佟欣

◆摘? 要：學生在小學階段接受的教育，以及積累的一些經(jīng)驗對其日后的發(fā)展可謂是意義重大，當學生處于孩童時期時，怎樣對其進行教育，會對其此后的三觀與行為習慣等造成極大程度的影響。在小學階段開設(shè)《道德與法治》教學課堂，可以促使學生自小了解關(guān)于法治、法律的基本常識，對其思想進行積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)ι町a(chǎn)生飽滿的熱情，學會如何為人處世，學會優(yōu)化自身思想品質(zhì)，可以源源不斷的為學生將來的發(fā)展帶來積極影響。

◆關(guān)鍵詞：小學教育;道德與法治課程;重要性

一、引言

現(xiàn)階段，新課改方興未艾，小學《道德與法治》課程在實際落實過程中需要更多的關(guān)注教育手段、理念與新課標要求的適應(yīng)性，教師要更多的關(guān)注自身教育思想的轉(zhuǎn)換以及教學方式的創(chuàng)新，不斷革新課堂教學具體策略，保證學生可以掌握課程中的重點內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進行思維的延伸，使得學生在面臨外界誘惑時可以堅守原則，不被動搖。

二、當前小學道德與法治教學所面臨的主要問題分析

（一）教學理念落后于世

即便現(xiàn)下教師與學生所處的教育環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了諸多變化，但是如何努力提升教育教學的有效性仍然是所有教師務(wù)必要樹立的教育教學目標。當前，諸多《道德與法治》科目教師在實際落實教育教學活動時，依然將成績作為對學生學習效果優(yōu)劣的衡量標準，這種思想的存在會極大程度的導(dǎo)致教學工作落后于時代，不利于學生形成獨立自主的思想意識，降低教學效率。

（二）教學方法創(chuàng)新性不足

針對《道德與法治》這門課程本身來講，此門課程內(nèi)容與其他的科目相比顯得較為乏味，很難激發(fā)學生學習此門課程的積極意識以及參與意識，此時，教學方法的趣味性與創(chuàng)新性便顯得尤為重要。然而，當前有許多教師在教授此門課程內(nèi)容時，經(jīng)常是應(yīng)用單一的教學方法，無法有效的對課程教學效率進行提升，甚至有一些教師并不關(guān)心教學效果如何，僅僅是單調(diào)的講解完課程內(nèi)容便認為自己的教學任務(wù)已經(jīng)完成。

（三）教學內(nèi)容單調(diào)乏味

小學《道德與法治》課程中的理論性內(nèi)容占據(jù)大半，目前有許多教師都僅僅將教材內(nèi)容的閱讀與簡單講授作為教學主要內(nèi)容，并未針對課堂教學內(nèi)容進行精心的設(shè)計，沒有認真的編排課堂教學環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致學生無法對此門課程產(chǎn)生足夠的熱情，學生身處壓抑、無聊的學習氛圍中，學習效率日漸降低。

三、道德與法治課程在小學教育中的重要性

（一）現(xiàn)下小學道德與法治課程的特點分析

當前階段，在開展道德與法治的課程時，學生的主體地位是極為明顯的，教師在實際教學中，也開始關(guān)注到課堂互動的重要性，并且會鼓勵學生提出質(zhì)疑，教師也會針對這些質(zhì)疑予以認真的解答，同時還會給學生預(yù)留出交流的時間，培養(yǎng)其獨立思考的意識。此外，教師在教學中，還會適當?shù)厝谌胍恍┲腥A傳統(tǒng)歷史文化，使得教學的內(nèi)容更趨向與多元化，同時也實現(xiàn)了對學生正確核心價值觀念的引導(dǎo)。由于不同年級的小學生對于事物發(fā)展的認知水平都存在很大的差異，所以小學道德與法治課程的在不同年級中需要學生掌握的內(nèi)容也有其自身的特點。在小學低年級階段，通常都是教師進行言傳身教，然后結(jié)合學生的實際生活以及所處的環(huán)境對學生進行行為上的引導(dǎo)和鼓勵，使其能夠?qū)Φ赖滦袨橛兴兄?，隨著學生的慢慢成長，開始能夠通過一些理論知識來領(lǐng)悟一些實際的內(nèi)容時，教師就可以適當?shù)亟o學生滲透一些法律常識。通過這樣的教學方式，能夠有效促進學生在道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上對于法律知識也能有更深層次的認知，并在不斷地學習中成為一名品德優(yōu)良，并且具備濃厚的法律意識的高素質(zhì)人才。

（二）小學道德與法治課程對學生成長和發(fā)展的促進作用

通過對小學生開展道德教育，能夠?qū)崿F(xiàn)對小學生精神意識的發(fā)展的促進，進而避免學生受到不良因素的影響形成不好的習慣。通過對小學生開展法制教育，則能夠?qū)崿F(xiàn)對學生責任意識上的引導(dǎo)，使其能夠明確自身所擔負的責任和義務(wù)，同時還能對學生的一些不良行為進行制約，更能有效為學生的人身安全提供相應(yīng)的保護?；谝陨细鞣N優(yōu)勢因素，小學道德與法治課程也應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展趨勢，逐漸從得到教育提升到法治教育的層面上來，這對學生在今后的成長與發(fā)展中所起到的作用是不可估量的。

（三）滿足學生學習成長的全方位需要

在開展道德與法治的教育實踐中，能夠有效幫助學生在認知上逐步形成完善的道德評價原則，促使學生的法律意識和觀念得到增強，這使得學生在學習和成長的過程中道德素養(yǎng)意識薄弱，以及對于法律法規(guī)的認知存在局限等問題，都得到了很大程度地改善。而且在小學道德與法治教材的編排上，都是經(jīng)過專家的仔細研磨的，充分結(jié)合了當前小學生的身心發(fā)展規(guī)律，以內(nèi)容來引導(dǎo)學生初步擁有自己的初心，并能夠在意識的推動下，不斷努力奮斗向前，進而形成有效實現(xiàn)對自身的心理約束和行為約束，這也是素質(zhì)教育在課堂教育中最突出的體現(xiàn)，滿足了學生的學習和成長需求，為學生在今后的工作和生活中，行為意識的形成以及綜合四肢的提升做好鋪墊。

四、結(jié)束語

綜合上述所有觀點來看，小學道德與法治課程的有效開展，不僅對學生當前的學習還是今后的發(fā)展都起到了積極的促進作用，而且也體現(xiàn)了素質(zhì)要求發(fā)展的基本要求，對社會的和諧發(fā)展有著重要的推動價值。所以，在小學階段，就必須要將道德與法治的相關(guān)內(nèi)容在教學中加以貫徹，并引導(dǎo)教師、學生和家長都能夠深刻認識到道德與法治課程教學對學生發(fā)展的重要意義，并結(jié)合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷改良和創(chuàng)新道德與法治的授課模式，促使學生在學習專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強其自身的道德品質(zhì)和法律觀念，引導(dǎo)學生能夠獲得更全面的發(fā)展，也是為社會主義人才儲備做出了應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1]尹潤娟.淺談《道德與法治》在小學教育中的重要性[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-05-15（023）.DOI：10.28238/n.cnki.nfzdb.2018.000476.

[2]張虎軍.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].新課程，2021（22）：120.