魏愛(ài)紅

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，戲劇教學(xué)是其中較為主要的一部分，在我國(guó)高中語(yǔ)文教材當(dāng)中也有專(zhuān)門(mén)的戲劇單元，其中也涉及了許多的戲劇內(nèi)容，以及教師需要教學(xué)的重點(diǎn)，這不僅僅體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性結(jié)合的特點(diǎn)，而且戲劇教學(xué)更符合各個(gè)地區(qū)特色課程的設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的辯證思維以及批判性思維，從而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，以及語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);高中語(yǔ)文;戲劇單元

引言

戲劇是我國(guó)一種傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其中不僅僅包括戲曲、歌劇等，還包括音樂(lè)與文學(xué)作品，它不僅僅能夠給人帶來(lái)視覺(jué)上的享受，還能夠給人們的審美帶來(lái)熏陶，對(duì)學(xué)生的道德起到教育的作用。隨著我國(guó)越來(lái)越注重語(yǔ)文教學(xué)，在高中語(yǔ)文教材中都會(huì)涉及戲劇單元的教學(xué)內(nèi)容。本篇文章就將對(duì)高中語(yǔ)文教材內(nèi)戲劇單元的內(nèi)容，以及如何教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并且提出幾點(diǎn)建議。

1要將工具性與人文性進(jìn)行結(jié)合

在高中語(yǔ)文戲劇單元內(nèi)，選擇了《竇娥冤》等多種片段精華，其中包含了我國(guó)古代戲曲也包含了我國(guó)現(xiàn)代話劇等。之所以設(shè)立戲劇單元，主要目的就是能夠與我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生聯(lián)系，方便學(xué)生把握戲劇的特征，以及戲劇所表達(dá)的主題等，所以在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首先就要讓學(xué)生能夠把握文學(xué)體裁，理解戲劇類(lèi)的人物語(yǔ)言等，其二就是要讓學(xué)生感受戲劇所蘊(yùn)含的道理以及品味戲劇的意義，理解人們的情懷與品質(zhì)。在選擇戲劇內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所選取的戲劇一般通常都會(huì)在體裁結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特征上表現(xiàn)得較為完整，而且也會(huì)選擇一些膾炙人口的片段來(lái)向?qū)W生展示戲劇的藝術(shù)成就以及戲劇所蘊(yùn)含的道理與知識(shí)。戲劇選擇方面通常都會(huì)選擇能夠閱讀教學(xué)深度發(fā)展的內(nèi)容，只有這樣才能夠讓學(xué)生掌握戲劇的基本知識(shí)能力，而且能夠通過(guò)閱讀戲劇分析人物的性格以及戲劇語(yǔ)言理解戲劇作品內(nèi)所包含的內(nèi)容。語(yǔ)文教材選取的戲劇往往都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生能夠把握戲劇所蘊(yùn)含的道理以及風(fēng)格特征等，在表述問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)都會(huì)講解戲劇的內(nèi)涵與特點(diǎn)。教師在展開(kāi)戲劇教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)我國(guó)中國(guó)古代的戲曲文化以及外國(guó)的話劇文化，而且還要能夠具有欣賞古典戲曲之美的能力，通過(guò)戲曲本身的內(nèi)涵與文字，感受到人物的內(nèi)在情感與特征，而且每一名學(xué)生都要在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠把握戲劇內(nèi)所存在的矛盾沖突，品味人性百態(tài)，從而推想出舞臺(tái)效果。例如《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》這些以悲劇為切入點(diǎn)的戲劇，往往能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解以及人文的關(guān)懷，從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿著正義與良知，不僅僅能夠感受到戲劇類(lèi)人物的情感變化，而且還能夠使自身的價(jià)值觀得到提升，學(xué)生在品味戲劇的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)情節(jié)人物的把握也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)戲劇的表現(xiàn)手法，同時(shí)應(yīng)用到自己的作文寫(xiě)作當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到文學(xué)的魅力。

2在授課的過(guò)程當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在教室對(duì)戲劇進(jìn)行一個(gè)基本的講述，之后要設(shè)計(jì)一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生充分地應(yīng)用戲劇內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)戲劇文學(xué)所具有的情節(jié)特征，讓學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程當(dāng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)以及語(yǔ)文成績(jī)，由于語(yǔ)文學(xué)科是因?yàn)閷?shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而戲劇更具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和富有動(dòng)作性，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要讓學(xué)生進(jìn)行深入研讀，讓每一名學(xué)生都能夠?qū)”居幸粋€(gè)基本的認(rèn)識(shí)，之后再進(jìn)行集體討論，形成可以演出的劇本，在進(jìn)行排演的過(guò)程當(dāng)中，每一名學(xué)生都要積極地參與其中，準(zhǔn)備演出。而教師在學(xué)生進(jìn)行表演完成之后要對(duì)學(xué)生的表演給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，要從閱讀到演出的過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的評(píng)價(jià)，只有讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，讓每一名學(xué)生都樂(lè)意學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀劇本才可以把握人物的特點(diǎn)以及情節(jié)的推進(jìn)，然后再通過(guò)集體討論才可以最終形成可以表演的臺(tái)本，在此過(guò)程當(dāng)中，每一名學(xué)生都會(huì)充分地揣測(cè)人物的性格，并且調(diào)節(jié)各自臺(tái)詞的語(yǔ)音與語(yǔ)速，通過(guò)對(duì)臺(tái)詞不斷地咀嚼和排練之后，才能夠找準(zhǔn)角色的感覺(jué)，與學(xué)生之間產(chǎn)生交流互動(dòng)，將戲劇轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)表演。這時(shí)通過(guò)表演，全班就能夠再一次從語(yǔ)言和人物性格上分析作品形成觀后感。

3給戲劇教學(xué)的幾點(diǎn)建議

為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，并且要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，就必須要采取戲劇教學(xué)，但是我國(guó)目前高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，仍然有許多方面存在著較大問(wèn)題，對(duì)此要提出以下幾點(diǎn)建議。

首先就是要讓學(xué)生能夠拓寬閱讀的視野，教師要以戲劇為中心，鼓勵(lì)學(xué)生能夠多多閱讀，建立專(zhuān)題閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的要求，要想在課堂上實(shí)施完整的教學(xué)過(guò)程，那么就需要通過(guò)主題閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中往往都比較缺乏理論性的指導(dǎo)，而且也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，很難讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。所以每一名教師都要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀面加強(qiáng)戲劇作品的整體閱讀，除此之外語(yǔ)文教師還要以戲劇為主題，以某一個(gè)劇本為根本，讓學(xué)生找到同一題材的多部作品進(jìn)行比較閱讀，這樣就能夠讓學(xué)生積極地閱讀戲劇，感受到戲劇文化。其次就是要讓學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘉?lái)關(guān)注到戲劇藝術(shù)的生存與發(fā)展的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生當(dāng)代閱讀的認(rèn)同感。每一名教師都要充分利用本地的特色資源來(lái)對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的活動(dòng)，這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，還可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后每一名教師都要讓學(xué)生能夠重視我國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，這樣不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化，還可以讓學(xué)生用辯證的思維去思考古典戲曲內(nèi)的內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了我國(guó)5000年的智慧結(jié)晶，而古典戲曲也是我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的瑰寶，所以學(xué)習(xí)古典戲曲將能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，擁有較為深厚的文化底蘊(yùn)，我國(guó)目前在高中階段所學(xué)習(xí)到的文化都是處在理解程度的，每一名學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有著很大的提升空間，所以每一名學(xué)生都應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，將戲劇文化牢牢地研習(xí)與分析。

結(jié)語(yǔ)

教材的編寫(xiě)在不同時(shí)期往往有著不同的教學(xué)規(guī)律，為了能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)近幾年來(lái)在語(yǔ)文教材中就新添加了戲劇單元的部分，這樣就可以對(duì)我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材進(jìn)行不斷地深入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，并且提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

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