鞠小娟

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的一種師生雙邊活動(dòng)，是一門藝術(shù)，能給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果把語文課堂教學(xué)比作一幅濃淡相宜的水墨畫，那么精美的板書設(shè)計(jì)則是這幅畫中最濃墨重彩的那一筆，它是語文教學(xué)活動(dòng)的重要輔助手段，是語文課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。好的板書設(shè)計(jì)具有概括性、美感性、條理性、趣味性等，能充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生心靈，開啟學(xué)生智慧，美化教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。而當(dāng)下隨著科技的進(jìn)步和教育的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段鋪天蓋地，應(yīng)接不暇，多媒體教學(xué)技術(shù)充實(shí)著各門學(xué)科的教學(xué)課堂。在課堂改革的今天，怎么延續(xù)板書的生命力，讓它繼續(xù)發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的神奇，就是擺在我們每位語文教師面前，需要我們深思的一個(gè)課題。

一、板書設(shè)計(jì)要“精”，力求極致

板書，是對整堂語文教學(xué)內(nèi)容的高度概括和濃縮，是整堂課的精華所在。對整體布局、板書內(nèi)容、語言文字的要求很高，力爭精益求精。而我們好多語文教師缺喜歡走極端，要么一節(jié)語文課現(xiàn)代教學(xué)手段層出不窮，視頻、音頻、圖片、背景等走馬燈似的來回折騰，而必要的板書卻惜字如金；要么板書“多”而“濫”，“亂”而“繁”。板書沒有規(guī)劃，沒有設(shè)計(jì)，大書特書，恨不得把所有講的知識點(diǎn)都寫在上面，讓學(xué)生漫無頭緒，云山霧罩，疲于應(yīng)付，不知這節(jié)語文課重難點(diǎn)到底為何物？為了克服和防止此種現(xiàn)象，作為語文教師，一定要在“精”字上下工夫。

1.板書布局要精心設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)有其特殊性，受許多因素的制約，它是在有限的時(shí)間內(nèi)，在一定的空間條件下，完成具體的教學(xué)任務(wù)。因此，一堂語文課留給教師板書的時(shí)間少之又少，所以事先教師在備課時(shí)，對板書的合理布局就要深思熟慮，胸有成竹，拿出腹稿，教案上畫出草稿，做到有的放矢。

2.板書內(nèi)容要精心篩選

一節(jié)語文課教師所提到的知識點(diǎn)很多，很零碎，從字詞句片段的交代，到教材內(nèi)容的分析特色的提煉，包羅萬象，那么，板書內(nèi)容尤為重要。板書的內(nèi)容不能過多，既不是課本的搬家又不是教案的縮寫。板書內(nèi)容必須做到突出重點(diǎn)，凸顯難點(diǎn)，語精字妙，畫龍點(diǎn)睛。必要的時(shí)候不能僅僅限于文字，可以是圖、符號、線條、箭頭等的組合。比如：《天上的街市》。

這樣的板書，條理分明，層次清楚，一目了然，學(xué)生便于記憶。

3.板書文字要精心提煉

板書語言文字不要太多，應(yīng)提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，字簡意明，教師的板書設(shè)計(jì)必須深入教材，務(wù)必抓到重點(diǎn)，最好做到深入淺出。如《那樹》一文。

這樣板書字少而精，簡明扼要，既是課堂教學(xué)內(nèi)容的展示，又令人耳目一新，眼前一亮。

二、板書設(shè)計(jì)要“美”，力求藝術(shù)

板書是一種視覺藝術(shù)，要整齊美觀，講究美感。教師的書寫要整潔生動(dòng)，字體要雋永規(guī)范，形式要簡潔流暢，讓板書字與字、行與行疏密得當(dāng)，大小適宜，照應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，氣韻生動(dòng)，渾然一體?？梢詫W(xué)生起到言傳身教的作用。在此過程中，教師要以身示范，當(dāng)好表率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@句話強(qiáng)調(diào)了好的習(xí)慣決定一個(gè)人命運(yùn)的重要性。誠然，我們每個(gè)語文教師在課堂教學(xué)中如果重視板書設(shè)計(jì)，在“美”上做文章，動(dòng)腦筋花力氣，不斷深入研究探索，久而久之就會(huì)形成一種習(xí)慣，長久的堅(jiān)持下來我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在追求板書設(shè)計(jì)美的過程中它給我們帶來了別樣的變化，意想不到的收獲。我們的品性在一天天堅(jiān)韌起來；我們的能力在不斷的提升；我們的思想閃耀著智慧的火花。學(xué)生也在和我們一道成長著收獲著。在一天天的變化中，我們的板書設(shè)計(jì)也異彩紛呈，魅力無窮?！独媳本┑拇汗?jié)》一課我設(shè)計(jì)了這樣的板書，圖文并茂，相得益彰。

三、板書設(shè)計(jì)要“新”，力求突破

板書設(shè)計(jì)它是一門學(xué)問，值得我們每個(gè)語文教師去深思，去研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。語文課題材不同內(nèi)容不同，就決定了我們的板書設(shè)計(jì)也不可能千人一面，千篇一律，它不可能是一種固有的模式或是一種單一的方法。而更多時(shí)候，因年級段的差別，文體的差異等等，板書的形式應(yīng)該是豐富多彩、變化多端的，是在原有基礎(chǔ)上的一種推陳出新。這就對我們每個(gè)語文教師提出了更多更高更新的要求，我們只有不斷的鉆研探索，不斷在“新”上求突變，尋發(fā)展，我們的語文教學(xué)才會(huì)煥發(fā)新的生命力。馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時(shí)此地的情況和特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)手段?！苯處煈?yīng)該根據(jù)語文學(xué)科和課程內(nèi)容的特點(diǎn)選擇不同的板書形式來展示語文課堂教學(xué)獨(dú)特的魅力，展示教師的言、行、意，從而在潛移默化中影響學(xué)生，感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。

王松泉先生說：“板書是反映課文內(nèi)容的鏡子，展現(xiàn)作品場面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀定結(jié)合的橋梁……”作為語文教師，我們只有用心去做好板書設(shè)計(jì)，在“精”“美”“新”上求突變，我們的語文教學(xué)才會(huì)活色生香、錦上添花。

作者單位：甘肅張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校。