引導性
- 引導性反饋在情景模擬教學中的研究進展
學效果[3]。引導性反饋是模擬教學的核心、靈魂，既能提高學生思維能力，又能增強學生綜合素養(yǎng)。所以，認為引導性反饋利于提高模擬教學效果，滿足學生需求[4-5]。本文結(jié)合相關(guān)文獻資料，就引導性反饋在情景模擬教學中的研究進展展開綜述如下。1 引導性反饋概述“引導性反饋”的早期定義與軍隊有關(guān)，即“執(zhí)行任務(wù)后的解釋、匯報，為治療/緩解心理創(chuàng)傷，盡快減少返回前線戰(zhàn)心理損傷”。隨著時間推移，國外學者針對“引導性反饋”定義進行了重新描述，即“促進者在模擬實踐后對參與模擬實
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2023年13期2023-10-21
- 論提升電視新聞節(jié)目引導性的實踐策略
電視新聞節(jié)目的引導性，傳播正確的價值觀念，指導人們的生活和工作，樹立良好的權(quán)威性和可信性。 關(guān)鍵詞：電視新聞節(jié)目；引導性；實踐策略 中圖分類號：G222 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）07 — ０103 — ０4 我們生活在一個被信息圍繞著的環(huán)境，電視新聞節(jié)目一定程度上潛移默化地發(fā)揮著自身的引導性，讓受眾自覺形成共識，達到共鳴，培養(yǎng)了人們對信息資訊的主流化認知。電視新聞節(jié)目的引導性也可以稱為導向性或者指導性，是
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 基于福格行為模型的插屏廣告設(shè)計研究
愿 設(shè)計方法 引導性中圖分類號：J524 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2023）11-0072-04引言中國數(shù)字化廣告飛速發(fā)展，而疫情更是按下了數(shù)字化廣告發(fā)展的快進鍵。教育、醫(yī)療、傳媒等各個領(lǐng)域都從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。長期來看，互聯(lián)網(wǎng)廣告市場或?qū)⑦M入新一輪高速持續(xù)增長期。[1]插屏廣告作為移動廣告平臺上的主流形式之一，因其關(guān)注度和點擊率高，以及制作成本小而受到廣告主的青睞。點擊率是廣告效果好壞的核心數(shù)據(jù)支撐，其數(shù)值越高就意味著品牌被更多
設(shè)計 2023年11期2023-07-22
- 引導性反饋在護理高仿真模擬教學中的運用效果評價研究
、學生的支持和引導性反饋，是模擬教學設(shè)計所必須包含的5 個方面。在模擬實踐教學之后，由組織者引領(lǐng)參與者共同進行的，針對實踐過程的自我反省和思考的過程即為引導性反饋。國際護士臨床模擬與教育協(xié)會（International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning，INACSL）出版的《模擬教學最佳實踐標準》中給出了引導性反饋的實踐標準，強調(diào)引導性反饋是整個模擬教學的核心，是實現(xiàn)模擬教學目
中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2022年14期2022-09-01
- 淺談?wù)n堂評價在初中語文教學中的實際應(yīng)用
習信心”“注重引導性評價，鍛煉學生創(chuàng)新思維”“注重多樣性評價，促進學生個性發(fā)展”等角度進行了分析，希望能夠進一步提升課堂評價的作用，以求幫助學生們實現(xiàn)更良好的成長和發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂評價;鼓勵性;引導性;多樣性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-新課標理念是當前初中語文教學的重要教學理念之一，其中也多次強調(diào)了評價在日常教學中的必要性及重要性，對此教師們也就要用好評價，幫助學生們?nèi)ジ娴亓私庾晕摇⑷ヌ嵘晕?，從而有效促進
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 以過程性和引導性為導向的考古展覽策劃
鍵詞：過程性;引導性;公眾考古;建構(gòu)主義;考古展覽隨著公眾考古的不斷發(fā)展，考古與公眾、社會之間的關(guān)系愈發(fā)緊密。作為公眾考古的實踐方式之一，以考古材料為主要展品、傳播或闡釋考古學相關(guān)知識為主要目的的考古展覽在知識普及、強化公眾的保護意識等方面扮演著重要的角色。盡管此類展覽在近年來取得了數(shù)量和質(zhì)量上的長足發(fā)展，但是仍然面臨著同質(zhì)性較強、觀眾接收程度與策展人的傳播初衷不匹配等一系列問題。在此背景下，本文試圖探索一類以過程性、引導性為特點的考古展覽，在此類展覽中強
中國文化遺產(chǎn) 2022年2期2022-05-07
- 小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究
性;課堂氛圍;引導性;方法探究中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.012受限于學生的心智發(fā)展水平和家庭教育質(zhì)量，學生在課上學習的過程中，學習態(tài)度存在較為明顯的差別，主要表現(xiàn)在學習積極性、學習持續(xù)性以及學習動力方面。小學語文教師在教學過程中，應(yīng)使用合理有效的辦法提高學生課堂學習的積
學周刊 2022年2期2021-12-21
- 小學數(shù)學教學方法探討
學;教學方法;引導性;學習興趣一、分層教學，突出個性化教學理念在課上教學的過程中，小學數(shù)學教師應(yīng)注重使用分層教學方法，突出個性化教學理念。受限于大班授課形式，在實際的教學過程中，小學數(shù)學教師可能無法針對每一名學生設(shè)置不同的教學計劃，為此，教師可結(jié)合學生的實際情況，將班級學生從整體上分層化。從分層標準角度分析，教師可以學生的近期考試成績或者學年考試平均成績?yōu)榉謱踊A(chǔ)，結(jié)合學生日常上課聽課學習的積極性，將班級學生分為基礎(chǔ)知識型和思維訓練型。二、科學應(yīng)用教學工具
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 淺談實現(xiàn)班級主題活動的實效性
活動的針對性、引導性、可操作性、激勵性、可持續(xù)性等特點，開展班級主題活動管理和教育學生，增強班級凝聚力，提高學生的自我教育、自我管理的能力，從而形成班級良好的學風、班風，促使學生的個性品質(zhì)得到發(fā)展，專業(yè)技能得到提高，最終成長為一個具有健全人格的人。關(guān)鍵詞：班級主題活動;實效性;針對性;引導性;可操作性;激勵性;可持續(xù)性班主任老師通過各種形式的班級活動來管理和教育學生，增強班級凝聚力，提高學生的自我教育、自我管理的能力，那就一定要使班級主題活動起到應(yīng)有的教育
三悅文摘·教育學刊 2021年39期2021-11-15
- “學案導學，自主探究”教學模式在高中政治中的應(yīng)用
應(yīng)用。關(guān)鍵詞：引導性;自主學習;高中政治中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-405在高中階段的學習中，每個學生都有自己的獨立思維，他們不再滿足于傳統(tǒng)的由教師進行的灌輸式的學習。教師在講解政治的時候，會給學生圈畫出重點內(nèi)容，學生加強記憶，只能幫助他們在題目當中得到一個基礎(chǔ)分，想要得高分必須要學會對于知識的靈活運用。為更好地促進學生發(fā)展，教師探索出了新的教學模式——學案導學，自主探究。下面主要對這一新的教學方式的內(nèi)涵，以及其在政治課堂
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建初中語文生態(tài)課堂
學;生態(tài)課堂;引導性引言生態(tài)課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)是良好的授課內(nèi)容，而授課內(nèi)容作為師生交流的媒介，若想提高此類內(nèi)容的應(yīng)用效能，教師則需要在課堂教學中積極與學生進行交流和溝通，明確學生存在的問題，并將此類問題進行個性化分析，在課堂教學中落實個性化教學理念，進而可在優(yōu)化教學內(nèi)容的同時，也可將教學內(nèi)容與個性化教學要求結(jié)合起來，凸顯初中語文課堂的生態(tài)化教學特色。一、構(gòu)建初中語文生態(tài)課堂的重要意義分析首先，生態(tài)課堂本身具備良好的興趣導向，學生在參與語文教學活動時，可在教師的
快樂學習報·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 現(xiàn)代教育評價中的矛盾與問題
價機制;矛盾;引導性教育評價在整個教育體系中有著非常重要的作用，它是引導學生學習、教師教學的一個關(guān)鍵因素，教育評價機制的設(shè)置是否科學，直接決定教師的工作積極性及整個學校的教學水平，所以，一個學校要特別注重教育評價的設(shè)置。但是，在實際設(shè)立和實施過程中，往往會出現(xiàn)一些矛盾和問題，如何處理和解決這些矛盾和問題，是每個學校必須重視的問題。一.評價標準單一。不可否認，教學成績是教學工作中的中心環(huán)節(jié)，一切教學措施都應(yīng)該為提高教學成績?yōu)橹饕康模袝r候出現(xiàn)偏激，把教學
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 道德與法治課程教學生活化探索
活化教學過程的引導性;利用多媒體，優(yōu)化生活化學習體驗;分層教學，整合生活化教學與個性化教學。關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化;分層教學;引導性;情境化中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0040-03受限于初中生的認知能力以及生活經(jīng)驗積累水平，學生在學習道德與法治課程中的知識理論時，可能無法將此類知識理論與自身的實際生活結(jié)合起來，進而出現(xiàn)了認知層面的斷層，或者說出現(xiàn)了經(jīng)驗層面的缺失，導致自身無法獲得有效的學習體驗，知
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 淺談初中語文多元化教學方法
語文;多元化;引導性;情景化;互助教學引言初中生的認知能力和行動能力尚可，大多數(shù)學生在學習語文時的壓力并不大，但由于生活經(jīng)驗有限，文字功底也并不牢靠，導致學生在學習文言文、詩歌以及一些閱讀文章時，可能存在無法有效認識文中情境、無法深切體會文中思想感情的情況。語文教師應(yīng)積極學習教學新思想，查閱教學新理論，提高語文教學的整體質(zhì)量。一、初中語文多元化教學的重要意義分析首先，多元化教學方法更適合個性化教學理念的深入與展開。以班級為授課單元的授課模式本身無可非議，但
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 初中語文教學中探究式教學開展策略探究
預習;生活化;引導性中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-009對于傳統(tǒng)的教學來說，在教學開展的過程中存在著一些弊端，例如教學方式死板，其單一性不能夠更好地激發(fā)起學生的學習興趣。除此之外，部分教師也僅僅是通過死記硬背的方式對學生進行教學，這樣的教學方式雖說在短時間內(nèi)能夠有效地提高學生的語文水平，但是卻限制了學生的思維。在現(xiàn)代化教學理念的引導下，語文教師要重視教學方式的創(chuàng)新，積極地利用探究式教學的方式促進學生思維的發(fā)展，同時也讓學生在
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學三四年級語文閱讀能力的培養(yǎng)
學;閱讀能力;引導性教師在開展語文閱讀教學活動時，應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓展語文閱讀學習的內(nèi)容。教師也應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學工具，為學生展示直觀、立體的閱讀學習資源，為學生參與閱讀學習活動提供動力支持，使中年級語文閱讀教學具備情景化特點，更符合小學生的認知規(guī)律。一、小學生閱讀能力培養(yǎng)的重要意義分析小學生的認知能力有限，生活經(jīng)驗積累也不夠豐富，即使是中年級學生，在學習語文知識時也可能對文段中出現(xiàn)的一些字詞的含義以及作者的思想感情等存在不理解的情況。語文閱讀教學
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 精準幫扶在初中學困生轉(zhuǎn)化中的作用分析
;初中學困生;引導性;主動性;作用分析受限于認知能力、學習經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗積累程度，初中生在學習學科知識或者按照教師的要求完成課后作業(yè)的過程中，可能無法將自身的學習經(jīng)驗或者生活經(jīng)驗運用到具體的知識學習過程中，在課堂學習過程中的實際效果也并不突出。在此類因素的影響下，學生的學習自信心會一再受挫，最終失去學習的興趣，無法正常完成學業(yè)任務(wù)。初中教師在解決學困生問題的過程中，一定要詳細分析學困生的具體情況，也應(yīng)分析學困生的家庭情況，這也是影響學困生學習狀態(tài)的關(guān)鍵因
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 淺談初中英語課堂中聽說能力的培養(yǎng)
語;聽說能力;引導性;教學實踐;方式方法對于并非成長在以英語為母語的生長環(huán)境中的初中生，受限于中文聽說的模式，在學習英語聽說方法時，存在一定的語言轉(zhuǎn)換性困難，這種現(xiàn)象非常常見。在初中對學生的聽說習慣進行干涉具有更好的效果，這是因為初中生的自我控制意識初步成熟，可在學習中主動接受引導，并形成良好的英語聽說學習習慣。初中英語教師也應(yīng)借助學生的此種特點，將聽說能力的培養(yǎng)方法落實到學生的學習細節(jié)中，結(jié)合學生的實際問題，為學生提供有效的學習意見和建議，促使學生在英語
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 拓寬視野，發(fā)散思維
伸性;豐富性;引導性現(xiàn)階段隨著社會的不斷發(fā)展，人們接受信息的途徑越來越豐富，甚至有的人說：“我可以通過電視、電影就可以知曉人生百態(tài)，又何必去看書呢？”現(xiàn)階段讀書并不是了解世界的唯一窗口，但是卻是我們對生命進行思考，跨越生命極限去看待多面立體世界的唯一途徑。尤其是對于小學階段的教學來說，閱讀是陶冶學生情操、培養(yǎng)學生良好思想道德素養(yǎng)以及閱讀理解能力、語文素養(yǎng)的重要途徑。對學生的學習成長和人生成長都有著非常重要的意義。但是在教室開展的過程中，教師應(yīng)該重視閱讀內(nèi)容
學習與科普 2021年12期2021-07-28
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學模式分析
性;教學模式;引導性【中圖分類號】G623.2 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0145-02【Abstract】Primary school Chinese is an important content of primary school education and teaching，and it is also an important subject for primary school st
當代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生理性思維的研究
治;理性思維;引導性【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0113-02【Abstract】Rational thinking of junior high school students is an important content of moral and rule of law education teaching in junior high school，as wel
當代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 淺談小學數(shù)學概念教學的策略
學;教學方法;引導性受限于小學生的心智發(fā)展水平和認知能力較低，很多學生在學習數(shù)學概念時，雖然認識概念中的文字，但是卻無法深刻理解文字背后包含的數(shù)學原理。更為明顯的是，面對一些比較相似的數(shù)學概念，如平行或者平移等，學生往往無法分清此類概念的具體內(nèi)容，在實際的應(yīng)用過程中存在一定的混淆情況。為此，小學數(shù)學教師在教學過程中，應(yīng)著重分析不同數(shù)學概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，引導學生在對比學習中明確不同數(shù)學概念的具體內(nèi)涵，加深對不同數(shù)學概念的印象。另外，教師還應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 關(guān)于引導性問題設(shè)置的幾點建議
載體，提出設(shè)置引導性問題的幾點建議，以促進學生的認知，培養(yǎng)學生的思維，提升學生的學科素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 問題;引導性;初中數(shù)學為了完成教學目標，引導學生思考問題，教師應(yīng)基于新課程標準，結(jié)合學生的認知規(guī)律和心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容，將引導性問題設(shè)置在學生認知障礙處、新舊知識連接處、學生的困惑處、知識關(guān)鍵處以及學生易錯處，以促進學生的認知，培養(yǎng)學生的思維，提升學生的學科素養(yǎng).設(shè)置在學生認知障礙處學生如果對某個問題的認識不到位，出現(xiàn)混沌現(xiàn)象. 此時，教師可設(shè)置引導性
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年4期2021-06-21
- 新課標下初中語文教學中情感教育的實踐與探究
育;溝通交流;引導性引言情感教育和認知教育是初中教育的兩個維度，其具有內(nèi)在的制約關(guān)系，相互之間也有外在的促進作用。初中語文教師在課堂教學或者課下輔導的過程中，應(yīng)使用合理的辦法引導學生妥善處理情感和認知之間的關(guān)系，并在比較清晰、具體的情感體驗中，學會更合理地處理情緒，選擇更為合理的情感表達方式。1.深度發(fā)掘課本內(nèi)容，達到情感共鳴初中語文教師在教學過程中，應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，綜合情感教育的一般要求，選擇合適的詞語或者段落進行重點講解。同時，在講解此類內(nèi)容時，教師應(yīng)
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 適老化假牙清潔護理器設(shè)計研究
足易用性原則、引導性原則、安全性原則、有效性原則?，F(xiàn)有假牙清潔器設(shè)計與老年用戶需求不匹配，適老化假牙清潔護理器設(shè)計應(yīng)該采用新的思路與方法。關(guān)鍵詞：適老化 假牙清潔 易用性 引導性 安全性 有效性中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2021）04-0129-03引言假牙清潔器是一款利用超聲波等自動清潔原理，將污漬剝離，以代替手工清潔的清洗器，可使活動假牙清潔更加方便。隨著年齡增長或口腔問題增多，許多老年人出現(xiàn)牙齒缺失，目前中國有
設(shè)計 2021年7期2021-05-17
- 語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
文 閱讀能力 引導性 有效性 學習興趣小學生閱讀能力的培養(yǎng)工作是小學階段語文教育教學的關(guān)鍵工作，也是培養(yǎng)小學生寫作能力、語言組織能力的基礎(chǔ)工作。由于小學生的心智發(fā)展水平不高，對世界的認知依舊停留在較為淺顯的階段，相應(yīng)的生活經(jīng)驗不足，導致小學生在閱讀課內(nèi)文章或者課外文章時，均存在一定的認知性問題，致使學生不能對文中作者的情感或者文中的景觀、事物的樣貌特點感同身受，從而不能很好地理解文章深刻的內(nèi)涵和藝術(shù)表達技巧。小學語文教師應(yīng)合理篩選閱讀內(nèi)容，并應(yīng)科學使用教學
文學教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 語文課堂教學中多媒體應(yīng)用的偏誤與糾正（之二）
教學;開放性;引導性;互動性隨著教育教學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學已成為當下語文教學的主要手段，但是多媒體教學也相應(yīng)伴隨著一些新的、需要研究與探討的問題。在此，筆者就多媒體應(yīng)用的開放性、引導性、互動性幾個方面，結(jié)合具體的教學案例展開討論，并提出幾條淺薄的建議。一、強化多媒體課件的開放性在上一篇文章中提到，多媒體課件的過多使用束縛了學生的思維，這顯然對學生的語文學習是不利的。中學語文特級教師張孝純提出了“大語文觀”的教育思想，他主張語文教學要以課堂教學為軸心
中學語文·大語文論壇 2021年2期2021-04-02
- 心理健康教育在高中班主任管理中的運用
育;班級管理;引導性;應(yīng)用方法引言高中班主任與學生的接觸機會較多，與學生之間可以形成有效的溝通和交流狀態(tài)，而這種狀態(tài)即為心理健康教育的基礎(chǔ)。從心理健康教育基本形式的角度分析，這種教育的基本形式屬于自發(fā)性的自我感知形式。但是，實際上，心理健康教育的最佳階段并不是高中階段，而是小學階段。此時，學生接受新事物的思想還相對單一，在客觀條件的引導下，其可塑性會比較強。但是，在高中階段，學生的學習壓力已經(jīng)成為了影響學生心理健康狀態(tài)的關(guān)鍵因素，再加之這個階段的家庭教育因
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 家國情懷浸潤初中歷史課堂
懷;課堂教學;引導性中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）48-0049-03作者簡介：陳煜（1982.12—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘇州灣實驗初級中學，中學一級教師，本科學歷。引? ?言受限于認知能力和生活經(jīng)驗積累情況，很多學生難以明確判斷一些事情的錯與對，在接觸一些不良的社會現(xiàn)象或者人群后，容易迷失自己，出現(xiàn)價值觀方面的問題。家國情懷包含的內(nèi)容非常多，會隨著歷史的發(fā)展而出
求知導刊 2021年48期2021-01-21
- 引導性反饋在護理模擬教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀
和技能[1]。引導性反饋是教師和學生在模擬后重新演繹所發(fā)生的案例，通過互動與反思，梳理模擬中表現(xiàn)的一種教學方法，它可以促進學生對專業(yè)知識的理解和掌握，并學以致用在臨床工作中，從而為病人提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)[2]。國際護士臨床模擬與教育協(xié)會(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)在最新版《模擬教學最佳實踐標準》中規(guī)定，從模擬設(shè)計、結(jié)果與目標、
護理研究 2021年2期2021-01-05
- 核心素養(yǎng)下的小學語文教學模式探究
性;教學模式;引導性受限于小學生的心智發(fā)展水平，很多小學生在學習語文時，并不能很好地理解課本中出現(xiàn)的生字或者生詞的具體含義，特別是一些涉及到具體生活場景或者地區(qū)性環(huán)境特點和人文特點的詞語，由于小學生生活經(jīng)驗的缺失，導致學生在理解此類詞語時，更為困難。小學語文教師在教學過程中，應(yīng)基于小學語文核心素養(yǎng)，以學生的實際情況為開展教育教學的參考信息，以學生的興趣愛好為改善課堂教學效果的“調(diào)節(jié)劑”，從而在創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，在開展具體的教學活動時，小學語文教師可引導學
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 問題連續(xù)體理論在初中英語教學中的應(yīng)用
、再現(xiàn)性問題、引導性問題、參與性問題以及開放性問題，由淺入深地引導學生借助問題跟文本對話，并鍛煉其思維能力。[關(guān)鍵詞] 單一性;再現(xiàn)性;引導性;參與性;開放性;問題連續(xù)體理論有諺語說：“常常是最后一把鑰匙打開了門”。而我們在尋找最后一把鑰匙的過程中，需要連續(xù)性地嘗試很多把鑰匙。連續(xù)性是學生在學習過程中表現(xiàn)出的一種堅持不懈的精神，當然也可以理解為教師的教學方法。如美國亞利桑那大學教授梅克提出的問題連續(xù)體理論，是一種被應(yīng)用在現(xiàn)代教育中的教學方法論，它向我們介紹
教書育人·教師新概念 2020年11期2020-12-09
- 初中生物課教學中提高生物課的效率
堂教學;效率;引導性;主動性引言受限于初中生的心智發(fā)展水平，很多學生在課上學習的過程中往往不能將生活經(jīng)驗與課程內(nèi)容結(jié)合起來，從而造成學生對生物基礎(chǔ)知識或者一些基本的實驗現(xiàn)象了解不夠深刻，在考試或者日?；卮饐栴}時，往往不能很專注地參與課堂教學活動，參與生物實驗的積極性也不高，最終導致生物課的整體教學效率較低。為此，初中生物教師應(yīng)本著以人為本的教學理念，在采用合理的辦法發(fā)揮自身教學引導性的同時，更應(yīng)引導學生發(fā)揮課堂學習主體性，從而在改善課堂教學效果、促使學生積
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 潤物無聲之勢，助力小學班主任德育工作
理;德育教育;引導性;家校聯(lián)合引言小學德育工作應(yīng)具備較好的生活性，學校教育應(yīng)在生活化教學理念的引導下，更適應(yīng)小學生的成長規(guī)律。但需要注意的是，生活化教育不能使得德育教育缺乏規(guī)范性，班主任可以從生活化教育的角度出發(fā)，但必須明確具體的德育教育目標，以潤物無聲之勢，對學生進行渲染和熏陶，促使學生在日常學習和生活中可學習到與德育相關(guān)的知識內(nèi)容，從而可形成正確的人生觀和價值觀，也可表現(xiàn)出更為合理的學習和生活行為。一、小學班主任德育工作的重要意義分析首先，德育工作的內(nèi)
學生學習報 2020年14期2020-09-10
- 重視兒童心理發(fā)展做到因材施教
身心發(fā)展階段;引導性一、選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則心理健康教育不是增加一日活動環(huán)節(jié)，也不是替代原有的教學活動，而是把教學活動內(nèi)在的、潛在的因素挖掘出來。具體原則如下：目的性原則、基礎(chǔ)性原則、興趣性原則、適宜性原則、均衡性原則。二、幼兒期是幼兒心理發(fā)育和發(fā)展的重要時期由于幼兒年齡尚小，心理承受能力還弱，主動調(diào)節(jié)自己適應(yīng)環(huán)境的能力也比較差，因此心理極易受到傷害。如果幼兒心理長期得不到保護，甚至反而不斷受到傷害，不僅使幼兒在成長的過程中體驗較多的挫敗感及失落感
科教創(chuàng)新與實踐 2020年28期2020-09-10
- 淺談小學數(shù)學課堂評價語言
：準確;真誠;引導性;幽默在小學生的心目中，教師的評價是權(quán)威的，教師說好就是好，教師說不好就是不好。因此教師的每一句評價都會在學生心中引起波瀾，短則影響一節(jié)課的情緒，長則可能影響一生。當我們面對著一個個有著不同的個性、有著不同的心理、有著不同的愛好、有著不同夢想的學生、而他們在課堂中又隨時出現(xiàn)許多末能預料的想法時，我們教師在課堂教學的瞬間，該如何去決策？特別是小學數(shù)學教師，如何提高數(shù)學課堂語言，特別是評價語言的質(zhì)量？下面我談一談自己的幾點體會。一、課堂評價
科學導報·學術(shù) 2020年19期2020-07-09
- 試論語文教師教學語言的特點
學語言主要具有引導性、教育性兩個特點，前者主要表現(xiàn)在示范性和啟發(fā)性上，后者則主要表現(xiàn)在知識性和情感性上。關(guān)鍵詞：語文教師;教學語言;特點;引導性;教育性一、引言教學語言是教師向?qū)W生傳遞信息、進行指導的言語行為，是一切教學活動的最基本的教學行為。我們經(jīng)常會看到，在某些語文課堂上學生激情飽滿，交流討論積極熱烈，有的學生形成了自己獨到的見解。當然，我們也會看到或聽到一些消極的東西：語文教師在講臺上手舞足蹈，唱的卻是獨角戲，下面的學生不是昏昏欲睡就是私下評論某堂課
青年時代 2020年3期2020-04-17
- 觸覺引導性在包裝設(shè)計中表現(xiàn)形式的研究
探討材料的觸覺引導性應(yīng)用于包裝的設(shè)計形式。從包裝材料的角度出發(fā)，綜合目前有關(guān)包裝設(shè)計實例，對“觸覺引導性”進行概念界定，討論其應(yīng)用于包裝設(shè)計中的必要性，并論證包裝中應(yīng)用觸覺引導設(shè)計的表現(xiàn)類型?；谙M者的不同需求，從認知、互動、情感等方面分析觸覺引導在包裝設(shè)計中的應(yīng)用形式。包裝設(shè)計中，利用相關(guān)材料地觸覺引導性能夠引導消費者與產(chǎn)品進行認知體驗、趣味互動、情感交流，借此滿足消費者不同層面的需求。關(guān)鍵詞：觸覺感知;包裝材料;引導性中圖分類號：TB482文獻標識碼
設(shè)計 2020年5期2020-04-16
- 課堂提問藝術(shù)在教育技術(shù)教學中的應(yīng)用
課堂提問復習;引導性;講授過程;總結(jié)性教育技術(shù)是一門理論和實踐并重的學科，在教學過程中必須將理論和實踐有機融合，注重教學的方式方法。課堂提問是教學方法的具體表現(xiàn)形式之一。教學方法是指教師和學生為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)而采取的教與學相互作用活動方式的總和。它既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。在教學過程中，教師起著主導作用，引領(lǐng)學生共同完成教學任務(wù)。課堂提問應(yīng)該屬于教學方法中的談話法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求對學生提出問題，要求學生
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年1期2020-04-01
- 淺談高中英語引導性寫作教學
?！娟P(guān)鍵詞】 引導性 ?寫作教學 ?教學過程按照新課程英語寫作教學的要求，寫作教學的教學過程一般分為寫前、寫中和寫后三個階段，閱讀是語言輸入，寫作是語言輸出，因此我的寫作課也通常是在閱讀課的基礎(chǔ)上開展和進行的。一、寫前重輸入首先，從語言輸入和輸出的角度看，閱讀是語言輸入，是書面表達的基礎(chǔ)，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、提高語言的運用能力，古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫作是語言輸出，因此作為輸出的英語作文，我認為應(yīng)該建立在閱讀等輸入材料的基礎(chǔ)上，
考試與評價 2020年12期2020-01-13
- “自定目標”向“自主發(fā)展”在中學田徑隊領(lǐng)悟式訓練法的引導性探究
領(lǐng)悟式教學法;引導性一、 序言伴隨著我國教育改革開展得如火如荼，針對中學田徑隊的改革也開始走進人們的視野之中。中學田徑隊對于填充我市運動員陣容、提高田徑運動水平有著不可忽視的重要作用，但是傳統(tǒng)的中學田徑隊訓練方法隨著時代與認知的發(fā)展，也暴露出了越來越多的不足之處?；谙冗M的教學研究對中學田徑隊訓練進行優(yōu)化，無疑是提高其訓練質(zhì)量的有效途徑。所以本文基于“自定目標”和“自主發(fā)展”思想，通過科學完備的訓練體系來提高中學田徑隊的訓練質(zhì)量，達到隊員們身心健康發(fā)展的目
考試周刊 2019年75期2019-11-11
- 群眾文化藝術(shù)的先進性與引導性作用發(fā)揮
藝術(shù)的先進性與引導性作用。關(guān)鍵詞：群眾文化藝術(shù);先進性;引導性一、概述人無精神不立，國無精神不興。要加大文物保護力度，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培育社會主義核心價值觀，加強公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，更好滿足人民群眾精神文化生活需要。因此，我們一定要緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，加強社會主義先進文化建設(shè)，發(fā)展和豐富群眾文化，不斷推進商洛文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。深圳寶安區(qū)開展了以“文化春雨行動”為切入點，探索社會文化力量廣泛參與的基層
藝術(shù)大觀 2019年23期2019-10-12
- 具有引導性的學前期兒童餐椅設(shè)計研究
息的有效傳播與引導性。關(guān)鍵詞：引導性;學前期;兒童餐椅一、學前期兒童范疇在兒童心理學理，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬于兒童，而且根據(jù)心理發(fā)展的特點，把兒童心理發(fā)展規(guī)劃為：乳兒期（初生至1歲）、嬰兒期（1～3歲）、學前期或幼兒期（3～6歲）、學齡初期（6～12歲），學齡中或少年期（12～15歲）、學齡晚期或青年期（15～18歲）。本文研究的“兒童”階段主要指學前期3～6歲的兒童。二、學前期兒童特點（一）生理特征兒童的神經(jīng)系統(tǒng)比較敏感，對外界的刺激有
藝術(shù)大觀 2019年13期2019-09-28
- 探究引導性教學方法在高職英語教學中的應(yīng)用
考為目的，應(yīng)用引導性教學方法十分必要。本文結(jié)合實際，主要在教學模式，教學資源，教學活動的層面分析，為引導性教學方法在高職教學中的應(yīng)用，做出相應(yīng)的依據(jù)?！絷P(guān)鍵詞：高職英語；引導性；教學方法；應(yīng)用英語教學對于學生英語技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及對學生綜合能力素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的作用，因此不斷地提升英語教學的質(zhì)量水平，符合當前的發(fā)展理念。在高職英語教學中，通過引導性教學方法應(yīng)用，提升教學有效性，促進教學模式改革優(yōu)化，同樣體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。從高職英語實踐教學的
速讀·上旬 2019年7期2019-09-10
- 試析新時代黨報新聞評論的引導性與權(quán)威性
樹立新聞評論的引導性和權(quán)威性?！娟P(guān)鍵詞】黨報? ?新聞評論? ?引導性? ?權(quán)威性一、黨報評論要關(guān)注百姓關(guān)心的熱點問題隨著時代的進步，廣大人民群眾的精神文化素養(yǎng)不斷提高，對現(xiàn)實生活的觀察和思考能力也同步加強，因而對新聞媒體上發(fā)表的言論也提出了更高的要求。黨報的評論性文章，應(yīng)該根據(jù)新時期生活的新變化和廣大百姓的新要求，發(fā)揮社論、評論員文章、短評等傳統(tǒng)輿論武器的威力，把黨的意志與人民群眾的心聲統(tǒng)一起來，報道、反映基層群眾的呼聲，議論、點評群眾關(guān)心的熱點和難點問
記者搖籃 2019年3期2019-08-05
- 關(guān)于幼兒期兒童引導性家具的研究
理及心理特點、引導性家具分析四個方面進行調(diào)研和分析，深入挖掘兒童成長發(fā)展的具體需求，目的在于為今后幼兒引導性家具設(shè)計提供理論指導。關(guān)鍵詞：兒童家具;設(shè)計;引導性;身心發(fā)展隨時代變化，新一代消費顧客已經(jīng)產(chǎn)生，大量高素質(zhì)、高標準、高眼界的新生消費力逐漸代替了以實用、實惠為主的老顧客群體。[1]父母越來越愿意在孩子身上花錢，他們力圖創(chuàng)造一個友善的空間，讓孩子釋放天性。隨著二胎政策的實行，兒童用品產(chǎn)業(yè)迎來全新的爆發(fā)期。但我國兒童家具起步較為晚，一直在探索兒童家具設(shè)
藝術(shù)科技 2019年4期2019-07-23
- 整本書閱讀評價現(xiàn)狀及策略研究
策略;激趣性;引導性;形成性“書讀百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@些關(guān)于讀書的詩句大家都耳熟能詳。但是在現(xiàn)實生活中快節(jié)奏的生活和高強度的學習壓力讓很多人在閱讀之路上停滯不前。近幾年，隨著國民素質(zhì)的提升和考試變革的需要，越來越多的人開始捧起書本享受閱讀帶給他們的快樂。但是在小學階段的整本書閱讀實際操作中還是因指導和評價不到位存在著不少問題。由此可見，對小學階段的整本書閱讀評價策略研究勢在必行。接下來，我將從小學生整本書閱讀評價的意義、現(xiàn)狀及策
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)策略探究
要具有探究性、引導性、緊扣教學目標。關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動；策略；探究性；引導性；教學目標中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0072-01區(qū)域活動能給幼兒提供更多的活動機會，幼兒無須受到自己要與集體同步的“約束”，體現(xiàn)了開放、寬松、自主等特征。在活動的過程中，幼兒可以自由選擇，自由交流，用自己感興趣的方式進行活動，在游戲中學習。一、區(qū)域活動的性質(zhì)區(qū)域活動是分組教學的一種形式，教師在向幼兒傳授新的教學內(nèi)容
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 論群眾文化的娛樂性和引導性
文化；娛樂性；引導性中圖分類號：G240 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0246-01群眾文化活動是人民群眾在職業(yè)以外，自我參與、自我娛樂、自我開發(fā)的社會性文化活動。但完全依靠人民群眾自發(fā)結(jié)對組織開發(fā)的群眾文化有很多弊端和風險性，缺少保障，例如，有些地區(qū)群眾自發(fā)結(jié)對開展廣場舞，盡管他們選擇的地點在小區(qū)內(nèi)不阻礙車輛和行人通行的空地上，卻也因舞曲的音量分貝調(diào)控過高而和小區(qū)內(nèi)的居民發(fā)生矛盾，或兩伙廣場舞的群體因離得太近，音樂互相
戲劇之家 2018年22期2018-11-10
- 關(guān)于問題教學法的幾點思考
次性；價值性；引導性；啟發(fā)性；合作性；探究性一、問題要有層次性和價值性問題教學法模式中，問題就是一條主線。問題的質(zhì)量直接影響課堂教學的成效，所以我們不能忽視問題在教學中的地位。為了盡可能地提出高質(zhì)量的問題，發(fā)揮問題的最大作用，教師的問題一定要有層次性和價值性。在教學《圓的認識》時，教師可以設(shè)計一系列有層次的問題：①第一層：你能想出四種以上的畫圓方法嗎？②第二層：送你一個圓柱、一段繩子、一根小棒、一個圓規(guī)等學具，現(xiàn)在你能試著完成任務(wù)了嗎？③第三層：小組合作探
求知導刊 2018年22期2018-10-31
- 三分耕耘，一生收獲
課堂;重要性;引導性中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0270 - 01我國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。在幾千年的教育長河中，人們最重視的莫過于語文教育。“學高德當先”是教育宗旨，即是現(xiàn)代教育五字真言中德育也是處在首當其沖的位置?？梢?，不論古今最受重視的還是道德品質(zhì)和道德觀念的教育。那么如何在語文教學中進行德育滲透呢？方法當然是多種多樣的，文以載道，道在文中。我國偉大教育家葉圣陶先生說過，課本中有各
數(shù)碼設(shè)計 2018年12期2018-10-20
- 藝術(shù)理答，開啟思維之門
學中，教師通過引導性理答、追問性理答、跟進性理答和誘思性理答，可讓學生在問題理答中對知識形成更清晰的認識，從而牢固掌握知識，發(fā)展自身的數(shù)學思維能力。[關(guān)鍵詞]理答;思維;引導性;追問性;跟進性;誘思性[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）23-0068-02“數(shù)學是思維的體操?！迸囵B(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要目標，教師在教學過程中為學生開啟思維之門十分重要。數(shù)學教師在課堂上和學生進行互動交流的
小學教學參考(數(shù)學) 2018年8期2018-09-28
- 李滄東電影“人文”元素對劇情的反抗性與引導性
主義；反抗性；引導性；“人文”李滄東作為國際知名的韓國導演，寥寥幾部片子便將個人創(chuàng)作的典型性發(fā)揮極致。這與他的文學底蘊分不開，故被稱為“作者導演”或“詩導演”。他創(chuàng)作的影片大多聚焦典型的小人物?！叭宋摹钡膶傩栽诤跤谒匀藶楸镜臍赓|(zhì)，和悲天憫人的創(chuàng)作要求上來說。如《詩》中看管孫子，尋找靈感的楊美子；再如《薄荷糖》中對生活絕望的金永浩；又如《燃燒》中有著作家夢的郵差鐘秀。表現(xiàn)的母題也都關(guān)于存在主義，但其都將電影置于韓國特定的歷史時期，反思社會變革，極具人文關(guān)懷
神州·上旬刊 2018年9期2018-09-24
- 淺談數(shù)學課堂活動的有效組織
爭性、合作性和引導性，提高課堂教學效率。[關(guān)鍵詞]課堂活動；組織；競爭性；合作性；引導性[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2018）18003601小學階段的學生邏輯思維能力較弱，面對比較復雜或抽象的數(shù)學內(nèi)容時往往不能理解到位。因此，教師應(yīng)通過對課堂活動的有效組織，將復雜的問題簡單化、將抽象的內(nèi)容形象化，使學生對所學知識的理解和掌握更準確、更深刻，從而提高課堂教學效率，獲得好的教學效果。一、增強課堂活動的競爭性在數(shù)學教
小學教學參考(綜合) 2018年6期2018-07-03
- 淺談新聞漫畫的特點與作用
聞性 思想性 引導性新聞漫畫是以漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對新近發(fā)生的群眾普遍關(guān)心的社會問題的報道。它曾經(jīng)是很多報刊媒體常用的一種表現(xiàn)形式，兼有新聞性和藝術(shù)性兩種特性。雖然在時效性、現(xiàn)場感方面，新聞漫畫遠不及攝影、攝像，但新聞漫畫表現(xiàn)形式靈活，不需要實地拍攝，創(chuàng)作空間大，作者只需紙、筆便可發(fā)揮自己的想象自由創(chuàng)作。最重要的是作者的思想與見解在方寸之間以寥寥數(shù)筆得以展現(xiàn)，形象生動、含蓄雋永、寓莊于諧……不禁讓人感嘆作品中所蘊含的智慧之光。一、新聞漫畫的新聞性既然是新
記者搖籃 2018年4期2018-06-08
- 小學數(shù)學“問題鏈”設(shè)計要把握“三性”
教學重點，設(shè)計引導性“問題鏈”；基于數(shù)學探究，設(shè)計邏輯性“問題鏈”；基于數(shù)學思維，設(shè)計層次性“問題鏈”的策略與方法進行了探究，希望能夠起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：問題鏈；引導性；邏輯性；層次性在小學數(shù)學教學中，問題是引發(fā)學生數(shù)學學習的重要載體，但是，現(xiàn)在很多教師設(shè)計的問題存在過多、過雜的隨意化現(xiàn)象，這樣勢必導致學生數(shù)學學習的低效化。在“板塊式”課堂教學中，“問題鏈”的設(shè)計十分重要。“問題鏈”是指基于特定的教學目標而設(shè)計的一連串問題，不僅在層次上由淺入深，同
數(shù)學教學通訊·小學版 2018年2期2018-04-12
- 探究引導性教學法的應(yīng)用思路
行新教育思想，引導性教學法的應(yīng)用十分關(guān)鍵。引導性教學法能夠?qū)τ趯W生學習思維有著積極啟發(fā)，促及學生的探究能力。培養(yǎng)學生的能力意識。本文結(jié)合高等教學實踐，首先分析引導性教學法的特點，基于特點分析的層面上，探究引導性教學法的應(yīng)用策略，為今后的教學開展做出相應(yīng)的依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】引導性；教學法；意義；策略教學方法是將教學理念以及教學思路進行實踐的工具，也是學生能力培養(yǎng)也是知識獲取的重要途徑，其意義不言而喻。由于在傳統(tǒng)教學理念的影響下，之前很長一段時間，我們大量地應(yīng)用
商情 2018年3期2018-03-26
- 基于用戶體驗的引導性手機交互界面的設(shè)計
基于用戶體驗的引導性手機交互界面設(shè)計方法和設(shè)計流程，并提出設(shè)計方案，達到降低用戶認知負荷、滿足用戶認知多樣性需求的根本目的?！娟P(guān)鍵詞】用戶體驗 手機界面 引導性 設(shè)計手機界面設(shè)計是手機產(chǎn)品設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一，不僅具有可視化展現(xiàn)作用，還要確保使用者和產(chǎn)品之間的有效連接，因此，易用性和交互性成為界面設(shè)計的核心要素?，F(xiàn)階段，用戶對手機界面的易用性、交互性、舒適性等方面提出較高要求，期望一個輕松、愉悅、流暢的使用體驗。而這種體驗需要引導存在于使用過程中，從而引導用
電子技術(shù)與軟件工程 2018年6期2018-02-23
- 護理教育中引導性反饋方法的研究進展
臟與靈魂”就是引導性反饋[2]。引導性反饋可被用于多種教學與考核形式，如案例教學、以問題為導向的學習、基于實踐的學習、角色扮演、標準化患者、虛擬教學與虛擬游戲教學、綜合性教學、教學輔導以及教學的形成性評價和終結(jié)性評價(客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核)[3]。由于引導性反饋對學生形成護理臨床邏輯思維、護理臨床判斷、護理臨床實踐行為有重要訓練作用，本文旨在結(jié)合美國護理聯(lián)盟(National League for Nursing,NLN)發(fā)布的標準模擬教學中引導性反饋的培訓
軍事護理 2018年20期2018-02-12