的宗旨;以人的情感的培養(yǎng)為語(yǔ)文教育的核心;以文本作者的創(chuàng)作主體性、授課教師教學(xué)的主體性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性為語(yǔ)文教學(xué)的三主體。這些認(rèn)識(shí)都體現(xiàn)了王富仁對(duì)中國(guó)語(yǔ)文教育問(wèn)題的深切思考，對(duì)人的關(guān)心、同情與理解，也體現(xiàn)了王富仁作為一個(gè)語(yǔ)文教育家的人文情懷。關(guān)鍵詞：王富仁 語(yǔ)
文學(xué)教育 2022年8期2022-05-30
- 語(yǔ)言教學(xué)：從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)
摘要：語(yǔ)文教育對(duì)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要啟示是，應(yīng)當(dāng)超越單純的應(yīng)用認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教育價(jià)值。由此可知，與泛泛地強(qiáng)調(diào)育人功能相比較，數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)最重要的一個(gè)功能是有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升。因此，將“數(shù)學(xué)的眼光”“數(shù)學(xué)的思維”和“數(shù)學(xué)的語(yǔ)言”并列為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)并不合適，應(yīng)當(dāng)更加突出“思維”的核心地位，包括由單純強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維”過(guò)渡到“通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思維”。這也是學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)語(yǔ)
教育研究與評(píng)論 2022年7期2022-05-30
- 基于“U-S”教師互派機(jī)制的語(yǔ)文教育師范生實(shí)踐課程體系建構(gòu)
踐課程體系;語(yǔ)文教育教育實(shí)踐是職前教育的重要組成部分，是師范類專業(yè)思想教育、文化知識(shí)的綜合實(shí)踐課，高校要通過(guò)改革師范生實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)師范生的教育水平和實(shí)踐能力，讓師范生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，引導(dǎo)師范生在實(shí)踐中掌握教育方法，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提高思想覺(jué)悟，更新教學(xué)理念。傳統(tǒng)意義上的教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)被認(rèn)為是師范生實(shí)踐教學(xué)的主要方式，師范生的教師身份構(gòu)建、教學(xué)能力提升、專業(yè)知識(shí)獲取更多的是在實(shí)踐中得到鞏固和升華的。相較于高校教師，小學(xué)在崗教師有更多的
知識(shí)窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 體驗(yàn)多彩生活 收獲靈性文字
：作文教學(xué)是語(yǔ)文教育中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此教師要格外重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，從中體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，是語(yǔ)文作文教學(xué)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 語(yǔ)文教育 興趣寫(xiě)作新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段習(xí)作的總要求是：“能把自己的見(jiàn)聞，感受和想象寫(xiě)出，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，具有一定的條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！备鶕?jù)新課標(biāo)要求，我們?cè)诮虒W(xué)中可以作如下嘗試，讓學(xué)生在習(xí)作中品嘗快樂(lè)，收到較好的效果。一.培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，品嘗
文學(xué)教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 縣域高中語(yǔ)文教育的困境與出路
要：縣域高中語(yǔ)文教育舉步維艱，主要原因是重理輕文的思想觀念致使學(xué)生普遍輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越急功近利，語(yǔ)文教育資源的匱乏局限了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的眼界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的單一降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，師資力量的薄弱制約了縣域高中語(yǔ)文教育可持續(xù)發(fā)展。要走出困境，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育的重要性;緊扣時(shí)代脈搏，回歸語(yǔ)文教育本質(zhì);更新教育理念，改革語(yǔ)文教育方式;開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建開(kāi)放式、立體式課程體系;加強(qiáng)師資培訓(xùn)儲(chǔ)備，為語(yǔ)文教育可
文學(xué)教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 統(tǒng)編小學(xué)《語(yǔ)文》教材中勞動(dòng)資源的挖掘與實(shí)施
關(guān)鍵期。小學(xué)語(yǔ)文教育作為母語(yǔ)教育的重要組成部分，需要教師對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分析，并從中挖掘勞動(dòng)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠從中習(xí)得工具的使用，技能的培養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)，為學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中挖掘勞動(dòng)資源的必要性進(jìn)行闡釋，探究《語(yǔ)文》教材中如何挖掘勞動(dòng)資源，分析如何在語(yǔ)文教育中融合勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)價(jià)值的增值。 [關(guān)鍵詞]小學(xué);語(yǔ)文教育;勞動(dòng)資源;教育方式勞動(dòng)教育是人類成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年5期2022-05-23
- 淺論在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施素質(zhì)教育
：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;素質(zhì)教育;實(shí)施策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言在素質(zhì)教育全面盛行的今天，語(yǔ)文又作為小學(xué)教學(xué)科目中的重點(diǎn)教學(xué)科目，要求語(yǔ)文教師實(shí)行素質(zhì)教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。素質(zhì)教育意思是促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、身體素質(zhì)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)一并發(fā)展的教育，要求教師要在語(yǔ)文教育中不僅要為學(xué)生傳授文化理論知識(shí)，還要通過(guò)在教學(xué)中融入德育、美育、勞育等教育內(nèi)容來(lái)有針對(duì)性的滲透素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 新課改背景下山村留守兒童的小學(xué)語(yǔ)文教育探究
村留守兒童;語(yǔ)文教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-隨著新課程改革的深入推進(jìn)，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教育提出了更高的要求。重視每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展也是教師們所應(yīng)盡的義務(wù)。小學(xué)階段是積累知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。但在一些山村小學(xué)，由于很多學(xué)生都是留守兒童、家庭教育基礎(chǔ)薄弱，每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣淡薄的學(xué)困生。山村小學(xué)語(yǔ)文教育中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不僅是每位小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 什么是好的語(yǔ)言教學(xué)
我們?nèi)绾芜M(jìn)行語(yǔ)文教育，這應(yīng)該是貫穿始終的目標(biāo)，同時(shí)又是有效的策略與方法。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;語(yǔ)言教學(xué);課程標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)編教材對(duì)于語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該是貫穿始終的。00世界上有許多重要的事物，人們常常習(xí)焉不察，比如空氣。語(yǔ)言也是如此。人們天天在說(shuō)話，天天與文字打交道，這已經(jīng)成為自然而然的行為。有誰(shuí)在開(kāi)口講話之前先意識(shí)到自己的語(yǔ)言行為，意識(shí)到自己在思考為什么要講、講什么、怎么講呢？在一般情況下，人的語(yǔ)言行為已經(jīng)近乎一種本能的反應(yīng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)首先就
教育研究與評(píng)論 2022年4期2022-05-18
- 語(yǔ)文教育在德育中的作用及實(shí)現(xiàn)
教育。尤其是語(yǔ)文教育，更應(yīng)該擔(dān)起德育教育的重任。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;學(xué)校教育;德育教育引言：語(yǔ)文作業(yè)本身更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，使學(xué)生擁有積極向上的態(tài)度，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和此景觀，因此對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文能起到更大的作用。語(yǔ)文書(shū)中有很多古代圣賢的例子，這些例子對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，因此，我們要更加重視語(yǔ)文在德育教育中的作用。一、正確把握教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，使得他在推行德育教育的時(shí)候能更大程度的發(fā)揮作用，語(yǔ)文教育主要是對(duì)學(xué)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 高職語(yǔ)文教育中美育的困境與出路
成部分。高職語(yǔ)文教育與美育密切相關(guān)，在美育中具有超越其他學(xué)科的獨(dú)特功能。本文研究分析了高職語(yǔ)文教育中美育的困難和出路，希望能起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：高職教育、語(yǔ)文教育、美育、困難、出路引言：語(yǔ)文教學(xué)作為一種藝術(shù)教學(xué)，與美育密切相關(guān)。語(yǔ)文在美育中起著重要作用。語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生情感的發(fā)展，使學(xué)生受到美的影響，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美興趣，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造能力。一、美育的重要性美育可以直接促進(jìn)人們內(nèi)心心理意志結(jié)構(gòu)的完善。美育有助于高職提高個(gè)人的審美
科學(xué)家 2022年5期2022-05-13
- 淺析新課改下小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向
摘要： 小學(xué)語(yǔ)文教育是小學(xué)生們受到人生教育中的基礎(chǔ)和基石。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變固有觀念，積極探索創(chuàng)新新的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生更加注重語(yǔ)文知識(shí)的核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和教育。在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)把學(xué)生放在主體地位，平衡學(xué)生的全面發(fā)展，注重基礎(chǔ)性的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文老師立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;現(xiàn)狀;發(fā)展;引言：小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素，更是在國(guó)家教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 以德育促教育
初中語(yǔ)文? 語(yǔ)文教育? 滲透【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）03-0028-03初中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的階段，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生形成重要品格的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段中，學(xué)生的身心發(fā)育得還不是非常成熟，很容易受到外界因素的影響，同時(shí)他們又處于叛逆期，想要獲得更多的關(guān)注，在這種情況下，很容易誤入歧途。因此，我們一定要加強(qiáng)對(duì)他們德育的教育，幫助他們形成良好、正確的價(jià)值觀念和思想，
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接教學(xué)策略
：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;課內(nèi)外閱讀;閱讀銜接;教學(xué)策略一、以興趣為中心，教師適時(shí)引導(dǎo)切入正在小學(xué)階段的學(xué)生尚處于好奇心很重的年齡，在這個(gè)階段孩子們對(duì)什么都有興趣，所以教師們可以利用學(xué)生這個(gè)階段的心理特征來(lái)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文中課內(nèi)外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，但是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)怎么樣呢，教師們又應(yīng)該用什么樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)來(lái)讓他們對(duì)課內(nèi)外閱讀產(chǎn)生興趣呢，我們可以利用以下的方法。1.利用多媒體的力量引導(dǎo)切入小學(xué)課本上有很多的文章可以讓孩子們閱讀，相對(duì)應(yīng)
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 《千字文》是工具性與人文性的完美統(tǒng)一
眾所周知的。語(yǔ)文教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還要在其中滲透人文性的教育，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);《千字文》作為古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材，將知識(shí)教育與道德教育完美融合在一起，放在今天的語(yǔ)文教育中，其也能體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，利于學(xué)生文化底蘊(yùn)的夯實(shí)，道德情感的完善。 關(guān)鍵詞：《千字文》 語(yǔ)文教育 工具性 “語(yǔ)文”一詞，可以是“語(yǔ)言文字”的簡(jiǎn)稱，也可以是“語(yǔ)言文學(xué)”的簡(jiǎn)稱，甚至還可以是其他的說(shuō)法，但它始終離不開(kāi)“語(yǔ)言”二字，這是最基本的核心概念。過(guò)去提
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的對(duì)接性思考
言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的對(duì)接性思考進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)教育;語(yǔ)文教育;對(duì)接性引言隨著高等教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)的新條件將會(huì)出現(xiàn)，特別是在信息技術(shù)增長(zhǎng)越來(lái)越快的情況下。新媒體與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，已成為許多大學(xué)活動(dòng)的重要研究對(duì)象。將新媒體納入這一領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要，例如在提到中國(guó)文獻(xiàn)中的專門知識(shí)時(shí)。一、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言是新媒體技術(shù)本身所具有的一個(gè)特色，代表著大眾對(duì)新媒體技術(shù)的廣泛使
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 作為教師的魯迅，如何在課堂上"立人"？
;"立人";語(yǔ)文教育魯迅的文章，在他生前就常被選人各類中小學(xué)課本之中，數(shù)量之多，是其他現(xiàn)當(dāng)代作家難以企及的。一些研究者甚至認(rèn)為，魯迅的作品"能成為現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典，很大程度上與人編中小學(xué)語(yǔ)文教材有關(guān)"①。魯迅不僅是近百年來(lái)現(xiàn)代語(yǔ)文教材選文的主要作者之一，而且他本人也多年從事教育，在教育教學(xué)的過(guò)程中一如既往地保持了他鮮明的個(gè)性與精神，是當(dāng)時(shí)最受人歡迎的教師之一。筆者選取魯迅的課堂教學(xué)這一獨(dú)特視角，通過(guò)研究魯迅課堂教學(xué)實(shí)踐的大量細(xì)節(jié)，挖掘魯迅教育實(shí)踐中的獨(dú)
教育研究與評(píng)論 2022年3期2022-04-21
- 語(yǔ)文教育的里程碑
，更是著名的語(yǔ)文教育家。在他的語(yǔ)文教育思想中，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)既要“實(shí)”又要“活”、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本任務(wù)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐生活的聯(lián)系、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠訓(xùn)練、教師的講解很有必要等許多論述，豐富和發(fā)展了我國(guó)語(yǔ)文教育研究的寶庫(kù)，堪稱當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育的一座里程碑。這本口述著作的內(nèi)容和形式，也是中國(guó)語(yǔ)文教育的一座里程碑?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育;教育思想;口述著作;里程碑近日，西安新冠疫情嚴(yán)重，全城封控，居家防疫，這使得我有充裕的時(shí)間靜心讀書(shū)。顧之川先生寄贈(zèng)予我的新書(shū)《劉
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 從美學(xué)看語(yǔ)文教育
關(guān)鍵詞美學(xué) 語(yǔ)文教育 審美心胸 審美能力年底，筆者整理資料，驀然看到了半期試卷上的一篇文章——朱光潛的《詩(shī)的境界》。筆者曾給學(xué)生上過(guò)兩學(xué)期的美學(xué)課，喜歡朱光潛，他的這篇文章以前也讀過(guò)，有今年一番經(jīng)歷，再讀，感慨頗多。人們外感萬(wàn)物，內(nèi)覺(jué)神明，全在一“見(jiàn)”字，朱光潛將之析為“直覺(jué)”與“知覺(jué)”。知覺(jué)見(jiàn)之于事物的內(nèi)部聯(lián)系，是科學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)。而對(duì)于藝術(shù)，美在意象，無(wú)直覺(jué)則難見(jiàn)其意象，難感其“美”。詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的精華，對(duì)“直覺(jué)”的依賴更深更緊，朱光潛所謂“如果不能在
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年3期2022-04-18
- “教人求真學(xué)做真人”
詞《論語(yǔ)》 語(yǔ)文教育 價(jià)值導(dǎo)向 學(xué)習(xí)品質(zhì)一、研究背景《論語(yǔ)》是對(duì)我國(guó)古代著名教育學(xué)、思想家孔子，以及其門徒弟子言行記錄形成的書(shū)籍。在《論語(yǔ)》當(dāng)中，雖然總體字?jǐn)?shù)不多，但是卻有著較為豐富的價(jià)值，并對(duì)后世造成了較為深遠(yuǎn)的影響，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中十分重要的組成部分。在漢代初年之后，就已經(jīng)成為了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)當(dāng)中的必讀書(shū)目。對(duì)于該書(shū)籍的學(xué)習(xí)，也相應(yīng)的可以很好的對(duì)孔子思想以及學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和研究?？鬃邮俏覈?guó)十分著名的思想家與教育家，因此在《論語(yǔ)》當(dāng)中，比較全面具體
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年3期2022-04-18
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教育【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）09-017-03【本文著錄格式】趙亞娜 .思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文，2022，21（09）：17-18，22.2000年，思維導(dǎo)圖憑借其直觀性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)逐漸在經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、教育等諸多領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用。近年來(lái)，在我國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)，思維導(dǎo)圖作為一種必不可少的教學(xué)方法所擁有的實(shí)踐意義逐漸得
課外語(yǔ)文·下 2022年3期2022-04-15
- 淺議歷史學(xué)科對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育的重要作用
一?！爸袊?guó)的語(yǔ)文教育是關(guān)于祖國(guó)語(yǔ)言的教育，這是語(yǔ)文教育的根本性質(zhì)”[1]，維系著數(shù)千年中華文明“精神橋梁”燦爛前景，事關(guān)世代炎黃子孫的精神文化建設(shè)和中華文化傳承，是影響著整個(gè)中華民族國(guó)民素質(zhì)的宏偉事業(yè)。各版本的中學(xué)小語(yǔ)文教材，常常以歷史背景為材料，涉及古今中外豐富的歷史知識(shí)，盡管語(yǔ)文教材登錄的歷史知識(shí)是零碎，不全面，但結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)亟榻B課文涉及的有關(guān)歷史知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)十分必要而且行之有效的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)如何把“文”與“史”有機(jī)地結(jié)合，取得良
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 淺議小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)策略
考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;語(yǔ)用能力;閱讀教學(xué);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）07-0076-03引 ?言《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程做出了解釋：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合課程。其中的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力即本文所探究的語(yǔ)用能力。在素質(zhì)教育背景下
名師在線·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有效性的實(shí)施策略
：小學(xué)教育;語(yǔ)文教育;識(shí)記;科學(xué)施策一、引言現(xiàn)階段，在現(xiàn)行的政策扶持之下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度有了比較長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)于小學(xué)的所有學(xué)科來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒(méi)有小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，其他的學(xué)科甚至都沒(méi)辦法進(jìn)行，外語(yǔ)學(xué)習(xí)也跟漢字的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要挖掘出課本最根本的知識(shí)，把知識(shí)簡(jiǎn)約化，把課本中那些硬邦邦的文字轉(zhuǎn)化成一些更加便于學(xué)生吸收的知識(shí)，更需要教師在這個(gè)過(guò)程中，盡量根據(jù)自己的所學(xué)為學(xué)生拓展一些知識(shí)。二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的重要性小學(xué)語(yǔ)文是給
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 淺談?dòng)行嵘W(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率
鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教育;教學(xué)效率引言為了能夠進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，語(yǔ)文教師需要對(duì)自身教學(xué)手段進(jìn)行合理調(diào)整，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)多樣化教學(xué)形式的應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究欲望，使學(xué)生充分理解與記憶所學(xué)知識(shí)。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，根據(jù)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，一些語(yǔ)文教師受到以往應(yīng)試教育的嚴(yán)重束縛，所運(yùn)用的教學(xué)手段是緊緊圍繞教材內(nèi)容而設(shè)定的，并且大部分語(yǔ)文教師存有為了教學(xué)而教學(xué)的現(xiàn)象。在此情況下，則極有可能導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 讓“讀本”成為“學(xué)本”
版》以深入的語(yǔ)文教育理論思考和理念設(shè)計(jì)、別具一格的內(nèi)容編選、精致細(xì)膩的點(diǎn)評(píng)， 形成了一個(gè)針對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)空間，讓語(yǔ)文“讀本”變成了語(yǔ)文“學(xué)本”，在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)兩方面，給人以深刻啟發(fā)。當(dāng)然，以更為苛刻的眼光來(lái)審視，這套語(yǔ)文學(xué)本也存在可以改進(jìn)的空間。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文讀本;語(yǔ)文學(xué)本;語(yǔ)文教育;閱讀教學(xué);語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，教育界對(duì)于語(yǔ)文教育的思考和探討不斷深入，出現(xiàn)了各類語(yǔ)文讀本。經(jīng)典的讀本不斷翻新和再版，新的讀本也不斷涌現(xiàn)，存在魚(yú)龍混雜、良莠
教育研究與評(píng)論 2022年1期2022-03-31
- 淺析語(yǔ)文教育和信息技術(shù)的整合
麗君摘 要：語(yǔ)文教育與信息技術(shù)的有效整合，使語(yǔ)文教學(xué)更具有廣度和深度，促進(jìn)教學(xué)資源的共享，活躍課堂氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的多元思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育與信息技術(shù)的有效整合，有利于教與學(xué)的多樣化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;信息技術(shù);整合;互聯(lián)網(wǎng)推崇信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教育等課程中，使信息技術(shù)與課程有機(jī)整合，是時(shí)代進(jìn)步的必然產(chǎn)物。課堂中信息技術(shù)的使用，能更好地為教師服務(wù)，給教師更廣闊、更自由的發(fā)揮空間，
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 基于“探究式教學(xué)”的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)探究單設(shè)計(jì)策略探究
】小學(xué)教育;語(yǔ)文教育;探究式教學(xué);策略探究探究性教學(xué)是指教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以文本和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生從事自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)材料。探究單立足于“先學(xué)后教，為學(xué)而教”的原則，讓學(xué)生的學(xué)走在教師教之前，學(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)之上可以進(jìn)行小組通過(guò)合作，在交流的基礎(chǔ)上，生生之間共同發(fā)展探究，學(xué)生能講的，教師不搶著講;學(xué)生能夠理清楚的，教師盡可能不重復(fù)講，將課堂教育教學(xué)工作時(shí)間用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決的題，以培養(yǎng)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。使用探究單，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在課
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年5期2022-03-28
- 探究加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能
鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文教育 德育功能引言：傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，語(yǔ)文老師的教學(xué)和學(xué)生的成績(jī)成正比，一味地學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，并不是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展所需要的人才。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)模式相比，當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的能力。教師在授課時(shí)可以從各個(gè)方面將知識(shí)點(diǎn)和德育教育相融合，從而達(dá)到德育教育滲透到學(xué)生層面的作用。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，并且每天都滲透在我們的生活中。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響重大，是其他學(xué)科都無(wú)法替代的。語(yǔ)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 中學(xué)生研學(xué)旅行課程的構(gòu)建與實(shí)施
學(xué)旅行課程;語(yǔ)文教育;構(gòu)建方式【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）01-0043-03Construction and Implementation Strategy of Research Travel Course for High School StudentsXU Xiaoli ?（No.11 Middle School in Baiyin City，
當(dāng)代家庭教育 2022年1期2022-03-19