課程思政結(jié)合專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性教學(xué)改革探索，激活“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與探索欲，最終實(shí)現(xiàn)思政與專業(yè)教學(xué)同向同行，立德樹(shù)人。關(guān)鍵詞：城市設(shè)計(jì)；課程思政；思政目標(biāo)；專業(yè)知識(shí)；同向同行中圖分類號(hào)：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0181-042019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培

系規(guī)劃及重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)是構(gòu)建微環(huán)境的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型研究生；人才培養(yǎng)；微環(huán)境；心理素質(zhì)；研究團(tuán)隊(duì)；課程體系；專業(yè)知識(shí)中圖分類號(hào)：C961；G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）14-0001-04基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省2021年度高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校研究生創(chuàng)新型人才微環(huán)境構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGY2021 0238）的研究成果創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)乃至全世界多年來(lái)研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)，雖然很多學(xué)

從專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度出發(fā)，探討如何使非師范類準(zhǔn)教師的培養(yǎng)有“章”可循，準(zhǔn)入有“約”在先，培訓(xùn)有“的”放矢，考核有“法”可依。關(guān)鍵詞：非師范類教師；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)素質(zhì)；專業(yè)發(fā)展；專業(yè)理念；專業(yè)知識(shí)；專業(yè)能力中圖分類號(hào)：G650；G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）13-0045-04基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“‘雙減背景下小學(xué)班主任家庭教育指導(dǎo)能力提升研究”；項(xiàng)目編號(hào)：JSZJ2

：幼兒教師的專業(yè)知識(shí)發(fā)展是鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)展幼兒教學(xué)的重要基礎(chǔ)。隨著鄉(xiāng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步以及幼兒教學(xué)需求的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)的提升已經(jīng)成為鄉(xiāng)村幼兒教師的重要教學(xué)研究方向。教師需要結(jié)合鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)幼兒發(fā)展需求的專業(yè)知識(shí)提升。其中，利用多種途徑的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)內(nèi)容的拓展，并以此來(lái)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師在實(shí)踐中進(jìn)步。本文對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的有效策略進(jìn)行了研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了專業(yè)知識(shí)發(fā)展的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村地區(qū);幼兒教師;

著文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的雙重挑戰(zhàn)，如何做好二者間平衡，促使學(xué)生全面綜合發(fā)展，考驗(yàn)著高中美術(shù)教師。文章基于高中教學(xué)實(shí)踐，探討研究了高中美術(shù)特長(zhǎng)生平衡文化和專業(yè)知識(shí)的有效策略，希望為高中教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)特長(zhǎng)生;平衡文化;專業(yè)知識(shí)引言藝術(shù)高考是我國(guó)教育更加綜合全面的體現(xiàn)，高中生中已經(jīng)存在大量的美術(shù)特長(zhǎng)生群體。在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路上，不僅需要其擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)其文化知識(shí)素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。但高中美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，難以有效應(yīng)對(duì)文化

中要更好的與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的研究，提高數(shù)學(xué)知識(shí)專業(yè)性教學(xué)，開(kāi)發(fā)出更多的教學(xué)方式，讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)專業(yè)性知識(shí)，構(gòu)建具體的數(shù)學(xué)知識(shí)框架體系。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué);專業(yè)知識(shí);探索與實(shí)踐引言中職教學(xué)主要是培養(yǎng)專業(yè)性人才，培育高素質(zhì)人才，所以在中職教學(xué)當(dāng)中要有嚴(yán)密的專業(yè)性和邏輯性，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，要與理論實(shí)際相結(jié)合，從數(shù)學(xué)的專業(yè)性出發(fā)，幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。一、轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)理念中職數(shù)學(xué)教師

師、新課改、專業(yè)知識(shí)一、學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)理念為全面推進(jìn)課程改革，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想，掌握新的教育理論，運(yùn)用新的教育理念研究教育教學(xué)。新的教育理念是指導(dǎo)我們?nèi)嫱七M(jìn)課程改革、抓好教育教學(xué)的前提和保證。隨著高中新課改的不斷深入，作為教師，我們要樹(shù)立新理念，走進(jìn)新課程，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常的學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，準(zhǔn)確的理解和把握新課標(biāo)的理念，使之貫穿于

才培養(yǎng)方案中專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，再提出專業(yè)課程安排在教學(xué)的時(shí)段總是偏后的利弊。在此基礎(chǔ)上論述可以利用組織學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，嵌入部分專業(yè)知識(shí)，有意識(shí)提前給學(xué)生接觸專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在低年級(jí)時(shí)能學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，形成良好的教學(xué)研相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;專業(yè)知識(shí);學(xué)科競(jìng)賽一、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的分析學(xué)科競(jìng)賽，是專為鍛煉人類智力的，超出課本范圍的一種特殊的比賽考試。學(xué)科競(jìng)賽有基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科競(jìng)賽，也有高等教育階段的高校學(xué)科競(jìng)賽。高等教

豐富了自身的專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)力，更重要的是提升了自身的思考力，從而得到良好的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]課程開(kāi)發(fā);觸發(fā)點(diǎn);專業(yè)知識(shí);學(xué)習(xí)力;思考力[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）08-0029-03作為一名小學(xué)教師，筆者以前認(rèn)為能按要求完成規(guī)定的課程教學(xué)任務(wù)就可以了。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展、核心素養(yǎng)的提出、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的增加，拓展性課程的開(kāi)發(fā)漸漸進(jìn)入一線教師的視野。2015年3月，浙江省教育廳發(fā)布《

專業(yè)技能;專業(yè)知識(shí);消毒供應(yīng)室;護(hù)理;自我防護(hù);工作效率[中圖分類號(hào)] R47??? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A??? [文章編號(hào)] 2095-0616（2022）06-0178-04The effect of professional skills and knowledge training on self- protection and work efficiency of nursing staff in Disinfection Supply Depa

;美育教育;專業(yè)知識(shí)一、合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的作用（一）提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)合唱訓(xùn)練是一項(xiàng)需要多名學(xué)生共同配合的活動(dòng)，與常規(guī)的音樂(lè)教學(xué)比較，合唱教學(xué)是一種具有集體之美的教學(xué)方式，在訓(xùn)練中，學(xué)生可以感受到多人合作和努力帶來(lái)的成果。合唱并不是單一的個(gè)體可以完成的，而是需要很多人一起配合，也需要每個(gè)人之間形成一種默契。例如：需要演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，需要合唱的所有人旋律一致，共同表現(xiàn)歌曲的激情。合唱當(dāng)中，如果想得到良好的合唱效果，就需要成員之間具有親和感、

題。本科課程專業(yè)知識(shí)與思想內(nèi)容的耦合發(fā)展，是落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的基本舉措。園林植物景觀設(shè)計(jì)課程是風(fēng)景園林專業(yè)的必修課程，對(duì)培養(yǎng)具有求真務(wù)實(shí)精神、匠心匠藝品質(zhì)的植物景觀設(shè)計(jì)師具有重要意義。研究以提升畢業(yè)生園林植物景觀設(shè)計(jì)專業(yè)能力為基本前提，以課程思政教學(xué)模式的優(yōu)化為落腳點(diǎn)，從課程培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建、專業(yè)知識(shí)設(shè)置、思政內(nèi)容提煉、專業(yè)與思政融合等不同內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，其研究成果對(duì)國(guó)內(nèi)高校同類課程或風(fēng)景園林專業(yè)相關(guān)課程的思政改革具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞

了數(shù)學(xué)老師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力是息息相關(guān)的。高中數(shù)學(xué)老師能力的高低也深刻的影響著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞。高中學(xué)生即將面臨高考，完成人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師能力的高低也決定著學(xué)生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的好壞。要想能夠教好學(xué)生，老師首相應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。本篇文章將通過(guò)實(shí)際的研究來(lái)探討高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);專業(yè)知識(shí);教學(xué)能力引言：高中數(shù)學(xué)需要老師具備極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，如果老師沒(méi)有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，可能會(huì)無(wú)法應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。一個(gè)具

會(huì)[摘 要]專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新競(jìng)賽注重知識(shí)的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，是在新工科背景下提高本科教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。文章首先分析了機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知能力，進(jìn)而提出“每周一創(chuàng)意”創(chuàng)新體驗(yàn)競(jìng)賽、液壓動(dòng)力站創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、液壓元件創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽系列與相關(guān)課程協(xié)同的競(jìng)賽實(shí)施方案，最后通過(guò)教學(xué)試驗(yàn)證實(shí)了以賽促教的教學(xué)效果，明確了教學(xué)持續(xù)改進(jìn)方向，這對(duì)機(jī)械電子工程及相關(guān)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。[關(guān)鍵詞]新工科;專業(yè)知識(shí);創(chuàng)新競(jìng)賽;課程協(xié)

練的同時(shí)，使專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)技能訓(xùn)練在同一時(shí)間與空間下相互促進(jìn)、共同提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：敘事教學(xué)法;專業(yè)知識(shí);教學(xué)技能;小學(xué)語(yǔ)文教育中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）43-01152-03教育部關(guān)于《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中提到小學(xué)語(yǔ)文教育需要培養(yǎng)怎樣的人時(shí)提到三個(gè)方面的內(nèi)容：師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力。在教學(xué)實(shí)踐能力方面要求掌握專業(yè)知

;教學(xué)策略;專業(yè)知識(shí);專業(yè)技能中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0079-03隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)技能型人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，因此，中等職業(yè)院校不能只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的強(qiáng)化，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德操守等方面的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是整個(gè)中職教學(xué)必不可少的重要組成部分，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)

高中;數(shù)學(xué);專業(yè)知識(shí)前言：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，根據(jù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，一定要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，教師應(yīng)該不停的進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)。一、創(chuàng)新教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)改革的新要求，教師必須要順應(yīng)發(fā)展不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)以往的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上做出修改和創(chuàng)新，并且將學(xué)生視為教學(xué)的根本，腳踏實(shí)地的為學(xué)生著想，一切都要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，并意識(shí)到重要性。根據(jù)以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間特別緊張，所以教師不會(huì)重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只是單向

：小學(xué)數(shù)學(xué);專業(yè)知識(shí);實(shí)踐教學(xué)引言：當(dāng)前基礎(chǔ)教育雖然已經(jīng)全面改革，但是受應(yīng)試大環(huán)境的影響，還是以知識(shí)傳遞為主，沒(méi)有充分落實(shí)國(guó)家立德樹(shù)人的教育要求，存在重智輕德、過(guò)度重視成績(jī)與升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、情感觀與創(chuàng)新精神相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步重視。要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與實(shí)踐教學(xué)，探究教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)與方向，重視教學(xué)過(guò)程研究，將教學(xué)理論充分地運(yùn)用到實(shí)踐中，結(jié)合行為與反饋進(jìn)行反思，進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師在教育理念、教學(xué)方式方面進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行主動(dòng)

;法律觀念;專業(yè)知識(shí)一、弘揚(yáng)高尚的醫(yī)德護(hù)理是一門(mén)特殊的職業(yè)，醫(yī)院是一個(gè)特殊的工作環(huán)境，護(hù)士的服務(wù)對(duì)象是在生理或心理處于非健康狀態(tài)下的特殊人群。這就要求護(hù)士要主動(dòng)熱情、極端負(fù)責(zé)、一絲不茍地為患者服務(wù)，要有高度的同情心和責(zé)任感，要有高尚的醫(yī)德，良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)患者負(fù)責(zé)，必須樹(shù)立救死扶傷、全心全意為人民服務(wù)的思想，急患者之所急，想患者之所想，以熱情、真誠(chéng)、友善的態(tài)度對(duì)待每一位患者，尊重患者的人格和權(quán)利，對(duì)所有的患者要一

才培養(yǎng)? ?專業(yè)知識(shí)? ?策略? ?探討中圖分類號(hào)：R47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）07（b）-0099-03Discussion on the Training Strategy of geriatric Nursing Staff in Colleges and UniversitiesMiao Xiaoqi? ?Da ChaoJin? ?Lu Yubin? ?Ji Z

論的新發(fā)展，專業(yè)知識(shí)為職業(yè)本科課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)提供了新視角，從而奠定了職業(yè)本科課程內(nèi)容以生為本的價(jià)值取向，強(qiáng)化了職業(yè)本科課程對(duì)基礎(chǔ)性理論知識(shí)的重視，促使職業(yè)本科課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)從任務(wù)轉(zhuǎn)向情境。在專業(yè)知識(shí)分析視角下，職業(yè)本科課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的基本原則包括現(xiàn)實(shí)性與適度超前性并存、層次性與銜接性并重、專業(yè)性與跨界性并舉。職業(yè)本科課程內(nèi)容在開(kāi)發(fā)依據(jù)方面，應(yīng)編制職業(yè)本科課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程內(nèi)容開(kāi)發(fā);在開(kāi)發(fā)主體方面，應(yīng)匯聚多方主體力量，助推開(kāi)發(fā)工作科學(xué)高效;在開(kāi)發(fā)方法方面，應(yīng)

有效性? 專業(yè)知識(shí)? 多媒體? 禮儀中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.151 中職學(xué)校的創(chuàng)辦為社會(huì)輸出了大量高素質(zhì)的技術(shù)人才，同時(shí)也為學(xué)生們提供了良好的就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。因此越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注中職學(xué)校的教學(xué)工作，這不僅體現(xiàn)在人們關(guān)注中職教師開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程，還體現(xiàn)在人們關(guān)注學(xué)生受教育后的變化。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有各種專業(yè)，例如教育類專業(yè)、理工類

響評(píng)價(jià)是應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的活動(dòng)，但是，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)具有“否決”效力的環(huán)評(píng)審批，則是運(yùn)用公共權(quán)力的行政行為?；仡櫸覈?guó)環(huán)評(píng)審批制度的歷史沿革及其實(shí)踐變遷，可以近距離觀察環(huán)評(píng)審批中行政權(quán)力與專業(yè)知識(shí)之間的復(fù)雜關(guān)系。要正確處理這一關(guān)系，有必要認(rèn)識(shí)到被納入行政過(guò)程之中的環(huán)評(píng)屬于規(guī)制科學(xué)，具有事實(shí)與價(jià)值交織、科學(xué)與政策融合的特征，并在此基礎(chǔ)上，以權(quán)力與知識(shí)的關(guān)系為焦點(diǎn)，澄清我國(guó)環(huán)評(píng)審批的制度定位。關(guān)鍵詞：環(huán)境影響評(píng)價(jià);環(huán)評(píng)審批;專業(yè)知識(shí);行政權(quán)力中圖分類號(hào)：DF468文獻(xiàn)標(biāo)

的技能技術(shù)，專業(yè)知識(shí)。秉持著降低教學(xué)難度的想法，采用更多元化的教學(xué)模式，可以在很大程度上提高學(xué)生的接受能力和消化基礎(chǔ)。本文就提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)的有效性研究展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;實(shí)踐基礎(chǔ);邏輯性思維;基礎(chǔ)知識(shí);相關(guān)背景;專業(yè)知識(shí);技能教學(xué)【引言】電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電氣類方面知識(shí)的必要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，而因?yàn)橹新殞W(xué)校的特殊背景，在學(xué)習(xí)相關(guān)科目的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐性技能提高都有一定的要求。怎樣在教學(xué)過(guò)程中更好地幫助學(xué)

TEM教育的專業(yè)知識(shí)方面存在很多問(wèn)題，可以通過(guò)讓幼兒園教師親歷STEM過(guò)程、組織幼兒園教師學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及構(gòu)建幼兒園與中小學(xué)教師間的學(xué)習(xí)共同體三個(gè)方面的努力，切實(shí)解決實(shí)踐層面的STEM教師問(wèn)題。關(guān)鍵詞：STEM教育;幼兒園教師;專業(yè)知識(shí)【中圖分類號(hào)】G617 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0047-02【Abstract】STEM education has entered kinderga

網(wǎng)絡(luò)工程? 專業(yè)知識(shí)? 實(shí)踐改革中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.127在大學(xué)階段，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，每所大學(xué)都開(kāi)設(shè)有多種類型的專業(yè)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已經(jīng)成為了很多學(xué)校的熱門(mén)專業(yè)，很多學(xué)生都會(huì)選擇此門(mén)專業(yè)作為自己的主攻專業(yè)。學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)不僅因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域具有較好的就業(yè)前景，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都癡迷于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并立志要在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域有

系生活、結(jié)合專業(yè)知識(shí)三個(gè)方面探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣;聯(lián)系生活;專業(yè)知識(shí)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）01-0072-02中職教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)是十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。而體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，從而愛(ài)上思考，讓自主思考能力在不知不覺(jué)中形成。因此，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中

;教學(xué)水平;專業(yè)知識(shí);創(chuàng)設(shè)情景;課外閱讀小學(xué)語(yǔ)文是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好語(yǔ)文，才可以發(fā)展好其他學(xué)科。只有學(xué)好語(yǔ)文，才可以翻譯英語(yǔ);只有學(xué)好語(yǔ)文，才可以理解數(shù)學(xué);只有學(xué)好語(yǔ)文，才可以在世界上唱響中國(guó)文化。生活中處處可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的存在，廣告牌、雜志、周刊等都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平成為眾多小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的話題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番討論，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用

現(xiàn)狀，并且從專業(yè)知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)等多種角度，提出了具體的培養(yǎng)策略，以期為教師提供借鑒與參考，使其建立完善的知識(shí)體系，不斷提高自身的綜合能力與教學(xué)能力，打造高效課堂，確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)知識(shí);教學(xué)活動(dòng);評(píng)價(jià)機(jī)制改革開(kāi)放以來(lái)，教育水平不斷提高，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。然而在小學(xué)教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方式存在不足之處，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響，因此，教師需要與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的整體水平，為

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，具有重要作用。對(duì)當(dāng)前課程思政背景下不同專業(yè)的教學(xué)研究與改革進(jìn)行了深入比較和探討，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在課程思政中存在的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)課程思政背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革從挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素、促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治教育高度融合，專業(yè)的課程設(shè)計(jì)必須符合實(shí)際，作品內(nèi)容思想政治元素全覆蓋等四個(gè)方面進(jìn)行了思考與探索。關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)字媒體技術(shù);專業(yè)知識(shí);創(chuàng)新項(xiàng)目;實(shí)踐課程中圖分類號(hào)：G64

的技能技術(shù)，專業(yè)知識(shí)。秉持著降低教學(xué)難度的想法，采用更多元化的教學(xué)模式，可以在很大程度上提高學(xué)生的接受能力和消化基礎(chǔ)。本文就提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)的有效性研究展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;實(shí)踐基礎(chǔ);邏輯性思維;基礎(chǔ)知識(shí);相關(guān)背景;專業(yè)知識(shí);技能教學(xué)【引言】電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電氣類方面知識(shí)的必要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，而因?yàn)橹新殞W(xué)校的特殊背景，在學(xué)習(xí)相關(guān)科目的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐性技能提高都有一定的要求。怎樣在教學(xué)過(guò)程中更好地幫助學(xué)

：小學(xué)數(shù)學(xué);專業(yè)知識(shí);實(shí)踐教學(xué)引言：當(dāng)前基礎(chǔ)教育雖然已經(jīng)全面改革，但是受應(yīng)試大環(huán)境的影響，還是以知識(shí)傳遞為主，沒(méi)有充分落實(shí)國(guó)家立德樹(shù)人的教育要求，存在重智輕德、過(guò)度重視成績(jī)與升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、情感觀與創(chuàng)新精神相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步重視。要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與實(shí)踐教學(xué)，探究教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)與方向，重視教學(xué)過(guò)程研究，將教學(xué)理論充分地運(yùn)用到實(shí)踐中，結(jié)合行為與反饋進(jìn)行反思，進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師在教育理念、教學(xué)方式方面進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行主動(dòng)

分，音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的提升是一線教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以揚(yáng)州清曲知識(shí)學(xué)習(xí)為例，運(yùn)用理論與實(shí)際案例相結(jié)合的方式，探討非遺文化傳承背景下音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)提升的具體策略，以期給課程教學(xué)帶來(lái)一些幫助與參考。關(guān)鍵詞：非遺文化；專業(yè)知識(shí)；素養(yǎng)；提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)路徑中，教育的效能持續(xù)性最強(qiáng)。依靠教育使對(duì)應(yīng)的受教育者可以正確看待對(duì)應(yīng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，并且從學(xué)科的角度來(lái)審視，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)知識(shí)的積累，并且在未來(lái)的生活中可以巧妙地將其融入。從這個(gè)角度來(lái)看

教學(xué)質(zhì)量 專業(yè)知識(shí) 課堂氣氛中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.123在中職階段，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)有各種專業(yè)，其中包括教育類專業(yè)、理工科類專業(yè)以及電子信息類專業(yè)等。近些年，選擇中職電子信息工程專業(yè)的學(xué)生較多，這一專業(yè)逐漸成為了各個(gè)中職學(xué)校的熱門(mén)專業(yè)，學(xué)生們選擇此專業(yè)作為主攻專業(yè)不僅因?yàn)檫@一專業(yè)具有較好的就業(yè)前景，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都對(duì)電子信息這一領(lǐng)域有較濃的興趣。電子信

核心素養(yǎng) 專業(yè)知識(shí) 審美能力 歌唱能力中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.167在中職階段，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幾乎所有中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有多門(mén)專業(yè)，其中包括教育類專業(yè)、理工類專業(yè)以及音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，音樂(lè)專業(yè)成為很多中職學(xué)校的熱門(mén)專業(yè)，很多學(xué)生都會(huì)選擇此專業(yè)作為自己的主攻專業(yè)，學(xué)生選擇音樂(lè)專業(yè)不僅因?yàn)榇藢I(yè)具有較好的就業(yè)前景，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都對(duì)音樂(lè)專業(yè)有較濃的興趣。在這篇

：商務(wù)英語(yǔ);專業(yè)知識(shí);能力;職業(yè)素質(zhì)一、研究背景改革開(kāi)放以來(lái)，浙江作為中國(guó)最早實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的省份之一，對(duì)外貿(mào)易不斷躍上新臺(tái)階。浙江進(jìn)出口貿(mào)易增速高出全國(guó)平均增速。2018年，浙江省進(jìn)出口總值2.85萬(wàn)億元，比2017年（下同）增長(zhǎng)11.4%（全國(guó)增長(zhǎng)9.7%），其中，出口2.12萬(wàn)億元，增長(zhǎng)9.0%（全國(guó)增長(zhǎng)7.1%）;進(jìn)口7337.2億元，增長(zhǎng)19.0%（全國(guó)增長(zhǎng)12.9%），均創(chuàng)下歷史新高。近年來(lái)，浙江以中國(guó)（浙江）自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)為龍頭平臺(tái)，全面推進(jìn)寧波“

師、新課改、專業(yè)知識(shí)一、學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)理念為全面推進(jìn)課程改革，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想，掌握新的教育理論，運(yùn)用新的教育理念研究教育教學(xué)。新的教育理念是指導(dǎo)我們?nèi)嫱七M(jìn)課程改革、抓好教育教學(xué)的前提和保證。隨著高中新課改的不斷深入，作為教師，我們要樹(shù)立新理念，走進(jìn)新課程，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常的學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，準(zhǔn)確的理解和把握新課標(biāo)的理念，使之貫穿于

學(xué)本科學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的獲取能力、應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)本科教育中重要的內(nèi)涵，它可體現(xiàn)在本科學(xué)生的培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本文以《動(dòng)力氣象學(xué)》課程為例，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了積極而有效的改革探索，尤其是在教學(xué)方法和環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行大膽的思考和嘗試，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力，并采取有效措施鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 本科生;專業(yè)知識(shí);自學(xué)能力;綜合應(yīng)用能力[基金項(xiàng)目] 中山大學(xué)2

;政治意識(shí);專業(yè)知識(shí)記得筆者剛畢業(yè)到出版社應(yīng)聘時(shí)，出版社的一位老前輩對(duì)筆者說(shuō)：“編輯是一個(gè)比較枯燥的職業(yè)，要能坐得住冷板凳，你行嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地點(diǎn)頭了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在我的心里，編輯就是發(fā)現(xiàn)書(shū)稿中的錯(cuò)誤，嚴(yán)把書(shū)稿的內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，而我又是一個(gè)好靜的人，喜歡坐在那里看書(shū)。從業(yè)了十多年，我的認(rèn)知也發(fā)生了很多變化：嚴(yán)把圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量只是編輯的工作職責(zé)之一。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)筆者的所思所悟。1 嚴(yán)格的組織紀(jì)律原則要做好一名編輯，首先要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律原則，要明確自己肩膀上的責(zé)

校的課堂汲取專業(yè)知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性資源豐富，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)變成了受大學(xué)生青睞的一種學(xué)習(xí)途徑。然而，大學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識(shí)時(shí)不免受到不同程度的信息干擾。本文分別從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度對(duì)大學(xué)生所受互聯(lián)網(wǎng)信息干擾這一問(wèn)題提出合理的解決對(duì)策，以期營(yíng)造良好的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，希望本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的研究與建設(shè)有所裨益。關(guān)鍵詞：信息干擾;大學(xué)生;專業(yè)知識(shí);治理對(duì)策1引言由于越來(lái)越多的大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)產(chǎn)品層出不窮，教育形式更加多樣。隨著互

，學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)，提高班級(jí)管理能力，做到見(jiàn)招拆招。接著，要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。當(dāng)然，與家長(zhǎng)合作也是至關(guān)重要的。最后，及時(shí)播種，靜等花開(kāi)。關(guān)鍵詞：生命;壓力;專業(yè)知識(shí);孩子內(nèi)心世界;家校合作;及時(shí)播種;靜等花開(kāi)做個(gè)幸福的班主任，誰(shuí)都想！可是，怎樣做才能幸福呢？從日常工作中，我得到了一些啟示：首先，我們要體驗(yàn)到生命的意義。其實(shí)生命的意義就在于：活著、需要、希望、愿望、體驗(yàn)、幸福。這些意義使我們即使在面對(duì)愧疚、痛苦、不公、表面混亂無(wú)法避免死亡時(shí)，能找到存活

的。教師要把專業(yè)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，補(bǔ)充教材不足，提高自身的實(shí)踐教學(xué)水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：中職;建筑施工技術(shù);實(shí)訓(xùn);專業(yè)知識(shí)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0080-02建筑施工技術(shù)是綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的技術(shù)類課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)施工的全過(guò)程都有全面的認(rèn)識(shí)，能夠熟練掌握工作原理、相關(guān)技術(shù)、施工手段、建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和實(shí)踐

思政元素融于專業(yè)知識(shí)教學(xué)之中，達(dá)到專業(yè)育人與課程思政的預(yù)期效果。[關(guān)鍵詞]課程思政;教學(xué)實(shí)施;專業(yè)知識(shí);預(yù)期效果[作者簡(jiǎn)介]謝育兵（1968—），男，廣東揭陽(yáng)人，學(xué)士，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、國(guó)際商務(wù)師，主要從事國(guó)際貿(mào)易與教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）32-0074-02[收稿日期] 2020-05-06一、課程思政的基本了解（一）課程思政的內(nèi)涵課程思政不是某一門(mén)具體課程，而是一種基本

：光纖通信;專業(yè)知識(shí);中華傳統(tǒng)文化;融合一、引言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的重要凝聚力和生命力之所在。而大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。因此，高校不僅要重視專業(yè)教學(xué)，還應(yīng)該重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷地提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。再說(shuō)，關(guān)注大學(xué)生特別是理工科學(xué)生的人文情懷，本來(lái)就是高校教育中的重要內(nèi)容。因此，中華傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學(xué)中融合中華傳統(tǒng)文化教育，既能提高學(xué)生的文化素質(zhì)

展意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)、技能不足，教學(xué)反思和科研能力亟待提高。如何改變現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是本篇文章要思索和探討的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】在線教學(xué) 高職教師專業(yè)化發(fā)展 專業(yè)知識(shí) 技能中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.203 在線教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教學(xué)方式。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取直播、錄播等方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行互動(dòng)研討。2020年伊始，新冠肺炎疫情席卷全國(guó)。為

了基于應(yīng)用、專業(yè)知識(shí)與數(shù)據(jù)思維相結(jié)合的大數(shù)據(jù)技能型人才能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系，并明確了體系中各個(gè)工作領(lǐng)域的能力要求和知識(shí)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) ?專業(yè)知識(shí) ?數(shù)據(jù)思維【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0139-03大數(shù)據(jù)的應(yīng)用受到社會(huì)和企業(yè)的高度重視，那么大數(shù)據(jù)專業(yè)人才該如何培養(yǎng)呢？根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以往很多專業(yè)在建設(shè)中，結(jié)合崗位能力設(shè)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系時(shí)，以“一專一能”的思想基礎(chǔ)，打造專業(yè)人才培養(yǎng)方向。但大數(shù)

、專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能四個(gè)維度論述高校思政課青年教師專業(yè)化發(fā)展的路徑：樹(shù)立專業(yè)理想，引領(lǐng)思政課青年教師專業(yè)發(fā)展方向;恪守專業(yè)道德，涵養(yǎng)思政課青年教師良好師德師風(fēng);習(xí)得專業(yè)知識(shí)，提高思政課青年教師專業(yè)素養(yǎng)能力;提升專業(yè)技能，增強(qiáng)思政課青年教師教學(xué)科研能力?！娟P(guān)鍵詞】思政課青年教師 ?專業(yè)化發(fā)展 ?專業(yè)理想 ?專業(yè)道德 ?專業(yè)知識(shí) ?專業(yè)技能【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0086-02高校思政課青

;翻譯準(zhǔn)則;專業(yè)知識(shí)【作者簡(jiǎn)介】洪宇（1983-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱金融學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)系，副教授，碩士，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯;李革新（1996-），女，哈爾濱理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：翻譯、語(yǔ)言學(xué)?！净痦?xiàng)目】2019年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力模型建構(gòu)及語(yǔ)言特征研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19YYD225）。一、商務(wù)英語(yǔ)文本的文體特點(diǎn)1. 商務(wù)英語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)主要應(yīng)用在國(guó)際貿(mào)易之中，因此，其中

用。促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)“三位一體”融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式研究，是現(xiàn)階段高校教育工作者應(yīng)該積極研究的重要課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)知識(shí) 實(shí)踐能力 綜合素養(yǎng) 三位一體作為學(xué)生管理一線的人員，每天和大學(xué)生接觸、交流，深刻的了解到現(xiàn)階段大學(xué)生既有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在許多需要改正的陋習(xí)。由于科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體時(shí)代的發(fā)展，部分大學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)、玩心強(qiáng)、生活上懶散，思想上懶惰；同時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，對(duì)自身

討生涯教育的專業(yè)知識(shí)和途徑及有效的主體教育課形式。關(guān)鍵詞：高中班主任;生涯教育;專業(yè)知識(shí)高中階段的重要性不容置疑，在充盈文化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是高考改革一直堅(jiān)持的方向。生涯教育的目的是需要學(xué)生在高中階段明確專業(yè)興趣，在全面認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)的專業(yè)、辦學(xué)特色等進(jìn)行了解，根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)做出個(gè)性化的生涯選擇，尋找適合本體特質(zhì)的發(fā)展道路，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、高中實(shí)施生涯教育的意義新高考改革推進(jìn)著高中生涯指導(dǎo)的腳步，拉開(kāi)了新一輪高考改革的序幕，

閱讀能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力，但也指出軟件本身仍存在一些缺陷，因此教師不能完全依賴它授課。基于調(diào)查結(jié)果，作者建議大學(xué)教師可以采用語(yǔ)音識(shí)別工具作為教學(xué)手段用于輔助聾人課堂教學(xué)，但需要對(duì)識(shí)別后的文字進(jìn)行再加工，并將其與手語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，才能真正地促進(jìn)聾生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)音識(shí)別;專業(yè)知識(shí);課堂教學(xué);聾人學(xué)生[中圖分類號(hào)]G 762[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1005-0310（2020）03-0063-070 引言隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的聾人學(xué)生有

;基本素質(zhì);專業(yè)知識(shí);技能1? ? 企業(yè)管理者必須具備的基本素質(zhì)企業(yè)的管理者必須具備的基本素質(zhì)不是對(duì)某個(gè)管理者所做出的特定要求，而是每一個(gè)管理者必須擁有的素質(zhì)?；舅刭|(zhì)的高低也決定了企業(yè)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的高低。1.1? 道德倫理素質(zhì)道德倫理素質(zhì)主要包含世界觀、價(jià)值觀、道德情操以及職業(yè)道德等。首先，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)當(dāng)中重要的組成部分，其管理者要想幫助企業(yè)獲得穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須具備正確且符合社會(huì)發(fā)展科學(xué)性的價(jià)值觀。企業(yè)主要的發(fā)展目標(biāo)是獲得利潤(rùn)，但

;堅(jiān)定信念;專業(yè)知識(shí);高尚師德面對(duì)新的時(shí)代，新的任務(wù)，為讓自己不忘初心，牢記教育使命，做個(gè)“四有好老師”，為民育更多更好的英才，我認(rèn)真地進(jìn)行了深刻反思和積極探索，我認(rèn)為，新時(shí)代教師必須要做到以下幾點(diǎn)：一、 具有堅(jiān)定的信念在新時(shí)代的教育奮斗路上，在物欲橫流的今天，依然會(huì)存在著各種誘惑，存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。我想只要我們做到“三個(gè)自覺(jué)”，是可以堅(jiān)守忠誠(chéng)的信念，把忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)信念鑄在靈魂深處的。二、 具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)一名好老師，忠誠(chéng)信念堅(jiān)定，也要有過(guò)

韓英宏 孫麗專業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用◎中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院戰(zhàn)術(shù)武器事業(yè)部 雷延花 韓英宏 孫麗知識(shí)管理是對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、分類、總結(jié)并合理利用從而提高創(chuàng)新能力、生產(chǎn)效率和創(chuàng)造價(jià)值能力的管理活動(dòng)，是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、資料庫(kù)以及電腦應(yīng)用軟件系統(tǒng)等工具對(duì)各種相關(guān)的知識(shí)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、傳遞和利用的過(guò)程。為促進(jìn)專業(yè)技術(shù)發(fā)展，從工程研制的角度來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)管理可對(duì)單位內(nèi)部的知識(shí)資源進(jìn)行保存，將雜亂的信息和資源變?yōu)榭衫玫脑偕Y源，進(jìn)而充實(shí)專業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備，促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)