余建港

在高中作文教學(xué)中，議論文是非常重要的一項內(nèi)容。高考中經(jīng)常會考到議論文的書寫。議論文是通過對論據(jù)進行多層次和多角度的分析，從而為中心論點服務(wù)的過程。在議論文的書寫過程中，對關(guān)聯(lián)詞的巧妙運用，可以使得論據(jù)更加的充分，論證思路更加的清晰和完善，也能夠靈活地結(jié)合一系列的論證方法，從而使得中心論點更明確，議論文的內(nèi)容得到明顯的升華。

一、巧妙運用關(guān)聯(lián)詞可以提高學(xué)生思維思辨能力

關(guān)聯(lián)詞的運用從表面來看，就是一種語言的技術(shù)訓(xùn)練。但是與平常的語言訓(xùn)練不同的是，關(guān)聯(lián)詞注重的是人類的思維訓(xùn)練，主要包括理性思維的形式。所以，從表面來看，進行關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)訓(xùn)練是練習(xí)多種固定的寫作模式，但從其深度來看，是從關(guān)聯(lián)詞這一個小角度入手，進而可以靈活地掌握關(guān)于關(guān)聯(lián)詞這一技術(shù)性的操作，從點入手，發(fā)展到面，從而一步步地構(gòu)建起學(xué)生的思維模式。這種理性思維是有深層意蘊的，并且有可以理性思考的方法，所以說，巧妙運用關(guān)聯(lián)詞就可以提高學(xué)生的思維思辨能力。

二、運用關(guān)聯(lián)詞可以增強語言的表達力

關(guān)聯(lián)詞的作用，從語法意義這一層面來看，它能夠體現(xiàn)出復(fù)句的關(guān)系以及句群之間的關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞不僅是一種邏輯推理的語言表現(xiàn)形式，更是議論文的邏輯推理所依據(jù)的語言軌跡。分句和分句之間，單句和單句之間，都需要通過關(guān)聯(lián)詞來形成各種關(guān)系，換句話說，就是通過運用關(guān)聯(lián)詞，可以把大前提和小前提這種附屬或者是包含關(guān)系更好地體現(xiàn)出來，也可以使得語句之間銜接得更加緊密，層次更加的分明，語言也會變得有條理性和邏輯性。

我們來看一下不用關(guān)聯(lián)詞推理的一個段落：

“搶”這個字眼的背后，反射出來的是中國人藏在骨子里的不安全感。前段日子日本發(fā)生的大地震引發(fā)了核泄漏，有人開始造謠，說食用一定量的鹽可以預(yù)防核泄漏帶來的輻射等一系列的問題。僅僅只用了幾天的時間，超市里面的鹽被一搶而光，造成了鹽脫銷的局面，一些不良商家借此機會瘋狂的漲價，出現(xiàn)了一股“搶鹽潮”。有的人甚至說，“日本是大和民族，而中國則是鹽黃子孫”。通過這個事件，我們能夠明顯的看出來，“搶鹽”雖然可以說是人們在面對災(zāi)難時一種求生的本能性，但是，更多的反映出來的卻是國民性。著名的文學(xué)家雨果，曾經(jīng)說過一句話“普遍的道德是社會的基礎(chǔ)，普遍的良心是法律的基礎(chǔ)?！笨梢钥闯鰜?，國民素養(yǎng)是需要比較完善的法制來提高的。

這個段落用的例子很新穎，但是卻給人一種缺乏思想的感覺。讓人覺得這個例子闡述的過于膚淺，但是用上關(guān)聯(lián)詞之后，就會有一種完全不一樣的感覺：

“搶”這個字眼的背后，反射出來的是中國人藏在骨子里的不安全感。前段日子日本發(fā)生的大地震引發(fā)了核泄漏，有人開始造謠，說食用一定量的鹽可以預(yù)防核泄漏帶來的輻射等一系列的問題。僅僅只用了幾天的時間，超市里面的鹽被一搶而光，造成了鹽脫銷的局面，一些不良商家借此機會瘋狂的漲價，出現(xiàn)了一股“搶鹽潮”。有的人甚至說，“日本是大和民族，而中國則是鹽黃子孫”。通過這個事件，我們能夠明顯的看出來，“搶鹽”雖然可以說是人們在面對災(zāi)難時一種求生的本能性，但是，更多的反映出來的卻是國民性。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的安全感沒有隨之提高，反而卻在不斷的倒退，歸根結(jié)底，造成這個局面的最根本的原因還是人們的生活不能得到保障，現(xiàn)實就是，人們通過“搶”這種方式去得到一種心理上的慰藉，毫無疑問，這是悲哀的，不僅是我們這代人的悲哀，更是民族和國家的悲哀。著名的文學(xué)家雨果，曾經(jīng)說過一句話“普遍的道德是社會的基礎(chǔ)，普遍的良心是法律的基礎(chǔ)?！笨梢钥闯鰜?，國民素養(yǎng)是需要比較完善的法制來提高的。只有那些因為“搶”而破壞了社會秩序的人受到應(yīng)有的懲罰，人們才能提高素養(yǎng)。

通過關(guān)聯(lián)詞的運用，文章揭示出國民性產(chǎn)生的根本原因，由此也可以推理出造成國民不安全感的心理因素等，使得文章的中心論點更加的完善，揭示的中心思想更加深刻。

三、關(guān)聯(lián)詞與其他手法結(jié)合，讓議論文更加深刻

議論文常用的關(guān)聯(lián)詞有因果關(guān)聯(lián)詞、假設(shè)關(guān)聯(lián)詞、條件關(guān)聯(lián)詞、選擇關(guān)聯(lián)詞以及遞進關(guān)聯(lián)詞等等。這些關(guān)聯(lián)詞不僅可以單用，也可以放在一起進行連用或者套用等等。此外，還可以與一些其他的手法相結(jié)合，這樣就可以更深入的反映出中心論點。例如，在《水能性淡即我?guī)煛分校羞@樣一段話：

“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲，故其得全而神不虧?！庇纱丝煽闯觯f子所追求的“無所為”在現(xiàn)代是行不通的，但如水般的淡泊不是無所作為，不是不思進取，而是以淡然的心態(tài)品味人生，古人云：無欲則剛。

這個論證在引用古文的同時，運用了關(guān)聯(lián)詞，這樣就可以更好地闡述關(guān)于“淡泊”的含義以及它所具有的時代意義。

議論文的書寫在高中語文中具有極其重要的作用，但是在學(xué)生寫作的時候，可能會遇到很多的問題，比如說文章的思想太過于表面，給人一種膚淺的感覺。但是抽象的寫作理論，學(xué)生又比較難掌握，所以可以通過運用關(guān)聯(lián)詞，加強議論文的語言表現(xiàn)能力，以此來讓論文更加的深刻。

作者通聯(lián)：浙江蒼南縣龍港第二高級中學(xué)。