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        關(guān)聯(lián)詞

        • 少用關(guān)聯(lián)詞,使表達(dá)多樣化
          達(dá)的基本要求。關(guān)聯(lián)詞在其中發(fā)揮著重要的作用,它能使句子的結(jié)構(gòu)更加清晰,使各分句之間的關(guān)系更加明確。但關(guān)聯(lián)詞就如數(shù)學(xué)中的固定公式或英語中的固定句型一樣,用多了也會使句子產(chǎn)生“公式感”和“框架感”。減少關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,適時地轉(zhuǎn)換句式,往往能讓語言表達(dá)更加多樣化,還可避免因關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)出現(xiàn)各種語病問題。接下來,筆者就結(jié)合例句來談一談如何避免使用關(guān)聯(lián)詞,讓語言表達(dá)更加多樣化。一、轉(zhuǎn)折復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖然(雖)……但是(但)……”是轉(zhuǎn)折復(fù)句中常出現(xiàn)的一組關(guān)聯(lián)詞。它們

          語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2023年6期2023-08-29

        • 構(gòu)式“不要靠近×× , 會變得不幸”的關(guān)聯(lián)詞省略
          得不幸”省略了關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤被颉胺駝t”。在初步探究位于句中的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤焙汀胺駝t”的省略機(jī)制后,得出其省略的條件為句中其他成分起到轉(zhuǎn)折或假設(shè)作用,而構(gòu)式“不要靠近××,會變得不幸”符合關(guān)聯(lián)詞省略的條件,從而使得構(gòu)式“合法”。【關(guān)鍵詞】流行語; 構(gòu)式; 關(guān)聯(lián)詞;省略機(jī)制【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264(2023)27-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN

          今古文創(chuàng) 2023年27期2023-07-21

        • 漢譯語篇組構(gòu)銜接強(qiáng)調(diào)問題 ——漢譯語文研究之一
          技英語口譯存在關(guān)聯(lián)詞缺失,但漢源(1996)僅就邏輯關(guān)聯(lián)映現(xiàn)的并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、讓步、因果、目的等主要句式,介紹了漢譯較為常見的由意合轉(zhuǎn)為形合的手法。迄今為止,就漢譯銜接手段的強(qiáng)調(diào)研究者少。所謂銜接強(qiáng)調(diào),主要指使用關(guān)聯(lián)詞對某種格式所顯示的某種復(fù)句關(guān)系加以突出,或加以著重,有時是同一邏輯關(guān)系重復(fù)標(biāo)示,有時是多層邏輯關(guān)系重疊標(biāo)示。本文探討漢譯語篇組構(gòu)對銜接手段幾重強(qiáng)調(diào)以及適得其反的問題。二、關(guān)聯(lián)詞顯現(xiàn)與漢譯組構(gòu)的語義強(qiáng)調(diào)顯現(xiàn)強(qiáng)調(diào)是漢譯時

          外文研究 2022年2期2022-12-07

        • 一堂人生關(guān)聯(lián)課
          它們之間隔了“關(guān)聯(lián)詞”這堵墻。同學(xué)們更加疑惑了。我娓娓道來:“人生每個階段,我們都會不自覺地選擇一個關(guān)聯(lián)詞來指明方向,有的人在稍有成就后依然不滿足,積極選擇遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞‘不但……而且……,也有人在遭遇挫折時心灰意冷,消極接受選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞‘與其……不如……,每一個選擇,都會是人生的一次洗牌。我們只有選擇一個正確的關(guān)聯(lián)詞,并把它作為前進(jìn)的風(fēng)帆,才能駛向成功的彼岸。反之,錯誤的關(guān)聯(lián)詞,將使我們迷失在人生的大海上。”同學(xué)們?nèi)粲兴?。我趁熱打鐵:“這一節(jié)課,

          科教新報 2022年45期2022-11-27

        • 高中摯友情誼長
          充、遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:to begin with 首先besides 此外what s more 而且additionally 此外equally importantly 同樣重要的是last but not least 最后但同樣重要的是其他表補(bǔ)充、遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:furthermore 而且moreover 而且more importantly 更為重要的是most importantly 最重要的是in a word 總之Ⅱ. 運(yùn)用運(yùn)用以上所學(xué)關(guān)聯(lián)

          瘋狂英語·新閱版 2022年7期2022-07-07

        • Your high school friends are your lifelong friends
          充、遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:to begin with首先besides此外what's more而且additionally此外equally importantly同樣重要的是last but not least最后但同樣重要的是其他表補(bǔ)充、遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:furthermore而且moreover而且more importantly更為重要的是most importantly最重要的是in a word總之Ⅱ.運(yùn)用運(yùn)用以上所學(xué)關(guān)聯(lián)詞填空。Nowadays

          瘋狂英語·新悅讀 2022年7期2022-07-06

        • 如何介紹『分身術(shù)』
          一面……”這組關(guān)聯(lián)詞。“一面……一面……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,用于前后兩者之間呈并列關(guān)系(平等關(guān)系,沒有誰更為重要),并且是有聯(lián)系的動作或行為。我們可以來看例句,不論是李時珍、楊老師,還是大哥哥,他們“分身”做出的行為,都是并列的且有關(guān)聯(lián)的。如果這個人有三個或更多的行為,你也可以用更多的“一面”去連接。如:他一面吃飯,一面聽歌,一面看書,一心多用。與“一面……一面……”做朋友的,還有“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞,兩者常??梢酝ㄓ?。相對而言,“一邊……

          小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2022年6期2022-06-28

        • 構(gòu)思有路 寫作有法
          評價標(biāo)準(zhǔn),巧借關(guān)聯(lián)詞、哲學(xué)知識,幫助學(xué)生確立寫作思路。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動型作文 關(guān)聯(lián)詞 哲學(xué)知識全國卷作文更側(cè)重考查宏大主題之下書寫個人思考感悟,以任務(wù)驅(qū)動型寫作為主。學(xué)生在任務(wù)型寫作上能滿足任務(wù)要求,但是還會出現(xiàn)審題偏差、寫作思路不清晰等問題;其實(shí),學(xué)生還是缺乏對作文題目的深入理解,沒能把握好所給材料的層次性、指向性、邏輯關(guān)系,在寫作思維上沒有形成轉(zhuǎn)變。筆者通過梳理幾次考試作文題發(fā)現(xiàn),這些命題多為任務(wù)驅(qū)動型材料作文,在任務(wù)要求時,常會以1~2個關(guān)鍵詞對材料

          中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30

        • 無條件的條件
          …都……”這個關(guān)聯(lián)詞?!盁o論……都……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有很多,如“只有……才……”“只要……就……”“不管……都……”等,它們有一個共性,即有了某種條件才會出現(xiàn)某種結(jié)果,否則就不會出現(xiàn)某種結(jié)果。而“無論……都……”相對于其他關(guān)聯(lián)詞而言,明顯是比較“霸bà氣”的,表達(dá)的是“在任何條件下結(jié)果都不會改變”,也就是“某結(jié)果的出現(xiàn)沒有條件”,即“無條件的條件”。我們可以再讀幾個句子,在放聲朗讀中體會一下這份“霸氣”。1.無論這道題多難,

          小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2022年11期2022-04-06

        • 練一練
          句子填上恰當(dāng)?shù)?span id="s0s0ga0" class="hl">關(guān)聯(lián)詞。1.這種地板磚( ????)堅固,( ???)美觀。2.( ????)我們走到哪兒,( ????)不會忘記培養(yǎng)我們的老師。3.( ????)你答應(yīng)了這件事,你( ????)負(fù)責(zé)到底,努力做好。4.( ????)你的學(xué)習(xí)成績很好,( ????)不要驕傲。三、照樣子,把下面的成語補(bǔ)充完整,所填的字應(yīng)組成我國省份的名稱。 例:重于泰(山) (東)山再起 人山人( ????) ( ????)轅北轍 聲東擊( ????) ( ?

          小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年3期2022-03-24

        • 實(shí)用類文本閱讀:人工智能基礎(chǔ)教育
          圍詞、比較詞、關(guān)聯(lián)詞、總括詞等)。第 2 步:審題+甄別。先審題干,弄清楚要求選擇錯誤項(xiàng)還是正確項(xiàng)。再細(xì)讀題枝,并耐心、細(xì)致地到文中尋找答題區(qū)間,初步判斷各題枝與文意是否相合。第 3 步:比對+篩選。先比對題干與題枝,排除答非所問項(xiàng)。再比對題枝和原文,判斷各題枝對原文的轉(zhuǎn)述是否相符。最后用比較法和排除法作出選擇。主觀題技巧點(diǎn)撥1.細(xì)審題意。務(wù)必畫出題目修飾詞和中心詞,弄清題目的指向、范圍、提醒、暗示,推測答案可能出現(xiàn)的原文區(qū)間位置等。2.比對題文。按題目要

          高中生學(xué)習(xí)·閱讀與寫作 2021年3期2021-06-01

        • 漢譯語篇組構(gòu)銜接隱顯問題
          ;語篇;銜接;關(guān)聯(lián)詞;隱顯基金項(xiàng)目:本文為國家社科基金后期重點(diǎn)項(xiàng)目“翻譯變化機(jī)理論”(20FYYA002)成果之一。作者簡介:黃忠廉,教授,廣東外語外貿(mào)大學(xué)博士生導(dǎo)師和博士后協(xié)作導(dǎo)師,專攻翻譯學(xué)、漢譯語言和漢外對比。Title: On the Problem of Implicit and Explicit Structural Cohesion in Chinese-Translated Texts: A Case Study on the Conjun

          外國語文研究 2021年5期2021-03-03

        • 表里關(guān)聯(lián),深刻思辨
          作文中合理使用關(guān)聯(lián)詞是提升思辨性的方法。本文分析了顯性的“關(guān)聯(lián)詞”與隱性的“深刻”之間的關(guān)系,并在引導(dǎo)學(xué)生合理使用關(guān)聯(lián)詞上做了實(shí)踐探究,指出了在指導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞中需要注意的方面,強(qiáng)調(diào)使用關(guān)聯(lián)詞是在提升思辨水平前提下的策略性要求?!娟P(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)詞? ?深刻? ?高考作文【中圖分類號】G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711(2020)29-147-01一、研究提出的現(xiàn)實(shí)背景“深刻”在高考作文中的具體要求是:“透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年29期2020-12-11

        • 必修3語法專練
          .二、用適當(dāng)?shù)?span id="0g0aq0i" class="hl">關(guān)聯(lián)詞填空。1. It depends on ________ we have enough time.2. Do you know ________ will hold the meeting?3. I don't know ________ he will be back. Maybe tomorrow.4. The Chinese people are proud of ________ they have achieved in th

          考試與評價·高一版 2020年3期2020-11-02

        • 遠(yuǎn)題海 近方法 促提升
          的關(guān)鍵,而通過關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號又是我們快速審清題干關(guān)鍵。所以文章主要從關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號兩個方面來闡述解題方法。關(guān)鍵詞:閱讀技巧;關(guān)聯(lián)詞;標(biāo)點(diǎn)符號;審清題干隨著新一輪課改的進(jìn)行,歷史新高考的考查方式也發(fā)生了重大變化:由知識和技能的重點(diǎn)考查向一核四層四翼下的五大核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)為:直接考查知識的題目變少;情景性材料考查增多,因此對學(xué)生的材料閱讀理解能力要求也隨之提高。為提高學(xué)生的閱讀能力,提高歷史對題率,今天我特介紹歷史高考選擇題做題方法之一:“從材料中

          讀天下 2020年21期2020-09-22

        • 思維導(dǎo)圖在初中英語單詞教學(xué)中的運(yùn)用分析
          根;英語單詞;關(guān)聯(lián)詞;思維導(dǎo)圖;詞匯量分類號:G633.41思維導(dǎo)圖是將思維結(jié)構(gòu)化、形象化表達(dá)出來的圖形模式,會通過圖形繪制,幫助學(xué)習(xí)者理順?biāo)鶎W(xué)知識點(diǎn),能夠由中心出發(fā)對知識點(diǎn)展開拓展,進(jìn)而幫助其更好地理解中心定義。在導(dǎo)圖中,知識點(diǎn)會不斷得到延伸與拓展,會在發(fā)散過程中形成完整的知識結(jié)構(gòu)與脈絡(luò),能夠有效加深學(xué)習(xí)者對于各知識點(diǎn)的理解與認(rèn)知,鞏固學(xué)生所學(xué),會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。將其運(yùn)用到英語單詞教學(xué)中,會對學(xué)生單詞學(xué)習(xí)形成有效輔助。1.單詞教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策

          讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13

        • 中日目的關(guān)系復(fù)句在句法層面的對比研究
          目的關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞“為了”類和表示日語目的關(guān)系復(fù)句的「ために」「ょぅに」在句法層面進(jìn)行對比研究。關(guān)聯(lián)詞在句中的位置漢語關(guān)聯(lián)詞在句中的位置(1)為了縮小這種成本,改革的推進(jìn)者們采取了兩種不同的策略。(2)課程資源是為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、為教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的擴(kuò)展資源。(3)成都鋼鐵公司對大氣質(zhì)量的影響,關(guān)注某些歷史街區(qū)和四合院的存毀,為的是向世界和后人留存一份原汁原味的古都文化。(1)位于前分句的句首,(2)位于前分句的句中,(3)位于后分句的句

          時代人物 2019年14期2019-11-21

        • 日本留學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用偏誤研究
          李莉摘要:關(guān)聯(lián)詞是漢語虛詞的重要組成部分,正確使用關(guān)聯(lián)詞是得體流利運(yùn)用漢語的重要條件。留學(xué)生由于受到母語、目的語、教學(xué)環(huán)境等因素的影響,在漢語關(guān)聯(lián)詞習(xí)得過程中會產(chǎn)生偏誤。本文基于暨南大學(xué)留學(xué)生書面語語料庫和HSK動態(tài)作文語料庫,歸納了日本留學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用偏誤的類型和產(chǎn)生原因,以期對關(guān)聯(lián)詞的教學(xué)提供一些借鑒。關(guān)鍵詞:關(guān)聯(lián)詞;偏誤;日本留學(xué)生漢語中,關(guān)聯(lián)詞一般由虛詞構(gòu)成,多用在復(fù)句、句群、語段中,用來連接分句與分句或者句子與句子。日本語和漢語連接分句或句子的關(guān)

          北方文學(xué) 2019年26期2019-10-16

        • 關(guān)聯(lián)詞,神奇的橋梁
          作者用了不少的關(guān)聯(lián)詞:還,而且,無論,即使……也……關(guān)聯(lián)詞能把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起,這樣的句子叫關(guān)聯(lián)句。關(guān)聯(lián)詞像橋梁一樣,把兩句話連接在一起,使句子變得更加通順,意思更加明確。文中第一句話講述了蝙蝠的兩種能力,一是它是在夜里飛行的,二是它能在夜里飛行的同時捕捉飛蛾和蚊子,第二種能力比第一種更加了不起,所以用上“還”,表示遞進(jìn)關(guān)系。如果去掉“還”字,就變成“蝙蝠是在夜里飛行的,能捕捉飛蛾和蚊子”,不僅前后變成了并列關(guān)系,而且句意變

          作文周刊·小學(xué)四年級版 2019年28期2019-09-09

        • 基于HSK語料庫的關(guān)聯(lián)詞偏誤分析
          學(xué)中的難點(diǎn)。而關(guān)聯(lián)詞主要由虛詞構(gòu)成,在口頭和書面表達(dá)中地位重要,因而對于關(guān)聯(lián)詞偏誤的分析和教學(xué)對策的研究具有十分重要的實(shí)踐意義。一、基于語料庫的關(guān)聯(lián)詞使用情況分析在諸多關(guān)聯(lián)詞中,本文通過搜集北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫的資料中部分高等漢語水平考試的作文,從每個語義關(guān)系中挑選三個典型關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行使用情況分析。運(yùn)用語料庫的搜索功能搜索出分?jǐn)?shù)大于60的語篇后,根據(jù)語義關(guān)系挑選出典型關(guān)聯(lián)詞總結(jié)其出現(xiàn)次數(shù)和偏誤次數(shù),之后再對重復(fù)內(nèi)容和副詞不起到關(guān)聯(lián)作用的句子進(jìn)行排除,

          大眾文藝 2018年21期2018-11-09

        • 逗號之處理
          漢譯英;逗號;關(guān)聯(lián)詞【作者簡介】魏夏春,西南石油大學(xué)外國語學(xué)院。一個漢語句子若包含兩個及兩個以上的分句,尤其是并列分句,其上下文之間可以有并列連詞加以連接,但大多數(shù)情形下,不使用并列連詞。漢語講究“意合”,而英語則講究“形合”。英語復(fù)合句多,長句多,構(gòu)成復(fù)合句或長句的成分嚴(yán)格遵守語法規(guī)則,句中的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)井然有序。英語句子強(qiáng)調(diào)顯性連接,因此,僅逗號不能連接英語句子,而需要使用相關(guān)的連接詞實(shí)現(xiàn)其顯性連接以達(dá)到英語的“形合”。一個漢語句子若有逗號,

          校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25

        • 課文是習(xí)作的好范例
          使用了很多轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞,如“雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?!薄半m然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒,如果尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己?!边@兩句都是。生4:我們發(fā)現(xiàn)作者還使用了假設(shè)。比如“假如事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了?!敝该卮?,并板書關(guān)鍵詞:比喻、反問、關(guān)聯(lián)詞從二度讀文初識心理描寫這一寫作方法,到三度讀文探究作者是怎樣寫心理感受的,層層深入,落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)

          新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2018年10期2018-10-15

        • 巧用關(guān)聯(lián)詞實(shí)現(xiàn)議論文升格
          書寫過程中,對關(guān)聯(lián)詞的巧妙運(yùn)用,可以使得論據(jù)更加的充分,論證思路更加的清晰和完善,也能夠靈活地結(jié)合一系列的論證方法,從而使得中心論點(diǎn)更明確,議論文的內(nèi)容得到明顯的升華。一、巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞可以提高學(xué)生思維思辨能力關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用從表面來看,就是一種語言的技術(shù)訓(xùn)練。但是與平常的語言訓(xùn)練不同的是,關(guān)聯(lián)詞注重的是人類的思維訓(xùn)練,主要包括理性思維的形式。所以,從表面來看,進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)訓(xùn)練是練習(xí)多種固定的寫作模式,但從其深度來看,是從關(guān)聯(lián)詞這一個小角度入手,進(jìn)而可以靈

          中學(xué)語文·大語文論壇 2018年4期2018-10-09

        • 從意合到形合:緊縮句的英譯策略
          連接詞相匹配的關(guān)聯(lián)詞?!娟P(guān)鍵詞】形合 意合 緊縮句 形式美 關(guān)聯(lián)詞 翻譯策略【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)24-0221-03一、形合與意合的概念形合與意合并列存在一種語言中,各自側(cè)重不同。英語重形合,是因?yàn)橛⒄Z本身的語言特點(diǎn),即豐富的詞綴、連接詞、語態(tài)和時態(tài)等決定的。而漢語重意合,是因它的語言和詞語具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。在翻譯中,形合與意合不是絕對分開的兩對概念,二者是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。國內(nèi)國

          課程教育研究 2018年24期2018-09-17

        • “聯(lián)系項(xiàng)平衡假設(shè)”的語料庫驗(yàn)證
          )將漢語復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞標(biāo)記模式(即分布位置)概括為以下優(yōu)先等級:居中單用 > 成對使用(框式)> 前置單用;[2-4]典型例子如:“但是/所以/而且2”>“雖然1+但是2/因?yàn)?+所以2/不但1+而且2”>“雖然/因?yàn)?不但1”。①余澤超以包含框式關(guān)聯(lián)詞的漢語零形下指句(+P/N式)為依據(jù),提出不同于Dik的“聯(lián)系項(xiàng)平衡假設(shè)”,認(rèn)為下指句內(nèi)的小句主題兼有連句功能,主題與聯(lián)詞的互動結(jié)果為相互依賴、虛實(shí)互補(bǔ),即:主題出現(xiàn)時,同句聯(lián)詞可省去;主題空缺時,同句聯(lián)詞需

          浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2018年4期2018-07-30

        • 文學(xué)作品TheNightingaleandtheRose漢譯實(shí)踐與賞析
          作品應(yīng)適當(dāng)刪減關(guān)聯(lián)詞,保留原作的風(fēng)格,注意傳達(dá)原作的感情色彩?!娟P(guān)鍵詞】文學(xué)翻譯;關(guān)聯(lián)詞;風(fēng)格【作者簡介】傅梅珍,女,福建莆田人,福州大學(xué)外國語學(xué)院,碩士,研究方向:英語筆譯。翻譯本作品時,主要注意以下幾點(diǎn):首先,英文重形合,這篇作品中也是如此,多次出現(xiàn) “so”、“but”等邏輯詞,而中文重意合,無需過多的關(guān)聯(lián)詞。其次,還應(yīng)注意保留原作的修辭。文學(xué)作品有較強(qiáng)的感情色彩,因此多用重復(fù)、排比、擬人的手法,一般情況下應(yīng)保留此類修辭,但有時為了譯文的流暢度和可讀

          校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15

        • 邏輯關(guān)系在口譯筆記中的處理
          記;邏輯關(guān)系;關(guān)聯(lián)詞【作者簡介】卞鴻瑜,女,福建福州人,福州大學(xué)外國語學(xué)院,碩士,研究方向:英語口譯。由于大腦記憶容量有限,進(jìn)行口譯時,譯員需要記錄口譯筆記。有學(xué)者提出,在做筆記之前,必須訓(xùn)練初學(xué)者經(jīng)過“感知語音、分析概念和關(guān)鍵詞再過渡到做筆記”這三個過程。漢英口譯時,譯員首先要分析漢語句子的功能、意義以及邏輯關(guān)系,才能確定英語句子的結(jié)構(gòu)、形式、關(guān)聯(lián)詞。因此,為了口譯的順利進(jìn)行,在口譯筆記中需要體現(xiàn)出邏輯關(guān)系。一、筆記原則研究發(fā)現(xiàn),在有記錄邏輯關(guān)聯(lián)詞的情況

          校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15

        • 用好關(guān)聯(lián)詞 彰顯議論文的思辨力量
          議論文寫作中的關(guān)聯(lián)詞及類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象1.議論文中的關(guān)聯(lián)詞2017年高考全國卷Ι的寫作,一考生選擇關(guān)鍵詞“空氣污染+美麗鄉(xiāng)村”,在其作文里,以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)各段落內(nèi)容,突出表現(xiàn)其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的空氣污染及社會發(fā)展關(guān)系的思辨。全文七個段落,其關(guān)聯(lián)詞使用如下:(1)(簡單分析材料之后)“其實(shí),空氣污染并非經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的孿生兄弟……”(扣緊所選關(guān)鍵詞,開篇定向)(2)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展只是滿足人們的物質(zhì)生活,只是社會生活組成部分……”(引出第一層次論述)(3)“何謂社會發(fā)展?…

          中學(xué)語文·教師版 2018年1期2018-03-06

        • 用好關(guān)聯(lián)詞彰顯議論文的思辨力量
          議論文寫作中的關(guān)聯(lián)詞及類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象1.議論文中的關(guān)聯(lián)詞2017年高考全國卷Ι的寫作,一考生選擇關(guān)鍵詞“空氣污染+美麗鄉(xiāng)村”,在其作文里,以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)各段落內(nèi)容,突出表現(xiàn)其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的空氣污染及社會發(fā)展關(guān)系的思辨。全文七個段落,其關(guān)聯(lián)詞使用如下:全國卷作文命題意圖是“在正面引領(lǐng)價值觀的同時,也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間,啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問題,正視前進(jìn)中的矛盾。”該文“直面”空氣污染問題,“正視”社會發(fā)展中的矛盾,批判性地分析,思辨性突出,全文以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)

          中學(xué)語文 2018年1期2018-03-02

        • 關(guān)聯(lián)詞在文本研讀中的作用
          娟摘? ?要:關(guān)聯(lián)詞對文本表達(dá)有著重要作用。在閱讀教學(xué)中,抓住關(guān)聯(lián)詞,引領(lǐng)學(xué)生品味、感悟文本內(nèi)容,可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在這些關(guān)聯(lián)詞背后的深意,進(jìn)而使學(xué)生對文本的理解更為深刻透徹,提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? ? 關(guān)聯(lián)詞? ? 文本研讀所謂關(guān)聯(lián)詞,就是把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起的詞語。關(guān)聯(lián)詞可以使散碎的語句連接起來,最大限度地表現(xiàn)出無形的情感,在整個句子中有著舉足輕重的作用。在語文教材文本中,作者為了表達(dá)的需要,常常會用上一些

          江西教育C 2018年12期2018-02-27

        • 巧用關(guān)聯(lián)詞實(shí)現(xiàn)議論文升格
          書寫過程中,對關(guān)聯(lián)詞的巧妙運(yùn)用,可以使得論據(jù)更加的充分,論證思路更加的清晰和完善,也能夠靈活地結(jié)合一系列的論證方法,從而使得中心論點(diǎn)更明確,議論文的內(nèi)容得到明顯的升華。一、巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞可以提高學(xué)生思維思辨能力關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用從表面來看,就是一種語言的技術(shù)訓(xùn)練。但是與平常的語言訓(xùn)練不同的是,關(guān)聯(lián)詞注重的是人類的思維訓(xùn)練,主要包括理性思維的形式。所以,從表面來看,進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)訓(xùn)練是練習(xí)多種固定的寫作模式,但從其深度來看,是從關(guān)聯(lián)詞這一個小角度入手,進(jìn)而可以靈

          中學(xué)語文 2018年12期2018-02-09

        • 漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能的類型學(xué)研究
          學(xué)對因果關(guān)系中關(guān)聯(lián)詞的研究相對薄弱,但關(guān)聯(lián)詞又是復(fù)句的重要語義標(biāo)記。因此本文試圖以類型學(xué)視角對漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能進(jìn)行研究?!娟P(guān)鍵詞】因果關(guān)系句;關(guān)聯(lián)詞;類型學(xué);功能【作者簡介】郭春芳(1980-),女,漢族,湖南長沙人,長沙南方職業(yè)學(xué)院航空服務(wù)系講師,碩士,研究方向:語言應(yīng)用學(xué)。引言類型學(xué)對因果關(guān)系中關(guān)聯(lián)詞的研究相對薄弱,但關(guān)聯(lián)詞又是復(fù)句的重要語義標(biāo)記。因此本文試圖以類型學(xué)視角對漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能進(jìn)行研究。一、關(guān)聯(lián)詞的功能筆者嘗試把漢英因果復(fù)句

          校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05

        • 巧用關(guān)聯(lián)詞
          作者巧用了兩組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達(dá)意思。我們來一一認(rèn)識它們吧。【例句呈現(xiàn)一】誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”,是一組表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,可以否定一件事或一個方面,并且能強(qiáng)調(diào)或者對前面的否定做出解釋與擴(kuò)展?!胺炊笔恰胺催^來”的意思,結(jié)合例句,中國巡警本來應(yīng)該懲處肇事的洋人,可是他們不但不去懲處,反過來卻訓(xùn)斥受害人,只因受害者是中國人。這組關(guān)聯(lián)詞,形象地寫出了中國不振時,中國人民受到的恥辱?!九e例】誰知他不但不

          作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年44期2017-12-05

        • 關(guān)聯(lián)詞的秘密
          現(xiàn)作者用了三組關(guān)聯(lián)詞,我們來一一認(rèn)識它們吧!【例句呈現(xiàn)一】可是,它決定要出去玩玩,就會出去走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。關(guān)聯(lián)詞“任憑……也……”,是一組表假設(shè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,表示條件不同,但結(jié)果相同。“任憑”是“無論、不管”的意思,結(jié)合例句,就是不管是誰“呼喚”,結(jié)果都一樣,貓是不肯回來的。這組關(guān)聯(lián)詞,形象地表現(xiàn)了貓性格的古怪?!九e例】弟弟挑食,任憑你怎么喂他,他也不吃一口。你來一試:____________________________【

          作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年35期2017-10-18

        • 關(guān)聯(lián)詞的秘密
          現(xiàn)作者用了三組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達(dá)意思。我們來一一認(rèn)識它們吧。【例句呈現(xiàn)一】聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。這里用的關(guān)聯(lián)詞是“無論……總是……”。這是一組表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,“無論”是“不管、不論”的意思,即任何條件下都會有某種結(jié)果。結(jié)合例句,這“任何條件”就是蜜蜂不管飛到任何地方,都會有“可以回到原處”的結(jié)果?!九e例】不論是刮風(fēng)下雨,奶奶總是堅持跑步。你來一試:________【例句呈現(xiàn)二】盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景

          作文周刊·小學(xué)三年級版 2017年34期2017-10-17

        • 精彩的關(guān)聯(lián)詞
          寫話時要注意用關(guān)聯(lián)詞,有時你關(guān)聯(lián)詞一用,精彩就隨之而來?!甭犐窖蚶蠋熯@么講,小獼猴皮皮、笨笨熊和乖乖兔都不相信地?fù)u搖頭。是呀,有時用上成語都很難使句子精彩,更何況那普通得不能再普通的關(guān)聯(lián)詞了。見他們不相信,山羊老師微笑著說道:“這些云彩就像一位魔術(shù)師變來變?nèi)サ?,好像在表演?jié)目?!逼てさ靡獾卣f:“這個句子是我寫的!”山羊老師說:“你寫得很一般。我來給它用上關(guān)聯(lián)詞——這些云彩就像一位魔術(shù)師,有時將自己變成飛騰的駿(jun)馬,有時將自己變成可愛的小兔,有時將自

          小獼猴學(xué)習(xí)畫刊 2017年3期2017-07-19

        • 關(guān)聯(lián)詞的深度挖掘帶動文本研讀
          國芬【摘 要】關(guān)聯(lián)詞對于文本有著舉足輕重的作用。教師可利用關(guān)聯(lián)詞這一細(xì)微資源進(jìn)行深入研究,通過“聯(lián)系上下文”“走進(jìn)背后情”等方法,發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞在句子中的深意,以自身對關(guān)聯(lián)詞的感悟,去喚醒、發(fā)掘?qū)W生閱讀過程中的深層體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生有效地加深對文本的研讀。【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)詞 閱讀 聯(lián)系 情感在閱讀教學(xué)時,文本中的關(guān)聯(lián)詞往往容易被忽略,然而很多時候關(guān)聯(lián)詞能起到舉足輕重的作用。教師可利用關(guān)聯(lián)詞這一細(xì)微資源進(jìn)行深入研究,通過“聯(lián)系上下文”“走進(jìn)背后情”等方法,發(fā)掘?qū)W生閱讀

          教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年6期2017-07-10

        • 關(guān)聯(lián)詞選填
          鄒超良選填關(guān)聯(lián)詞關(guān)涉語言運(yùn)用中“正確使用詞語——虛詞”和“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”兩個考點(diǎn)。選填關(guān)聯(lián)詞的考查核心是“靈活使用”??疾?span id="0s0my0g" class="hl">關(guān)聯(lián)詞主要有三種題型,分別是近義關(guān)聯(lián)詞辨析、語段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選和語段關(guān)聯(lián)詞填充。例1 依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )①優(yōu)秀的詩文總能很快被時人認(rèn)同和贊許。左思寫《三都賦》,人們爭相抄錄傳誦, 洛陽紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。②第一座由民間集資建造的大橋的竣工,為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件, 促

          高中生學(xué)習(xí)·高二版 2017年5期2017-05-13

        • 選填關(guān)聯(lián)詞
          鄒超良選填關(guān)聯(lián)詞關(guān)涉語言運(yùn)用中“正確使用詞語——虛詞”和“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”兩個考點(diǎn)。選填關(guān)聯(lián)詞的考查核心是“靈活使用”??疾?span id="kwkcoww" class="hl">關(guān)聯(lián)詞主要有三種題型,分別是近義關(guān)聯(lián)詞辨析、語段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選和語段關(guān)聯(lián)詞填充。例1 依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )①優(yōu)秀的詩文總能很快被時人認(rèn)同和贊許。左思寫《三都賦》,人們爭相抄錄傳誦, 洛陽紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。②第一座由民間集資建造的大橋的竣工,為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件, 促

          高中生學(xué)習(xí)·高三版 2017年5期2017-05-13

        • 老撾留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)初級階段轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞偏誤類型分析
          +錢明一、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏第一種情況是成對出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏了某一部分。例1:雖然他很高,他很瘦。上面的例子是“但是”的遺漏,因?yàn)閮蓚€分句的語義存在轉(zhuǎn)折,所以需要用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。但是老撾留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的初期,往往使用英語作為媒介語,在英語中,類似“雖然……但是……”“即使……也……”這類轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞是不可以同時出現(xiàn)的,最終導(dǎo)致了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。第二種情況是單獨(dú)使用的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏。例2:這堂剪紙課很有趣,時間太短了。在這個句子中,顯然缺少了轉(zhuǎn)折關(guān)

          求知導(dǎo)刊 2017年4期2017-04-15

        • 造句
          我們學(xué)習(xí)用這個關(guān)聯(lián)詞造句。”乖乖兔說:“小狼成績不好,打架卻很厲害?!鄙窖蚶蠋熣f:“還有同學(xué)說一說嗎?”笨笨熊說:“小馬成績很好,家里條件卻很不好?!鄙窖蚶蠋熣f:“你們造的句子都不太對?!瓍s……這個關(guān)聯(lián)詞,前后意義要有轉(zhuǎn)折,而乖乖兔說的小狼成績不好和打架都是缺點(diǎn),不存在轉(zhuǎn)折。誰能來修改一下他們造的句子?”小獼猴皮皮說:“小狼成績不好,卻很會做手工。小馬家里條件不好,他的成績卻很好?!鄙窖蚶蠋熣f:“對,說得很好。下面大家就在自己的本子上用這個關(guān)聯(lián)詞來造一

          小獼猴學(xué)習(xí)畫刊 2016年12期2017-01-05

        • 高考語文快速辨析病句的教學(xué)研究
          病句 兩面詞 關(guān)聯(lián)詞 并列成分高考考試大綱要求學(xué)生掌握六大語病:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明和不合邏輯。辨析此六類語病,基本方法是提主謂賓,查定狀補(bǔ)。通過研究近十年高考題,發(fā)現(xiàn)很多句子不用“提主干”便可快速發(fā)現(xiàn)其“瘡疤”錯誤。所謂“瘡疤”就是指句子可能存在明顯錯誤的具有標(biāo)志性的字詞或短語結(jié)構(gòu)。瘡疤一:兩面詞。兩面與一面的搭配不當(dāng)是高頻率語病錯誤。例1:微博是政府各個部門都無法回避的新輿論場,政府官員能否利用微博和民眾溝通互動既考驗(yàn)

          考試周刊 2016年76期2016-10-09

        • 釋疑
          病句題考查的是關(guān)聯(lián)詞的位置。當(dāng)兩個分句主語不一致時,關(guān)聯(lián)詞要放在主語之前;反之,關(guān)聯(lián)詞要放在主語之后。比如“不是你走,就是我走”這句,前后兩個分句的主語分別是“你”和“我”,所以關(guān)聯(lián)詞“不是”“就是”要放在兩個主語之前。又比如“我不是在咖啡館,就是在去咖啡館的路上”這句,前后兩個分句的主語都是“我”,所以關(guān)聯(lián)詞“不是”的位置在主語后面。這個病句中,前后兩個分句的主語分別是“學(xué)生”和“學(xué)業(yè)考試”,主語不一致,所以關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在主語“學(xué)生”的前面,改為

          中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2016年2期2016-05-30

        • 論作連接詞和關(guān)聯(lián)詞的что
          中論作連接詞和關(guān)聯(lián)詞的что金美善吉林省琿春市職業(yè)高中本文研究重點(diǎn)что.共分三大部分進(jìn)行解析:第一что作為連接詞在說明從句、行為方法程度度量從句、帶同等從屬聯(lián)系的主從復(fù)合句中的用法;第二что作為關(guān)聯(lián)詞在限定從句、說明從句、接續(xù)從句中的運(yùn)用。第三實(shí)踐問題分析。本文的目的是希望初學(xué)俄語的讀者更加清楚認(rèn)識что,從而能夠正確理解運(yùn)用,具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。連接詞;關(guān)聯(lián)詞;從句что一詞在俄語學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用,它可以充當(dāng)疑問代詞、關(guān)系代詞、連接詞和關(guān)

          科學(xué)中國人 2015年5期2015-12-30

        • 關(guān)聯(lián)詞在病句中的運(yùn)用分析
          的題型,其中,關(guān)聯(lián)詞類型的病句分析通過抓技巧、抓標(biāo)志是可以做對的。關(guān)聯(lián)詞病句無非是如下三種類型:關(guān)聯(lián)詞是否成套使用,是否搭配恰當(dāng),是否多余;關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng),在復(fù)句中,如果分句主語一致,那么關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后,反之,關(guān)聯(lián)詞語就放在主語之前;分句的句意是否和關(guān)聯(lián)詞關(guān)系配套一致。明白這三種常見錯誤類型,通過訓(xùn)練,是能夠提高做該類型題目的效率的。[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)詞 病句類型 關(guān)系搭配[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674高考《

          中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2015年9期2015-10-21

        • 理因“關(guān)聯(lián)詞”而明
          為議論寫作巧用關(guān)聯(lián)詞有益于學(xué)生對問題的思辨。關(guān)聯(lián)詞最能直接而直觀地反映句子的邏輯關(guān)系,因而能夠呈現(xiàn)作者的寫作思路,體現(xiàn)作者對問題的分析檔次;閱卷老師也能第一時間捕捉到創(chuàng)作者對題目所提供材料的理解?,F(xiàn)對教學(xué)嘗試作一一闡述。一、審題:關(guān)聯(lián)詞是連接“材料要素”的紐帶以下為近四年福建省高考作文題:(2014)有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁,而另一些人想到的卻是棧道橋梁。(2013)我仰望著夜空,感到一陣的驚恐:如果地球失去引力,我就會變成流星,無依無附在天宇飄行。

          中學(xué)語文 2015年11期2015-08-15

        • 理因“關(guān)聯(lián)詞”而明
          論述五個方面談關(guān)聯(lián)詞語在寫作中的運(yùn)用。以近四年高考為例,闡明巧用關(guān)聯(lián)詞能使句意表達(dá)更完整,觀點(diǎn)更明確,思路更嚴(yán)謹(jǐn),邏輯更嚴(yán)密,文章富有邏輯美。關(guān)鍵詞:說理 關(guān)聯(lián)詞 邏輯高考作文總能引發(fā)人們的熱議,或批命題者設(shè)的“框”不夠大,未能把諸如導(dǎo)向、思辨等東西一一往里裝;或責(zé)語文教學(xué)“生產(chǎn)批發(fā)高考體”,千人一面,千篇一律;或怨學(xué)生們生搬硬套,只懂項(xiàng)羽抹劍、屈原跳江,缺乏生活氣息;或怪閱卷老師“憑字快速閱讀”秒殺賢才……各持觀點(diǎn),牢騷滿腹,可謂群起而攻高考!然則,又拿

          中學(xué)語文(學(xué)生版) 2015年4期2015-04-16

        • 一……就……
          ……就……這個關(guān)聯(lián)詞來造句。哪位同學(xué)能先來造一個句子?”小猴站起來,說:“小花貓喜歡一個人玩玩具,別人來玩他就會生氣?!卑唏R老師問:“小猴的句子造得對不對呀?”小豬說:“小猴造得對。他把關(guān)聯(lián)詞全部用上了,而且句子也合理,不是病句?!毙∷墒笳f:“小猴造得不對。因?yàn)檫@里的‘一是‘剛剛的意思,而不是數(shù)字‘一的意思?!卑唏R老師說:“小松鼠說得對。這個關(guān)聯(lián)詞是聯(lián)結(jié)兩個連鎖的動作,第一個動作‘一發(fā)生,第二動作‘就跟著發(fā)生。而小猴的句子前后兩部分并沒有連鎖的關(guān)系,所以錯

          讀寫算·小學(xué)低年級 2014年5期2014-07-24

        • 中文篇章級句間語義關(guān)系識別
          詞(也稱作篇章關(guān)聯(lián)詞),可將篇章句間關(guān)系分為顯式篇章句間關(guān)系(Explicit Discourse Relation,簡稱顯式關(guān)系)與隱式篇章句間關(guān)系(Implicit Discourse Relation,簡稱隱式關(guān)系)兩類。其中顯式關(guān)系包含篇章關(guān)聯(lián)詞,如例1所示,篇章關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤敝甘疽蚬愋偷年P(guān)系實(shí)例;隱式關(guān)系缺少顯式關(guān)聯(lián)詞,需要根據(jù)上下文推測語義類型,如例2所示。例1:因?yàn)槲沂悄惆职?,我愿意為你做所有一切。(顯式因果關(guān)系)例2:他生病了,今天沒有來

          中文信息學(xué)報 2013年6期2013-10-15

        • 轉(zhuǎn)—折—類關(guān)聯(lián)詞在對外漢語教學(xué)中的研究基于韓國留學(xué)生轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞使用情況的調(diào)查
          6000轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞是對外漢語教學(xué)中的一個難點(diǎn),其使用偏誤的研究成果對促進(jìn)轉(zhuǎn)折類復(fù)句語法研究與實(shí)踐教學(xué)意義重大。轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞按照語義、邏輯、語氣的不同有多種分類方法,黎錦熙側(cè)重從語氣輕重角度分類;呂叔湘、王力比較注重從語義角度分類。對于第二語言學(xué)習(xí)者,由于存在文化背景差異,漢語語氣的明確掌控是一個不小的難題,單純的語義關(guān)系又屬于隱含范疇,難免靈活性和隨意性太大。邢福義按照邏輯語義關(guān)系從詞語標(biāo)記角度將轉(zhuǎn)折詞分為“直轉(zhuǎn)、讓步、假轉(zhuǎn)”三類,這種轉(zhuǎn)折詞分類方法學(xué)生

          天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-10-29

        • 對聯(lián)關(guān)聯(lián)詞的粘合劑作用
          之外,恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞也是不容忽視的一個方面。古人的對聯(lián)典籍中成例很多,今人創(chuàng)作實(shí)踐中也有很好的運(yùn)用范例,總結(jié)關(guān)聯(lián)詞的合理運(yùn)用,可以更清晰地理順上下聯(lián)之間的關(guān)系,有機(jī)強(qiáng)化其邏輯關(guān)系并增加對聯(lián)文采。關(guān)聯(lián)詞理順上下聯(lián)各種關(guān)系一般而言,對聯(lián)句式構(gòu)成有以下幾種類型,分別表示上下聯(lián)之間的各種關(guān)系,其中關(guān)聯(lián)詞起到重要作用:一、并列關(guān)系上下聯(lián)平行并列,從兩個不同的角度來說明同一事物,表達(dá)同一主題。常用關(guān)聯(lián)詞有:也、 又、 既…… 又、 曾聞…… 遙想……、 曾從…… 欲向

          對聯(lián) 2011年21期2011-08-03

        • 翻譯教學(xué)
          列復(fù)句;翻譯;關(guān)聯(lián)詞日語中的復(fù)句有兩大類:偏正復(fù)句和聯(lián)合復(fù)句,聯(lián)合復(fù)句中有一大部分是并列復(fù)句。在進(jìn)行復(fù)句的翻譯時,根據(jù)譯文的需要,分句的順序可以或者是必須進(jìn)行調(diào)整,漢語的偏正復(fù)句通常是偏句在前,正句在后,日語(除文學(xué)作品和強(qiáng)調(diào)的情況外)基本上也是這個順序,所以在翻譯正句在前的復(fù)句時要進(jìn)行換位處理。這一部分并不是難點(diǎn),因?yàn)?我們在基礎(chǔ)日語的學(xué)習(xí)中因?yàn)?span id="yii0g00" class="hl">關(guān)聯(lián)詞的制約,就很容易掌握換位的方向和技巧了。例1昨天的招待會我沒去,因?yàn)閷?shí)在安排不出時間。譯:どうしても時間

          新西部下半月 2009年6期2009-07-06

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