鄒超良

選填關(guān)聯(lián)詞關(guān)涉語(yǔ)言運(yùn)用中“正確使用詞語(yǔ)——虛詞”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”兩個(gè)考點(diǎn)。選填關(guān)聯(lián)詞的考查核心是“靈活使用”。考查關(guān)聯(lián)詞主要有三種題型，分別是近義關(guān)聯(lián)詞辨析、語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選和語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞填充。

例1 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

①優(yōu)秀的詩(shī)文總能很快被時(shí)人認(rèn)同和贊許。左思寫《三都賦》，人們爭(zhēng)相抄錄傳誦， 洛陽(yáng)紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。

②第一座由民間集資建造的大橋的竣工，為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件， 促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)更為迅速的發(fā)展。

③一個(gè)人 在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。

A.以至 進(jìn)而 即使

B.以致 因而 雖然

C.以至 從而 雖然

D.以致 從而 即使

分析 這是一個(gè)近義關(guān)聯(lián)詞辨析題，特點(diǎn)是相關(guān)關(guān)聯(lián)詞詞義相近、差別細(xì)微，但側(cè)重點(diǎn)或用法不同。①句空處關(guān)聯(lián)詞勾連前半句所描述情況的程度和形成的結(jié)果，用“以至”，因?yàn)椤耙灾隆币话惚硎静缓玫慕Y(jié)果。②句空處關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系原因和結(jié)果，用“從而”。③句空處關(guān)聯(lián)詞與后句的“但”照應(yīng)，用“雖然”。答案：C。

歸納 近義關(guān)聯(lián)詞的辨析主要從這幾個(gè)方面入手：一是邏輯關(guān)系，如“只要……就……”表示必要條件，“只有……才……”表示唯一條件。②中的“從而”表示原因和結(jié)果關(guān)系，“因而”表示因果關(guān)系，“進(jìn)而”表示的進(jìn)關(guān)系。二是感情色彩，①中的“以致”是偏貶義詞，側(cè)重于不好的結(jié)果；“以至”是中性詞。三是語(yǔ)言習(xí)慣與固定搭配，如“無(wú)論老師和學(xué)生，在3+X考試過(guò)程中，都要經(jīng)歷一個(gè)從觀念到思想的變化”，其中“無(wú)論（不論、不管））”只能與“還”“還是”搭配，不能與“和”搭配。③中的“雖然”與“但”相照應(yīng)。

例2 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2016年全國(guó)卷Ⅰ）

我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) ① 不要依賴譯文。 ② 并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)， ③ 肯動(dòng)腦筋， ④ 不盲目機(jī)械地看待譯文， ⑤ ，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)， ⑥ 不失為一種可行的方法。

分析 這是一個(gè)語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選題，綜合性強(qiáng)，對(duì)我們的邏輯思維能力要求高。第一句是全語(yǔ)段的總起句，第二句是對(duì)第一句的補(bǔ)充說(shuō)明，三四句是并列的解說(shuō)句。第三句是假設(shè)的情形，應(yīng)當(dāng)用表假設(shè)關(guān)系的連詞，可排除D項(xiàng)。再看C項(xiàng)，①處不能填“一定”，與后文“有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)”矛盾，即使填了“一定”，②處也不能填“也”（“也”表示并列），因?yàn)榍昂笫寝D(zhuǎn)折關(guān)系。所以排除C項(xiàng)。再看B項(xiàng)，⑤處與前面的“一旦”搭配不當(dāng)，讀起來(lái)拗口，①處不能填“最好”，因?yàn)楹竺鎯?nèi)容沒(méi)有涉及哪個(gè)“最”的意思。

排除了以上3項(xiàng)，最后我們看A項(xiàng)。②處是重新開(kāi)頭的一句，用“這”做主語(yǔ)，使上下句連接緊密，“當(dāng)然”有讓步推理的意味，“也”只有讓步的語(yǔ)氣。③處“如果”與④處“那么”搭配恰當(dāng)。⑥處“也”是對(duì)第三句所述方式的補(bǔ)充與追加，具有結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)關(guān)系。（我們這里從D項(xiàng)開(kāi)始做，是因?yàn)橹v解本題的需要。在考試時(shí)，從哪項(xiàng)開(kāi)始做，遵從大家的習(xí)慣）答案：A。

歸納 語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選題重在句間邏輯關(guān)系的理解。具體做題時(shí)，可按以下方法來(lái)應(yīng)對(duì)：

一是整體把握。先了解語(yǔ)段所表達(dá)的中心內(nèi)容及總體層次關(guān)系；再把握句與句、分句與分句之間的意義關(guān)系。二是找突破口。利用已知推斷未知。通過(guò)否定一個(gè)詞語(yǔ)，從而排除有關(guān)的選項(xiàng)。三是代入試讀。把自己確立的選項(xiàng)代入原文試讀，看語(yǔ)脈是否通順，文意是否銜接緊湊，即可選出答案。

例3 在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2015年福建卷）

宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 ① 寫出濃濃春意， ② 把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起，寫出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)， ③ ， ④ 像李清照這樣的高手 ⑤ 能傳神地將這精微的心理描寫出來(lái)。

答：① ② ③ ④ ⑤

分析 這是一個(gè)語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞填充題，特點(diǎn)是用詞靈活、句間邏輯關(guān)系隱蔽。

①和②處后面有兩個(gè)相同的“寫出”，表明與這兩個(gè)關(guān)聯(lián)相關(guān)的兩句的基本關(guān)系屬于并列或遞進(jìn)或選擇，結(jié)合句意，應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系；③④⑤把李清照與一般人對(duì)比，肯定李清照的“高手”地位，可以確定③處的轉(zhuǎn)折，考慮到文段偏書面語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，能單獨(dú)使用并且是書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞只有“但是”，④處和⑤處屬于條件關(guān)系。

答案 ①不僅 ②而且 ③但是 ④只有 ⑤才

歸納 直接填寫語(yǔ)段關(guān)聯(lián)詞題，首先要根據(jù)上下句意大致推斷句間關(guān)系，再依據(jù)邏輯關(guān)系，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、習(xí)慣搭配等靈活選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。要特別注意句間因果、條件、目的關(guān)系的顛倒，事實(shí)與假設(shè)、對(duì)比與總分等關(guān)系。