唐珍子

【摘要】與舊教材相比，部編本教材的關(guān)注點(diǎn)由教材本身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在編排上新增各種欄目，并賦予其特定功能。為更好發(fā)揮欄目間的作用，教師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)其設(shè)計(jì)意圖、關(guān)系及功能，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性選取利用適宜的欄目，從而提高課堂實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)欄目;教學(xué)功能;發(fā)揮實(shí)效

一、前言

部編版《道德與法治》在知識(shí)點(diǎn)及其分布、編排上都做出了有效修改，通過“活動(dòng)園”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”等活動(dòng)欄目，既推動(dòng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，又幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使其在課堂中更具實(shí)操性。

這一編排對(duì)于課堂教學(xué)而言，極具優(yōu)勢(shì)，但是由于教材對(duì)教師理解及使用相關(guān)活動(dòng)欄目有一定要求，因此，這一編排對(duì)于教師而言極富挑戰(zhàn)。就如筆者剛接觸教材，一時(shí)不知從何而起，對(duì)于教材活動(dòng)欄目多、正文內(nèi)容少、課堂教學(xué)切入點(diǎn)不清晰等問題，都對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定挑戰(zhàn)。

經(jīng)過一段時(shí)間的分析與理解，終有所體悟，下面以五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》為例，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何全面發(fā)揮“活動(dòng)欄目”功能。

二、理清欄目關(guān)系

《小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想品德不可缺少的部分，日常教學(xué)若僅僅將眼光局限于課本知識(shí)，那么學(xué)生將無法獲得足夠的理論知識(shí)，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠真正提升學(xué)生的道德素質(zhì)?！?/p>

新教材通過在思想深度上的挖掘，使《道德與法治》教學(xué)得到進(jìn)一步升華。新教材每一課都有適量的“活動(dòng)園”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”等活動(dòng)欄目，從而有效改變思想認(rèn)識(shí)的淺表化，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)更充分。要想達(dá)到這一效果，需要教師充分理解教材內(nèi)容，理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生形成有效的知識(shí)體系框架（如圖1）。

如，五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》，它主要包含：“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”以及“拒絕危害有方法”這三個(gè)內(nèi)容，在教學(xué)編排上首先指引學(xué)生了解煙酒和毒品的危害性，其次幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效拒絕危害的方法。根據(jù)這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：通過實(shí)際生活導(dǎo)入教學(xué)——由“活動(dòng)園”開展多方觀點(diǎn)碰撞活動(dòng)，參考“說服的理由”，澄清“錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)”，結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)拒絕危害的方法——通過“相關(guān)鏈接及閱讀角”，結(jié)合生活，了解煙酒及毒品的危害性——最后運(yùn)用“擴(kuò)展延伸”回歸生活，幫助學(xué)生真正意義上將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、發(fā)揮欄目作用

教育是國(guó)家的根基，而德育是教育的首要內(nèi)容。要完成立德樹人的根本任務(wù)，就必須充分重視德育工作。作為《道德與法治》的學(xué)科追求——立德樹人，首要目標(biāo)應(yīng)以德育為主，在教育教學(xué)中，不能靠講道理硬灌輸，而應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在追求，提升其道德素養(yǎng)。為此，部編本教材更加關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，在編排上改變以往教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)僅為得到觀點(diǎn)驗(yàn)證這一模式，通過新增的活動(dòng)欄目，以活動(dòng)承載知識(shí)，使每一活動(dòng)欄目都獲得特定功能，合理運(yùn)用，幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)，下例依據(jù)教材活動(dòng)欄目開展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

1.出示相關(guān)禁毒宣傳新聞

（1）科院學(xué)子走進(jìn)金灣一小開展禁毒宣傳教育活動(dòng);

（2）禁毒宣傳進(jìn)越秀中小學(xué)。

2.組織學(xué)生思考討論：你有參加過禁毒宣傳活動(dòng)嗎，你知道為什么全國(guó)各地每年都會(huì)開展那么多禁毒活動(dòng)嗎？

學(xué)生在了解相關(guān)信息，結(jié)合生活實(shí)踐，初步認(rèn)識(shí)毒品的危害性。學(xué)生在充分發(fā)表自己的見解后，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：探究與分享。

活動(dòng)二：探究與分享

1.小組討論：什么是“毒品”，為什么我國(guó)法律對(duì)于吸食、注射毒品有著那么嚴(yán)格的規(guī)定，為什么我國(guó)那么嚴(yán)厲地打擊吸食、注射、販賣毒品的行為？

2.組織學(xué)生歸納總結(jié)：毒品對(duì)個(gè)人、家庭以及社會(huì)的危害。

活動(dòng)三：探究與分享

1.故事屋：花季少年的噩夢(mèng)及危險(xiǎn)的好奇。

2.組織學(xué)生討論：

（1）阿輝是如何走上吸食毒品的道路？

（2）故事二中“我”與阿輝之間的經(jīng)歷有何不同？

（3）兩則故事對(duì)你有何啟示？

通過“閱讀角”了解許多人沾染上毒品都是在危險(xiǎn)的好奇心驅(qū)使之下做出來的行為，對(duì)此要提高警惕，向毒品說不。

活動(dòng)四：拓展延伸

1.活動(dòng)園：面對(duì)一些危險(xiǎn)情境時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，果斷或委婉地拒絕，以擺脫困境。結(jié)合情境，續(xù)寫對(duì)策。

2.組織學(xué)生討論：

（1）說一說我們身邊有哪些場(chǎng)所設(shè)置“未成年人禁止進(jìn)入”的標(biāo)志。

（2）想一想，上述法律規(guī)定對(duì)我們有什么作用？

掌握拒絕煙酒、毒品的方法，懂得在不同的危險(xiǎn)情境中做出正確的選擇，通過總結(jié)提升，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為對(duì)應(yīng)行為，真正意義上學(xué)會(huì)抵制毒品。

活動(dòng)二、三的探究與分享是綜合型活動(dòng)設(shè)計(jì)，其強(qiáng)調(diào)有機(jī)融合情感態(tài)度、行動(dòng)能力和知識(shí)認(rèn)知，這種綜合要求強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)通過引導(dǎo)學(xué)生參與多項(xiàng)活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)其知情意行的全情投入。在上述兩個(gè)探究與分享活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生深入淺出理解煙酒與毒品的危害，從而在生活實(shí)際中真正做到拒絕它們。除此之外，“相關(guān)鏈接”及“閱讀角”等輔助欄目，通過這些支持性教學(xué)資源，教師可將其改造成課堂活動(dòng)，以此有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

四、提高課堂效率

盡管各欄目教材設(shè)計(jì)有其自身特定功能，但不同地區(qū)學(xué)生與教師能力參差，城鄉(xiāng)差距較大，個(gè)別活動(dòng)開展情況不可一概而論，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用不同欄目，最大限度發(fā)揮其功能作用，提高課堂實(shí)效性。如，活動(dòng)一中所用示例是結(jié)合越秀區(qū)禁毒開展活動(dòng)為例，通過身邊實(shí)際發(fā)生的案例，以此引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而加深對(duì)禁毒宣傳的有效理解。

五、結(jié)語

在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，只有學(xué)會(huì)有效利用新教材中的活動(dòng)欄目，才能真正實(shí)現(xiàn)新的課程理念，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通于日常實(shí)踐，得到成長(zhǎng)。相信隨著時(shí)代發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)，廣大一線教師通過不斷挖掘教材中的活動(dòng)欄目，將其利用于《道德與法治》課程中，使學(xué)生真正地體驗(yàn)、創(chuàng)造及關(guān)注生活，從而成為新時(shí)代具有真善美的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞夫.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)：品德與社會(huì)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]李曉東.中小學(xué)德育工作要有章可循[J].北京：中國(guó)德育，2017（5）.

[3]吳蓉.人教版《道德與法治》教材的主要特點(diǎn)及教學(xué)策略[J].浙江：教學(xué)月刊，2016（9）.