戲劇教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力的有效途徑
革不斷深入，戲劇教學(xué)在英語(yǔ)課堂的實(shí)踐，為廣大英語(yǔ)教師提供了新思路。戲劇教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力具有重要意義。本研究以某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，分析了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展了戲劇教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐證明，戲劇教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力，提高學(xué)生參與課堂的積極性，促使教師調(diào)整教學(xué)策略、豐富教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué)；英語(yǔ)學(xué)科能力；課堂實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：陳俐彤（1984-），女，甘肅平?jīng)鋈?，甘肅醫(yī)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。隨著新課改的不斷
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 以《竇娥冤（節(jié)選）》為例談戲劇的教學(xué)
略。關(guān)鍵詞 戲劇教學(xué)? 策略? 文章結(jié)構(gòu)? 主旨思想? 社會(huì)價(jià)值作為綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，戲劇因激烈的矛盾沖突、鮮活的戲劇語(yǔ)言和獨(dú)特的舞臺(tái)說(shuō)明而被賦予了獨(dú)特的韻味?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版）對(duì)戲劇文學(xué)的教學(xué)提出明確的要求：“培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說(shuō)、戲劇作品（含影視劇本）的興趣，從優(yōu)秀作品中汲取思想、情感和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年9期2023-10-20
- 高中語(yǔ)文戲劇課堂教學(xué)組織策略
：高中語(yǔ)文;戲劇教學(xué);組織策略;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）26-0007-03《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，要“引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外劇本等優(yōu)秀文學(xué)作品。”課堂是教學(xué)改革的主陣地，有效的課堂教學(xué)組織方式是深化戲劇教學(xué)的抓手。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)揮戲劇文體對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的功能，教師需要在課堂教學(xué)實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 戲劇文本的教學(xué)策略
戲劇文本 戲劇教學(xué)戲劇文本（劇本），乃“一劇之本”。戲劇文本系與小說(shuō)、散文、詩(shī)歌齊名并稱的文學(xué)體裁。作為一種古老而經(jīng)典的文學(xué)樣式，戲劇文本常常會(huì)被選入《語(yǔ)文》教材，譬如老舍的《茶館》、曹禺《雷雨》、錦云的《狗兒爺涅槃》等。戲劇文本往往兼具文學(xué)性與舞臺(tái)性相結(jié)合的特點(diǎn)，作為《語(yǔ)文》教材，在其教學(xué)策略上應(yīng)該與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文體有所區(qū)別。有鑒于此，本文以當(dāng)代話劇《狗兒爺涅槃》（以下簡(jiǎn)稱《狗》?。槔?，試圖遵循戲劇文學(xué)的美學(xué)訴求，從如何把握戲劇文本的戲劇人物之
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 基于多模態(tài)體驗(yàn)的初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)
驗(yàn)的初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)可以從多模態(tài)體驗(yàn)之練表情、讀劇本、賞臺(tái)詞、演角色、評(píng)表演五個(gè)方面出發(fā)，逐層深入引導(dǎo)學(xué)生理解劇本的內(nèi)涵與人物的性格特點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。關(guān)鍵詞：多模態(tài)；戲劇教學(xué)；初中英語(yǔ)；拓展課性課程《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，教師要確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、文化意識(shí)建構(gòu)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程[1]。戲劇具有文學(xué)性與舞臺(tái)性的特點(diǎn)，其內(nèi)容符合真實(shí)交際且融合觀點(diǎn)、情緒、感情、合理
- 論戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生審美人格的培養(yǎng)
的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)戲劇教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)審美人格的培養(yǎng)。本文以優(yōu)化高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)為研討目的，以新人教版高中語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)案例，采用戲劇鑒賞、合作交流、活動(dòng)實(shí)踐、品格剖析等方式開(kāi)展審美人格的培養(yǎng)教學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞 中學(xué)語(yǔ)文 戲劇教學(xué) 審美人格戲劇教學(xué)是高中語(yǔ)文閱讀文體的重要組成部分，新的人教版高中語(yǔ)文教材選取了一系列中外經(jīng)典名劇，以獨(dú)立單元人文主題呈現(xiàn)在學(xué)生面前。戲劇文學(xué)采用多元化藝術(shù)手段描繪文學(xué)形象，飽含著人文精神和人對(duì)情感、品格、
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 跨媒介融合：戲劇表演藝術(shù)的堅(jiān)守與突圍
摘 要 傳統(tǒng)戲劇教學(xué)有厚文學(xué)性薄表演性和厚表演性薄文學(xué)性兩種傾向。教學(xué)《竇娥冤》《哈姆萊特》時(shí)嘗試以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體依據(jù)戲劇外在情境理論和內(nèi)在動(dòng)機(jī)理論，從項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題、項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施、項(xiàng)目學(xué)習(xí)反思三個(gè)方面闡述跨媒介融合戲劇教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)戲劇教學(xué)的本色堅(jiān)守和有效突圍。關(guān)鍵詞 戲劇教學(xué) 跨媒介融合 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材必修下冊(cè)的第二單元為戲劇單元，選了三篇戲劇作品。單元學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：一是找出故事毀滅的“有價(jià)值的東西”等；二是登上舞臺(tái)，親身體驗(yàn)；三是體
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年6期2022-07-18
- 基于項(xiàng)目教學(xué)視角下的“小學(xué)英語(yǔ)戲劇教學(xué)法”課程設(shè)計(jì)
學(xué)活動(dòng)而言，戲劇教學(xué)策略的英語(yǔ)能夠增添課堂教學(xué)活力，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更具豐富性和多樣性，進(jìn)而使得學(xué)生內(nèi)心想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加強(qiáng)烈，能夠顯著提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，Story time其中較為關(guān)鍵的部分，以主題式文化為背景，將其中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)故事的講述，將其進(jìn)行串聯(lián)。如何利用戲劇教學(xué)策略展開(kāi)Story time教學(xué)，進(jìn)而有效落實(shí)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，是目前很多英語(yǔ)教師所面臨的課題。項(xiàng)目教學(xué)是將項(xiàng)目作為主題，學(xué)生作
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 以戲劇形式同構(gòu)戲劇教學(xué)內(nèi)容
：戲劇形式 戲劇教學(xué) 戲劇故事 游戲活動(dòng) 2020年中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”在前言的“指導(dǎo)思想與基本思路”部分指出，語(yǔ)文學(xué)科要“強(qiáng)化與職業(yè)能力密切相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要”。中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”與高中語(yǔ)文“新課標(biāo)”的共同之處是強(qiáng)調(diào)了“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，前者同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要在“任務(wù)”“情境”中培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”。這一指導(dǎo)思想符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和能力是通過(guò)與環(huán)境、與他人互動(dòng)，在工作任務(wù)過(guò)程中生成的。中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”的新要求，突顯
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 以戲劇形式同構(gòu)戲劇教學(xué)內(nèi)容
：戲劇形式 戲劇教學(xué) 戲劇故事 游戲活動(dòng) 2020年中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”在前言的“指導(dǎo)思想與基本思路”部分指出，語(yǔ)文學(xué)科要“強(qiáng)化與職業(yè)能力密切相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要”。中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”與高中語(yǔ)文“新課標(biāo)”的共同之處是強(qiáng)調(diào)了“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，前者同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要在“任務(wù)”“情境”中培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”。這一指導(dǎo)思想符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和能力是通過(guò)與環(huán)境、與他人互動(dòng)，在工作任務(wù)過(guò)程中生成的。中職語(yǔ)文“新課標(biāo)”的新要求，突顯
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 英語(yǔ)戲劇教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)課堂中的運(yùn)用
師要通過(guò)英語(yǔ)戲劇教學(xué)的方式，從幾大方面入手，提高學(xué)生的探究熱情，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ);戲劇教學(xué);小學(xué)課堂;運(yùn)用在中國(guó)當(dāng)前的教育形式下，出現(xiàn)了教育資源分布不均勻的問(wèn)題，存在一定的兩極分化的問(wèn)題。在城市中的學(xué)生可以享受更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而在農(nóng)村的學(xué)生信息資源相對(duì)缺乏，因此局限了學(xué)生的視野，對(duì)外界的一些新知識(shí)更是少之又少。因此，基于這個(gè)背景下，將英語(yǔ)戲劇教學(xué)這種
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 小學(xué)英語(yǔ)戲劇教學(xué)課堂互動(dòng)模式的實(shí)踐研究
要手段。而將戲劇教學(xué)融入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，不失為一個(gè)較為有效的提高教學(xué)水平的途徑，不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性，提高師生互動(dòng)的有效性，還能幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，本文以小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，就戲劇教學(xué)法在傳統(tǒng)課堂的融入進(jìn)行了分析與探討，以期在促進(jìn)師生有效互動(dòng)的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);戲劇教學(xué);課堂互動(dòng)在課堂教學(xué)中以戲劇形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，即為戲劇教學(xué)。將戲劇元素融入到學(xué)科的課堂教學(xué)中，通過(guò)戲劇或劇場(chǎng)
閱讀（教學(xué)研究） 2022年5期2022-06-07
- 戲劇教學(xué)缺失的現(xiàn)實(shí)原因及其對(duì)策
策。關(guān)鍵詞 戲劇教學(xué) 缺失 現(xiàn)實(shí)原因 對(duì)策曹明海先生的《戲劇教學(xué)的“戲劇味”缺失問(wèn)題與對(duì)策》（刊發(fā)于2021年第2期《（語(yǔ)文教學(xué)通訊）A刊》）一文，從理論高度，高屋建瓴地分析了當(dāng)前高中戲劇教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀，認(rèn)為“不少語(yǔ)文課一講戲劇就沒(méi)有傳統(tǒng)文化的‘戲劇味了，‘戲樂(lè)和‘戲擬在語(yǔ)文課上都感受不到。曹先生的文章，一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)下中學(xué)語(yǔ)文課堂中戲劇教學(xué)的嚴(yán)重弊端。曹先生是大學(xué)老師，站在學(xué)院的角度，分析了當(dāng)前中學(xué)戲劇教學(xué)的沉疴，理論分析十分到位。正因?yàn)椴芟壬谴髮W(xué)
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年1期2022-05-30
- 《雷雨》人物形象分析教學(xué)
以此為例探尋戲劇教學(xué)的人物形象分析。關(guān)鍵詞：《雷雨》 戲劇教學(xué) 人物形象 周樸園 魯侍萍在語(yǔ)文教學(xué)中，戲劇與詩(shī)歌、小說(shuō)、散文三類文學(xué)體裁并駕齊驅(qū)，是語(yǔ)文教學(xué)中四大文學(xué)體裁之一。語(yǔ)文教學(xué)中的戲劇主要指戲劇文學(xué)，也就是劇本文學(xué)?！皠”局饕膳_(tái)詞和舞臺(tái)指示組成?！盵1]臺(tái)詞主要是人物對(duì)話和人物獨(dú)白，舞臺(tái)提示也有對(duì)劇中人物形象的特點(diǎn)、動(dòng)作和心理活動(dòng)等進(jìn)行說(shuō)明?？梢?jiàn)人物形象在戲劇中占據(jù)著重要位置。曹禺曾指出：“寫(xiě)戲主要是寫(xiě)‘人。”（《看話劇》）因此對(duì)劇本中人物形象進(jìn)
文學(xué)教育 2022年7期2022-05-30
- 戲劇教學(xué)與英語(yǔ)閱讀相結(jié)合的實(shí)踐探索
試。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);英語(yǔ)閱讀;實(shí)踐探索普通高中的教育教學(xué)目標(biāo)之一是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）一書(shū)中，我們可以發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已然成為新的課程目標(biāo)。聶成軍在他的著作《當(dāng)代基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)與研究例論》曾提過(guò)，在中國(guó)現(xiàn)行的語(yǔ)言環(huán)境下，閱讀是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、塑造學(xué)生文化意識(shí)最便捷有效的方式[1]。因此，想要真正落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在日常英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師就必須實(shí)打?qū)嵉貙W(xué)科核心素養(yǎng)的理念
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 簡(jiǎn)析高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
：高中語(yǔ)文;戲劇教學(xué);存在問(wèn)題;教學(xué)措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-引言毋庸置疑，戲劇學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備優(yōu)秀的語(yǔ)文能力，可以以文字的方式對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀和思考。當(dāng)前，在初中階段，大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲劇理論不甚了解，教師在授課階段，對(duì)戲劇理論的應(yīng)用也存在問(wèn)題。同時(shí)，在信息時(shí)代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣深受電子產(chǎn)品的影響，難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)?；诖?，教師在將戲劇理論和初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合期間
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 鏈接式閱讀：為戲劇教學(xué)注入活水
高萍摘要 戲劇教學(xué)一直是中學(xué)語(yǔ)文中的薄弱環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生往往都忽視了對(duì)戲劇文本的學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者以統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的歷史劇《屈原》為例，詳細(xì)論述了鏈接式閱讀方法在戲劇教學(xué)中的具體運(yùn)用，并對(duì)實(shí)施這種教學(xué)方式的注意事項(xiàng)進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 戲劇教學(xué) 鏈接式閱讀 教學(xué)方法戲劇作為一門綜合藝術(shù)，其價(jià)值不可忽視，但在實(shí)際教學(xué)中，戲劇一直處于邊緣地位。學(xué)生閱歷受限，加之學(xué)習(xí)戲劇的興趣未能激發(fā)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)戲劇這一文學(xué)體裁只停留在分類學(xué)上。教師
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年2期2022-04-05
- 任務(wù)情境設(shè)置與戲劇文體教學(xué)
術(shù)。目前中學(xué)戲劇教學(xué)處于邊緣化，出現(xiàn)了戲劇教學(xué)點(diǎn)模糊不清，教學(xué)方法缺乏針對(duì)性和實(shí)用性等問(wèn)題。本文針對(duì)目前中學(xué)戲劇教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，且戲劇這種文體在文學(xué)層面是情境文學(xué)，它與舞臺(tái)情境、表演情境和對(duì)話語(yǔ)境有著極為緊密的聯(lián)系?；诖?，本文提出以下觀點(diǎn)：一、基于學(xué)情，針對(duì)具體的戲劇文本，重新審視戲劇教學(xué);二、在戲劇教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)，并在選擇合適的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，采用背景介紹、引入情境，對(duì)話交流、疑難情境等策略，希望以此來(lái)改進(jìn)目前的戲劇教學(xué)，以便有效地進(jìn)行戲劇教學(xué)
文學(xué)教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 戲劇教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及提升策略分析
及相關(guān)專家對(duì)戲劇教學(xué)的研究，立足于本地語(yǔ)文教學(xué)中戲劇教學(xué)的具體學(xué)情，就戲劇教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上，從對(duì)戲劇教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)、教師戲劇教學(xué)素養(yǎng)的提升、戲劇教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的豐富等方面對(duì)提升戲劇教學(xué)進(jìn)行了策略性分析。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);戲劇教學(xué);現(xiàn)狀分析;提升策略中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0075-02Analysis
家長(zhǎng)·下 2021年11期2021-12-10
- 高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)的思考
的過(guò)程當(dāng)中，戲劇教學(xué)是其中較為主要的一部分，在我國(guó)高中語(yǔ)文教材當(dāng)中也有專門的戲劇單元，其中也涉及了許多的戲劇內(nèi)容，以及教師需要教學(xué)的重點(diǎn)，這不僅僅體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性結(jié)合的特點(diǎn)，而且戲劇教學(xué)更符合各個(gè)地區(qū)特色課程的設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的辯證思維以及批判性思維，從而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，以及語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);高中語(yǔ)文;戲劇單元引言戲劇是我國(guó)一種傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，其中不僅僅包括戲曲、歌劇等，還包括音樂(lè)與文學(xué)作品，它不僅僅能
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 淺論核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文戲劇大單元教學(xué)策略
養(yǎng)背景下高中戲劇教學(xué)的時(shí)代新脈搏，深層次整合單元內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，開(kāi)展大單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行“傳承”，而且能夠?qū)騽∥幕磻?yīng)的時(shí)代內(nèi)容進(jìn)行“再思索”。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);戲劇大單元;高中語(yǔ)文;戲劇教學(xué)高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修下冊(cè)第二單元是戲劇單元。戲劇作品不僅能展示當(dāng)代的文化特性，一些戲劇環(huán)節(jié)還能引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的人生認(rèn)知和綜合能力，并助力核心素養(yǎng)的形成。高中語(yǔ)文大單元教學(xué)深層次地整合教材內(nèi)容，注重教材之間的互相聯(lián)系
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 戲劇教學(xué)在軍校英語(yǔ)教學(xué)中的育人功能
王永春摘要：戲劇教學(xué)是將戲劇應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)戲劇從產(chǎn)生之初就具有育人屬性，因此在軍校英語(yǔ)課堂開(kāi)展戲劇教學(xué)具有多重育人功能：提升思想政治站位，增長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，補(bǔ)充英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)跨文化交流能力。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);軍校;英語(yǔ)教學(xué);育人功能中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）15-0092-020引言戲劇教學(xué)從字面意義上解讀就是將戲劇應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中去。最早提出這個(gè)理念的學(xué)者是十八世紀(jì)法國(guó)思想家、教育家讓-雅克·
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年15期2021-11-03
- 整合繪本資源，開(kāi)展幼兒戲劇教學(xué)
章立足于幼兒戲劇教學(xué)實(shí)踐，對(duì)借助繪本開(kāi)展幼兒戲劇教學(xué)的策略進(jìn)行了探析。【關(guān)鍵詞】繪本資源;幼兒;戲劇教學(xué)幼兒具有喜歡模仿、表演的特點(diǎn)，具有一定的創(chuàng)造性，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們參與到多元化、開(kāi)放式的戲劇體驗(yàn)活動(dòng)中。教師可以引導(dǎo)幼兒在閱讀繪本故事的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，在戲劇表演中展現(xiàn)自己的思維、語(yǔ)言和想象力，體現(xiàn)內(nèi)心情感，并展現(xiàn)自己獲得的各種生活體驗(yàn)，促使幼兒積極地感受并觀察人生。一、分析故事，了解戲劇元素在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)戲劇表演之前，教師要先引導(dǎo)他們分析繪本故
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 語(yǔ)文教學(xué)中引入影視片段輔助教學(xué)的途徑
中。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué) 影視文化教育 高中語(yǔ)文 雷雨影視文化藝術(shù)有著廣泛的文化傳播方式，包含影視音樂(lè)文化、舞蹈藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、各具特色的雕塑、豐富多樣的建筑特色等，具有面向大眾性、娛樂(lè)性、時(shí)效性、示范性等特點(diǎn)。影視文化，特別是經(jīng)典電影，對(duì)我國(guó)青少年的精神審美、生活情趣、價(jià)值觀和社會(huì)行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)他們的人生價(jià)值觀念形成有著重要導(dǎo)向性的作用，對(duì)他們的生活行為方式有著潛移默化的終生影響。影視文化源于生活但高于生活，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活生動(dòng)的刻畫(huà)，反映出弘揚(yáng)
文學(xué)教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 試論中學(xué)戲劇教學(xué)內(nèi)容的有效取舍與教學(xué)創(chuàng)新
針對(duì)當(dāng)下中學(xué)戲劇教學(xué)流于形式的現(xiàn)實(shí)困局進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解到當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)存在或?qū)?span id="aw0gcm0" class="hl">戲劇教學(xué)視為學(xué)科教學(xué)的調(diào)劑品，或?qū)?span id="m0migkc" class="hl">戲劇教學(xué)視為小說(shuō)教學(xué)的復(fù)制品的教學(xué)問(wèn)題。本文將以宣沫老師的《雷雨》選文教學(xué)為例，剖析戲劇教學(xué)在鑒賞文本上的取舍藝術(shù)，提出立足“戲”體現(xiàn)情節(jié)取舍、立足“語(yǔ)”彰顯語(yǔ)言取舍等科學(xué)取舍策略，以凸顯戲劇矛盾沖突和戲劇潛臺(tái)詞的鑒賞把握，并提出了以文學(xué)性原則取舍文本、以誦讀形式強(qiáng)化文本細(xì)讀等教學(xué)原則和方法，探索促進(jìn)學(xué)生戲劇鑒賞閱讀的最佳著力點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】戲劇教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年108期2021-10-21
- 試論小學(xué)音樂(lè)教育中戲劇教學(xué)價(jià)值及策略
學(xué)音樂(lè)教育中戲劇教學(xué)的價(jià)值及策略發(fā)表淺見(jiàn)，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);戲劇教學(xué);美育中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）26-0081-02引? 言戲劇作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富多樣的文化形式和內(nèi)容，但隨著新時(shí)代新興文化的不斷沖擊，戲劇逐漸被人們淡忘。作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- “有意味的形式”
直以來(lái)，中學(xué)戲劇教學(xué)相比其他文體教學(xué)較為薄弱。中學(xué)戲劇教學(xué)既要體現(xiàn)語(yǔ)文教育的基本要求，又要充分考慮戲劇自身的藝術(shù)特點(diǎn)，以謀求戲劇藝術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的平衡。文章在評(píng)價(jià)分析現(xiàn)有戲劇教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出新的戲劇教學(xué)策略，以期能夠彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]中學(xué)語(yǔ)文;戲劇教學(xué);教學(xué)模式;策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）25-0004
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年9期2021-09-24
- 高中英語(yǔ)戲劇教學(xué)的教學(xué)評(píng)策略
教學(xué)背景下，戲劇教學(xué)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的主要形式之一，有效提高了英語(yǔ)課堂的趣味性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和能動(dòng)性的同時(shí)，降低英語(yǔ)文本的理解難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文從高中英語(yǔ)戲劇教學(xué)的意義、現(xiàn)狀及原則等方面出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)高中英語(yǔ)戲劇教學(xué)有效的應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究與探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);戲劇教學(xué);教學(xué)評(píng)策略【作者簡(jiǎn)介】洪躍瓊，福建省晉江市第一中學(xué)。【基金項(xiàng)目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度常規(guī)課題“戲劇教學(xué)法在高中英語(yǔ)深
校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 小學(xué)英語(yǔ)戲劇教學(xué)，打開(kāi)孩子語(yǔ)言天賦的隨意門
小學(xué)英語(yǔ); 戲劇教學(xué); 學(xué)生主體中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A距今約2400 年前古希臘的愛(ài)琴海邊是最早出現(xiàn)的世界戲劇藝術(shù)。當(dāng)時(shí)劇團(tuán)內(nèi)除了主要演員外，還有一支合唱隊(duì)，他們隨時(shí)評(píng)論劇中發(fā)生的事情。有趣的是，伯利克里時(shí)期，為了鼓勵(lì)人們?nèi)タ磻?，政府甚至?xí)o觀眾發(fā)放“戲劇津貼”。將戲劇融入教學(xué)起源于法國(guó)思想家盧梭的兩個(gè)教育理念：“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。而英語(yǔ)戲劇教學(xué)法是一種以英語(yǔ)教育為主要目的、帶有戲劇性質(zhì)的教學(xué)方法與教育模式。用戲劇學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 群文閱讀在高中戲劇教學(xué)中的應(yīng)用研究
教材中。通過(guò)戲劇教學(xué)，能夠幫助學(xué)生了解更多的文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且在開(kāi)展戲劇教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生去模仿人物的一些表演來(lái)完成生動(dòng)的閱讀，在這種情形下，能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。而在開(kāi)展戲劇教學(xué)的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生能夠完成更加有效的戲劇作品閱讀，教師其實(shí)可以采用群文閱讀的模式，通過(guò)群文閱讀，能夠保證目前的教學(xué)效果，由此，本文就著重探討群文閱讀在高中戲劇教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：群文閱讀;高中;戲劇教學(xué);應(yīng)用;人文教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 戲劇教學(xué)中“生”“旦”“凈”“丑”的人物關(guān)系
高中音樂(lè)中的戲劇教學(xué)中的人物關(guān)系來(lái)分析高中音樂(lè)的教學(xué)具體措施。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);人物關(guān)系;高中音樂(lè)在高中音樂(lè)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，并且樹(shù)立正確的人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)文化，對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂(lè)有自己的了解，提高學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。高中音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生美育的一大重要途徑，有著特殊的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于戲劇教學(xué)，教師應(yīng)該由淺入深，通過(guò)欣賞戲曲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于戲曲的具體內(nèi)容有所了解，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。一、戲劇教學(xué)教學(xué)的重要性加強(qiáng)在高中階段學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)實(shí)踐
力的體現(xiàn)，將戲劇教學(xué)運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)初中生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有極大的促進(jìn)效果。但目前的初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)存在形式化與學(xué)用分離的問(wèn)題。以產(chǎn)出導(dǎo)向法為理論指導(dǎo)，從驅(qū)動(dòng)、促成、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)，有助于探索學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的英語(yǔ)戲劇教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);產(chǎn)出導(dǎo)向法;戲劇教學(xué)一、引言《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言
- 戲劇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的開(kāi)展途徑研究
于培培摘要：戲劇教學(xué)又稱教育戲劇，是把戲劇元素融入教學(xué)中，關(guān)鍵在于“教育”，并非“戲劇”，是對(duì)分角色朗讀的改進(jìn)和升級(jí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需積極引用戲劇教學(xué)，為學(xué)生提供更多開(kāi)口講英語(yǔ)和表現(xiàn)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，使其在戲劇表演中更好的思考、表達(dá)與感知英語(yǔ)語(yǔ)言，將英語(yǔ)課堂變得更為深入、靈動(dòng)與有趣，提高他們的口語(yǔ)交際與知識(shí)運(yùn)用能力?；诖?，本篇文章對(duì)戲劇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的開(kāi)展途徑進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)課堂;開(kāi)展途徑引言在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 幼兒園教育戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)的框架理路
，分析幼兒園戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀，探討幼兒園教育戲劇教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，以期為今后的幼兒戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園教育;戲劇教學(xué);創(chuàng)新設(shè)計(jì);框架思路一、幼兒園教育戲劇教學(xué)的概念與特點(diǎn)（一）幼兒園戲劇教學(xué)的基本概念幼兒園戲劇教育的三種形式為：戲劇工作坊、戲劇主題活動(dòng)與戲劇游戲。其教育模式是以各個(gè)領(lǐng)域的素材為依托，創(chuàng)造出戲劇情境，并在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戲劇創(chuàng)作時(shí)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)、認(rèn)知與合作能力的活動(dòng)。幼兒園戲劇教育主要依托于建構(gòu)主義理論與有意義學(xué)習(xí)理論，來(lái)幫
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 語(yǔ)文“融合式活力課堂”的戲劇教學(xué)課堂
堂”理念開(kāi)展戲劇教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：融合式活力課堂；戲劇教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0043語(yǔ)文課程依靠文字與情感向?qū)W生導(dǎo)入了多種多樣的文學(xué)作品，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)作品、解讀作品、分析情感已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，如何幫助學(xué)生“吃透課文”是擺在教育工作者面前的新問(wèn)題。結(jié)合“融合式活力課堂”重新規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，或許能夠使有關(guān)教學(xué)工作表現(xiàn)出更強(qiáng)的條理性。本文針對(duì)語(yǔ)文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 戲劇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展分析
調(diào)教師可吸取戲劇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其有機(jī)運(yùn)用到課堂中，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的平臺(tái)，提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)1 引言小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)言習(xí)慣的同時(shí)，還能夠使小學(xué)生身處在良好的語(yǔ)言環(huán)境下。而戲劇教學(xué)兼具觀賞性以及實(shí)用性，存在良好的教育功能，通過(guò)將其與課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造良好的應(yīng)用英語(yǔ)空間，并使其得到最大化鍛煉。2 戲劇教學(xué)概述以及重要性戲劇教學(xué)早在18世紀(jì)就有提
成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23
- 基于幼兒戲劇教育活動(dòng)開(kāi)展的研究
;幼兒教學(xué);戲劇教學(xué)新時(shí)代背景下，教育層面從“知識(shí)核心時(shí)代”向“核心素養(yǎng)時(shí)代”轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變對(duì)各個(gè)階段的教育活動(dòng)提出了新的要求。幼兒時(shí)期作為一個(gè)人身心發(fā)展的初期，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性作用。戲劇活動(dòng)教學(xué)成為幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要手段。過(guò)程性取向的戲劇課程，具有積極、豐富、生活化的特點(diǎn)，戲劇的學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)、綜合的過(guò)程。戲劇表達(dá)、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演構(gòu)成了戲劇教育的內(nèi)容。如何切實(shí)開(kāi)展戲劇活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒在戲劇活動(dòng)中“有所學(xué)，有所得”，是幼兒教育
文理導(dǎo)航 2021年21期2021-08-09
- 給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，將表演融入教學(xué)
用到課堂中。戲劇教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)即是教育戲劇，是將戲劇與劇場(chǎng)的技巧運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)課堂的一種教學(xué)方法。本文以實(shí)際課堂Magic music為例探討戲劇教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)自主課堂教學(xué)的影響?！娟P(guān)鍵詞】戲劇教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);自主課堂戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。對(duì)于6至12歲的小學(xué)生而言，這樣通過(guò)語(yǔ)言、肢體、表情的變化傳達(dá)出來(lái)的情感尤為具有吸引力。目前，教師在自主課堂中遇到的一大瓶頸是，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年79期2021-08-03
- 幼兒園學(xué)前戲劇教育的推廣模式研究
：幼兒教育;戲劇教學(xué);推廣模式;多樣化戲劇的本質(zhì)是模仿和表演，而幼兒的探索心和好奇心也使他們天生帶有模仿欲。通過(guò)參與戲劇活動(dòng)，幼兒潛在的天性可以被釋放，他們能夠在虛擬出的世界中隨心所欲地表現(xiàn)自己，感受自己與周圍事物的關(guān)系。另一方面，戲劇活動(dòng)也能夠幫助孩子找到自己的興趣，幫助他們了解與戲劇有關(guān)的各類職業(yè)，甚至確立今后的職業(yè)理想。在幼兒園開(kāi)展戲劇教育既以此為教學(xué)目標(biāo)，融合美術(shù)，音樂(lè)，文學(xué)等多類藝術(shù)為幼兒提供綜合的美學(xué)教育。一、當(dāng)前我國(guó)幼兒園戲劇教育推廣狀況受經(jīng)
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 淺談核心素養(yǎng)下如何豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂
學(xué)英語(yǔ)課堂;戲劇教學(xué);繪本教學(xué);音樂(lè)教學(xué)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代技術(shù)媒體被廣泛應(yīng)用到各科教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，更是給教育者和學(xué)習(xí)者帶來(lái)了新的世界，不僅開(kāi)闊了人們的眼界，還使更多的學(xué)生思維能力得到了培養(yǎng)。但是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在多年的因循守舊的教育思想的熏陶下，小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式和理念還是比較單一，局限于教材，教學(xué)特色不夠鮮明，不能很好的接軌于時(shí)代的發(fā)展，滿足不了社會(huì)日益進(jìn)步的同時(shí)推進(jìn)深度教學(xué)的需求。因此，各大教育部門和教育機(jī)構(gòu)都在提倡聚焦核心素顏
學(xué)校教育研究 2021年9期2021-07-06
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能的挖掘利器
語(yǔ)課堂上引入戲劇教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的較大挑戰(zhàn)，但不失為一種有益的嘗試。研究和應(yīng)用好這樣的教學(xué)方法，總結(jié)、完善出一套行之有效的創(chuàng)新型教學(xué)模式，并將其推而廣之、寓教于樂(lè)，將使大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和其他文化素養(yǎng)在輕松的氛圍內(nèi)得到提升。關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) ? 戲劇教學(xué) ? 閱讀教學(xué) ? 語(yǔ)言應(yīng)用 ? 教學(xué)模式一、概念和理念英語(yǔ)戲劇教學(xué)指以戲劇為手段和方法，將戲劇和英語(yǔ)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得充分的發(fā)揮和想象空間，是一種以過(guò)程為主的教學(xué)方法。盡
文教資料 2021年7期2021-06-25
- 戲劇教學(xué)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)能力提升的實(shí)踐探索
英語(yǔ)教學(xué)中，戲劇教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力提升有非常積極的作用，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，戲劇元素的融入可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);小學(xué)生;英語(yǔ)能力在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師比較重視的是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，比如單詞的識(shí)記與拼寫(xiě)、句型的運(yùn)用與變換、語(yǔ)法的滲透與運(yùn)用等。通過(guò)被動(dòng)的知識(shí)接受來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致效率低下，語(yǔ)言運(yùn)用能力得不到提升。隨著
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 在真實(shí)的戲劇活動(dòng)中探究
，語(yǔ)文實(shí)踐，戲劇教學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元教材內(nèi)容是戲劇，文本主要有《屈原（節(jié)選）》《天下第一樓（節(jié)選）》《棗兒》等。教材將這個(gè)單元定為“活動(dòng)·探究”，并設(shè)計(jì)任務(wù)一“閱讀與思考”，任務(wù)二“準(zhǔn)備與排練”，任務(wù)三“演出與評(píng)議”，這種創(chuàng)新的單元設(shè)計(jì)，啟發(fā)教育者應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中去探究、體會(huì)，提高學(xué)科素養(yǎng)，形成關(guān)鍵能力?！伴喿x與思考”這個(gè)任務(wù)，教材要求學(xué)生“采用閱讀策略”來(lái)“梳理主要情節(jié)”“分析人物形象”“品味人物語(yǔ)言”，如果只是
語(yǔ)文建設(shè)·上 2021年3期2021-05-30
- 以戲促學(xué)，以戲育人
?！娟P(guān)鍵詞】戲劇教學(xué);粵劇育人;英語(yǔ)課堂2015年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》中指出，戲曲具有悠久的歷史、獨(dú)特的魅力和深厚的群眾基礎(chǔ)，是表現(xiàn)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。通過(guò)戲劇的方式或有劇場(chǎng)性質(zhì)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的模式，能夠?yàn)槲覀儺?dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)提供新的思路，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威也曾指出：學(xué)生在戲劇表演的過(guò)程中，通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行整合、歸納、運(yùn)用和遷移，在發(fā)展學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年33期2021-04-25
- 小學(xué)英語(yǔ)戲劇課教學(xué)實(shí)踐與反思
?！娟P(guān)鍵詞】戲劇教學(xué)? 教學(xué)行為? 教學(xué)靈感? 教學(xué)環(huán)節(jié)? 教師言行【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）16-0106-02一、反思課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一節(jié)課下來(lái)，需要我們靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等，針對(duì)一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，反思今后教學(xué)中應(yīng)注意改進(jìn)和努力的方向，讓學(xué)生在戲劇課上獲得充足的語(yǔ)言體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)案例一：英語(yǔ)對(duì)很
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 淺析小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略
對(duì)小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);戲劇教學(xué);策略根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，小學(xué)音樂(lè)課的主要目的就是要讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)去感受音樂(lè)的魅力，提高自己的審美能力和欣賞能力。小學(xué)生能不能通過(guò)聆聽(tīng)和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，主要由音樂(lè)課堂的教學(xué)效率所決定。小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)為學(xué)生提供了培養(yǎng)審美能力的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該要多關(guān)注小學(xué)生上課的狀態(tài)，并及時(shí)更新教學(xué)方式與方法，融入戲劇元素，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂之中。一、戲劇在小學(xué)音
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年1期2021-03-31
- 在真實(shí)的戲劇活動(dòng)中探究
，語(yǔ)文實(shí)踐，戲劇教學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元教材內(nèi)容是戲劇，文本主要有《屈原（節(jié)選）》《天下第一樓（節(jié)選）》《棗兒》等。教材將這個(gè)單元定為“活動(dòng)·探究”，并設(shè)計(jì)任務(wù)一“閱讀與思考”，任務(wù)二“準(zhǔn)備與排練”，任務(wù)三“演出與評(píng)議”，這種創(chuàng)新的單元設(shè)計(jì)，啟發(fā)教育者應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中去探究、體會(huì)，提高學(xué)科素養(yǎng)，形成關(guān)鍵能力?！伴喿x與思考”這個(gè)任務(wù)，教材要求學(xué)生“采用閱讀策略”來(lái)“梳理主要情節(jié)”“分析人物形象”“品味人物語(yǔ)言”，如果只是
語(yǔ)文建設(shè) 2021年3期2021-03-30
- 以戲劇教學(xué)助力培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的研究
陳姝潔摘要：戲劇教學(xué)，是將戲劇運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)戲劇的形式學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。它符合兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，其獨(dú)特形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了整體習(xí)得語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文結(jié)合戲劇教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面闡述戲劇教學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用.關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);興趣;能力;核心素養(yǎng)伴隨“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落地”中小學(xué)各個(gè)學(xué)科圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展教育教學(xué)已經(jīng)成為共識(shí)，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- “音樂(lè)+戲劇”創(chuàng)新音樂(lè)課堂的教學(xué)策略
】小學(xué)音樂(lè);戲劇教學(xué);策略小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)可以從小就培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力，也可以陶冶小學(xué)生的情操，所以小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)之中應(yīng)該要使用多種教學(xué)方式去不斷提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和效率。在小學(xué)音樂(lè)中融入戲劇，可以增加課堂教學(xué)的活躍性，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等共同配合之下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。1激發(fā)學(xué)生興趣興趣是小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的一種重要方式，所以小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行戲劇教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要不斷提高小
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 戲劇文本解讀應(yīng)有觀眾意識(shí)
標(biāo)。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué) 文本解讀 觀眾意識(shí)戲劇教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，有助于提升學(xué)生明是非辨美丑識(shí)善惡的能力。戲劇文本的解讀，要求教師具備濃厚的觀眾意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生以戲劇的方式解讀戲劇，才能緊扣文本解讀的核心，才能準(zhǔn)確安排戲劇的教學(xué)內(nèi)容，使戲劇閱讀教學(xué)擁有深度，實(shí)現(xiàn)戲劇教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有觀眾，就沒(méi)有戲劇。在戲劇教學(xué)中，師生都是觀眾，老師必須是高明的觀眾，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略戲劇的美，比如戲劇的矛盾沖突、人物形象的塑造、時(shí)空的高度濃縮和潛臺(tái)詞的設(shè)計(jì)等等。我通過(guò)《雷雨
文學(xué)教育 2021年1期2021-02-04
- 戲劇教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐路徑
學(xué)習(xí)積極性。戲劇教學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)手段，在教育實(shí)踐中獲得了良好的應(yīng)用效果，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量而言具有重要意義。因此，教師需要積極探索戲劇教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，提高英語(yǔ)教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】? 戲劇教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);實(shí)踐路徑教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，借助英語(yǔ)教學(xué)、戲劇教學(xué)二者的有機(jī)融合，可為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)下，積極開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。在以往的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師多以知識(shí)傳授
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語(yǔ)文戲劇教學(xué)研究
雖然高職語(yǔ)文戲劇教學(xué)在教學(xué)模式和教學(xué)方式上有了很大的改進(jìn)，但仍存一些的缺陷。為改變這種現(xiàn)狀，高職語(yǔ)文戲劇教學(xué)開(kāi)始被高職學(xué)校教師廣泛重視。本文以高職語(yǔ)文學(xué)科為例，分析高職語(yǔ)文的教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步探索以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語(yǔ)文戲劇教學(xué)的策略，目的在于提高教學(xué)效率，并為高職語(yǔ)文教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng) 高職語(yǔ)文 戲劇教學(xué)在高職學(xué)科教學(xué)體系中，語(yǔ)文作為主要的文化基礎(chǔ)學(xué)科，國(guó)家以及教育主管部門對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式提出了嚴(yán)格的規(guī)范。目前，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影
中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年5期2020-12-13
- 淺析新教育理念下中職戲劇教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
，在進(jìn)行中職戲劇教學(xué)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生高效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠獲得良好的教學(xué)效果。教師需要注重自己在教學(xué)中所使用的教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面而有效的把控，充分了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。本文對(duì)新教育理念下，中職戲劇教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)開(kāi)展方式進(jìn)行了有效的分析和探究。關(guān)鍵詞：新教育理念;中職;戲劇教學(xué);合作學(xué)習(xí)戲劇是一種藝術(shù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要涉及到各種各樣的內(nèi)容，因?yàn)閼騽〉陌l(fā)展歷史是非常悠久的，并且在發(fā)展過(guò)程中積
文存閱刊 2020年23期2020-12-01
- 初探戲劇教育在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
等。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);中職英語(yǔ);閱讀教學(xué)一、引言隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)和人才需求的不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育的地位日益提升。英語(yǔ)作為中職教育中的必修課，其教學(xué)卻面臨著巨大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。常見(jiàn)的現(xiàn)象就是一部分學(xué)生睡覺(jué)，一部分學(xué)生閑聊，課堂有效性難以保證。究其原因是教師講得太多，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，因此中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式亟待改變，尤其是沉悶的閱讀課，需要變“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”。閱讀教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)，理解文本內(nèi)容，更重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的、生動(dòng)
大眾科學(xué)·下旬 2020年5期2020-10-21
- 淺談?dòng)變?span id="gmkuegk" class="hl">戲劇教學(xué)的實(shí)施策略
鍵詞：幼兒;戲劇教學(xué);策略中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0258-01新課改背景下，幼兒教學(xué)中滲透幼兒戲劇教學(xué)對(duì)優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)思路和方法，樹(shù)立正確的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀等意義重大?；谛抡n改理念要求，優(yōu)化戲劇教學(xué)方法作為促進(jìn)幼兒教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要幼兒教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助戲劇教學(xué)方法，讓幼兒接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前幼兒教學(xué)中滲透幼兒戲劇教學(xué)的根本指導(dǎo)方針
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- 新教育理念下初中語(yǔ)文戲劇教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)初探
要】初中語(yǔ)文戲劇教學(xué)指的是將戲劇元素加入到初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，借助戲劇元素來(lái)完成教學(xué)的過(guò)程。這一教學(xué)形式能夠使初中學(xué)生在戲劇氛圍當(dāng)中自主地理解相關(guān)知識(shí)和感受相關(guān)情感，有利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。如果將戲劇教學(xué)合理地應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，那么不僅能夠有效提高初中學(xué)生的語(yǔ)文水平，還能夠提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】新教育理念;初中語(yǔ)文;戲劇教學(xué);合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：J8? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）2
戲劇之家 2020年26期2020-10-09
- 新課標(biāo)理念下戲劇教學(xué)實(shí)效性提升策略研究
，致力于提高戲劇教學(xué)的實(shí)效性，培育語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 戲劇教學(xué) 語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)有別于小說(shuō)、散文等體裁，戲劇作為中學(xué)語(yǔ)文的主要內(nèi)容之一，卻始終處于“邊緣化”狀態(tài)?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（下稱“新課標(biāo)”）提出了培育核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，但在筆者針對(duì)武漢市中學(xué)的調(diào)查中可見(jiàn)，當(dāng)前的戲劇教學(xué)仍存在著大量痼疾：應(yīng)有課時(shí)大幅壓縮、授課方式相對(duì)固化、孤立理解文本等，嚴(yán)重背離了新課標(biāo)理念。《哈姆萊特》為人教版語(yǔ)文教材必修四戲劇單元的課文之一。
文學(xué)教育·中旬版 2020年9期2020-09-26
- 論紅色話劇創(chuàng)作的意義
郁浩【摘要】戲劇教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，如果沒(méi)有將戲劇理論運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就可能會(huì)有理解理論知識(shí)的困難。由此，新疆大學(xué)林基路藝術(shù)劇社給予了學(xué)生創(chuàng)作紅色歷史話劇《共產(chǎn)黨人在新疆》的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于戲劇理論的領(lǐng)會(huì)，并學(xué)會(huì)如何真槍實(shí)劍地運(yùn)用理論到實(shí)際的話劇寫(xiě)作上。【關(guān)鍵詞】紅色話劇;戲劇教學(xué);戲劇理論【中圖分類號(hào)】J824? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）36-0060-02基金項(xiàng)目：大
今古文創(chuàng) 2020年36期2020-09-10
- 戲劇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的開(kāi)展探討
熱情，文章對(duì)戲劇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣非常重要。戲劇教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，其不僅具有欣賞功能，如果運(yùn)用得當(dāng)還有很好的教育功能。戲劇教學(xué)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠幫助教師鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，為我們過(guò)去略顯僵化的教學(xué)模式提供了一個(gè)很好的改革方向。一、戲劇教學(xué)在開(kāi)展戲劇教學(xué)的時(shí)候，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地
教學(xué)管理與教育研究 2020年6期2020-09-10
- 教學(xué)改革下關(guān)于高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)的思考
要】高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)是當(dāng)前語(yǔ)文高考的重點(diǎn)命題方向之一，戲劇教學(xué)要在文學(xué)性閱讀教學(xué)的大綱之下，結(jié)合自身體裁特征，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)形式，提高學(xué)生的戲劇鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?戲劇教學(xué) ?教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.085 基于高考評(píng)價(jià)體系的語(yǔ)文考試內(nèi)容改革具體實(shí)施路徑中的要求，高中語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)性閱讀能力，即讓學(xué)生以審美的態(tài)度和方式進(jìn)行文
南北橋 2020年12期2020-09-10