許曉麗

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的重視程度越來(lái)越高。在此時(shí)代背景之下，“研學(xué)旅行課程”這種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生?！奥眯小奔粗竿ㄟ^(guò)對(duì)我國(guó)名山大川的游歷，欣賞景色之美。“研學(xué)”即指對(duì)其背后文化精神的探求，通過(guò)研學(xué)旅行課程的開(kāi)展，有效加深當(dāng)代中學(xué)生對(duì)我國(guó)土地的感情。因此，下文將對(duì)研學(xué)旅行課程的構(gòu)建方式進(jìn)行分析，并提出有效落實(shí)該項(xiàng)工作的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;研學(xué)旅行課程;語(yǔ)文教育;構(gòu)建方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）01-0043-03

Construction and Implementation Strategy of Research Travel Course for High School Students

XU Xiaoli ?（No.11 Middle School in Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】With the development of the times， today's society attaches more and more importance to the quality of education in China. Under this background， the teaching mode of ?"research travel course" emerged at the historic moment. "Travel" means to appreciate the beauty of scenery through traveling to famous mountains and rivers in China， and "research" means to explore the cultural spirit behind it. Through the development of research and travel courses， contemporary high school students can effectively deepen their feelings towards the land in China. Therefore，the following will analyze the construction of the postgraduate travel curriculum and propose strategies for effective implementation of this work.

【Keywords】High school students; Study travel courses; Language education; Construction mode

在2016年我國(guó)教育部就已經(jīng)聯(lián)合十一部委下達(dá)了有關(guān)推進(jìn)中小學(xué)生有效開(kāi)展研學(xué)旅行的相關(guān)意見(jiàn)，并將其加入到我國(guó)中小學(xué)教育計(jì)劃當(dāng)中。由此可以看出，有效開(kāi)展研學(xué)旅行課程的相關(guān)教育工作對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。通過(guò)研學(xué)旅行課程的有效開(kāi)展，對(duì)推進(jìn)全面落實(shí)素質(zhì)教育有很大幫助，可以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的形態(tài)進(jìn)行了解，進(jìn)而全方面提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到良好的發(fā)展。

1.研學(xué)旅行課程的相關(guān)概述

研學(xué)旅行課程主要是指通過(guò)學(xué)生有組織、有目的的參加校方組織相關(guān)的參觀體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而將學(xué)校教育和社會(huì)教育建立相應(yīng)的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)新人才教育模式的方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，這是當(dāng)前我國(guó)教學(xué)體系中的重要組成部分，也是我國(guó)教育工作者開(kāi)展教育教學(xué)工作中重要工作內(nèi)容。并且，該種教學(xué)模式和我國(guó)當(dāng)代初中教育的匹配程度非常高。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中，通過(guò)有效利用該種教學(xué)模式可對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行訓(xùn)練。在開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以更加深入地了解自己所參觀的那些風(fēng)景背后所蘊(yùn)涵的意義。在參觀的過(guò)程中有效提升自己的思維品質(zhì)，陶冶自身的情操，充分了解相關(guān)風(fēng)景中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，并將自身所理解的東西有效融入到自己的表達(dá)與文字當(dāng)中，進(jìn)一步提升自身的文化水平，有效提升文化素養(yǎng)。通過(guò)將語(yǔ)文教學(xué)工作和研學(xué)旅行課程有機(jī)結(jié)合，不僅可以使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)以及文化水平得到有效提升，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，當(dāng)下將我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)工作和研學(xué)旅行有效聯(lián)系，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高教師的教學(xué)水平、提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的實(shí)際意義。

2.有效開(kāi)展研學(xué)旅行課程的優(yōu)勢(shì)

（1）符合教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律

有效開(kāi)展研學(xué)旅行課程的優(yōu)勢(shì)早在2000多年以前就有了明顯的體現(xiàn)?？鬃赢?dāng)年曾帶著他的弟子周游列國(guó)，在游學(xué)的過(guò)程中對(duì)其弟子不斷教育，指導(dǎo)他們體驗(yàn)“六藝”之學(xué)，有效領(lǐng)悟“仁”的思想，進(jìn)而培養(yǎng)出七十二位孔子思想學(xué)說(shuō)的實(shí)踐者、儒家思想的推廣者，對(duì)今后中國(guó)的發(fā)展都產(chǎn)生了非常重要的影響。由此可見(jiàn)，研學(xué)旅行課程是非常具有實(shí)踐意義的，通過(guò)有效開(kāi)展相關(guān)課程，可有效提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程中也可以幫助學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的思想。因此，開(kāi)展研學(xué)旅行課程不僅僅是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀教學(xué)模式的傳承，也是對(duì)科學(xué)、合理教學(xué)形式的有效利用。

（2）充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的育人功能

將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和研學(xué)旅行進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的育人功能。例如，將該種教學(xué)模式與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，可充分體現(xiàn)我國(guó)語(yǔ)文教育的本質(zhì)，并且通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，有效幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的文化思想，進(jìn)而保證語(yǔ)文教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文科目思想文化方面的教育功能。

（3）有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和研學(xué)旅行課程相結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都具有非常重要的作用。以初中語(yǔ)文教學(xué)為例，初中語(yǔ)文主要的教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)代中學(xué)生具有基本的文化素養(yǎng)，通過(guò)有效提升學(xué)生的文化水平，幫助樹(shù)立相應(yīng)的文化意識(shí)，進(jìn)而保證其可以更好地進(jìn)行后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)工作。通過(guò)研學(xué)旅行課程的有效開(kāi)展，可以充分發(fā)揮語(yǔ)文科目工具性以及文學(xué)性的特點(diǎn)，有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)，陶冶學(xué)生的文化情操。并且在開(kāi)展研學(xué)旅行課程的過(guò)程中，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，有效發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將其改正，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促使相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成，進(jìn)而有效提升學(xué)生語(yǔ)文方面的核心素養(yǎng)。

（4）研學(xué)旅行課程構(gòu)建的有效策略

第一，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣Y源。

由于研學(xué)旅行課程實(shí)際就是有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。開(kāi)展研學(xué)旅行課程的主要方式就是通過(guò)進(jìn)行集體旅行，進(jìn)而在旅行的過(guò)程中拓寬學(xué)生知識(shí)層面以及思想層面的廣度，有效提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。因此，在旅行的過(guò)程中相關(guān)工作人員就應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厣Y源進(jìn)行有效利用，充分挖掘當(dāng)?shù)鼐哂刑厣牡赜蛸Y源，進(jìn)而保證研學(xué)旅行課程的有效開(kāi)展。通過(guò)將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐奶厣赜蛸Y源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有效提升相關(guān)教學(xué)工作的質(zhì)量。例如，在白銀地區(qū)，教師可以進(jìn)行邊塞詩(shī)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，有效開(kāi)展研學(xué)旅行課程相關(guān)活動(dòng)。例如，去絲綢之路遺址進(jìn)行激勵(lì)旅行，讓學(xué)生充分感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”壯闊情感，加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)詩(shī)詞的理解，有效實(shí)現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐奶厣赜蛸Y源進(jìn)行有效結(jié)合，充分發(fā)揮研學(xué)旅行的實(shí)際教育意義，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

第二，強(qiáng)化研學(xué)旅行課程的價(jià)值意義。

在開(kāi)展研學(xué)旅行課程教學(xué)工作的過(guò)程中，教師不能將教育內(nèi)容局限在相應(yīng)的教材上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓寬教學(xué)視野，進(jìn)而有效提升教學(xué)高度，強(qiáng)化教育質(zhì)量。在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)站在社會(huì)的高度，有效開(kāi)展相應(yīng)的教育工作。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》的過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效應(yīng)用研學(xué)旅行課程的模式，帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)安塞腰鼓的真正形式，進(jìn)而幫助學(xué)生直觀的感受這種粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的藝術(shù)形式。在其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境融得非常完美的情況下，引導(dǎo)學(xué)生充分理解這種藝術(shù)形式下所具有的人文情懷，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教育的質(zhì)量。通過(guò)有效開(kāi)展研學(xué)旅行課程，強(qiáng)化對(duì)課文中所蘊(yùn)涵思想意義的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生可以更深入地理解我國(guó)當(dāng)下的土地文化、社會(huì)文化，有效保證相關(guān)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，拓寬教學(xué)內(nèi)容的范圍。

研學(xué)旅行課程和教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行過(guò)程中所見(jiàn)所聞的記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生將所見(jiàn)所聞應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而有效豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在開(kāi)展研學(xué)旅行教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效豐富相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生的知識(shí)水平，使其可以更加深入地開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)工作。例如，在學(xué)習(xí)《涼州詞》的過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)首先規(guī)定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，如了解王之渙在寫(xiě)《涼州詞》時(shí)的寫(xiě)作背景，并可以背誦全詩(shī);通過(guò)了解作者王之渙的生平來(lái)有效把握詩(shī)歌的主旨;透過(guò)有效分析詩(shī)句的含義來(lái)了解作者王之渙所要表達(dá)的中心思想。通過(guò)教師對(duì)該篇詩(shī)詞的講解幫助學(xué)生體會(huì)到雖然戍邊者不能還鄉(xiāng)，但是并沒(méi)有因此對(duì)其感到抱怨，該詩(shī)依舊通過(guò)作者的文字功力既表現(xiàn)出邊塞的悲壯敞亮，也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戍邊者的廣闊心胸。在對(duì)《涼州詞》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而引申出其他相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保證語(yǔ)文課堂的多樣性，如當(dāng)時(shí)的歷史背景、以及當(dāng)下我國(guó)戍邊者的生活狀態(tài)，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)戍邊人員在工作和生活中所存在的難題，使學(xué)生對(duì)戍邊人員多一份尊敬之情以及自豪感。

（5）研學(xué)旅行課程有效地實(shí)施策略

第一，充分落實(shí)研學(xué)旅行課程實(shí)施的五大原則。

在開(kāi)展研學(xué)旅行課程相關(guān)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容明確研學(xué)旅行課程的相關(guān)工作方向，進(jìn)而保證相關(guān)課程的有效開(kāi)展。在開(kāi)展研學(xué)旅行課程的相關(guān)過(guò)程中，不論是策劃還是實(shí)施都應(yīng)當(dāng)通過(guò)師生之間的有效協(xié)作，進(jìn)而保證研學(xué)旅行課程的實(shí)效性。在開(kāi)展研學(xué)旅行相關(guān)課程的規(guī)程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)明確該課程實(shí)施的五大原則，即：①主要方向，開(kāi)展研學(xué)旅行相關(guān)課程的主要方向是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中所承載相關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，并且在學(xué)校周?chē)涂梢哉业较鄳?yīng)傳統(tǒng)文化的集中承載地。②思想價(jià)值，在開(kāi)展研學(xué)旅行課程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)相應(yīng)文化承載地的探索，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)代的相應(yīng)文化思想進(jìn)行深入了解。③歷史人物，通過(guò)進(jìn)行研學(xué)旅行，有效了解相關(guān)作品作者的思想狀態(tài)以及涵養(yǎng)品行，進(jìn)而對(duì)其做出正確的評(píng)價(jià)。④現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，通過(guò)對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)文化的有效了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行有效聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)懷。⑤知行合一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)到的傳統(tǒng)文化知識(shí)有效應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而在實(shí)踐過(guò)程中有效增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)自身的能力。

第二，設(shè)置研學(xué)旅行課程的教育實(shí)踐模型。

由于研學(xué)旅行課程實(shí)施過(guò)程中涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，包括地方特色文化、經(jīng)典歷史人物以及現(xiàn)代人文關(guān)懷等等.因此在確定教育內(nèi)容時(shí)，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)首先明確研學(xué)旅行課程的文化價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而通過(guò)閱讀作為先導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)文化知識(shí)有一個(gè)初步的了解，下一步通過(guò)以多元化的活動(dòng)形式以及思想交流形式為主體，有效發(fā)揮相關(guān)教育內(nèi)容的實(shí)效性，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。該種教育模式所應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容可以將其看做雙層結(jié)構(gòu)，第一層為教育資源的構(gòu)建;第二層為學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)將兩層教育內(nèi)容進(jìn)行融合，進(jìn)而保證該項(xiàng)教育工作可以充分發(fā)揮相關(guān)教育資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以促進(jìn)綜合素養(yǎng)的任務(wù)有效完成，保證研學(xué)旅行課程可以通過(guò)“以人為本”的教育模式來(lái)完成該項(xiàng)教育工作。除了教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建之外，該教學(xué)模型還應(yīng)當(dāng)配置相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。一方面可以對(duì)教學(xué)工作的落實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而保證研學(xué)旅行課程相關(guān)工作可以有效開(kāi)展，學(xué)生可以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面該體系還可以通過(guò)量化的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在開(kāi)展研學(xué)旅行課程之前，教師就可以將學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效布置。如在該階段學(xué)生的閱讀量不應(yīng)少于8萬(wàn)字，寫(xiě)作量不應(yīng)少于1.2萬(wàn)字，通過(guò)實(shí)行量化評(píng)價(jià)進(jìn)而保證學(xué)生可以有效完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上保證了研學(xué)旅行課程的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)有效應(yīng)用該種教育實(shí)踐模型，進(jìn)而搭建出豐富的教學(xué)平臺(tái)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的全方位提升，如學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、辯證思考能力等。并且，在應(yīng)用該教學(xué)實(shí)踐模型的過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)行為、發(fā)言以及寫(xiě)作作品來(lái)展示在該學(xué)習(xí)階段其所獲得的收獲，進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)散能力以及創(chuàng)造實(shí)踐能力。在該階段教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用，進(jìn)而為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最基本的保障。在工作過(guò)程中教師也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化彼此之間的協(xié)作，深入挖掘不同教學(xué)內(nèi)容中的相同元素，進(jìn)而幫助學(xué)生建立一個(gè)完成的知識(shí)體系，促進(jìn)其更高效的開(kāi)展相應(yīng)學(xué)習(xí)工作。

第三，有效凸顯學(xué)生在研學(xué)旅行課程中的主體性。

在開(kāi)展研學(xué)旅行課程的過(guò)程中，保證學(xué)生的主體地位是非常必要的。通過(guò)有效凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在研學(xué)旅行課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師所起到的主要還是引導(dǎo)和看護(hù)的作用，集體旅行的過(guò)程中潛在危險(xiǎn)是一定存在的，所以教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生的保護(hù)工作。而開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，由于應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的景色、文物進(jìn)行思考，進(jìn)而有效保證研學(xué)旅行的質(zhì)量，因此教師在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)主要起到引導(dǎo)作用，并在教師的引導(dǎo)之下使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，進(jìn)而將學(xué)習(xí)狀態(tài)由認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研學(xué)旅行課程是當(dāng)前有效提升我國(guó)教育質(zhì)量的方式之一，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也具有非常積極的作用。通過(guò)將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和研學(xué)旅行進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。因此，有效探究二者之間有效的融合方式，對(duì)提升相應(yīng)教學(xué)工作的效率，以及推進(jìn)研學(xué)旅行相關(guān)工作的發(fā)展都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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