分級教學
- 純工商管理類本科生高等數(shù)學水平提升路徑研究
學院高等數(shù)學分級教學改革出發(fā)，在文獻和數(shù)據(jù)等資料的基礎(chǔ)上，分別從經(jīng)管院、理學院、學生自身角度提出可行性建議，以期為高等數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學 工商管理類 教學改革 分級教學一、改革背景（一）“考研熱”的流行隨著就業(yè)競爭的日益激烈與構(gòu)建學習型社會的需求，“考研熱”開始流行，社會對大學生的學術(shù)要求在不斷提高，越來越多的本科生選擇了走上考研的道路。未來幾年的考研形式只會越來越嚴峻。而對于主要由文科生組成的工商管理類本科生而言，數(shù)學三是難度較
文教資料 2023年3期2023-06-11
- 高職小學教育專業(yè)音樂課程分級教學改革研究
究，決定推行分級教學，經(jīng)過兩輪的教學實踐，改善了教學質(zhì)量、提高了教學效果。從高職小學教育專業(yè)音樂課程分級教學改革的實施背景、分級教學在高職院校小學教育專業(yè)音樂課程中存在的問題以及對應(yīng)策略等方面進行了研究論述。［關(guān)鍵詞］ 高職小學教育；音樂課程；分級教學［基金項目］ 2020年度廣西職業(yè)教育教學改革重點立項項目“師范類專業(yè)認證引領(lǐng)下高職小學教育專業(yè)音樂課程教學改革研究與實踐”（GXGZJG2020A003）［作者簡介］ 李家燕（1973—），女，廣西北海人，
教育教學論壇 2023年11期2023-05-30
- 有關(guān)零基礎(chǔ)細分級的高職英語詞匯教學改革的實驗研究
；英語詞匯；分級教學；零基礎(chǔ)作者簡介：劉斌（1974-），男，廣西桂林人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，副教授，研究方向：英語分級教學；黎曉曦（1983-），女，廣西南寧人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：英語信息化教學；呂游（1995-），女，廣西南寧人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，教師，碩士，研究方向：英語信息化教學。一、詞匯教學在高職英語教學中的重要性我國外語教學界對詞匯教學非常重視。詞匯習得是第二語言或外語學習者最為關(guān)心的問題之一，因為詞匯能力是語言交際能
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 高職擴招背景下大數(shù)據(jù)技術(shù)用于專升本學生分級教學模式探索
輸出理論采用分級教學模式，探索語言程序類課程的分級課程教學、分級課程設(shè)置以及具體可行的實施路徑，再以《高級語言程序設(shè)計》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》兩門課程的融合分級教學策略，輔助計算機軟考、程序設(shè)計競賽等課外學習，進一步提高“專升本”學生的程序設(shè)計能力，提升學生的就業(yè)和升學競爭力。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代，專升本;程序設(shè)計;分級教學;計算機軟考;競賽大數(shù)據(jù)時代為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)技能人才越來越緊迫的需求，國家將高職教育發(fā)展作為戰(zhàn)略實施，希望通過發(fā)展高職教育緩解
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施分析
為主導，引進分級教學法，既能夠調(diào)動學生課堂參與的自主性和積極性，也能彰顯學生的主體地位，切實提升教育質(zhì)量。本文基于混合式教學模式與分級教學的基本內(nèi)涵，分析了混合式教學模式下高職英語分級教學理論支撐及意義，提出了混合式教學模式下高職英語分級教學實施對策。關(guān)鍵詞：混合式教學模式;高職英語;分級教學中圖分類號：G642.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0095-03信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育事業(yè)開啟了新一輪改革。具體
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 基于空乘專業(yè)的大學英語分級教學探索與啟示
開展大學英語分級教學探索。通過實踐發(fā)現(xiàn)，空乘專業(yè)實施大學英語分級教學是非常必要，提高班中的學生英語考試成績明顯偏高;同時指出分級教學中存在的問題和未來改革的方向，建議在不同部門加強協(xié)調(diào)與配合、完善學生選拔方式與標準、強化學生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面不斷努力。關(guān)鍵詞：大學英語;分級教學;空乘專業(yè);本科生引言本科高?？粘藢I(yè)的設(shè)置，主要是為了適應(yīng)我國民航運輸業(yè)快速發(fā)展的需求?？粘藢I(yè)人才英語水平的高低直接影響服務(wù)質(zhì)量和航班安全信息的準確傳達，尤其是從事國際航班
科技信息·學術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- 大學英語深化改革之設(shè)想
用的大學英語分級教學模式，提出了優(yōu)化課程設(shè)置的幾點設(shè)想。關(guān)鍵詞：大學英語;?深化改革;分級教學;課程設(shè)置一.大學英語改革的由來和現(xiàn)狀2003年3月，教育部部長專題會議討論和通過了《高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程》的總體方案和基本思路，作為該工程重要內(nèi)容之一的大學英語教學改革開始進入實施階段。2004年3月開始，全國180所高等院校開展了大學英語教學改革試點工作，轟轟烈烈的大學英語教學改革在全國范圍內(nèi)展開。這是一次由教育部直接主導和各高校強力推進的改革，學界
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 新課改下的高中英語分級教學思考
的教學，為此分級教學應(yīng)運而生，以解決所面臨的問題。本文通過對高中英語分級教學理論依據(jù)的研究，指出如何更合理地劃分，更貼近學校的教學實際，更有利于不同階段的分級教學。實際研究結(jié)果表明，通過實行這種教學模式，能滿足不同層次、不同水平的學生的學習需求。關(guān)鍵詞：分級教學 因材施教 教學模式一、分級教學的理論基礎(chǔ)（一）符合“因材施教”原則因生施教，因材施教是古今中外經(jīng)常采用的教育教學思想，它是以學生發(fā)展水平的差異性為前提而提出的教學方法。實際上，隨著經(jīng)濟水平的逐步提
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 中外合作辦學中英語教學探析
】英語教學;分級教學;國際化視野;應(yīng)用型人才【作者簡介】李巖 （1984.12-），女，漢族，吉林長春人，吉林大學萊姆頓學院，助教，碩士，研究方向：語言學方向?！净痦椖俊勘疚南?019年第二批教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“人工智能時代中外合作辦學雙語教學創(chuàng)新研究” （項目編號：201902051003）的研究成果。一、前言中外合作辦學承載著中國教育的希冀，中方通過合作辦學模式，借鑒和吸收國外優(yōu)質(zhì)教學理念和教育教學特色，利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，為我國培養(yǎng)出更多
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 淺談本科層次職業(yè)院校開展高等數(shù)學分級教學改革
開展高等數(shù)學分級教學，可以避免傳統(tǒng)教學的“一刀切”刻板模式，更好的發(fā)揮“教”與“學”的協(xié)同作用，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，因材施教，激發(fā)學生學習興趣。但在分級標準和成績考核辦法等方面仍存在一些問題，還需要在實踐中不斷優(yōu)化，有繼續(xù)探索的意義。關(guān)鍵詞：職教本科 ?高等數(shù)學 ?人才培養(yǎng) ?分級教學數(shù)學是為其他各個學科提供計算工具、思維方式的重要學科，是其他學科和領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科學化發(fā)展的重要基礎(chǔ)[1]。當前傳統(tǒng)的教學模式無法滿足高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，“因材施教”、
科技信息·學術(shù)版 2021年12期2021-10-22
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施探究
英語教師采用分級教學與混合式教學相結(jié)合的方式，合理安排授課內(nèi)容，使不同層次的高職學生獲得更好地成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：混合式教學;高職英語;分級教學1混合式教學模式在英語分級教學中的必要性。結(jié)合英語分級教學的理論支撐可以發(fā)現(xiàn)，語言學與教育學理論是分級教學得以貫徹與落實的關(guān)鍵，而心理學理論則從學生心理的角度出發(fā)，探究影響學生理論學習與技能掌握的基本因素。其中時代因素是影響現(xiàn)代高職英語教育教學的關(guān)鍵性因素，能夠使我國職業(yè)教育的理念與內(nèi)涵發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變。究其原因在于
科技信息·學術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- 高等數(shù)學課程分級教學改革的實踐與探索
學教學現(xiàn)狀和分級教學的必要性、可行性，總結(jié)了高等數(shù)學分級教學改革的實施方案及存在的問題，分析了實施高等數(shù)學分級教學改革所取得的效果，為其他高校實施高等數(shù)學分級教學改革提供新思路.【關(guān)鍵詞】分級教學;高等數(shù)學;改革一、概述高等數(shù)學在很多前沿領(lǐng)域都有應(yīng)用，比如人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)，機械制造等.高等數(shù)學作為我校經(jīng)管類、工科類專業(yè)課程設(shè)置中的專業(yè)基礎(chǔ)課，其概念抽象，學生在學習過程中需要有很強的邏輯推導能力和計算水平.隨著學校學生的不斷增加，招生地域的擴大，學生
數(shù)學學習與研究 2021年24期2021-09-23
- 傳熱學一維非穩(wěn)態(tài)導熱內(nèi)容分解
基于傳熱學的分級教學理論，提出了分級教學中一維非穩(wěn)態(tài)導熱教學內(nèi)容的分解原則，即在初級層次教學中主要講授一維非穩(wěn)態(tài)導熱海斯勒圖的構(gòu)成及其應(yīng)用，在專門層次教學中主要講授求解一維非穩(wěn)態(tài)導熱的近似計算公式;同時，以典型的一維非穩(wěn)態(tài)導熱過程為例對此進行了詳細的闡述。多年的教學實踐表明，這種非穩(wěn)態(tài)導熱教學內(nèi)容的分解方法可以滿足工科類不同專業(yè)、不同層次的教學需求。關(guān)鍵詞：傳熱學; 分級教學; 非穩(wěn)態(tài)導熱; 教學內(nèi)容中圖分類號：G64 ? ? ? ?文獻標識碼：A? ?
科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學英語分級教學實踐探究
，將大學英語分級教學模式應(yīng)用在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，可以提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，還能通過尊重學生學習個體差異性、有效安排教學目標、教學進度等形式，突顯學生在課堂學習的主體性，真正地滿足不同學生的學習需求。在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，大學英語分級教學實踐還存在缺乏對分級教學實踐工作重視、其實踐方式單一、實踐水平低下等一系列的問題，還需要在了解其問題的基礎(chǔ)上，加強大學英語分級教學實踐工作的創(chuàng)新，培養(yǎng)可以融入新時代發(fā)展的應(yīng)用型人才?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才;培養(yǎng);大學
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 應(yīng)用型本科焊接技術(shù)與工程專業(yè)基礎(chǔ)課教學模式的研究與實踐
焊接冶金學;分級教學中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：C ? ? ? ? 文章編號：1001-2003（2021）06-0098-03DOI：10.7512/j.issn.1001-2303.2021.06.180 ? ?前言 黑龍江科技大學2010 年成為黑龍江省特色應(yīng)用型本科重點建設(shè)高校（試點），2019年獲批黑龍江省特色應(yīng)用型本科示范高校。學校的人才培養(yǎng)目標分為應(yīng)用技術(shù)型和應(yīng)用研究型。材料學院焊接技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標均為應(yīng)用技術(shù)型，
電焊機 2021年6期2021-09-10
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施探究
混合式教學與分級教學充分地融合起來，不僅能激發(fā)學生參與課堂教學的積極性與自主性，還能突出學生在英語教學中的主體地位，提高英語教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展[1]。因此，本文結(jié)合混合式英語分級教學的實際需要與理論支撐，探究混合式教學背景下英語分級教學的設(shè)計策略，以期為高職院校提高辦學水平，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才提供支持。關(guān)鍵詞：混合式教學;高職英語;分級教學中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（202
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年8期2021-09-10
- ESP教學在英語分級教學中的必要性及其對策
? 英語? 分級教學? 必要性? 策略中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（a）-0155-03Abstract： With the development of social economy， my country's international trade has gradually developed. On the one hand， it provid
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 初中數(shù)學分層教學實踐研究
：初中數(shù)學;分級教學;實踐研究初中數(shù)學教學的目標是讓每個學生提高自己的能力并促進自己的發(fā)展。在中學數(shù)學中結(jié)合分層教學模式不僅可以提高教學任務(wù)的績效，而且可以減輕學生的負擔，并使學習成為學生的興趣，而不是負擔?？梢钥闯?，在中學數(shù)學教學中采用分層教學，不僅可以培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的自信心，而且可以提高學生的積極性和主動性。一、初中階段數(shù)學教學的意義及相關(guān)要求1.分層教學的背景所謂分層教學，是指在真實的教師教學過程中，根據(jù)人格差異，心理差異，基礎(chǔ)知識和學生的潛在能
學習與科普 2021年7期2021-06-09
- 大學英語分級教學對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響
園中進行英語分級教學是十分有必要的，基于學生的英語基礎(chǔ)和個性差異，有計劃地進行分級教學，能夠滿足不同學生的英語學習需要，培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，為相關(guān)行業(yè)注入新的生機和活力。大學教育在人才培養(yǎng)活動中起著關(guān)鍵的作用，傳授給學生相應(yīng)的英語知識，讓學生使用英語進行實際的工作和學習，鍛煉學生的能力和水平?！娟P(guān)鍵詞】大學英語? 分級教學? 人才培養(yǎng)【中圖分類號】H319 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0084-02大學校園是培養(yǎng)人
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的醫(yī)學英語分級教學模式
對醫(yī)學生采用分級教學培養(yǎng)模式，有助于減輕學生的焦慮，提高學習質(zhì)量，為醫(yī)學生的醫(yī)學英語學習提供支持和動力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;醫(yī)學英語;分級教學;教學模式1醫(yī)學英語教學模式的現(xiàn)狀與出路目前，由于醫(yī)學技術(shù)國際交流的不斷發(fā)展，在對外交流中，我國的醫(yī)學研究人員逐漸認識到我國的醫(yī)學英語教學落后于當前學生與醫(yī)生的職業(yè)需求。在我國存在著醫(yī)學英語師資匱乏的現(xiàn)象，因此，醫(yī)學院校只能采用傳統(tǒng)的課堂教學，為學生制定的醫(yī)學英語目標、學習內(nèi)容、學習進度的方法都是以平均水平為基礎(chǔ)的，這
科學與財富 2021年27期2021-03-01
- 大學物理分級教學改革的研究
摘?要：分級教學是在學生身心發(fā)展的差異下為前提，確立以學生的學習為主體的理念，分別有目標地制定出教學目標及教學大綱和改變學習方法。創(chuàng)立評估體系，來促進每位學生在選取適合自己的教學模式和學習環(huán)境下，得到自己最優(yōu)的一種教學策略。在教學改革過程當中，從實際出發(fā)來進行因材施教，循序漸進，逐步提高大學物理課堂教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學物理;分級教學;教學質(zhì)量近些年來，隨著素質(zhì)教育的提出和可持續(xù)發(fā)展的計劃目標，許多院校都不同程度上進行招生規(guī)模的擴大，并且“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”必
科技風 2021年4期2021-02-21
- 分級教學模式下的EGAP大學英語教學探索
理論的發(fā)展和分級教學的依據(jù)，對高校大學英語教學現(xiàn)狀和EGAP的嘗試性教學進行了分析和探討，指出EGAP教學在優(yōu)化分級教學、培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面扮演了重要角色，應(yīng)成為高等學校大學英語教學改革的方向。【關(guān)鍵詞】EGAP;大學英語;分級教學【作者簡介】徐艷秋，北京服裝學院，副教授，研究方向：英語教學、應(yīng)用語言學。一、前言在“雙一流”和“一帶一路”國家重大戰(zhàn)略決策的指導下，我國各類高校立足于自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮學科實力，力爭建成有國際影響力的大學?！秶抑?/div>
校園英語·月末 2021年12期2021-01-06
- 基于建構(gòu)主義的大學英語教學改革研究
;教學改革;分級教學【作者簡介】孫曉敏（1987.10-），女，山西長治人，山西工商學院，碩士，研究方向：外國語言學及應(yīng)用語言學。一、建構(gòu)主義教學理論1.建構(gòu)主義內(nèi)涵與教學原則。建構(gòu)主義強調(diào)學習者的主動性，認為學習者應(yīng)該建構(gòu)自身對于知識的理解和應(yīng)用，利用原有知識生成新的知識，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。建構(gòu)主義理念下的教學原則可以概括為以下幾個方面：第一，課堂上的教學內(nèi)容與學生自身專業(yè)及日常實踐校園英語·上旬 2021年11期2021-01-01
- 試論MOOC背景下的高職公共英語分級教學模式
的方式實現(xiàn)對分級教學模式的創(chuàng)新。本文以公共英語作為研究對象，分析公共英語分級教學的依據(jù)，通過教學對象、教學目標與教學內(nèi)容的分析構(gòu)建慕課背景下的公共英語分級教學模式。關(guān)鍵詞：MOOC（慕課）；高職公共英語；分級教學對于慕課來說，這是一種展現(xiàn)于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線開放類型的課程，以往的公共英語課堂只能容納一百多學生，而慕課背景下的公共英語可以通過網(wǎng)絡(luò)展開教學工作，學生注冊后能夠通過網(wǎng)絡(luò)學習公共英語。公共英語分級教學模式的創(chuàng)建符合國家對職業(yè)教育技能型人才的培養(yǎng)需求，隨下一代 2020年2期2020-12-30
- 基于分級教學的藝體類大學英語混合式教學模式的應(yīng)用
本文將探討在分級教學的背景下，如何將混合式英語教學模式應(yīng)用到藝體類大學英語教學中，以改善藝體類大學英語教學。【關(guān)鍵詞】分級教學;藝體類英語教學;混合式英語教學模式【作者簡介】陳妍（1983.01-），女，漢族，遼寧阜新人，沈陽師范大學大學外語教學部，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)更多地被應(yīng)用到英語教學中，它在英語教學中起到了不可或缺的輔助作用。尤其是今年趕上了新冠肺炎疫情，各個院校按照“停課不停教，停課不停學”的校園英語·上旬 2020年10期2020-12-23
- 教育信息化背景下高職公共英語“金課”標的構(gòu)建
實施行業(yè)英語分級教學勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】教育信息化;“金課”標;行業(yè)英語;“分級教學”【作者簡介】常曉旭（1987-），女，漢族，黑龍江人，廣州南洋理工職業(yè)學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學?！净痦椖俊繌V東省哲學社會科學“十三五”規(guī)劃2019年度“外語信息化專項”一教育信息化背景下高職公共英語“金課”標的構(gòu)建與實施的階段性成果（項目編號：GD19WXZ32） 。教育部在號召淘汰水課、打造金課的同時，指出金課從課程的顯性特征上體現(xiàn)了“高階性、創(chuàng)校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在高校英語分級教學中的應(yīng)用
”在高校英語分級教學中的應(yīng)用展開了研究。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 高校英語 分級教學中圖分類號：G641文獻標識碼：A“翻轉(zhuǎn)課堂”是近幾年來教育行業(yè)廣泛關(guān)注的一個熱點話題。翻轉(zhuǎn)課堂是指教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學體系創(chuàng)作教學視頻，學生通過觀看教師創(chuàng)作的視頻，完成對學習內(nèi)容的預(yù)期。這樣一來，首先學生可以大致了解接下來的教學內(nèi)容;其次，學生可以帶著問題去學習知識。要提高學生對知識的掌握能力和理解程度。傳統(tǒng)的教學模式是教師講完新內(nèi)容后，學生要在課下進行復(fù)習。“翻轉(zhuǎn)課堂”完全將科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 高職高專院校多元化生源培養(yǎng)模式的研究與探索
狀，以及實施分級教學的必要性和實施方法，為滿足新時代高職院校大學英語分級教學模式選擇，實現(xiàn)全體學生英語素質(zhì)的全面提升提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：公共英語;分級教學;高職高專DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2891 時代背景高職高專院校的生源多樣化趨勢并不是新鮮事物。早在2010年，高職院校的招生改革頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就有明確表述：逐步實施高等學校分類入學考試。除了統(tǒng)招生外，還有單獨招生、對口卷宗 2020年26期2020-12-06
- 中醫(yī)藥院校大學英語課程教學模式探究
+大學英語;分級教學;評價體系教育部頒布的《大學英語教學指南》明確指出該課程定位為“服務(wù)于學校的辦學目標、院系人才培養(yǎng)的目標和學生個性化發(fā)展的需求”。中醫(yī)藥院校則以培養(yǎng)為“一帶一路”服務(wù)的復(fù)合型外語人才為目標，重視人才隊伍的建設(shè)“通過多種途徑和渠道，培養(yǎng)一批中醫(yī)藥基本功扎實、熟練使用外國語言、熟悉國際規(guī)則的復(fù)合型人才”。因而在大學英語一般課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對不同專業(yè)，采用不同的教學內(nèi)容和授課方式，以滿足新時代對外語人才的需求。本文立足于中醫(yī)藥院校的大背景下黑龍江教育·理論與實踐 2020年12期2020-12-06
- 精準定位，分級切入
特色校本課程分級教學，將從根本上培養(yǎng)小學生形成積極參與羽毛球?qū)W習的興趣與愛好。本文對小學羽毛球特色校本課程分級教學背景進行探究，提出有效實施分級教學的策略?！娟P(guān)鍵詞】精準定位;分級切入;小學羽毛球;特色校本課程;分級教學一、引言尊重學習差異，積極推進學生個性化教育，是當前教學活動有效創(chuàng)新的核心路徑。在小學羽毛球特色校本課程分級教學過程中，以特色校本課程建設(shè)為支撐，尊重小學生的個性差異，分級制定教學計劃，實現(xiàn)了羽毛球課程改革與教學特色發(fā)展的有機融合。二、小學啟迪與智慧·上旬刊 2020年8期2020-11-18
- 大學英語課程分級教學探索與實踐
實施大學英語分級教學以來，積極探索新的教學思路，打破傳統(tǒng)教學模式，努力提升大學英語的教學質(zhì)量。本文著力闡述了我院實施大學英語分級教學的具體做法，在實踐中探索分級教學的優(yōu)點與不足，并提出一些合理的建議與舉措。關(guān)鍵詞：大學英語;分級教學;優(yōu)點;不足自《大學英語課程教學要求》頒布以來，各高校陸續(xù)開展教學改革以提高大學英語的教學效率，這其中分級教學成為了重要的、也是最為普遍的一種教學形式。為滿足大學生發(fā)展需求，大學英語在教學上應(yīng)堅持分類指導的原則，讓學生的個性化得文存閱刊 2020年19期2020-11-09
- 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導向的大學英語分級教學模式構(gòu)建
向的大學英語分級教學模式構(gòu)建，分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)在大學英語教學目標中的體現(xiàn)，闡述大學英語分級教學是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要途徑，大學英語分級教學如何有效支持英語運用型人才的培養(yǎng)，從而說明大學英語教學中分級教學的構(gòu)建分級教學的必要性。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;大學英語;分級教學基金項目：本文系2019年黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（外語專項）“應(yīng)用型本科院校公共英語分級教學與ESP教學相結(jié)合的理想模式構(gòu)建研究”階段性研究成果之一（項目編號：WY2019074-C卷宗 2020年20期2020-10-20
- 分級教學管理的理論與實踐研究
現(xiàn)狀，探討了分級教學的教學理論、分級策略和注意事項。論述了分級教學管理在國家通用語言教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：國家通用語言;分級教學;動態(tài)管理;研究1 分級教學的理論依據(jù)分級教學目的是制訂更加個性化和人性化的教學方案，根據(jù)學生之間的個人差異采用不同的教學方式、安排差異的教學內(nèi)容、實施區(qū)別的教學方法。1.1 i+1理論著名學者Krashen的i+1理論認為，學習和掌握一門語言，要理解性語言輸入是什么，才有助于語言的學習和掌握。i是學習語言的人現(xiàn)有的一種狀態(tài)，而1速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 高校英語教學的分級教學策略研究
英語教師利用分級教學策略，能夠更加有利于學生的英語水平提升。本文旨在研究高校英語教學的分級策略運用。關(guān)鍵詞：高校英語;分級教學;英語教學;大學生英語分級教學指的是將本班的學生分為不同的層級，按照英語成績、英語學習狀態(tài)以及英語能力等因材施教、分類教學。分級教學需要高校英語教師了解學生的特點，重點把握學生的英語學習狀態(tài)，以此來達到學生英語學習綜合能力培養(yǎng)的教學目的。本文試圖為高校英語教學的分級教學成熟化發(fā)展貢獻綿薄之力。一、高校英語分級教學，高校英語教師合理運科技風 2020年26期2020-10-09
- 高校英語教育中應(yīng)用分級教學模式的路徑
校英語教育，分級教學模式以其優(yōu)勢在高校英語教育中占有一席之地。本文通過分析分級教學模式在高校英語教育中的現(xiàn)狀，結(jié)合實踐中存在的問題，探究分級教學模式在高校英語教育中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】高校英語;分級教學;路徑【作者簡介】馬麗芬（1979-），女，回族，云南麗江人，云南經(jīng)濟管理學院，副教授，本科，研究方向：英語教育教學及英語語言文學。分級教學模式具有一定的積極意義，在高校教學中被廣泛應(yīng)用。分級教學是一種新型教學模式，教師通過對學生學習能力、綜合能力的判斷，按照校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 大學英語四級改革下的中級班聽力教學研究
分析大學英語分級教學中的中級班聽力教學現(xiàn)狀，提出了聽力教學的一點改進的方法和手段，以期為今后的英語教學提供有效的參考，激發(fā)和增強學生學習聽力的動機和興趣，提高他們的學習積極性。關(guān)鍵詞：四級;分級教學;中級班;聽力教學一、引言當今的外語教學理念認為，大學期間的英語課程的教學，無論是在整個教學的過程中，還是在學生自主獲得知識的過程中，都離不開學生這個主體的主動參與和能動性。因而，只有我們意識到并逐步的完善學生的這種主動性，為他們合理的安排和創(chuàng)造發(fā)展空間，才能使新教育論壇 2020年2期2020-09-10
- 高職公共英語分級教學的實踐與反思
公共英語實施分級教學既能適應(yīng)生源多樣性，滿足學生實際需求，又有利于教師的教學。本文以廣東交通職業(yè)技術(shù)學院為例，詳細闡述了高職公共英語分級教學的實踐過程以及取得的教學效果，也分析了存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：高職公共英語;分級教學;分類指導;因材施教教育部印發(fā)的《大學英語課程教學要求》明確指出：“鑒于全國各高等學校的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求不盡相同，各高校等學校應(yīng)參照《課程教學要求》，根據(jù)本校的實際情況，制定科學的、系統(tǒng)的、個職業(yè)時空 2020年4期2020-09-02
- 高職高專英語分級教學探討
高專中的英語分級教學進行了探討，簡述了英語分級教學的內(nèi)容及其必要性，討論了在高職高專中推廣英語分級教學的阻力及破阻方法。最后提出了高職高專英語分級教學的構(gòu)建途徑。希望能對高職高專英語分班教學的實施提供幫助。關(guān)鍵詞 高職高專 英語 分級教學 因材施教1英語分級教學介紹所謂英語分級教學是指，將英語課堂上的學生根據(jù)英語水平劃分到不同等級的英語班級中，接受不同的針對性英語教學，不同等級的班級中英語教學方式和內(nèi)容可能會有很大差異。一般是通過摸底考試或入學測評的成績來科教導刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- 分級教學模式在高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)中的嘗試與思考
的學生中實施分級教學模式，在改革中加強頂層設(shè)計，解決學生的分類問題，制定統(tǒng)一但不失靈活的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系和新的實踐教學體系，并注重學生人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了一定的成效。研究表明，分級教學模式有助于提高學生的自主學習能力，提高學生學生學習的自信心，的專業(yè)知識和素養(yǎng)，促進學生更好、更快就業(yè)。[關(guān)鍵詞] 分級教學;對口升學;高職院校[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）05（b）-015中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年14期2020-08-06
- 網(wǎng)絡(luò)化C語言程序設(shè)計實驗的開發(fā)研究
創(chuàng)新實驗 ?分級教學 ?示范中心 ?專業(yè)特色 ?網(wǎng)絡(luò)平臺一、C語言程序設(shè)計課程現(xiàn)狀分析和改革的意義在C語言程序設(shè)計課程的教學中，實驗教學是整個教學過程的重要組成部分，甚至重于理論教學。實驗教學不僅能培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，而且還能培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。從目前電子科技大學所開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程實驗項目內(nèi)容上看，仍是傳統(tǒng)的驗證性，設(shè)計性或綜合性的實驗項目，且大多數(shù)是驗證性的項目，設(shè)計性或綜合性的實驗項目極少，更談不上創(chuàng)新性實驗的開設(shè)。教學目標只停留在商情 2020年31期2020-07-23
- “傳熱學”系列課程分級教學改革與實踐
學”系列課程分級教學理論并進行了改革實踐。針對“傳熱學”教學內(nèi)容與學時不匹配、知識面與不同專業(yè)需求矛盾等問題，分別從教學內(nèi)容體系、教學資源建設(shè)以及教學效果多元評價調(diào)控等方面著手，深化教學模式改革，形成多樣化的通專融合教育模式，有效滿足了工科類不同專業(yè)的“傳熱學”系列課程的教學需求。[關(guān)鍵詞] “傳熱學”系列課程;分級教學;改革實踐[基金項目] 2018年度重慶大學教學改革研究項目“傳熱學互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式的研究與實踐”（2018Y23）[作者簡介] 吳教育教學論壇 2020年26期2020-07-22
- 基于語料庫的混合式教學影響下的民辦高校分級教學探索
基于語料庫的分級教學，旨在對學生的英語綜合能力進行分級，主要采用線下課堂面授搭配線上課程模式，并通過自建語料庫處理語料和文本數(shù)據(jù)。通過研究對比發(fā)現(xiàn)，有針對性的混合式教學模式可以更好地提升學生的英語能力，更符合時代發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞 民辦高校;語料庫;大學英語;混合式教學;分級教學;清華教學平臺中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）19-0099-031 引言在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)教學模式在新形勢下受到巨大的沖中國教育技術(shù)裝備 2020年19期2020-06-06
- 應(yīng)用背景下獨立學院高等數(shù)學課程分級教學的探索與研究
等數(shù)學課程的分級教學的探索。從學院實際情況出發(fā)分析開展分級教學的必要性到怎樣去實施分級教學，以及分級教學的具體方法，制定一套符合自身學院高等數(shù)學教學發(fā)展的措施.關(guān)鍵詞：應(yīng)用背景; 獨立學院; 高等數(shù)學; 分級教學，探索; 研究中圖分類號：H319.3 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-145-002近年來隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大，由此帶來的問題是考入一般高等院校的學生的個體差異和數(shù)學基礎(chǔ)的差別越來越科學大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- 初中數(shù)學教學中施行分級教學的探索研究
學教學中應(yīng)用分級教學法已經(jīng)成為初中數(shù)學教師培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的根本方式。眾所周知，初中數(shù)學教學和應(yīng)用分級教學法的關(guān)系非常密切，目前，已有很多的初中數(shù)學教師正在探究應(yīng)用分級教學法的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位初中數(shù)學教師提供切實可行的教學方案。關(guān)鍵詞：分級教學;初中數(shù)學教學改革;改革策略新課改背景下，初中數(shù)學教學中應(yīng)用分級教學法對優(yōu)化學生的學習思路和方法，樹立正確的數(shù)學學習價值觀等方面意義重大。基讀天下 2020年9期2020-05-29
- 大學英語分級教學評價系統(tǒng)的建構(gòu)探究
要：大學英語分級教學評價體系存在諸多漏洞，為了進一步改革教學，需要科學的研究方法來完善分級教學，加快評價體系的建設(shè)，使課堂評價多樣化和多樣化。完善相應(yīng)水平的考試題庫，來適應(yīng)大學英語分級教學的發(fā)展。關(guān)鍵詞：分級教學;形成性評價;終結(jié)性評價;系統(tǒng)建構(gòu)引言：就目前大學英語分級教學評價實施方案來看，存在著諸多問題，這幾十余年的英語教學分級實施過程中，許多高校在進行英語教學改革時將大學英語必修課原先課時量和原先的學分比重大大削減。本文就當前大學英語分級情況存在的問題神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 大學物理分級教學改革的研究
摘要：所謂分級教學，主要指的是以學生個性化發(fā)展差異為導向，強化以學生為主體的教學理念，在此基礎(chǔ)上，制定出科學有效的教學大綱和教學策略，并保證教學策略具有較強的針對性、適用性和導向性。在此過程中，還需要對相應(yīng)評估體系加以完善，促使學生能夠在良好的教學環(huán)境下進行學習。在大學物理教學改革過程中，需要立足于實際來進行循序漸進的分級教學，以此來推進大學物理課堂教學質(zhì)量進一步優(yōu)化和提升。關(guān)鍵詞：大學物理;分級教學;改革;研究前言近年來，隨著素質(zhì)教育的高速發(fā)展以及教育改教育周報·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 大學英語分級教學的理論與實踐研究
大學英語實施分級教學有利于英語教學，是教學改革背景下大學英語發(fā)展的重要途徑，因此，需要從理論和實踐上支持大學英語分級教學，從內(nèi)涵、依據(jù)、理論化的策略以及實踐過程中遇到的問題進行分析，理論結(jié)合實踐，為大學英語的分級教學服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】大學英語;分級教學;理論;實踐中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0144-02隨著《大學英語課程教學要求（試行）》出臺以來，對我國大學英語教學帶來了較大的影響，戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- 基于“翻轉(zhuǎn)課堂”視角下大學英語分級教學的幾點嘗試
時間都是運用分級教學模式。學生的基礎(chǔ)以及學習能力都有著很大的差異。伴隨著教育改革逐漸深入，大學英語教育模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初的課本教學模式發(fā)展到多媒體再轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)模式，這一系列的轉(zhuǎn)變不僅讓教師的教學工作更為便捷，還有效地增強了學生學習的主動性。英語作為全世界普遍應(yīng)用的語言，英語課程同時也是一門重要的必修課，因此在教學中就要采用科學的教學模式。本文針對基于“翻轉(zhuǎn)課堂”視角下大學英語分級教學作出相關(guān)闡述。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;大學英語;分級教學;研究中圖海外文摘·學術(shù) 2020年19期2020-03-08
- 論高職院校英語分級教學模式的可行性
張平翼摘要：分級教學也可以稱為差異教學，它主要根據(jù)教育學與心理學的原理將學生劃分為不同的等級。分級的主要標準是學生的英語基礎(chǔ)、專業(yè)方向、發(fā)展空間。分級教學主要以彈性教學的方式實施，強調(diào)以有效的資源配置方式全面提高各層學生的英語能力，達到提高學生英語綜合素養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：高職英語;分級教學;優(yōu)化措施一、高職英語分級教學的原則1.因材施教原則英語分級教學應(yīng)當消除以往統(tǒng)一教學的弊端，注重采用因材施教的原則，根據(jù)學生的個性特征、學習能力與學習需要進行分班，具體根據(jù)神州·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 非英語專業(yè)學生分級教學改革分析
專業(yè)學生英語分級教學。文章以包頭職業(yè)技術(shù)學院為例，總結(jié)了非英語專業(yè)學生英語分級教學的現(xiàn)狀并提出相關(guān)改進的措施。關(guān)鍵詞：非英語專業(yè);分級教學;改革中圖分類號：G648?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0001-01《高職高專教育英語課程教學基本要求》指出，高職高專教育英語課程的教學目的是“使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力”。根據(jù)這一要求，公共英語分級教學針對不同層次的學生制定不同的英語教學目標讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 大學英語分級教學的實踐與反思
要】大學英語分級教學是根據(jù)學生的英語水平制定教學大綱和教學內(nèi)容，既讓學生能夠在適合自己的環(huán)境中學習英語，也能讓授課教師統(tǒng)一管理教學班，提高教學效率。本文在教學實踐的基礎(chǔ)上對C級英語教學提出幾點建議，希望進一步提升學生的英語水平?！娟P(guān)鍵詞】分級教學;能力提升;涉農(nóng)高校【作者簡介】黃文苑，新疆烏魯木齊人，新疆農(nóng)業(yè)大學外國語學院?！洞髮W英語課程教學要求》明確指出，大學英語課程對學生的未來發(fā)展具有現(xiàn)實意義和長遠影響，學習英語有助于學生樹立世界眼光，培養(yǎng)國際意識，提校園英語·中旬 2019年12期2019-12-23
- 探究式教學、“大學英語聽說2”和微課翻轉(zhuǎn)課堂分級教學
語聽說2”的分級教學中，選取電商本科1班、編導本科1班、電商?？?班為分級教學的實驗對象，進行為期16周的教學實踐。通過對實驗對象的調(diào)查問卷、訪談及前測試、后測試英語聽說成績分析，證實探究式教學法與微課翻轉(zhuǎn)課堂模式能彌補分級教學的不足，調(diào)動學生的積極性，提高非英語專業(yè)大學生的英語聽說能力，特別是口語表達能力。關(guān)鍵詞： 探究式教學? ? 微課翻轉(zhuǎn)課堂? ? 分級教學一、引言2017年教育部推出的最新《大學英語教學指南》[1]，指出不同地區(qū)、不同高校之間，由于文教資料 2019年26期2019-11-30
- 獨立學院大學英語分級教學模式探索
瑞金摘 要：分級教學是大學英語教學改革過程中施行的一項重要措施。本文首先介紹分級教學的理論基礎(chǔ)及優(yōu)缺點，然后分析分級教學模式在獨立學院大學英語中的具體應(yīng)用方法，希望可以在日后獨立學院大學英語教學工作過程中，能夠?qū)?span id="cmoeogq" class="hl">分級教學模式的作用充分發(fā)揮出來，促使獨立學院大學英語教學效率及水平得到大幅度提升，妥善解決以往獨立學院大學英語教學工作過程中遇到的問題，最終也可以在我國高等教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。關(guān)鍵詞：獨立學院;大學英語;分級教學一、引言青年時代 2019年26期2019-11-16
- 綜合類高校舞蹈分級教學模式改革實踐
，說明了實行分級教學的必要性和原因，以及提出了舞蹈分級教學的具體實行措施。關(guān)鍵詞：分級教學;綜合類高校;舞蹈;改革一、引言在新時期，如何更好地培養(yǎng)社會需要的高素養(yǎng)的舞蹈專業(yè)人才，成為高校需要關(guān)注的問題。由于國家幅員遼闊，舞蹈生源來自全國各地，因此學生在進入大學之前舞蹈基礎(chǔ)也各不相同，同時由于就業(yè)選擇的多元性，學生未來的發(fā)展道路也各不相同。所以，在綜合類高校實行舞蹈分級教學模式改革與實踐非常有必要。二、綜合類高校舞蹈教學中存在的不足（一）學生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊藝術(shù)大觀 2019年11期2019-11-12
- 獨立院校大學英語分級教學探究
侯婷婷摘要：分級教學改革一直是20多年來高校英語教學改革不斷關(guān)注和討論的問題。近年來，隨著高校的擴招，高校學生的英語水平參差不齊。特別是對于獨立院校而言，學生水平差異較大，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足學生個性化需求，其弊端顯而易見。為提升大學英語教學質(zhì)量，真正做到因材施教，大學英語分級教學勢在必行。關(guān)鍵詞：大學英語;分級教學;獨立院校;教學改革一、理論基礎(chǔ)（一）Krashen“i+1”輸入理論美國著名語言學家Krashen提出了語言輸入假說，他的i+1理論中i北方文學 2019年27期2019-10-30
- 遠觀江西省高師院校鋼琴分級教學模式的發(fā)展*
師院校的鋼琴分級教學模式為研究對象，來探索實施分級教學模式的價值與具體措施，希望能對我國高師院校鋼琴教學的發(fā)展起到一定的推動作用。關(guān)鍵詞：江西;高師院校;鋼琴;分級教學在國家、政府大力扶持教育事業(yè)的今天，藝術(shù)教育在高校中的地位也在逐漸提高，在我國高師院校的音樂專業(yè)，鋼琴一直被作為必修課，學生的鋼琴演奏能力也是檢驗其畢業(yè)后是否能夠勝任音樂教育工作的重要標準。因此，如何科學、合理的制定鋼琴的教學模式與內(nèi)容于高師院校而言尤為重要。一、鋼琴分級教學之價值所在在我國黃河之聲 2019年20期2019-10-21
- 基于分級教學的大學英語教學創(chuàng)新路徑探究
為例，探索了分級教學在新的時代背景下大學英語教改創(chuàng)新模式和路徑。就如何突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)人才培養(yǎng)目標、打造分級教學教師團隊、構(gòu)建模塊化個性化課程體系提出新的思路。關(guān)鍵詞：分級教學 大學英語 應(yīng)用型人才 創(chuàng)新路徑中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0020-02教育部《大學英語課程指南》頒布實施以來，大學英語教學改革發(fā)展不斷深入。2019年，教育部高教司的工作重點之一就是全面深化公共英語教學改革，為國現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 大?；A(chǔ)數(shù)學分級教學的探究
展需求，實施分級教學。在本文中，本人將就大?；A(chǔ)數(shù)學分級教學的意義及其實施對策做出詳細說明。關(guān)鍵詞：大專;基礎(chǔ)數(shù)學;分級教學;教學意義;教學對策近些年，我國大專教育的招生規(guī)模在不斷地擴大，學生人數(shù)在之間增加。以基礎(chǔ)教學為為例，在實際教學活動開展中，教師采取統(tǒng)一的教學方式，導致發(fā)展水平存在明顯差異的學生難以獲得有效的發(fā)展，甚至學生之間的差距越來越大。面對此情況，教師可以實施分級教學，實現(xiàn)因材施教。一、大?；A(chǔ)數(shù)學分級教學意義受義務(wù)教育階段學習情況的影響，進入大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 高中物理分級教學實踐研究
韓曉宇摘要：分級教學是一種新型教學理念，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論是分級教學的主要理論。分級教學能夠有效升級并優(yōu)化學生的學習結(jié)構(gòu)，使學生對所學知識進行更深層次的理解和掌握。本文研究了高中物理教學中的分級教學策略，希望可以拋磚引玉，對相關(guān)領(lǐng)域的研究有所貢獻。關(guān)鍵詞：分級教學;高中物理;教學策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0225-021.高中物理教學應(yīng)用分級教學理念的意義針對分級教學的豐富性、嚴密性、關(guān)聯(lián)性、讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導
;教師指導;分級教學中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0001-011.引言自從我國對幼兒園教育進行改革以來，戶外自主游戲也得到了進一步地改革和完善。幼兒園開展戶外自主游戲活動不但可以幫助孩子在體能訓練方面得到更大地提升，而且也能夠培養(yǎng)孩子對自主活動的興趣。因此，幼兒園在開展戶外自主游戲的過程中，除了需要對孩子進行一些基本的游戲方法教學、自主鍛煉方式教學、自主運動興趣培養(yǎng)等，還應(yīng)該從更加科學、高效的分層讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 基于建構(gòu)主義的大學英語教學改革研究