道德與法治課程
- 道德與法治課程教學中加強勞動教育的研究
內(nèi)容。道德與法治課程教師應在課程教學過程中加強勞動教育，以彌補勞動教育課程思想性的不足。文章分析加強初中生勞動教育的意義以及“道德與法治”課程教學中加強勞動教育的必要性，提出“道德與法治”課程教學中有機滲透勞動教育的策略，以期促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：初中教學；道德與法治課程；勞動教育；教育改革；健康成長；全面發(fā)展中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0141-04勞動是人類社會才具有的特殊實踐活動。勞動教育是指通
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 在小學道德與法治課程融入鑄牢中華民族共同體意識教育的思考分析
在小學道德與法治課程教學中培養(yǎng)學生中華民族共同體意識的重要意義，并從增強師生互動、融入故事資源、融入傳統(tǒng)文化、依托合作學習和組織實踐活動等五個方面，進行了有效策略的分析。關鍵詞：立德樹人；道德與法治課程；中華民族共同體意識作者簡介：蔣燕妮（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)梧州市西環(huán)小學。小學道德與法治教材中的不少知識內(nèi)容都體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。教師要加強民族團結(jié)教育，培養(yǎng)學生的團結(jié)精神、奮斗精神，促使他們朝著同一個方向努力奮斗和前進，從而鑄牢學生的中華民族
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 基于“雙減”背景的道德與法治課程減負提質(zhì)探究
要提高道德與法治課程教學效果，達到“雙減”政策的要求，教師應重視道德與法治課程教學，提高教學能力和個人修養(yǎng)，豐富教學內(nèi)容，引入貼近生活的素材，開展情景劇表演活動，緊密聯(lián)系時事熱點，理論聯(lián)系實踐，開展課外活動，以提高課堂教學質(zhì)量，減少學生的負擔。關鍵詞：道德與法治課程；“雙減”；減負提質(zhì)；教學策略中圖分類號：G631；G633.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）28-0029-04道德與法治課程能夠幫助學生提高核心素養(yǎng)，樹立正確的世界觀
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 新時代背景下初中生國情教育策略研究
教育是道德與法治課程的重要內(nèi)容之一，也是進行愛國主義教育的重要手段。當前，初中生國情教育存在混淆國情認識與國情教育、國情教育與學生的思想和行為聯(lián)系不緊密等問題。教師在初中道德與法治教學中開展國情教育時，要力求通過課堂教學、校外課堂及網(wǎng)絡課堂的融合運用，以三者合力達到提高國情教育質(zhì)量、提高育人成效的目標。關鍵詞：初中生；道德與法治課程；國情教育；愛國主義教育；教學策略中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0033-0
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 優(yōu)化單元作業(yè)，實現(xiàn)減負增效
強初中道德與法治課程單元作業(yè)設計是勢在必行的。如何設計單元作業(yè)實現(xiàn)減負增效是一個需要研究的課題。文章以九年級道德與法治課程上冊第一單元作業(yè)設計為例，探討了優(yōu)化單元作業(yè)，真正實現(xiàn)減負增效，最終促進初中道德與法治課程單元作業(yè)改革的深化，增強作業(yè)的實效性等問題。關鍵詞：單元整合;減負增效;道德與法治課程;作業(yè)設計中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0117-04“減輕學生作業(yè)負擔”是“減負”政策的核心內(nèi)容之一，它指
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 探析初中道德與法治中滲透生命教育的策略
鍵詞：道德與法治課程;生命教育;教學前言：道德與法治是決定初中階段道德和法治教育的重點，它對于培養(yǎng)大學生的品德和法治觀念具有重大的指導作用，也為他們今后的學習和生活打下了良好的基礎。同時，在中學思想政治、法治等方面，也要把生活教育納入到課堂教學之中，以形成一個更加完整的德育和法治教育系統(tǒng)。一、初中的生命教育內(nèi)容及意義生命的意義毋庸置疑，但是人類對于生命的認識并非與生俱來，它是隨著時間的推移而逐漸產(chǎn)生的?！吧X”是指人們對自己生命的認識，包括生存、死亡、
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 體驗式教學在初中道德與法治課中的應用研究
】初中道德與法治課程涉及的內(nèi)容廣泛，教師在實際教學過程中，要不斷創(chuàng)新教學模式，采用多樣化手段展開教學。為了深化學生對道德與法治課程的了解，提升學生道德素養(yǎng)，教師可在初中道德與法治課程教學中采用體驗式教學模式。本文首先對初中道德與法治課程教學過程中出現(xiàn)的問題進行闡述，在此基礎上，提出了若干體驗式教學在初中道德與法治課中的應用策略，旨在幫助教師積累運用體驗式教學模式的技巧，開展更加高效的道德與法治課堂，提升學生學習熱情。【關鍵詞】初中教育;體驗式教學;道德與法
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 道德與法治教學中如何滲透生命教育
鍵詞：道德與法治課程;生命教育;教學生命的意義毋庸置疑，但是人類對于生命的認識并非與生俱來，它是隨著時間的推移而逐漸產(chǎn)生的。“生命知覺”是指人們對自己生命的認識，包括生存、死亡、危險和安全的認識。人的生命自覺是在長期的人生經(jīng)驗中逐步成形和成長起來的，而對生命有了恰當?shù)恼J識，就能使人以一種正向的心態(tài)去看待這個社會。初中階段的生命教育應使其具有生命的自覺和生命的意義，這是一種高等的教育。使初中生認識到自己的人生存在的價值，認識到自己的生命價值，從而實現(xiàn)生命的價
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學道德與法治課程教學中的德育滲透分析
小學;道德與法治課程;教學;德育滲透引言隨著時代的發(fā)展，教學改革也不斷深化，要求小學教育應當秉持“立德樹人”的理念，努力培養(yǎng)具備良好思想道德品質(zhì)的新時代人才。而道德與法治進行思想道德教育的最主要渠道。所以，教師必須注意在道德與法治教學中，加強對中小學生思想德育教育的滲透，以發(fā)揮出學科育人的良好作用，幫助小學生樹立正確的價值觀念，使其具備良好的思想道德與文化素質(zhì)。一、積極轉(zhuǎn)變教育理念隨著課堂教學改革和素質(zhì)教育的深入實施，學校和老師都需要進一步提高對道德與法治
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 道德與法治課程中開展民族團結(jié)進步教育的實踐研究
發(fā)展。道德與法治課程是以學生為主體發(fā)展的綜合性課程，而在課程中有效開展民族團結(jié)進步教育，對于學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有積極的促進作用。本文對民族團結(jié)的進步教育在道德與法治課程中的開展進行分析，以探討其實踐影響。關鍵詞：道德與法治課程;民族團結(jié);進步教育;實踐研究前言十八大以來，黨對于民族團結(jié)工作進行了重點發(fā)展，著重培養(yǎng)完美的額中華民族共同體的團結(jié)意識，以促進民族團結(jié)的進一步建設，促使各民族進行廣泛交流在，增強社會主義民族關系的平等、互助、和諧的發(fā)展。隨著新課改
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 新課標 新方向
務教育道德與法治課程標準（2022年版）》具有理念先進、目標明確、內(nèi)容明晰、操作性強的特點。課程性質(zhì)明確了義務教育道德與法治成為打牢學生思想根基的課程地位，先進理念強化了多維度不同階段的課程要求，核心素養(yǎng)中心的課程目標突出了新時代學科育人的與時俱進，課程結(jié)構(gòu)變革符合了學生知識習得認知發(fā)展規(guī)律，“教—學—評”一體化設計讓教、學、評有據(jù)可依。新課標的發(fā)布必將牽動我國開啟新一輪教育教學改革，義務教育道德與法治課程標準也將成為義務教育階段思政課發(fā)展的方向標。關鍵詞
黑龍江教育·小學 2022年7期2022-05-30
- 生活化教學提升道德與法治課程教學效率的策略
教學;道德與法治課程;課堂教學道德與法治課程教學的目的是培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，教師可以在教學中應用生活化教學模式。生活化教學是指以生活為出發(fā)點，將教學活動布置成現(xiàn)實生活場景，引導學生對日常生活中的一系列現(xiàn)象進行準確、合理的判斷，不斷深化認知能力，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提升小學道德與法治課堂教學效率。一、設定生活化教學目標在小學道德與法治課程教學中，教師要根據(jù)新課程標準提出的一系列要求，合理設定教學目標，將立德樹人的教育目的落到實處，提升課堂教學效率
知識窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 小學道德與法治課程創(chuàng)新育人實踐研究
對小學道德與法治課程育人實踐存在的主要問題進行分析，并從多個方面提出相應的對策，以加快推進小學道德與法治課程創(chuàng)新，提升其在新時期的育人能力。關鍵詞：小學;道德與法治課程;創(chuàng)新;對策1 引言道德與法治是提升國家治理能力的重要舉措，也是公民的核心素養(yǎng)，青少年是中華民族的發(fā)展希望，其道德與法治素養(yǎng)直接關系到我國社會主義法治國家建設的進程。道德與法治作為小學階段的重要課程，在教育和引導小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面發(fā)揮了十分重要的作用。從小學道德與法
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 初中道德與法治課程的生活化教學策略探討
摘要：道德與法治課程的開展是德育理念的重要體現(xiàn)，對提高學生綜合素質(zhì)意義非凡。而在新課改背景之下，任何學科都不再關注理論知識的掌握而是更加注重其實用性。道德與法治課程生活化教學意味著教師在授課時必須運用生動的案例，不僅要促使學生理解課程內(nèi)容，更要鼓勵學生將知識運用到日常生活之中，充分發(fā)揮理論與實踐相結(jié)合的科學真理作用。基于此，文章將立足初中教學視角，分析道德與法治的教學現(xiàn)狀，并探討如何開展生活化教學。關鍵詞：初中教學;道德與法治課程;生活化中圖分類號：G63
考試周刊 2022年7期2022-04-19
- 道德與法治課程在小學教育中的重要性
教育;道德與法治課程;重要性一、引言現(xiàn)階段，新課改方興未艾，小學《道德與法治》課程在實際落實過程中需要更多的關注教育手段、理念與新課標要求的適應性，教師要更多的關注自身教育思想的轉(zhuǎn)換以及教學方式的創(chuàng)新，不斷革新課堂教學具體策略，保證學生可以掌握課程中的重點內(nèi)容，并以此為基礎進行思維的延伸，使得學生在面臨外界誘惑時可以堅守原則，不被動搖。二、當前小學道德與法治教學所面臨的主要問題分析（一）教學理念落后于世即便現(xiàn)下教師與學生所處的教育環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了諸多變化，但
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 農(nóng)村小學高年級道德與法治課程體驗式教學模式初探
而小學道德與法治課程是落實對學生進行公民道德教育的主陣地，在農(nóng)村小學中也是如此。但是從現(xiàn)狀看，農(nóng)村的道德與法治課程教育在教學工作中還存在一些問題，一方面是對學科教學的不重視，另一方面是教學理念和教學方法落后，導致學科教學實效性較差。道德與法治課程是以學生生活為基礎的課程，因此可以結(jié)合小學生的實際開展體驗式教學，從而有效調(diào)動學生的積極性，提高教學的實效性。關鍵詞：農(nóng)村小學高年級;道德與法治課程;現(xiàn)狀;體驗式教學中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼
學周刊 2022年11期2022-03-27
- 立德樹人目標下道德與法治課程思辨模式的構(gòu)建研究
摘要】道德與法治課程作為學校教育的重要內(nèi)容，在立德樹人目標下，應融入社會主義核心價值觀，加強學生思辨引領，使學生形成“學中思”“思中辨”的良好學習與思維模式，構(gòu)建道德與法治課程思辨教學模式。對此，文章研究了立德樹人目標下道德與法治課程思辨模式的構(gòu)建策略?！娟P鍵詞】立德樹人;思辨;道德與法治課程;構(gòu)建一、引言立德樹人目標是新時代我國對培養(yǎng)社會主義可靠接班人的本質(zhì)要求，是當前教育的主要目標與任務。思辨教育模式提倡學生思考、辨別，作為一種新的教育模式，為立德樹人
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 情境體驗式教學在小學道德與法治課程中的應用
，提升道德與法治課程質(zhì)量。【關鍵詞】情境體驗式教學;小學教學;道德與法治課程中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0031-02The Application of Situational Experience Teaching in the Curriculum of Primary School Morality and Rule of Law（Xijie Primary School，
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 小學道德與法治課程愛國主義教育例談
托小學道德與法治課程對學生進行價值觀培養(yǎng)，是課程教學的重中之重。教師在愛國主義教育的實施過程中，要注意挖掘課程當中的多元化資源，同時注意給學生補充多樣化的愛國教育資料，創(chuàng)新教育教學策略，真正做到愛國有深度和課堂有溫度，為把學生培養(yǎng)成合格的人才奠定堅實的基礎。【關鍵詞】小學;道德與法治課程;愛國主義教育中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0027-02Examples of Patrioti
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 具身認知理論下初中道法活動設計探究
理論;道德與法治課程;活動設計一、具身認知理論的內(nèi)涵具身學習是指學習者在具身認知理論指導下于具體的社會實踐活動中，通過身體與環(huán)境的交互而產(chǎn)生心理與情感的變化，進而引導學習者身體產(chǎn)生反應的一種新型學習方式。具身不僅是身體的直接參與，而且通過具體情境中的身體參與獲得經(jīng)驗認識。在教學活動設計的不斷延伸下，將具身理論應用在初中道法活動設計中，能夠更好的讓學生認知自己，并從離身式的教學中擺脫出來，真正讓學生回歸身體參與和身臨其境的學習體驗中?；顒有蛯W科課程是學科內(nèi)容
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 情境：小學道德與法治教學之匙
創(chuàng)設;道德與法治課程;小學道德與法治對小學生的綜合素質(zhì)教育有著重要的推動作用，而且小學道德與法治相關課程仍然是我國道德教育當中一個不可缺少的部分。但在實際道德與法治課堂中，部分教師使用傳統(tǒng)的教學方式，讓學生死記硬背，無法將知識有效傳授給學生。所以，想要徹底改變這一現(xiàn)狀，就要讓教師通過情境教學方式不斷提升每個學生的自主性和效率，培養(yǎng)每個學生的集體學習興趣，進而讓每個學生的整體綜合能力得到最大提升，保證道德與法治的教學效果。一、情境創(chuàng)設要基于生活知識的學習源于
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 關于小學道德與法治課程中隱性教育的思考
何通過道德與法治課程幫助學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為學會生活、學會做人打下基礎，隱性教育作為突破手段，能夠解決存在的問題并促進學生健康成長?！娟P鍵詞】道德與法治課程;小學階段;隱性教育中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）26-0034-02Thoughts on Recessive Education in the Course of Primary School Morality and
天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 有情感、有深度、有溫度
在小學道德與法治課程中愈加凸顯，愛國主義是一個歷史范疇。本文首先對愛國主義教育的重要意義加以闡述，進而對小學道德與法治課程存在的問題進行了分析，并針對性的從引導學生走出“文本”、定期舉行愛國主義活動、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的導入、建立健全合理性的課程體系，四個方面提出了小學道德與法治課程的實施策略。并對具體的論證方法進行了論述。關鍵詞：小學;道德與法治課程;愛國主義;教育指導小學階段是愛國主義教育理念養(yǎng)成的首要階段，更是最具影響力的成長階段，對未來的人生觀、價值
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 德育對策知多少
階段;道德與法治課程;德育問題在所有的課程內(nèi)容：德、智、體、美、勞中，德育之所以會被提及首位，足見其教育意義不容忽視。一個人可以沒有卓越的學識，也可以沒有審美情趣，但不能缺少為人處世的道德準則，因為這是非常危險的。而道德與法治教師實施德育，其最為重要的目的之一就是指導學生從小樹立做人處事的道德準則。以下本文就來談一談具體的德育問題和相應對策，望能得到同仁的斧正。一、小學校園德育的常見問題首先，從整體上來說，小學德育工作并沒有得到教育工作者應有的重視。部分道
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的深度學習
素養(yǎng);道德與法治課程;深度學習習近平總書記提出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。因此，初中思政課——道德與法治課要適應當前教育和人才培養(yǎng)的迫切需要，聚焦核心素養(yǎng)，探索實施“深度學習·思維課堂”教學改革，構(gòu)建真實性、能理解、可體驗、懂反思的課堂，用真理的強大力量引導學生，讓課堂有深度、有力度，塑造學生的靈魂，真正實現(xiàn)減負增效。一、優(yōu)化教學設計，實現(xiàn)深度學習的前提作為課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，教學設計是教師能否把握好課堂，很好地完成教學任務的前提
中學生報·教育教學研究 2021年1期2021-09-10
- 探析山區(qū)小學《道德與法治》課體驗式教學的實施
，開設道德與法治課程對于培養(yǎng)學生價值觀具有重要意義，山區(qū)小學應結(jié)合周圍的環(huán)境條件，因地制宜的開展活動和引導學生進行體驗，從而促進教學質(zhì)量的提高。關鍵詞：小學;道德與法治課程;體驗式教學;組織策略在小學道德與法治教學過程中，大力開展體驗式教學，將書本知識連接實際生活情境，營造體驗氛圍，師生共同參與在其中，班級學習氣氛明顯活躍。正所謂興趣是最好的老師，孩子們參與一系列的體驗活動，可以思維受到啟發(fā)，積極進行聯(lián)想和想象，便于以后在實際應用中將知識靈活運用，爛熟于心
科教創(chuàng)新與實踐 2021年4期2021-09-10
- 小學道德與法治教學的有效策略
摘要：道德與法治課程是小學階段教育體系當中的一門重要課程，在當前階段教育改革深入實施的背景下，道德與法治課程受到了較高的重視，同時在小學階段的教育事業(yè)當中對學生進行有效的道德與法治知識教育，可以影響其日后在社會中的綜合發(fā)展。所以，教師在小學階段的道德與法治課程教學過程中應全面提高學生素養(yǎng)，根據(jù)學生實際情況制定更加具體、可行的教學對策，激發(fā)學生主動學習知識的興趣，同時使學生能夠?qū)⑺鶎W習的道德與法治知識內(nèi)容應用于實際生活當中，從而可以實現(xiàn)教育的最終意義，本文就
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 讓初中道德與法治教學因情境而精彩
科中，道德與法治課程是開展德育教育的主要載體，通過道德與法治課程培養(yǎng)學生的法制意識和法制觀念，同時幫助學生樹立正確的人生關鍵和良好的思想品格，對學生的健康成長具有重要意義。隨著新課改的不斷深化與發(fā)展，在課程教學中全面凸顯學生在課堂教學中的主體地位，以一定的方法和策略激發(fā)學生主動學習的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，這不僅利于提高我們的課堂教學質(zhì)量，對促進學生主動學習的學習能力亦有積極的推動作用。關鍵詞：初中教學;道德與法治課程;情境教學中圖分類號：A 文獻
小作家報·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 道德與法治在班主任管理工作中的融合策略
文章就道德與法治課程和班主任管理工作中的有效融合進行了探討?！娟P鍵詞】 道德與法治課程? 初中班主任? 管理工作? 融合策略初中道德與法治課程的主要教學目標是為了幫助學生形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)代化教育的開放性和包容性決定了初中道德與法治課程可以和其他學科有機融合，而在這一過程中，班主任的管理和教學工作又和學生緊密相連。因此將初中道德與法治課程和班主任的管理工作相結(jié)合，更有助于起到良好的教學效果，讓初中道德與法治課程的教學效益最大化展現(xiàn)，
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)探究
要】道德與法治課程是初中學生課程的重要課程之一，其學習的內(nèi)容是非常重要的，對于學生的未來成長有著奠基的作用，也對學生“三觀”的樹立起到非常大的影響。教師應當認識到道德與法治課程的重要性，勤于思考、樂于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學模式，這是教師合理運用生活化教學模式于道德與法治課程的關鍵所在。本文將立足于初中道德與法治教學的現(xiàn)狀，基于初中生的學習現(xiàn)狀，淺要探討了培養(yǎng)學生學習主動性的一些策略，希望助力學生成長與發(fā)展，提高課堂教學效率?！娟P鍵詞】初中;道德與法治課程;學
家長·下 2021年7期2021-08-16
- 培育法治素養(yǎng)： 法治教育的價值旨歸
進程。道德與法治課程是實施法治教育的主要陣地，教學中要明晰法治教育的價值定位，在情境創(chuàng)設中樹立法治信仰，在文本學習中滲透法治知識，在案例分析中培養(yǎng)法治思維，在實踐體驗中提升法治能力，引導學生自覺做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。[關鍵詞] 法治素養(yǎng);培育路徑;法治教育;道德與法治課程黨的十八屆四中全會之后，法治教育被納入了國民教育體系，青少年從小開始學習法治知識。黨的十九大強調(diào)要深化依法治國實踐，提高全民族法治素養(yǎng)?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》
中小學班主任 2021年14期2021-08-10
- 國際學校開展思想政治課程面臨的挑戰(zhàn)與開展路徑
要】道德與法治課程有利于樹立學生正確的思想價值觀，在國際學校教育實踐中，道德與法治教育同樣十分重要。但是從當前的實際情況來看，很多國際學校在道德與法治課程教育實踐中都面臨著較多問題，整體教學質(zhì)量不高。本文在深入分析國際學校教育特點的基礎上，較為詳細地闡述了開展道德與法治課程的有效路徑。【關鍵詞】國際學校;道德與法治課程;挑戰(zhàn);路徑中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0171-02An
天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 農(nóng)村小學道德與法治課程突破路徑淺談
要：道德與法治課程建設作為素質(zhì)教育的核心之一，在小學階段的教育教學中起著不可估量的作用。只有將學生品德教育、身心教育同健全人格的確立聯(lián)系起來，才能促進思想政治教育不斷向前邁進。因此如何創(chuàng)新教學模式，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵融入學生心中，推動各種有效資源的合理利用，就需要教師不斷思索與探究。關鍵詞：小學;道德與法治課程;教學模式道德與法治課程作為一門獨立的學科，一直存在于我們的課程設置當中，只不過受傳統(tǒng)應試教育的影響而被逐漸淡化。雖然大部分農(nóng)村小學都開設了
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 小學道德與法治課程校本化實施的策略
摘要：道德與法治課程需要站在立德樹人的基礎上進行實施，將情感道德啟蒙的作用充分發(fā)揮出來。我們在進行小學教育的過程中，應該關注學生的全面發(fā)展，將道德與法治課程融入到校本改革的建設當中，利用課程的整改，跨學科思維等模式擴展教學資源。利用便于操作的教學方式，提升教學質(zhì)量。關鍵詞：道德與法治課程 校本化實施 策略引言小學生的道德與法治課程，肩負著非常沉重的教學任務，既需要讓學生明理愛國，又需要保證小學生的身心健康發(fā)展，是一門綜合性非常強的學科。站在學生長遠發(fā)展的角
教育周報·教育論壇 2021年51期2021-06-29
- 論中小學道德與法治課程的有效銜接策略
小學;道德與法治課程;有效銜接【中圖分類號】G642 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0017-02【Abstract】The new curriculum requires subject education to be based on students life experience，build activity-oriented classrooms，and pay attention t
當代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 關于初中道德與法治課程開放性教學模式的構(gòu)建
在初中道德與法治課程的教學中，構(gòu)建開放性的教學模式能有效提升學生的綜合實踐能力，做到全方位培養(yǎng)人才。開放性教學模式的構(gòu)建不僅要求教師學習先進的教學理念與教學手段，也要求學生在學習方式方面做出相應的改變。本文以《親情之愛》的教學為例，從三個方面提出了關于初中道德與法治課程開放性教學模式的構(gòu)建。關鍵詞：初中 道德與法治課程 開放性教學模式 構(gòu)建傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以滿足如今學生的發(fā)展需求。在新課改對教學提出的要求中提到道德與法治課程需要由“以知識為本”轉(zhuǎn)向為“以
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 初中道德與法治課的情感教育研究
此時期道德與法治課程的開展極為重要。加之此時期學生正處于青春期階段，簡單要求其進行枯燥學習無法取得更好的學習效果，并極容易造成學生學習逆反情緒的加劇，通過情感教育的開展則能夠讓學生的課程學習取得顯著成效，能夠讓學生的道德與法治理念得以更好培養(yǎng)。關鍵詞：道德與法治課程;情感教育;高質(zhì)量教學【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0164-02Research on emotional e
當代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 初中道德與法治課中體驗式教學的應用分析
初中;道德與法治課程;教學應用分析在初中階段的教育中，道德與法治課程是一門重要的基礎課程。初中生正處于青春期，該課程能引導學生的思維，完善其心理狀態(tài)，促使學生形成道德與法治觀念，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，提高初中道德與法治課程的教學效率和質(zhì)量極其重要。體驗式教學在課堂教學中是一種全新的方式，能有效激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，加深對道德與法治知識的理解，使其能在日常生活中靈活運用課堂知識，提高學生的道德素養(yǎng)及法律意識。一、創(chuàng)設教學情境，提高學生
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 小學道德與法治課程中的隱性教育策略研究
過學習道德與法治課程樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的觀念的時候。但是筆者通過觀察我國目前小學開展的道德與法治課的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，教學效果不盡人意。造成這種現(xiàn)狀的原因正是因為小學教師在進行道德與法治課程的開設時，不注重隱形教育。本文將針對小學道德與法治課程中的隱形教育策略進行研究，以期為道德與法治課程的發(fā)展助力?！娟P鍵詞】小學;道德與法治課程;隱性教育中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-003
家長·中 2021年5期2021-06-10
- 新時代下初中道德與法治課程為學生進行生命安全教育的意義
在開展道德與法治課程中，重視生命健康教育，建立健康日常安全行為，實行預防火災安全教育，強化法律法規(guī)安全教育，進而促使初中學生構(gòu)建良好品行。關鍵詞：新時代;初中;道德與法治課程;學生;生命安全教育引言近年來，初中學生物質(zhì)生活水平明顯提升，但面對更多問題，對于生活認識不足，未珍惜生命等。所以，在新時代背景條件下，應對初中學生實行生命安全教育，促使學生了解生命的重要價值，知曉生活的重要意義。初中道德與法治課程和生命安全相關教育密切相關，故在開展思想道德教學時，可
學習周報·教與學 2021年10期2021-06-09
- 小學道德與法治課程教學與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合探討
要注重道德與法治課程教學與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，這樣不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，而且能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，能夠獲得良好的教學效果?！娟P鍵詞】 ? ?小學 ? ?道德與法治課程 ? ?互聯(lián)網(wǎng) ? ?有效融合引言：小學道德與法治學科教學內(nèi)容主要以理論知識為主，以小學生的理解和認知能力進行學習的話，難免會在學習上遇到困難，所以只有通過體驗、感受的方式進行教學的話，才能夠加深學生對道德與法治理論知識的理解，而傳統(tǒng)灌輸式的教學方式只會阻礙學生學習主動性的發(fā)
中國新通信 2021年7期2021-06-06
- 小學道德與法治課程校本化實施的策略
摘要：道德與法治課程需要站在立德樹人的基礎上進行實施，將情感道德啟蒙的作用充分發(fā)揮出來。我們在進行小學教育的過程中，應該關注學生的全面發(fā)展，將道德與法治課程融入到校本改革的建設當中，利用課程的整改，跨學科思維等模式擴展教學資源。利用便于操作的教學方式，提升教學質(zhì)量。關鍵詞：道德與法治課程 校本化實施 策略引言小學生的道德與法治課程，肩負著非常沉重的教學任務，既需要讓學生明理愛國，又需要保證小學生的身心健康發(fā)展，是一門綜合性非常強的學科。站在學生長遠發(fā)展的角
教育周報·教育論壇 2021年25期2021-05-23
- 活動教學在人教版初中道德與法治課程中的實踐初探
教版;道德與法治課程;實踐初中道德與法治作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生遵紀守法的意識有著十分重要的作用，而初中階段也是學生綜合素養(yǎng)提升，樹立正確道德觀念的重要時期，因此在進行初中道德與法治教學的過程中，教師應當積極引入活動教學，創(chuàng)新課堂教學方式，以活動引領學生成長，提升學生的核心素養(yǎng)。在當下初中道德與法治教學的過程中，一些教師仍然不能夠掌握活動教學模式的實際應用方法，因此也導致最終的教學效果不理想。一、活動教學概念關于活動教學是這樣定義的，在教師教學
文理導航 2021年10期2021-04-19
- 道德與法治課程生活主題閱讀的實踐探究
摘要】道德與法治課程生活主題閱讀的實踐探究基于思想品德課程標準、青少年法制教育大綱以及新版道德與法治教材，把“生活主題閱讀”融入道德與法治的課程之中，它立足于學生的發(fā)展要求，引導學生圍繞社會生活的熱點問題，將學科理論知識和生活現(xiàn)象有機結(jié)合，廣泛進行主題閱讀，從而將道德與法治的生活經(jīng)驗體驗，寓于對教材的理解和接受之中，達到增強課堂學習效果的目的，進而實現(xiàn)教育的有效價值?！娟P鍵詞】主題學習;道德與法治課程;生活主題閱讀作者簡介：張瓊（1971.1—），女，江蘇
教育界·中旬 2021年12期2021-03-10
- 生活化教學在小學道德與法治課程中的應用研究
，開展道德與法治課程的教學，不僅有利于小學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，也有利于提升小學生的綜合素養(yǎng)。將生活化教學有效融入道德與法治教學中，可以豐富小學生的生活閱歷，增強小學生知識運用能力。本文對生活化教學的優(yōu)勢進行介紹，并從四個方面提出相應策略?！娟P鍵詞】生活化教學;小學;道德與法治課程中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0038-02【Abstract】In the process o
家長·中 2021年1期2021-03-08
- 不一樣的體驗
教師對道德與法治課程的重視程度也越來越高。將道德與法治內(nèi)容生活化，不僅有助于學生樹立正確的道德觀念和法治觀念，還有助于他們自覺約束自身的言語和行動，對小學生今后的學習和發(fā)展非常有利。本文從生活化教學模式的重要意義和實施的具體策略兩方面入手，就小學生良好品德和性格特征的形成提出了一些建議，以供參考?！娟P鍵詞】道德與法治課程;生活化教學;教學策略小學生正處于人生發(fā)展的初級階段，對各種新鮮事物充滿了探究興趣，有著強烈的求知欲和好奇心，自我行為能力也從由他人約束漸
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 小學道德與法治課中滲透中國傳統(tǒng)文化的有效策略
是對于道德與法治課程教學來說，充分利用傳承千年的經(jīng)典古詩文，有助于中國傳統(tǒng)文化在教學當中的滲透。本文將探討如何借助經(jīng)典古詩文，來將中國傳統(tǒng)文化滲透入道德與法治課程的教學活動當中，尋求有效策略?！娟P鍵詞】道德與法治課程;經(jīng)典古詩文;中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典古詩文是我國傳統(tǒng)文化在長期的發(fā)展過程中累積下來的藝術(shù)精華部分，在古詩文中蘊含著豐富的民族精神和民族品格，具有深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。對于道德與法治課堂教學來說，經(jīng)典古詩文的教學當中所具有的力量不容小覷，通過古詩文的
家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 如何在小學道德與法治課程中落實法治教育
了小學道德與法治課程，旨在培養(yǎng)小學生的法治安全意識，使小學生懂得一些安全防護辦法。為此，本文針對如何在小學道德與法治課程中落實法治教育進行了簡要分析?！娟P鍵詞】小學;道德與法治課程;法治教育中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）29-0082-02How to Implement the Education of Law in Elementary School Moral and Law（Xuemiao Primary
天津教育·中 2020年10期2020-11-16
- 道德與法治“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”靈動高效的教學策略研究
鍵詞】道德與法治課程;互聯(lián)網(wǎng)+課堂;靈動高效;教學策略【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-243-02互聯(lián)網(wǎng)與諸多產(chǎn)業(yè)的融合都打破了傳統(tǒng)的模式，但是在很長的一段時間中互聯(lián)網(wǎng)+教育的運用更多集中于資源的搜集和網(wǎng)絡的輔導，很難有更大的突破。這個情況在2020年春節(jié)后的這個學期有了一個新的變化。受到新冠肺炎疫情的影響，學校不能如期開學，但是正常的教學任務需要繼續(xù)完成，因此全國各地的教育部門結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)廣泛運用的
中學課程輔導·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 新形勢下初中道德與法治課對學生正確價值觀的培養(yǎng)
下初中道德與法治課程對學生價值觀的培養(yǎng)問題進行探討研究，希望給教師提供基本幫助。關鍵詞：道德與法治課程;價值觀;初中學生每個人價值觀的形成都是一個階段性的過程，需要通過長期的實踐、嘗試慢慢地形成。其中，在對初中學生價值觀培養(yǎng)的過程中，教師應當通過正確健康的行為去引導他們，讓他們在實踐中形成正確的價值觀、正確的價值認知。一、當前我國初中道德與法治教學存在的問題隨著社會的發(fā)展，科學的進步，我國教育事業(yè)也有了很大提升。新形勢為學生提供了更多的知識與信息，使他們的
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 指向法治思維的表現(xiàn)性評價學習活動實踐研究
鍵詞 道德與法治課程;表現(xiàn)性評價;法治思維中圖分類號 G41文獻編碼 A文章編號 2095-1183（2020）10-00-04法治教育重在通過傳授法律知識體系，培養(yǎng)學生的法治思維能力，彰顯法治精神，并指導其法治實踐和日常行為。然而，以此反觀日常道德與法治課堂，不難發(fā)現(xiàn)我們面臨教學模式單一，課堂時空有限，法治思維能力培養(yǎng)空間不足和陣地狹隘等困境。為此，在思維課堂研究中我們聚焦法治思維，借鑒表現(xiàn)性評價思想，立足道德與法治課堂，整合學校相關德育活動，嘗試設計與
中小學德育 2020年10期2020-11-06
- 淺談如何在小學道德與法治課程中有效利用時政資源
小學;道德與法治課程;時政資源;有效利用引言：素質(zhì)教育在我國的發(fā)展已有時日，其貫徹落實也提高了小學道德與法治課程的地位，立德樹人不僅是其課程核心，同樣是所有學科需要重視的理念。道德與法治課程對于處于價值觀形成關鍵時期的小學生來說具有重大的價值，還能推動對小學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在課程中合理引用時政資源，能調(diào)動學生興趣，多元化課程內(nèi)容，還能幫助學生對知識又更深入的理解，并能提升學生解決實際生活問題的能力。一、在小學道德與法治課程中有效利用時政資源的意義（一
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 《道德與法治》善學課堂教學模式實踐與探究
課堂;道德與法治課程;實效性《自義務教育品德與生活（社會）課程標準（2011年版）》頒布以來，許多學校和教師積極投身課改實驗，在一線的課堂上苦找一種高效、輕負、促智養(yǎng)德的教學模式。筆者所在學校積極地探索《道德與法治》的善學課堂教學模式，經(jīng)過幾年的實踐，初步形成了“五善五性”善學課堂教學模式：善知，多元整合，提高課程整合性;善聯(lián)，接地氣有底氣，加強課程生活性;善探，重體驗會探究，增強課程活動性;善放，拓展時空，凸顯課程開放性;善行，知行合一，夯實課程實踐性。
廣東教學報·教育綜合 2020年23期2020-10-21
- 道德與法治教師應具備的課程創(chuàng)生能力*
教師;道德與法治課程;課程創(chuàng)生能力在義務教育階段道德與法治課程全國“大一統(tǒng)”的大格局下，道德與法治教師能因人、因地、因時地對該課程進行有序、合理、熟練的創(chuàng)生，是保障和提升道德與法治教學有效性的必然要求。所以，從這個必然要求的角度看，作為一種合理優(yōu)化和科學整合道德與法治課程資源，促使其更具深層內(nèi)涵，以更好地幫助學生建構(gòu)合乎要求的道德與法治理念，最終更有效地實現(xiàn)教學意圖的課程創(chuàng)生能力，應是道德與法治教師專業(yè)素養(yǎng)中創(chuàng)新素養(yǎng)的核心組成部分。就道德與法治這門課程的教
教學月刊中學版·政治教學 2020年9期2020-10-14
- 小學道德與法治自主學習方法探索
而提高道德與法治課程的教學效果，幫助學生形成良好的法律意識和道德品質(zhì)?！娟P鍵詞】小學教學階段 ?道德與法治課程 ?自主性學習中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.103 在小學道德與法治課程的教學中，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習自覺性，訓練學生自主學習能力都具有重要意義。道德和法治課本中的大部分教學內(nèi)容都是對社會知識及常識的普及，也是對學生認知觀和價值體系的構(gòu)建。那么引導
南北橋 2020年9期2020-09-10
- 在初中道德與法治課程中融入情感教育的策略
要求在道德與法治課程中融入情感教育，以全面提升學生的綜合素質(zhì)。初中教師應將情感作為道德與法治課程的主要線索，激發(fā)學生的共鳴，提升課堂效率。本文就初中道德與法治課堂中融入情感教育的現(xiàn)狀及改進策略進行了詳細探討研究。關鍵詞：道德與法治課程;情感教育;改進策略;一、情感教育的內(nèi)涵情感教育是學校教育的重要組成部分，著重關注人的情感領域，有助于促成積極向上、健康健全的人格品質(zhì)，有利于培養(yǎng)適應社會需要的人。二、初中道德與法制課堂融入情感教育的必要性分析（一）有利于實現(xiàn)
中原商報·科教研究 2020年21期2020-09-10
- 小學道德與法治學科教學策略探討
階段;道德與法治課程;教學方案該學科作為一門新興的課程，它不同于語文數(shù)學等基礎課程，在相關知識的要求上并沒有那個高，主要從精神層面上對學生進行教育，培養(yǎng)。該學科成立的根本目的是為了響應教育改革的號召，讓學生們學到更多對自己今后成長有利的東西。更重要的一點是，該方面的教學可以引導孩子們形成正確的價值觀念，對事情的認知更加正確，有利于提高整個社會的道德水平，為國家的法治建設提供更強力的支持。因此，如何更好的發(fā)揮該學科的作用，是當前教育工作者們最需要考慮的問題。
江蘇廣播電視報·新教育 2020年44期2020-09-10
- 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課堂的探索
教育 道德與法治課程 社會主義核心價值觀 課堂教學潤物無聲是最佳的教育方式。正如陶行知先生所說：“要把教育和知識變成空氣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”因此，在面對正處于青春期的初中生時，教師應注意學生對社會生活的迫切向往，適時地為學生提供正確的方法論，將社會主義核心價值觀融入日常教學，使學生在進步觀念的熏陶下，自覺追求正向思想，抵制不良思想。一、社會主義核心價值觀的概述及教學原則黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平
教學管理與教育研究 2020年18期2020-09-10
- 多元智能理論視域下初中道德與法治課差異教學研究
，初中道德與法治課程必須緊跟課改的要求，不斷創(chuàng)新教學模式。在初中道德與法治課程中轉(zhuǎn)變師生之間的關系，促使學生進行主動學習，讓學生得到全面的發(fā)展。多元智能理論是目前較為前沿的一種教學理論，可以幫助教師及時了解存在的差異性，并根據(jù)差異性提出針對性的解決方案。這樣既提高了道德與法治課程的教學質(zhì)量和效率，又使學生得到全面的發(fā)展?！娟P鍵詞】多元智能理論;道德與法治課程;差異性教學現(xiàn)代社會，初中素質(zhì)教育改革如火如荼進行，為了順應改革要求，各科都在加速進行教學模式的轉(zhuǎn)變
廣東教學報·教育綜合 2020年96期2020-09-06
- 道德與法治課堂有效合作學習的實踐探索
鍵詞：道德與法治課程;合作學習;小組合作;思想道德教育;有效性中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0026-02當下，道德與法治課堂教學改革正如火如荼地進行著，教師的教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。教師把時間還給了學生，把講臺還給了學生，合作學習成了課堂上的一大亮點，學生“動”了起來，課堂“活”了起來，教室熱鬧了起來。但要引領學生深度學習，深化學生對道德與法治知識的理解，提高學生的道德與法治素養(yǎng)，教
成才之路 2020年7期2020-09-02