摘?要：高考?xì)v史選擇題一般分為兩種類型，時(shí)代特征類和史料實(shí)證類，但無(wú)論哪種類型，材料的閱讀都至關(guān)重要。如何有效快速地理解歷史材料是做對(duì)高考題的關(guān)鍵，而通過(guò)關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又是我們快速審清題干關(guān)鍵。所以文章主要從關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩個(gè)方面來(lái)闡述解題方法。

關(guān)鍵詞：閱讀技巧;關(guān)聯(lián)詞;標(biāo)點(diǎn)符號(hào);審清題干

隨著新一輪課改的進(jìn)行，歷史新高考的考查方式也發(fā)生了重大變化：由知識(shí)和技能的重點(diǎn)考查向一核四層四翼下的五大核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)為：直接考查知識(shí)的題目變少;情景性材料考查增多，因此對(duì)學(xué)生的材料閱讀理解能力要求也隨之提高。為提高學(xué)生的閱讀能力，提高歷史對(duì)題率，今天我特介紹歷史高考選擇題做題方法之一：“從材料中的關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩個(gè)方面來(lái)如何破解歷史高考選擇題”。

一、 關(guān)聯(lián)詞

高考選擇題的材料精煉，為了突出重點(diǎn)往往會(huì)以復(fù)句的形式呈現(xiàn)，復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞有助于我們掌握材料內(nèi)容的主次及核心意義，所以我們要根據(jù)關(guān)聯(lián)詞分析復(fù)句類型。

（一）并列關(guān)系：材料全是重點(diǎn)，選項(xiàng)要求全

既是……又是……

（2017·全國(guó)Ⅲ卷·33）雨果在小說(shuō)《九三年》中描述1793年法國(guó)唯一的最高權(quán)力機(jī)關(guān)國(guó)民公會(huì)，“既是正式選舉會(huì)議又是十字街頭，既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國(guó)民公會(huì)所體現(xiàn)的政治理念是（?）

A. 三權(quán)分立B. 君主立憲

C. 人民主權(quán)D. 法律至上

通過(guò)雨果對(duì)這段國(guó)民議會(huì)的描述來(lái)看，一方面強(qiáng)調(diào)他的政治權(quán)利，另一方面強(qiáng)調(diào)它參與群體的權(quán)力來(lái)源于人民。所以與本題意有關(guān)的答案是C。

（二）轉(zhuǎn)折關(guān)系：重點(diǎn)句在轉(zhuǎn)折之后

……，但……、……卻……、……，而……

（2019·全國(guó)Ⅲ卷·29）1916年1月，陳獨(dú)秀在《青年雜志》撰文稱：“個(gè)人之人格高，斯國(guó)家之人格亦高。個(gè)人之權(quán)鞏固，斯國(guó)家之權(quán)亦鞏固。而吾國(guó)自古相傳之道德政治胥（皆）反乎是?！标惇?dú)秀意在（?）

A. 主張國(guó)家至上B. 批判封建倫理

C. 反對(duì)西方民主D. 傳播馬克思主義

本題為意圖考查類題目，通過(guò)時(shí)間看出這是在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期陳獨(dú)秀的一段話，先講個(gè)人品格對(duì)國(guó)家的重要，然后而字轉(zhuǎn)折，中國(guó)古代道德正好相反，所以題目重點(diǎn)在考查中國(guó)古代道德，與之對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)為B。

（三）遞進(jìn)關(guān)系：重點(diǎn)句在遞進(jìn)聯(lián)詞之后

不僅……而且……，不僅……還……

（2019·全國(guó)Ⅲ卷·33）恩格斯在評(píng)價(jià)某一文學(xué)藝術(shù)流派時(shí)說(shuō)：“除細(xì)節(jié)的真實(shí)外，還要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。”屬于這一流派的作品是（?）

A. 《哈姆雷特》B. 《等待戈多》

C. 《人間喜劇》D. 《西風(fēng)頌》

解題關(guān)鍵：通過(guò)遞進(jìn)聯(lián)詞后的材料可以看出，真實(shí)性和典型性正是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。C. 《人間喜劇》是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作。

（四）假設(shè)關(guān)系：重點(diǎn)句在假設(shè)部分

如果……就……、若……就……

（2018·課標(biāo)版全國(guó)Ⅱ卷·30）美國(guó)記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見這樣的農(nóng)民——他的整個(gè)一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱罵……你真正把他作為一個(gè)人來(lái)對(duì)待，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減租減息?！边@一記述表明，抗日根據(jù)地（?）

A. 農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā)

B. 廢除了封建土地制度

C. 國(guó)民革命的任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)

D. 排除了國(guó)民黨的影響

解題突破：假設(shè)結(jié)果：如果做到……具有奮斗目標(biāo)的人，可以看出選A. 農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā)。

（五）條件關(guān)系：重點(diǎn)句在條件部分

只有……才……、即使……也……

（2013·全國(guó)Ⅱ卷·30）1925年1月，中共四大的《對(duì)于民族革命運(yùn)動(dòng)之議決案》指出：“中國(guó)的民族革命運(yùn)動(dòng)，必須最革命的無(wú)產(chǎn)階級(jí)有力的參加，并且取得領(lǐng)導(dǎo)的地位，才能夠得到勝利。”這表明（?）

A. 中共明確提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題

B. 國(guó)共兩黨合作開始出現(xiàn)了裂痕

C. 中共已經(jīng)糾正了右傾主義錯(cuò)誤

D. 中共認(rèn)為國(guó)民革命不是民主革命

解題突破：中國(guó)的民族革命運(yùn)動(dòng)……并且取得領(lǐng)導(dǎo)的地位，A. 中共明確提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題符合題意。

二、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞一樣，都是命題人為了更好的表達(dá)題意所用的表達(dá)方式，研究相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)句中的作用，同樣有助于我們理解材料。

（一）分號(hào)

分號(hào)有兩個(gè)作用：一是表并列關(guān)系，選項(xiàng)要求全，二是表前后的對(duì)比關(guān)系，重點(diǎn)在后面的變化。

1. 并列關(guān)系型：求全或求相同與并列關(guān)系聯(lián)詞一樣，在這不在闡述。

2. 對(duì)比變化型：找不同

（2019·全國(guó)Ⅰ卷·24）據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及;而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出（?）

A. 禪讓制度的長(zhǎng)期影響

B. 王位繼承方式的變化

C. 君主壽命的時(shí)代差異

D. 血緣紐帶關(guān)系的弱化

解題突破：分號(hào)前是商代的王位繼承情況，分號(hào)后是西周王位繼承情況。商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及;而西周產(chǎn)生了11代12位王。說(shuō)明為嫡長(zhǎng)子繼承制。所以B為正確選項(xiàng)。

（二）括號(hào)

括號(hào)里的詞或句子，往往是對(duì)本題的一種解釋，對(duì)做題非常重要。為什么要做出解釋，因?yàn)椴唤忉寱?huì)對(duì)本題作答產(chǎn)生影響。

（2013·全國(guó)Ⅱ卷·26）宋哲宗元祐元年（1086年）王巖叟在一道奏疏中向皇帝進(jìn)言說(shuō)：“富民召客為佃戶，每歲未收獲間，借貸赒（接濟(jì)）給，無(wú)所不至;一失撫存，明年必去而之他?！边@說(shuō)明（?）

A. 地主注意改善與佃戶的關(guān)系

B. 地主放棄了對(duì)佃戶的控制

C. 租佃成為主要的經(jīng)營(yíng)方式

D. 地主與佃戶開始相互依存

解題突破：“富民召客為佃戶，每歲未收獲間，借貸赒（接濟(jì)）給，無(wú)所不至。”可以看出富民佃戶每歲未收獲間經(jīng)常接濟(jì)百姓，故答案A符合題意。

（三）省略號(hào)

省略號(hào)后是考試重點(diǎn)，如果不重要，也可以被省略。

（2016·全國(guó)Ⅰ卷·26）史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問(wèn)他原因，他說(shuō)：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉耍?）

A. 重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為

B. 宋代史官所撰史書全都真實(shí)可信

C. 史官與君主間存在尖銳矛盾

D. 宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行

解題突破：……偶有誤失，史官必書之。讓君主經(jīng)常注重自己的誤失，可見重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為，故選A。

總之，我們研究這些閱讀方法就是要學(xué)生掌握一些閱讀題干的技巧，通過(guò)這些方法可以快速把握題干的核心含義，以達(dá)到用最少的事間做對(duì)最多的題的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]景冬梅.2018年高考?xì)v史課標(biāo)卷Ⅱ試題特點(diǎn)及備考啟示[J].高考，2018（18）.

[2]陳栩青.對(duì)2016年全國(guó)卷歷史試題的分析認(rèn)識(shí)[J].考試周刊，2017（54）.

作者簡(jiǎn)介：

崔英，山東省青島市，青島西海岸新區(qū)第五高級(jí)中學(xué)。