龐紅生

細(xì)讀課文《為中華之崛起而讀書》，我們會發(fā)現(xiàn)作者巧用了兩組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達(dá)意思。我們來一一認(rèn)識它們吧。

【例句呈現(xiàn)一】

誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”，是一組表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可以否定一件事或一個方面，并且能強(qiáng)調(diào)或者對前面的否定做出解釋與擴(kuò)展?！胺炊笔恰胺催^來”的意思，結(jié)合例句，中國巡警本來應(yīng)該懲處肇事的洋人，可是他們不但不去懲處，反過來卻訓(xùn)斥受害人，只因受害者是中國人。這組關(guān)聯(lián)詞，形象地寫出了中國不振時，中國人民受到的恥辱。

【舉例】誰知他不但不生氣，反而微笑著摸了摸小男孩的頭。

你來一試：

【例句呈現(xiàn)二】

直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

這里用的關(guān)聯(lián)詞“直到……才……”，是一組表承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)了后面的內(nèi)容與前面的內(nèi)容的關(guān)系，是承接關(guān)系，有了前面的內(nèi)容，才有后面的內(nèi)容。結(jié)合例句，就是說，這個句子承接了前面同學(xué)看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么這個謎。有了前面這個謎，才有了后面周恩來的發(fā)言，這個發(fā)言很好地解釋了他的表現(xiàn)。這組關(guān)聯(lián)詞，生動地表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

【舉例】田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的學(xué)長捅了我一下，我才驚醒。

你來一試： __________________________endprint