王長順

摘 要：英語課程在初中階段是一門很重要的課程，關(guān)系到學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)和英語知識的積累，因此需要對英語教學(xué)加強重視。而在目前教育新時期，利用微課來開展英語教學(xué)，具有一定的現(xiàn)實意義。作為初中英語教師，應(yīng)該對微課的教學(xué)功能與使用技巧形成一定認識，然后將其有效運用到英語教學(xué)當(dāng)中。對此展開分析討論，提出一些教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課;教學(xué)功能;教學(xué)策略

英語是一門語言類的課程，和漢語存在較大區(qū)別，兩者在語言形式、語法句式等方面都有很大差異。學(xué)生常年接受漢語熏陶，因此就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。所以，為了提高英語教學(xué)的有效性，就要關(guān)注到教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，將微課這一載體利用起來，最大限度通過微課創(chuàng)新英語教學(xué)，使其可以取得理想的教學(xué)效果。

一、微課的教學(xué)功能與技巧分析

所謂的微課，是一種以視頻為載體的課程形式，因為較為短小，所以得到了微課這樣一個稱呼。對于初中英語課程來講，微課的教學(xué)功能，體現(xiàn)在多個不同的方面，這是英語教師需要重視的。第一，微課是以視頻為基礎(chǔ)構(gòu)建的，這樣可以將很多不同的元素融入視頻中，作為英語教學(xué)的素材。這樣一來，通過多樣化素材的利用，可以有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)積極性。第二，微課可以通過直觀的方式，將英語知識展現(xiàn)出來。比如一段人物對話，課本上是單純通過文字展現(xiàn)，而利用微課，就可以通過實際的畫面演示，將畫面、音頻和字幕三者結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個立體化的知識環(huán)境，增強學(xué)生的理解。第三，微課可以實現(xiàn)教學(xué)活動的向外拓展，從課堂內(nèi)延伸到課堂外，創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等不同的微課，讓學(xué)生可以在課外通過觀看微課實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

微課的教學(xué)功能多種多樣，在實際運用中，需要關(guān)注一些基本的技巧。首先，微課的設(shè)計要有趣，將學(xué)生感興趣的元素融入微課中，確?？梢詫W(xué)生形成吸引，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，微課的設(shè)計要多樣，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計內(nèi)容不同、時長不同的微課，滿足多樣化的教學(xué)需求。最后，微課的運用要體現(xiàn)學(xué)生參與，強化學(xué)生在課堂上的交互，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)作用。

二、初中英語教學(xué)對微課的具體運用策略

微課所具備的教學(xué)作用無需贅言，對于英語教師而言，就需要立足當(dāng)前教學(xué)實際，對微課實現(xiàn)有效的利用，助力英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。

（一）通過微課導(dǎo)入新課

對于初中英語教學(xué)來講，新課導(dǎo)入是不少教師容易忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。部分教師在教學(xué)中，往往是直接切入新課的講解，缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣并不能讓學(xué)生切實有效參與進來。所以，在課堂上就需要借助微課，構(gòu)建一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為新課教學(xué)做鋪墊。具體來講，可以立足課本知識內(nèi)容，基于學(xué)生感興趣的元素，事先設(shè)計一個導(dǎo)入微課。比如，可以選擇學(xué)生喜歡的英語電影。好萊塢超級英雄電影，廣受初中生喜愛。因此，可以從這些超級英雄電影中截取片段，將一些畫面酷炫的片段截取出來，作為微課的載體，然后針對電影臺詞，提煉出其中包含的英語知識，由此創(chuàng)設(shè)一個3分鐘以內(nèi)的微課。這樣一來，在課堂教學(xué)開始時，將微課展示出來，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生觀看過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意臺詞，然后讓學(xué)生分析電影臺詞，探究其中的英語知識。通過這樣一個過程，切入新課教學(xué)，可以起到良好的效果。

（二）借助微課引導(dǎo)自學(xué)

微課這一載體，和一種教學(xué)模式具有很緊密的聯(lián)系，那就是翻轉(zhuǎn)課堂。在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的時候，往往是以微課作為載體實現(xiàn)的。所以，在初中英語課堂上，對于微課的利用，可以引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。具體來講，在教學(xué)活動開始前，就需要結(jié)合課本上的內(nèi)容知識，設(shè)計學(xué)習(xí)型微課，也就是將書本上的知識按照一定的邏輯，在微課中進行構(gòu)建。然后，在課堂上，就可以播放微課，讓學(xué)生自主觀看微課進行學(xué)習(xí)。而在學(xué)生觀看微課的過程中，教師可以在重點知識處適時暫停，加入適當(dāng)?shù)闹v解，確保學(xué)生可以深入認識。通過這樣的一個過程，以學(xué)生觀看自學(xué)為主，教師講解點撥為輔，可以提升英語教學(xué)的效果。

（三）利用微課創(chuàng)設(shè)實踐

初中英語教學(xué)，不能僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還需要學(xué)生對相關(guān)的知識予以運用，在課堂上強化掌握。要達到這樣的目的，就可以利用微課來創(chuàng)設(shè)實踐，讓學(xué)生在課堂上展開有效的聯(lián)系。比如，可以利用微課創(chuàng)設(shè)一段人物對話，然后讓學(xué)生進行模仿表演，鍛煉口語能力;也可以通過微課引入英語歌曲或是電影，讓學(xué)生聆聽理解其中的含義，鍛煉聽力能力。借助微課創(chuàng)設(shè)多樣化的實踐，對學(xué)生的英語素養(yǎng)進行全面提升。

在初中英語教學(xué)中，微課可以發(fā)揮出很大的作用。作為英語教師，就需要對微課進行靈活運用，從新課導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)以及課堂實踐等方面出發(fā)，全面推動英語教學(xué)的進步發(fā)展。

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編輯 魯翠紅