教學(xué)功能
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理作業(yè)分層的研究與實踐
；作業(yè)分層；教學(xué)功能；個性化學(xué)習(xí)中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0089-06隨著新課程改革制度的實施，高中物理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而個性化、差異化教學(xué)的理念和方法逐漸得到重視。在這一背景下，高中物理作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，具有重要的教學(xué)功能和作用。然而，目前高中物理作業(yè)存在著教學(xué)內(nèi)容難度過高或過低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不明顯
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 關(guān)注解題教學(xué)過程 提升課堂教學(xué)價值
德育、美育等教學(xué)功能，因此教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注解題教學(xué). 為了發(fā)揮好解題教學(xué)的價值，教師既要改變教學(xué)理念，又要提升自身的教學(xué)技藝，從而在創(chuàng)新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得大幅度的提升.［關(guān)鍵詞］ 解題教學(xué)；教學(xué)功能；教學(xué)價值部分教師對解題教學(xué)存在著一些片面的認識，認為解題教學(xué)就是“多做”“多講”. 通過“做”發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，利用有針對性的引導(dǎo)幫助學(xué)生查漏補缺；通過“講”將解題經(jīng)驗分享給學(xué)生，從而豐富學(xué)生的解題方法，強化學(xué)生的解題技能. 從表面上來
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 初中化學(xué)演示實驗教學(xué)功能的運用
過演示實驗的教學(xué)功能的設(shè)計，能有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，發(fā)展科學(xué)思維，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).據(jù)此結(jié)合教學(xué)實踐，對如何優(yōu)化初中化學(xué)演示實驗的教學(xué)功能進行了探究.關(guān)鍵詞：演示實驗；教學(xué)功能；初中化學(xué)中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0113-03化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).2022版新課標(biāo)中提出，認識實驗是科學(xué)探究的重要形式和學(xué)習(xí)化學(xué)的主要途徑，在科學(xué)探究中增強學(xué)生的實踐能力.實驗教學(xué)一般分為演示實
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 三角形的概念與性質(zhì)的“問題鏈”設(shè)計探究
鏈”中問題的教學(xué)功能，驅(qū)動學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程，在師生互動中提高學(xué)生的思維能力。 關(guān)鍵詞：三角形的概念與性質(zhì);問題鏈;教學(xué)功能中圖分類號：G40-01? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）04-0094-031 引言 問題在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中占據(jù)舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾言：“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，這個觀點得到了數(shù)學(xué)界和教育界的廣泛認同。中國偉大教育家孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是指不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年4期2022-05-13
- 教師體態(tài)語的功能與運用
教師體態(tài)語;教學(xué)功能;運用原則一、教師體態(tài)語的教學(xué)功能教師體態(tài)語是指教師在課堂教學(xué)情境中，運用手勢、眼神、微笑、身姿等非語言因素來傳遞信息、表達情感的身體語言，它和教師的口頭語言相伴相生，共同促進教學(xué)活動的有效開展。教師體態(tài)語在課堂中主要發(fā)揮著組織教學(xué)、傳遞信息、表達情感、解釋說明、審美培養(yǎng)等功能。教師要恰當(dāng)、靈活地運用體態(tài)語，充分發(fā)揮體態(tài)語的教學(xué)功能。（一）組織教學(xué)在課堂中，教師的主要目的是組織教學(xué)，順利完成教學(xué)活動。在組織教學(xué)的過程中，教師體態(tài)語應(yīng)發(fā)揮
教育研究與評論 2022年3期2022-04-21
- 高中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)功能提升研究
;高中物理;教學(xué)功能高中階段物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力、邏輯能力、運算能力等提出更高的要求，學(xué)生往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，深究其原因，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理知識不能真正地理解、知識之間的關(guān)聯(lián)混淆，導(dǎo)致物理規(guī)律不會應(yīng)用、物理學(xué)習(xí)困難。一、思維導(dǎo)圖基本構(gòu)成與作圖基本規(guī)律：Mindmaster軟件作為一種最常用的思維導(dǎo)圖制作工具，在教學(xué)中常常用作教學(xué)流程的精簡、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化以及教學(xué)效率的對比提升等。思維導(dǎo)圖的作圖思路是，不管是感官感知、知識概念還是思考想法，大腦每
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 文化自信視域下高中語文教學(xué)功能的拓展路徑研究
;高中語文;教學(xué)功能;研究文化自信主要表現(xiàn)為個體對本國文化的認可與熱愛，能夠有效彰顯民族文化價值。對于高中生來說，學(xué)習(xí)語文知識，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以塑造學(xué)生的骨氣與底氣，使學(xué)生更能堅定地走向未來，提升學(xué)生的精神追求與理想追求，使學(xué)生有夢想，有作為。但是，當(dāng)前高中語文教學(xué)中仍然存在忽略傳統(tǒng)文化，應(yīng)試教學(xué)思維嚴重等不良現(xiàn)象，直接削弱了學(xué)生的文化自信，不利于對傳統(tǒng)文化的有效傳承。故此，本文針對文化自信視域下，高中語文教學(xué)功能的拓展路徑進行展開討論。一、合理發(fā)揮
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 人教A版新教材拓展性習(xí)題的分析與思考
指標(biāo)，解析其教學(xué)功能，并給出教學(xué)建議，真正發(fā)揮其教學(xué)功能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成.【關(guān)鍵詞】探究性習(xí)題;指標(biāo)分析;教學(xué)功能習(xí)題是教材的重要組成部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)，促進數(shù)學(xué)理解的重要載體.各版教材均設(shè)置了不同層次的習(xí)題來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求，引導(dǎo)學(xué)生展示數(shù)學(xué)理解力，滿足學(xué)生自主探究的欲望，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野[1].人教A版新教材的習(xí)題分為“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”三個層次，其中，“拓廣探索”習(xí)題著眼于鼓勵學(xué)生數(shù)學(xué)探究和知識拓
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2021年4期2021-08-27
- 微課提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探討
地利用微課堂教學(xué)功能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】微課堂;教學(xué)功能;教學(xué)質(zhì)量;邏輯思維中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0060-02Discussion on Improving the Quality of Mathematics Teaching in High School by Micro-class（Longhai No.1 Middle School，F(xiàn)ujian P
家長·下 2021年3期2021-04-25
- 形勢與政策課教學(xué)功能略論
部分教師將其教學(xué)功能簡單地等同于政治理論的宣傳、意識形態(tài)的培養(yǎng)、政策輿論的引導(dǎo)等，致使教學(xué)實效性受損。形勢與政策課教學(xué)功能定位存在偏差有其歷史原因和現(xiàn)實原因，可從宣傳、教育、告知、溝通等方面重新闡釋，從而最大限度地實現(xiàn)形勢與政策課引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注時代、關(guān)注心靈、關(guān)注成長”的教學(xué)理念，達到知識接受、理論認可和政策認同的教育目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]形勢與政策課;教學(xué)功能;略論[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）02-
大學(xué)教育 2021年2期2021-03-08
- 高中化學(xué)教學(xué)中示錯情境的設(shè)計及教學(xué)功能
情境的設(shè)計和教學(xué)功能等兩方面對此進行深入的研究和分析。關(guān)鍵詞：示錯情境;化學(xué)教學(xué);教學(xué)功能;設(shè)計策略引言：化學(xué)教材內(nèi)容中包含了較多抽象且困難的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的難度系數(shù)也比較大，如果教師在教育過程中還是按照以往的教育理念和教學(xué)模式進行化學(xué)教學(xué)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來講具有一定的影響且不容易讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高。而在高中化學(xué)教學(xué)中運用示錯情境可以有效的解決這一問題，示錯情境是讓學(xué)生在糾錯的過程中感受到真正的答案，促使學(xué)生的主觀能動性和求知欲能夠得到有效的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 例談初中化學(xué)新授課與復(fù)習(xí)課的功能定位
課應(yīng)有不同的教學(xué)功能。新授課圍繞某一知識點創(chuàng)設(shè)情境、了解知識的形成過程、多角度分析與研究，此時學(xué)生解決問題的能力較差。復(fù)習(xí)課是在新授課的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的困惑進行再梳理，提高熟悉度，再概括，提高統(tǒng)領(lǐng)性，再總結(jié)，構(gòu)建新的解決問題的思維模型。復(fù)習(xí)課應(yīng)著眼于學(xué)科方法、思維、能力為發(fā)展主線。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；新授課；復(fù)習(xí)課；教學(xué)功能文章編號：1008-0546（2021）11-0025-03中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn
化學(xué)教與學(xué) 2021年11期2021-02-18
- 文化自信視域下高中語文教學(xué)功能的拓展路徑研究
瓊摘 ?要：教學(xué)功能是學(xué)科教學(xué)的依據(jù)和體現(xiàn)，在文化自信視域下，高中語文教師應(yīng)對語文教學(xué)的功能進行全新的審視和詮釋，提高其時代性與先進性，并在文化自信的驅(qū)使下，積極探索教學(xué)功能的拓展路徑，以期提高高中語文教學(xué)的育人價值，保證學(xué)生語文學(xué)科各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展，使學(xué)生樹立文化自信的優(yōu)良品質(zhì)，推動高中語文教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;文化自信;教學(xué)功能語文作為我國各階段教育體系中的主要學(xué)科之一，其對學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)有著直接作用意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年52期2021-01-10
- 建構(gòu)與聚合：統(tǒng)編版語文教材習(xí)作單元的教學(xué)功能與路徑
習(xí)作單元? 教學(xué)功能? 教學(xué)路徑一、習(xí)作單元的教學(xué)功能：從散落敲打走向整體構(gòu)建（一）建構(gòu)目標(biāo)體系 向心聚力1.準(zhǔn)確定位，凸顯年段目標(biāo)教材中每一個習(xí)作單元，都有一個明確的訓(xùn)練要素，而這一訓(xùn)練要素，既是習(xí)作單元的核心訓(xùn)練要素，又貫穿語文習(xí)作學(xué)習(xí)的各個階段。以三年級下冊第五單元“想象”這一訓(xùn)練要素為例，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在各學(xué)段“閱讀”“寫話、習(xí)作、寫作”目標(biāo)表述中，都有明確要求?！跋胂蟆痹诹?xí)作中的要求呈現(xiàn)從簡單到復(fù)雜、從培養(yǎng)興趣到明確要求
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年11期2020-12-14
- 深度學(xué)習(xí)視域下數(shù)學(xué)學(xué)材功能的分析
探究等方面的教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)活動，達到理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的目的.【關(guān)鍵詞】 學(xué)材;常用邏輯用語;教學(xué)功能;深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)狀態(tài)的質(zhì)性描述，涉及學(xué)習(xí)的投入程度、思維層次和認知經(jīng)驗等多個層面，強調(diào)對知識本質(zhì)的理解和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的批判性吸收和利用，追求有效的學(xué)習(xí)遷移和真實問題的解決，屬于高階思維為主要認知活動的有意義學(xué)習(xí).杜威的兒童觀和教材觀強調(diào)以學(xué)生需要為出發(fā)點，在“學(xué)生為本”的理念下，注重學(xué)生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的相互融合，教材更關(guān)注學(xué)生的自
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2020年5期2020-12-14
- 高中化學(xué)教學(xué)中“示錯情境”的設(shè)計及教學(xué)功能
;設(shè)計策略;教學(xué)功能中圖分類號：G633.8? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）18-089-2溫德爾·菲利普斯曾經(jīng)說過：“失敗是成功之母?！比藗兛梢詮氖≈形〗逃?xùn)，獲得經(jīng)驗，排除錯誤選項，最終獲得成功。教師可以將這一理念應(yīng)用到日常教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)“示錯情境”，促進學(xué)生對知識的掌握。什么是“示錯情境”呢？“示錯情境”就是教師搜集日常學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，利用這些錯誤創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)，使學(xué)生通過分析錯誤的范例，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年18期2020-11-16
- 例談化學(xué)實驗設(shè)計的教學(xué)功能
學(xué)實驗設(shè)計的教學(xué)功能進行分析研究，以期促進師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進化學(xué)實驗教學(xué)改革。關(guān)鍵詞 化學(xué)實驗;實驗設(shè)計;教學(xué)功能;化學(xué)學(xué)科素養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G633.8? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）15-0119-031 前言“新課程理念在化學(xué)教學(xué)中的有效落實，離不開化學(xué)實驗?！盵1]而實驗設(shè)計作為化學(xué)實驗的規(guī)劃、構(gòu)思與預(yù)備環(huán)節(jié)，在學(xué)與教的過程中具有重要地位和作用。隨著課程改革的深入推進和新舊理念的碰撞轉(zhuǎn)換，重新審視化
中國教育技術(shù)裝備 2020年15期2020-11-06
- 焊接高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)探索與實踐Construction of Welding High-skilled Processing Talents’ Training Base
：培訓(xùn)基地;教學(xué)功能;社會服務(wù)功能◆Abstract：The training base of vocational colleges not only needs to meet the students' professional training and teaching needs， but also needs to serve the local economy and undertake corresponding social servic
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 實驗在小學(xué)科學(xué)教育中的教學(xué)功能研究
堂中具有獨特教學(xué)功能，值得小學(xué)科學(xué)教育工作者深入挖掘。關(guān)鍵詞：實驗 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)功能《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)科學(xué)課程作出明確界定，即小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，其教育重要性不容忽視。實驗是小學(xué)科學(xué)課堂上的重要組成部分，它具有獨特教學(xué)功能，能夠有效輔助小學(xué)科學(xué)課程的開展?；诖丝茖W(xué)教師必須充分認識實驗在小學(xué)科學(xué)教育中的教學(xué)功能，在教學(xué)實踐中深層次挖掘其教學(xué)功能，以利用實驗豐富小學(xué)科學(xué)教育，提高科學(xué)教學(xué)有效性。[1
新教育時代·教師版 2020年20期2020-10-21
- 部編本《道德與法治》“活動欄目”教學(xué)功能的實踐探究
】活動欄目;教學(xué)功能;發(fā)揮實效一、前言部編版《道德與法治》在知識點及其分布、編排上都做出了有效修改，通過“活動園”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”等活動欄目，既推動了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與理解，又幫助學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，使其在課堂中更具實操性。這一編排對于課堂教學(xué)而言，極具優(yōu)勢，但是由于教材對教師理解及使用相關(guān)活動欄目有一定要求，因此，這一編排對于教師而言極富挑戰(zhàn)。就如筆者剛接觸教材，一時不知從何而起，對于教材活動欄目多、正文內(nèi)容少、課堂教學(xué)切入點不清晰
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年110期2020-10-20
- 淺談輔助性實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)教學(xué)? 教學(xué)功能一、問題的提出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗不僅能夠幫助學(xué)生理解概念、掌握知識和技能，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。同時，它還是突破教學(xué)難點，解決教學(xué)疑點的有效途徑。正所謂“千言萬語講不清，一看實驗便分明”。但是有一種教學(xué)現(xiàn)象不容忽視，那就是教材編者傾心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，包括部分教學(xué)實驗，由于缺乏適度、合理的階梯，缺少學(xué)生容易接受的輔助信息，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維受阻，進而造成教學(xué)難點。教師創(chuàng)造性地開發(fā)應(yīng)用一些輔助性實驗，為學(xué)
商情 2020年40期2020-10-20
- 充分發(fā)揮對比實驗的教學(xué)功能
課堂教學(xué) ?教學(xué)功能分類號：G623.31在化學(xué)實驗教學(xué)中，通過實驗進行對比，或采用對比的實驗方法，不僅可以讓學(xué)生更好地理解、掌握和鞏固化學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及抽象的思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮對比實驗的教學(xué)功能。1.通過對比實驗，幫助學(xué)生更好地理解、掌握和鞏固化學(xué)知識根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計對比實驗，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握和鞏固化學(xué)知識
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- “問題鏈”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與思考
問題鏈? 教學(xué)功能【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0197-01“學(xué)起于思，思起于疑”。初三化學(xué)作為一門起始學(xué)科，學(xué)生首次接觸理解有一定的難度，而問題鏈的教學(xué)模式可以很好的處理相關(guān)教學(xué)難題。何為問題鏈？問題鏈?zhǔn)墙處煘橐劳薪虒W(xué)目標(biāo)展開設(shè)計的，每個問題之間相互聯(lián)系，由淺入深，緊密結(jié)合問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。首先，課堂教學(xué)中設(shè)計有價值的問題鏈?zhǔn)腔瘜W(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在設(shè)置問題鏈時應(yīng)注重有序性、漸進性、整
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)功能研究分析
擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)功能。[關(guān)鍵詞] 虛擬現(xiàn)實技術(shù);教育應(yīng)用;教學(xué)功能doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 05. 091[中圖分類號] G434? ? [文獻標(biāo)識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）05- 0215- 020? ? ? 前? ? 言近年來，越來越多的信息技術(shù)手段被引入到教學(xué)領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅帶來了新的技術(shù)革命，而且還為推進教育理念
中國管理信息化 2020年5期2020-03-30
- 幼教動畫的教學(xué)功能分析
制，分析它的教學(xué)功能，對促進幼兒的身心發(fā)展有著積極的作用。幼教動畫作為兒童教育的一種表現(xiàn)形式，有著其自身的特點。文章通過簡單論述幼教動畫的含義和特點，進而分析幼教動畫的教學(xué)功能，并提出了展望與未來。關(guān)鍵詞：幼教動畫;幼兒;教學(xué)功能幼教動畫又稱幼兒教育動畫即早教動畫，它是為學(xué)齡前兒童開發(fā)創(chuàng)作的動畫片。對于學(xué)齡前的兒童來說，觀看動畫是他們學(xué)習(xí)的一項主要來源。一方面，幼教動畫是以傳播知識為主，它通過一定的手段把兒童喜歡的形象符號化以此達到“教樂融合”的效果。另一
考試周刊 2019年83期2019-12-04
- 淺談微型化學(xué)實驗研究概況及其教學(xué)功能
實驗的特點和教學(xué)功能，對所在的普通中學(xué)學(xué)生進行了兩年多的實踐研究，初步探索了微型實驗運用于課堂教學(xué)的實施原則、教學(xué)模式，經(jīng)過實證研究取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：微型;化學(xué)實驗;概況;教學(xué)功能美籍華裔化學(xué)家馬圣祖教（Prof.T.S.Ma）提出微型化學(xué)實驗就是要用盡可能少的化學(xué)試劑獲取所需化學(xué)信息，用常規(guī)實驗的幾十分之一到幾千分之一的藥品用量，卻可以達到準(zhǔn)確、安全、經(jīng)濟以及利于環(huán)境保護的目的，達到實驗的綠色化。儀器的微型化和試劑的微量化是微型化學(xué)實驗的兩個基本
考試周刊 2019年80期2019-12-04
- 論職業(yè)高中思想政治課的教學(xué)效果
;教學(xué)效果;教學(xué)功能一、 職業(yè)高中政治課的重要性為了發(fā)展我國職業(yè)教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)專業(yè)人才，必須明確職業(yè)高中思想政治課的重要性。高中階段的學(xué)生正是其世界觀、人生觀、價值觀的初步形成期，而思想政治課正是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點對中學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的法律、經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的經(jīng)歷進行探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，是領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 思考與討論欄目的分類及教學(xué)功能
思考與討論;教學(xué)功能“思考與討論”欄目是人教版高中物理教材中眾多教學(xué)欄目之一，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高其探究水平。但現(xiàn)實中限于教師認識不足、學(xué)生個體差異、教學(xué)資源短缺等諸多原因，致使其內(nèi)涵和功能沒有得到有效開發(fā)。本文以“思考與討論”欄目為研究對象，統(tǒng)計其數(shù)量與分布規(guī)律，探究其內(nèi)容分類及教學(xué)功能。一、“思考與討論”的統(tǒng)計及分類人教版高中物理教材必修一共包含“思考與討論”“說一說”“做一做”“科學(xué)漫步”“ STS”“演示”“實驗”7 個欄目。在這 7
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年20期2019-10-15
- 科粵版九年級化學(xué)教材中知識視窗的教學(xué)功能
容、分類以及教學(xué)功能，認為知識視窗作為教材重要的組成部分，對全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可或缺的教學(xué)功能，是一種能為教師所用的重要課程資源?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 科粵版教材 知識視窗 教學(xué)功能【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）06A-0098-03九年級化學(xué)科粵版教材中“知識視窗”材料較為豐富，而在日常教學(xué)中該如何處理這部分內(nèi)容一直是初中化學(xué)教師的困惑，主要表現(xiàn)在教師不清楚中考是否會考查“知識視窗”的內(nèi)容，在教學(xué)中是否
廣西教育·A版 2019年6期2019-09-17
- 淺談小學(xué)進行民族民間舞蹈教學(xué)的作用
族舞蹈教學(xué);教學(xué)功能中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0173-01隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們對精神文化的需求的日益提高，昔日高雅的舞蹈越來越廣泛的被人們所認識、接受、喜愛，更成為青春活潑的小學(xué)生不可缺少的精神生活的一部份。舞蹈作為人類的一種情感活動，能夠有效地促進學(xué)生建立健康的審美情趣;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;喚起學(xué)生的審美情感，使學(xué)生的心靈得到凈化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;增強學(xué)生的民族自豪感，有利于
讀寫算 2019年4期2019-09-01
- 化學(xué)學(xué)科在小學(xué)科學(xué)中的教學(xué)功能實踐探究
有起到特殊的教學(xué)功能與意義。鑒于此，本文從當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理論展開分析，對化學(xué)實驗特殊教學(xué)功能的維度進行相應(yīng)的定義及劃分，并按照新課改的需求對教學(xué)功能做相應(yīng)的闡述，以便為今后的教學(xué)工作提供可查閱的資料來源。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 化學(xué)實驗? 教學(xué)功能中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0192-011? ?小學(xué)科學(xué)化學(xué)部分課程資源的重要意義新一輪基礎(chǔ)課程改變了原有的教學(xué)方式，要
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年7期2019-08-13
- 重視數(shù)學(xué)微課教學(xué)功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
的發(fā)揮微課堂教學(xué)功能的同時，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)微課堂 ?教學(xué)功能 ?教學(xué)質(zhì)量 ?邏輯思維在我國九年義務(wù)教育中引起微課數(shù)學(xué)，不僅有利于學(xué)生的課堂預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，還能幫助學(xué)生查漏補缺，進而彌補數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的遺漏問題，給學(xué)生們打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)①。從這個角度而言，重視數(shù)學(xué)微課堂功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量就成為了未來數(shù)學(xué)教育乃至整個九年醫(yī)學(xué)教育甚至高等教育改革和發(fā)展的重要方向，這是可喜可賀的。一、充分發(fā)揮微課功能，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年7期2019-06-26
- 初中英語課程教學(xué)對微課的利用分析
應(yīng)該對微課的教學(xué)功能與使用技巧形成一定認識，然后將其有效運用到英語教學(xué)當(dāng)中。對此展開分析討論，提出一些教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;微課;教學(xué)功能;教學(xué)策略英語是一門語言類的課程，和漢語存在較大區(qū)別，兩者在語言形式、語法句式等方面都有很大差異。學(xué)生常年接受漢語熏陶，因此就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。所以，為了提高英語教學(xué)的有效性，就要關(guān)注到教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，將微課這一載體利用起來，最大限度通過微課創(chuàng)新英語教學(xué)，使其可以取得理想的教學(xué)效果。一、微課的教學(xué)
新課程·中學(xué) 2019年12期2019-02-19
- 教材“拓展性欄目”實施策略和教學(xué)功能的研究
；實施策略；教學(xué)功能；研究筆者經(jīng)過十年對化學(xué)教材的使用和研究，把人教版化學(xué)教材中設(shè)置的“科學(xué)視野”“科學(xué)史話”“資料卡片”“實踐活動”等欄目統(tǒng)稱為“拓展性欄目”。因為這些欄目從涉及的內(nèi)容看，大致可分為知識延伸類、視野拓展類、熱點類（科技尖端領(lǐng)域的新知識、化學(xué)與環(huán)境友好的新舉措、化學(xué)對人類社會的新貢獻）。本文筆者通過實例驗證分析了這些欄目在教學(xué)中的實施策略，通過教學(xué)實踐對這些欄目的教學(xué)功能進行研究。一、實施策略筆者認為所謂教材“欄目”的實施策略，即教材“欄目
新課程·下旬 2018年9期2018-11-14
- 提高職業(yè)高中政治課教學(xué)效果的一些做法
教學(xué)效果 教學(xué)功能1職業(yè)高中政治課的重要性《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出：思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德 教育 和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立 科學(xué) 的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。毋庸置疑，為了 發(fā)展 我國職業(yè)教育，培養(yǎng)社會主義 現(xiàn)代 化建設(shè)專業(yè)人才，必須明確職業(yè)高中思想政治課的重要性。高中階段的學(xué)生正是其世界觀、人生觀、
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年19期2018-09-18
- 談初中數(shù)學(xué)章節(jié)導(dǎo)圖的教學(xué)功能
；章節(jié)導(dǎo)圖；教學(xué)功能數(shù)學(xué)課程系基礎(chǔ)教育階段的主要課程，也是學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的難點所在，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)課程望而生畏，不愿學(xué)、不會學(xué)的現(xiàn)象非常普遍。特別是進入初中以來，數(shù)學(xué)課程難度逐漸提升，小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中非常吃力，兩級分化的現(xiàn)象十分嚴重，這不僅對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)有著負面的影響，對學(xué)生的全面發(fā)展也有著很大的干擾。章節(jié)導(dǎo)圖是以數(shù)學(xué)教材章、節(jié)目錄為核心的圖形工具，是思維導(dǎo)圖的一種，在學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生課程學(xué)習(xí)中，有著意想不到的教學(xué)功能，
文理導(dǎo)航 2018年14期2018-08-27
- 淺談幼師集體聲樂課的教學(xué)功能
集體聲樂課；教學(xué)功能1發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉歌唱能力發(fā)聲練習(xí)是集體聲樂課教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對提高聲樂技巧具有重要的作用。在發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)員可以通過練聲感受氣息支持的感覺，對喉頭放松的方式，共鳴腔打開的方式及其調(diào)節(jié)方式的控制具有重要的作用。在幼師集體聲樂課中，練聲一般采取集體練唱的方式，這種方式與老師和學(xué)生一對一知道訓(xùn)練具有很大的區(qū)別，缺乏針對性。這種方式對于整體學(xué)員的提高有著積極作用，且對于缺乏聲樂基礎(chǔ)知識的幼師也是一種極其有用的訓(xùn)練方式。但是當(dāng)前幼師的練聲積極性并
科學(xué)與財富 2018年15期2018-06-22
- 幼教動畫的審美特性與教學(xué)功能分析
的審美特性和教學(xué)功能做出簡要的分析和闡述。關(guān)鍵詞：幼教動畫 審美特性 教學(xué)功能動畫的種類是很多的。比如有電腦動畫，動畫短片，電視動畫等等。其主要目的就是為了以更為通俗的理解方式，把一些故事或者是某些事物展現(xiàn)到幼兒面前[1]。而且，因為幼兒的理解能力和感官能力都在成長的過程中，所以幼教動畫就是專門為了幼兒去設(shè)計的一款動畫。其主要目的也是為了可以更好地對幼兒進行全方面的培養(yǎng)和教育，并且塑造出幼兒更好的審美觀。一、幼教動畫的特性幼教動畫，顧名思義就是關(guān)于幼兒教育
新教育時代·教師版 2018年12期2018-05-24
- 淺談如何有效提高數(shù)學(xué)錯解的教學(xué)功能
；數(shù)學(xué)錯解；教學(xué)功能中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0119-01一、數(shù)學(xué)錯解的合理性分析學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中出現(xiàn)數(shù)學(xué)錯解是不可避免的，出錯是學(xué)生必經(jīng)的過程，是學(xué)生的權(quán)利，所以說學(xué)生出現(xiàn)的每一個數(shù)學(xué)錯解都有其“合理性”。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要善待學(xué)生的數(shù)學(xué)錯解，正視學(xué)生“合理性”的數(shù)學(xué)錯解，讓數(shù)學(xué)錯解成為寶貴的教學(xué)資源。（一）善待數(shù)學(xué)錯解，還原真實課堂認識論告訴我們，人之識者自非始，然后轉(zhuǎn)道。沒有數(shù)學(xué)錯
讀寫算 2018年26期2018-05-18
- 高中物理教學(xué)中物理圖像的有效性探討
；重要作用；教學(xué)功能；應(yīng)用對策一、 高中物理教學(xué)中物理圖像概述1. 物理圖像的概念物理圖像的起源得力于數(shù)學(xué)圖像的思路啟發(fā)，其核心要點在于數(shù)形的結(jié)合。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的早期階段，往往是單純憑借數(shù)字和文字這兩個工具來做具體的表達，在笛卡爾引入了直角坐標(biāo)系這個數(shù)學(xué)理念后，并且由此拓展到了幾何這個更為寬泛的知識領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)的幾何表達中，大家往往會采取圖像形式對數(shù)學(xué)的抽象方程式加以表達，這樣的圖像形式就被稱為數(shù)學(xué)圖像。數(shù)學(xué)是物理的運算手法，數(shù)學(xué)圖像誕生后，借助數(shù)學(xué)的理念對
考試周刊 2018年47期2018-05-18
- 充分發(fā)揮和挖掘戶外運動場的教育功能探微
；挖掘場地；教學(xué)功能；研究中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0074-01目前，教學(xué)活動中反映出的區(qū)域使用不靈活，幼兒活動空間不夠，活動量不足、不充分等現(xiàn)狀，需要引起幼兒教師的注意。只有在教學(xué)實踐中對幼兒活動環(huán)境進行積極的利用，才能不斷延伸和挖掘出更豐富的環(huán)境資源。因此，幼兒園對原有場地構(gòu)建球場、草坪、器械區(qū)、沙池等，在利用的形式和內(nèi)容上應(yīng)進一步深化和豐富。一、戶外活動場地教育功能的充分發(fā)揮幼兒園戶外活
成才之路 2018年3期2018-02-03
- 當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策
；教學(xué)問題；教學(xué)功能大學(xué)體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念因素的影響，教學(xué)中還存在著不科學(xué)支持，對學(xué)生的體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不利。面對新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，就要充分注重大學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量提高，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，通過從理論上深化大學(xué)體育教學(xué)研究，就能為實際教學(xué)提供相應(yīng)參考。1大學(xué)體育教學(xué)的功能以及重要性1.1大學(xué)體育教學(xué)的功能體現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)有著諸多的功能，其中的娛樂功能是比較突出的。教育改革的進一步實施中，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)比較注重，高科技
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能分析
化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能，展開了簡要的闡釋分析?！娟P(guān)鍵詞】概念圖；高中；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)功能化學(xué)學(xué)科是高中階段較為典型的以實驗探究為基礎(chǔ)性知識內(nèi)容學(xué)習(xí)研究方法的學(xué)科門類，本身具備著知識內(nèi)容類型多樣、數(shù)量眾多且彼此之間聯(lián)系不甚緊密等基本特點，因而在高中階段化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容日常教學(xué)工作的具體化組織實施過程中，切實采取有效措施提升獨立化學(xué)知識點之間的相互聯(lián)系關(guān)系，建構(gòu)形成系統(tǒng)完整的高中化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容理解認識和實際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，是改善提升高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作綜合效果獲取水
文理導(dǎo)航 2017年35期2018-01-10
- 概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的運用與功能分析
例，對概念圖教學(xué)功能以及其在化學(xué)教學(xué)中的運用方式展開全面論述，旨在提高概念圖運用水平，保證高中化學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計 概念圖 教學(xué)功能 高中化學(xué)【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0169-01所謂概念圖是指通過節(jié)點與連線，分別對概念以及概念間關(guān)系進行表示的圖示學(xué)習(xí)方法。該種方法打破了原有機械式的學(xué)習(xí)方式，突出了“有意義性學(xué)習(xí)”理念，其能夠運用可視化思維對知識以及知識關(guān)系進行表達，可以
課程教育研究 2017年46期2017-12-27
- 概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能初探
化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能進行分析，對概念圖進行介紹，闡述了概念圖應(yīng)用在高中化學(xué)中的優(yōu)勢。結(jié)合這些內(nèi)容，探討了如何將概念圖應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中。希望通過對這些內(nèi)容的分析，能夠為高中數(shù)學(xué)化學(xué)提供一定幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 概念圖 教學(xué)功能【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0140-01隨著新課改的不斷深入，概念圖在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。高中化學(xué)這一學(xué)科難度較大，在高中化學(xué)中對概念圖進行應(yīng)用，能夠提升
課程教育研究 2017年44期2017-11-30
- 通識教育背景下的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)教學(xué)功能探析
學(xué)技術(shù)哲學(xué)；教學(xué)功能大學(xué)通識教育已經(jīng)成為當(dāng)下高等教育熱點話題之一?？茖W(xué)技術(shù)哲學(xué)具有文理交融的學(xué)科性質(zhì)，而正是這一特點使得它與通識教育所倡導(dǎo)的“通才教育”理念不謀而合。然而，國內(nèi)學(xué)界對于通識教育背景下科學(xué)技術(shù)哲學(xué)教學(xué)的討論卻并不多見。有鑒于此，本文試圖從科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的學(xué)科特色入手，結(jié)合在思想政治教育本科專業(yè)的教學(xué)實踐，探討科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的教學(xué)功能。一、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的學(xué)科特色與歐美的通識教育科學(xué)技術(shù)哲學(xué)是哲學(xué)的分支學(xué)科，它以科學(xué)技術(shù)為研究對象，主要探討科學(xué)技術(shù)的
報刊薈萃（上） 2017年10期2017-10-24
- 高中化學(xué)教學(xué)中概念圖的教學(xué)功能探討
學(xué)時的概念圖教學(xué)功能進行相應(yīng)分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望可以為同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 概念圖 教學(xué)功能 分析中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A1 概念圖概述對于概念圖而言，其叫法主要有兩種，一種是概念構(gòu)圖，主要是重視概念構(gòu)圖的過程。另外一種稱之為概念地圖，這種概念地圖比較重視的是最終結(jié)果，這兩種叫法并不存在比較嚴格的區(qū)別，二者都可以稱之為概念圖。2 高中化學(xué)教學(xué)中概念圖的輔助功能分析2.1 高中化學(xué)學(xué)科特點2.1.1 化
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年23期2017-09-18
- 導(dǎo)致悖論教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用
依據(jù)、悖論的教學(xué)功能和導(dǎo)致悖論教學(xué)法的使用三個方面進行探討，得出導(dǎo)致悖論教學(xué)的確是一種行之有效的教學(xué)方法。用導(dǎo)致悖論教學(xué)法，讓學(xué)生在“上當(dāng)”中反思，在“上當(dāng)”中學(xué)到知識，掌握方法，培養(yǎng)能力，從而使教學(xué)效果事半功倍?！娟P(guān)鍵詞】悖論 教學(xué)功能 建構(gòu)主義 認知結(jié)構(gòu)【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0164-021.引言悖論起源于古希臘。悖論是指從表面上看是正確的，在邏輯上卻可以推導(dǎo)出互相矛盾的結(jié)論，事實
課程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 課堂教學(xué)中交互式電子白板教學(xué)功能分析
了普通黑板的教學(xué)功能，同時也新增了大量信息化功能，為教學(xué)活動帶來了極大的便利。鑒此，本文結(jié)合交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運用情況，從情境創(chuàng)設(shè)、資源整合、支持教學(xué)活動等方面論述了其優(yōu)勢及功能。【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；教學(xué)功能；情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類號】 【文獻標(biāo)識碼】A交互式電子白板也稱為交互式白板，它集合了普通黑板、普通白板以及多媒體計算機功能于一體，是實現(xiàn)板書、人機交互、資源整合等功能的電子感應(yīng)屏。據(jù)實踐情況來看，交互式電子白板在實際使用上主要具有以下優(yōu)勢
課外語文·下 2017年7期2017-09-01
- “學(xué)習(xí)為本”理念下作業(yè)功能的再認識
學(xué)習(xí)為本”；教學(xué)功能；發(fā)展功能傳統(tǒng)上，我國把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的提高”，雖然對學(xué)生系統(tǒng)知識的鞏固起到了一定的積極作用，但這種作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生通過死記硬背和機械訓(xùn)練的方式加強對書本知識的鞏固和掌握。在新形勢下，對作業(yè)單一的鞏固知識、提高技能功能認識顯然不合時宜，需要教師從新的視角更加全面地看待作業(yè)的功能，更新原有的作業(yè)功能認識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我國學(xué)者夏小慶認為作業(yè)的功能是指：作業(yè)與學(xué)習(xí)過程中的諸要素包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、課程、家長等
新校園·上旬刊 2017年6期2017-08-17
- 初中物理實驗教學(xué)的有效性
理實驗教學(xué)；教學(xué)功能；科學(xué)探究物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理概念、物理規(guī)律是從實際問題中抽象、概括出來的，而物理實驗對于建立物理基本概念和基本的理解有著不可取代的作用。本人通過十多年的教學(xué)實踐和普及實驗教育的經(jīng)歷，就自己對充分發(fā)揮物理實驗教學(xué)功能的膚淺認識提供給各位同仁分享，有不足之處，還望批評指正。很長一段時間，初中的各門課程考試只注重課本書面知識的考核，是應(yīng)試教育的完全體現(xiàn)；對學(xué)生實驗操作不單獨進行考試或者進行考查安排。近十幾年來，開始在初中
博覽群書·教育 2017年5期2017-07-31
- 高中化學(xué)教學(xué)中概念圖的教學(xué)功能及應(yīng)用
學(xué)中概念圖的教學(xué)功能以及實際應(yīng)用進行詳細分析和研究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 概念圖 教學(xué)功能 應(yīng)用化學(xué)本身就是一門理論性和實踐性都非常強的學(xué)科，將概念圖的教學(xué)方式應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生將一些復(fù)雜難懂的知識，以一種簡單化的方式呈現(xiàn)出來，提高其自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、高中化學(xué)教學(xué)中概念圖的教學(xué)功能1.概念圖的具體要素高中化學(xué)在實際教學(xué)過程中，將概念圖的教學(xué)模式應(yīng)用其中，要意識到概念圖自身的要素，其中包括概念、命題、連接線以及
新教育時代·教師版 2017年22期2017-07-23
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實踐與反思
學(xué)復(fù)習(xí)課中的教學(xué)功能、呈現(xiàn)模式、應(yīng)遵循的原則，并對此進行反思，以期通過它的可操作性和實踐性來更好地進行復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】高三化學(xué) 復(fù)習(xí)課 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)功能 實踐與反思【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）05B-0110-02近年來，學(xué)校的高考備考策略執(zhí)行的是大容量、高密度、快節(jié)奏這一復(fù)習(xí)教學(xué)模式，要求各學(xué)科在高三上學(xué)期必須完成單元過關(guān)、章節(jié)過關(guān)的一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在時間短、任務(wù)重、目
廣西教育·B版 2017年5期2017-07-15
- 如何發(fā)揮微課在高中化學(xué)中的教學(xué)功能
，淺析微課的教學(xué)功能，并結(jié)合教學(xué)實際提出建議，以期微課在教學(xué)中發(fā)揮出最佳效果。關(guān)鍵詞：微課；高中化學(xué)；教學(xué)功能信息技術(shù)和教育技術(shù)的進步，促進了教育教學(xué)的方式的改變，“微課”正是在這樣的時代背景中應(yīng)運而生，和“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教育方式一樣，不斷被應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并在與傳統(tǒng)課堂的接軌中體現(xiàn)出它的教學(xué)功能。當(dāng)然，對于微課的教學(xué)價值，不同的教學(xué)者持不同的態(tài)度。筆者認為，在當(dāng)前高考模式下的高中化學(xué)教學(xué)中，如果能充分挖掘微課的教學(xué)功能，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對高
神州·下旬刊 2017年3期2017-07-14
- 淺談“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能
；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)功能在教學(xué)過程中，教師一般通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過自己的思考和探索解決問題，在這個過程中通過對問題的解決自行發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)運用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式進行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的知識遷移能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維“數(shù)學(xué)思維是人腦和數(shù)學(xué)對象（空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系）交互作用并按照一般規(guī)律認識數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在理性活動?！币话銇碚f它就是以認識
新課程·下旬 2016年12期2017-06-07