秦志平

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校的建筑專業(yè)中，建筑施工技術(shù)是一門重要的專業(yè)課程。學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，不管是對建筑還是涉及的相關(guān)施工技術(shù)的了解都是非常少的。教師要把專業(yè)知識與實訓(xùn)相結(jié)合，模擬施工現(xiàn)場，創(chuàng)造實訓(xùn)條件，補(bǔ)充教材不足，提高自身的實踐教學(xué)水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中職;建筑施工技術(shù);實訓(xùn);專業(yè)知識

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0080-02

建筑施工技術(shù)是綜合性與實踐性都很強(qiáng)的技術(shù)類課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后對施工的全過程都有全面的認(rèn)識，能夠熟練掌握工作原理、相關(guān)技術(shù)、施工手段、建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成為行業(yè)需要的一線操作人員和有專業(yè)知識的管理人員。針對這些教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計、知識點(diǎn)的安排以及課程實踐的時候都要有所兼顧。本文結(jié)合在教學(xué)建筑施工技術(shù)課程過程中出現(xiàn)的問題，提出中等職業(yè)學(xué)校的建筑專業(yè)理論與實訓(xùn)相配合的教學(xué)方法。

一、中職建筑施工技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相脫離

課堂的理論知識教學(xué)與實際的實踐操作教學(xué)，是現(xiàn)階段建筑專業(yè)課程的兩個重要的教學(xué)手段。理論教學(xué)應(yīng)是教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體展示相關(guān)的施工技術(shù)，讓學(xué)生可以對理論知識有較為直觀的了解，加深學(xué)生的印象，為后續(xù)進(jìn)入現(xiàn)場進(jìn)行實際訓(xùn)練做好準(zhǔn)備工作。但在部分中職學(xué)校的實踐操作教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去工地參觀，沒有配合相關(guān)的知識點(diǎn)講解，另外實訓(xùn)場地不足，直接進(jìn)行工地實踐又缺乏安全保障，造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫離，使教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)。

2.教材內(nèi)容跟不上技術(shù)更新

目前學(xué)校應(yīng)用的教材中的施工技術(shù)、建筑方法都是很好的技術(shù)和方法，但是部分技術(shù)和方法已經(jīng)逐漸被淘汰，對一些新出現(xiàn)的技術(shù)方法，新興的建筑機(jī)械、建筑材料等都沒有涉及，使學(xué)生無法接觸到行業(yè)中較為先進(jìn)的技術(shù)知識。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)得的知識和步入工作要用的知識是脫節(jié)的，這也與職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念是相悖的。

3.教師實踐教學(xué)水平有待提高

想要上好建筑施工技術(shù)課，教師不僅要對書本上的知識有清晰透徹的了解，而且要有深入工地的實際操作經(jīng)驗。隨著社會的不斷發(fā)展，建筑的相關(guān)技術(shù)也在不斷更新，因此除了要及時更新教材，也要開展教師的技能提升活動，給教師提供參與實踐的機(jī)會。在這種教材知識與教師技能同步更新的前提下，學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，應(yīng)用到以后的工作中。

4.教學(xué)內(nèi)容安排不合理

目前的教材是以“扎實地基與基礎(chǔ)工程板塊——建筑主體板塊——頂層與外部防水板塊——內(nèi)部裝飾板塊”的結(jié)構(gòu)來編寫的，每一章節(jié)的內(nèi)容都是獨(dú)立存在的，章節(jié)之間的知識銜接性差，對一些技術(shù)更新較快的部分沒有及時更新，課程安排與實踐訓(xùn)練不匹配。學(xué)生所學(xué)的知識無法及時在下一次的實訓(xùn)課程中得到實踐，其中存在的問題也沒辦法及時發(fā)現(xiàn)和解決。

二、中職建筑施工技術(shù)課程實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)策略

1.模擬施工現(xiàn)場，創(chuàng)造實訓(xùn)條件

建筑施工技術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)的課程，學(xué)生只是在上課的時候聽教師講述知識點(diǎn)，不及時同步到實際訓(xùn)練中，很難真正弄明白一些生硬難懂的施工技術(shù)。教師應(yīng)將課本上的知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后走向工作崗位打好基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。第一，模擬施工現(xiàn)場。教師在教授知識點(diǎn)后，可利用教室里的多媒體展示相關(guān)施工技術(shù)，展示的形式應(yīng)多種多樣，可以是流程圖，也可以是真實的施工視頻，以加深學(xué)生理解。在應(yīng)用多媒體上課時，教師要及時對重難點(diǎn)知識進(jìn)行提示講解，讓學(xué)生有更加清晰的認(rèn)識，還要營造施工情境，讓學(xué)生對施工現(xiàn)場不會有陌生感。第二，創(chuàng)造校內(nèi)實訓(xùn)條件。學(xué)校應(yīng)改善校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)建筑展廳，設(shè)置模擬仿真訓(xùn)練室。展廳可以展出優(yōu)秀的教學(xué)模型，以及新興的技術(shù)、建材、施工設(shè)備等。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行砌墻實踐、支撐架的操作、鋼筋的使用、水泥的應(yīng)用、內(nèi)部的裝飾等實踐活動。每次學(xué)完新的課程，教師都可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實踐基地進(jìn)行該課程的實踐操作。在學(xué)生完成當(dāng)堂的實踐作品后，教師要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗收，及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成實踐學(xué)習(xí)。第三，合理安排實習(xí)周。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以安排學(xué)生去工地進(jìn)行為期一周或幾周的實踐學(xué)習(xí)。教師在選擇工地的時候，要選取典型的、綜合性強(qiáng)、施工技術(shù)先進(jìn)的項目，還要找項目進(jìn)展順利、管理合規(guī)、安全有保障的單位。另外，整個工程的進(jìn)展要與學(xué)生的實習(xí)時間相匹配，確保在有限的時間內(nèi)學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.補(bǔ)充教材不足

第一，引入工程案例。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在每一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，找到相關(guān)的施工案例，結(jié)合案例將整個單元的知識串聯(lián)起來，從建筑質(zhì)量、施工技術(shù)、驗收標(biāo)準(zhǔn)等方面加深學(xué)生對于本單元知識點(diǎn)的理解。這樣，可以讓學(xué)生在每一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束之后都有一個案例可以系統(tǒng)回顧所學(xué)的知識，加深一些施工細(xì)節(jié)和容易被忽略的地方的記憶。第二，補(bǔ)充新技術(shù)、新規(guī)范。在每一章節(jié)的課程知識講授結(jié)束后，教師應(yīng)梳理本章節(jié)的知識點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)下使用的施工技術(shù)，對書本上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的知識面。

3.提高教師實踐教學(xué)水平

教師除了要對課本知識有較深的理解，實踐教學(xué)技能同樣重要。提高中職教師的實踐能力，可以從下面幾個方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)與優(yōu)秀施工單位的合作，聘請一些優(yōu)秀人才作為實踐指導(dǎo)課的指導(dǎo)老師。第二，利用寒暑假，由學(xué)校出資給教師提供專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會。第三，在校內(nèi)開展各種形式的教師實踐技能競賽，以競賽的形式鼓勵教師不斷地提高自己的實踐教學(xué)能力。

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容

建筑施工技術(shù)更新非?？?，有一些施工技術(shù)以及設(shè)備已經(jīng)不經(jīng)常使用了，教師在教學(xué)中可以忽略課本上的這些部分，并根據(jù)實用性原則把課本上的內(nèi)容重組，依照分部工程、子分部工程和分項工程的教學(xué)順序進(jìn)行授課，把理論和實踐結(jié)合起來，讓教師和工程師相結(jié)合，學(xué)生和技術(shù)人員相對接。教師可建立一個項目式課程系統(tǒng)，把課本的內(nèi)容按照施工的種類分為地基和基礎(chǔ)工程、主體的結(jié)構(gòu)工程、建筑層面工程、裝飾裝修工程四個部分。然后把這些工程分成多個子分部工程，如可以把主體工程細(xì)分為混凝土結(jié)構(gòu)以及木結(jié)構(gòu)等。再把這些子分部工程劃分為更小的分項工程，如把混凝土結(jié)構(gòu)工程再分成模板工程和鋼筋工程等，根據(jù)這些分項工程的施工順序把項目確定下來。所有確定下來的課題都要結(jié)合現(xiàn)場施工的實際情況，給出教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，指出學(xué)生需要掌握的相關(guān)知識技能，形成一個項目式教學(xué)系統(tǒng)。

三、結(jié)語

中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對來說差一點(diǎn)，但動手能力比較強(qiáng)，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實踐教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的建筑施工技巧，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。教師還應(yīng)該提高自身的實踐教學(xué)能力，在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中模擬施工現(xiàn)場，創(chuàng)造實訓(xùn)條件，合理安排教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理論水平和實踐能力的共同提高。

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