國際貿(mào)易實務
- 情景模擬教學法在“國際貿(mào)易實務”課程中的應用
能力?！?span id="00q0umc" class="hl">國際貿(mào)易實務”課程是應用經(jīng)濟學和商務英語專業(yè)中一門重要的核心基礎課，對教學者自身也有高要求。因此，教學者應思考如何有效提高自身教學水平和實踐能力，幫助學生將有限的課堂學習，延伸到無限的課外探索中。1 “國際貿(mào)易實務”課程的教學困境1.1 課程實踐要求高“國際貿(mào)易實務”課程圍繞商品市場流通環(huán)節(jié)而展開，涉及從最初客戶詢價、繼而賣方報價，再到買賣雙方對商品的其他條款，如質(zhì)量條款、運輸條款、包裝條款、支付條款、保險條款等進行全方位協(xié)商，講解簽訂銷售合同而成
科教導刊 2023年26期2023-11-07
- 物流管理專業(yè)《國際貿(mào)易實務》課程方案設計
識——《國際貿(mào)易實務》作為專業(yè)必修課程開設。除物流管理專業(yè)之外，《國際貿(mào)易實務》也會在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)或應用經(jīng)濟學的其他二級學科中開設。在當前的教學實踐中，雖然《國際貿(mào)易實務》課程在不同商科專業(yè)中開設，但其授課內(nèi)容幾乎得不到任何區(qū)分，這不利于不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在這種背景下，本文結(jié)合教師的授課實踐，按照物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新設計《國際貿(mào)易實務》的課程方案，以期提升物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 《國際貿(mào)易實務》的課程特點及相關文獻綜述1
物流科技 2023年5期2023-03-12
- 高職院?！?span id="scaqog0" class="hl">國際貿(mào)易實務”課程思政建設探索
基礎課“國際貿(mào)易實務”為例，探討如何開展課程思政育人。二、高職院?！?span id="icyuoum" class="hl">國際貿(mào)易實務”課程中課程思政建設存在的問題課程思政建設是在學生學習過程中通過實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)教學內(nèi)容的有機結(jié)合，并通過潛移默化的方法對學生的思想和行為產(chǎn)生影響。在高職院?！?span id="y0uqw0a" class="hl">國際貿(mào)易實務”課程的實際教學過程中，課程思政建設存在的問題主要有以下幾點。(一)在理念上，“國際貿(mào)易實務”的任課教師對課程思政建設的認識還有待提高主要表現(xiàn)為，“國際貿(mào)易實務”課程的任課教師在教學中主要以講授專業(yè)
高教論壇 2023年1期2023-03-05
- 基于慕課堂和BOPPPS教學模式的課堂教學改革實踐
——以《國際貿(mào)易實務》課程為例
新。以《國際貿(mào)易實務》課程為例，國際貿(mào)易慣例與規(guī)則不斷更新，國際結(jié)算方式推陳出新，中歐班列迅猛發(fā)展，這些經(jīng)貿(mào)理論前沿和熱點都應及時納入教學內(nèi)容中。黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。2019年，教育部發(fā)布《關于一流本科課程建設的實施意見》，提出要落實立德樹人根本任務，按照“兩性一度”(高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度)標準建設一流本科課程。2020年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面推進課程思政建設，所有教師和所有課程都要承擔好育
科技風 2023年2期2023-02-24
- PBL視角下國際貿(mào)易實務與思政融合策略
科院校《國際貿(mào)易實務》為例，探討?“PBL?”教學模式在專業(yè)課課程思政教學中的策略。通過“PBL?”?教學模式設計實例，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使專業(yè)知識與課程思政相互滲透、互相融合，達到專業(yè)能力和德育的雙提升。關鍵詞：PBL教學模式；課程思政設計；國際貿(mào)易實務中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.012自黨的十八大召開后，黨中央十分度重視高校的思想政治建設
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- “國際貿(mào)易實務” 課程 “三位一體” 教學改革研究
一、 “國際貿(mào)易實務” 教學現(xiàn)存的問題高校專業(yè)課程教學是新文科教育的主要渠道，課程建設是新文科人才培養(yǎng)最為核心的要素，專業(yè)課程教學應改革教學模式、創(chuàng)新教學方法，提升課程教學對人才培養(yǎng)的有效性及強化課程教學過程中的價值引領。但不可否認的是，傳統(tǒng)文科專業(yè)課程教學模式仍以教師課堂講授為主， “以教為中心” 易使學生學習積極性、主動性不高，普遍缺乏實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務、工商管理、電子商務等經(jīng)管專業(yè)的核心課程， “國際貿(mào)易實務”
淮南師范學院學報 2022年6期2022-12-27
- 《國際貿(mào)易實務》云教材創(chuàng)新建設與實踐探索
主編的《國際貿(mào)易實務》云教材為例,基于姜大源的“工作過程系統(tǒng)化設計課程”理念,結(jié)合當代國際著名教育技術理論家和教育心理學家梅里爾(M. David Merrill)教授的“五星教學模式”,對教材設計理念、編寫體例、內(nèi)容特色等方面進行闡述,探討云教材建設的幾點體會,助力推動教材建設的發(fā)展。二、云教材的建設(一)云教材的概念與特點云教材又稱移動交互式數(shù)字教材,區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的數(shù)字化教材,它集成移動學習、富媒體數(shù)字出版和云服務三大領域的前沿技術,依據(jù)學習者情景
武漢交通職業(yè)學院學報 2022年4期2022-12-10
- “國際貿(mào)易實務”課程教學改革創(chuàng)新探索
——基于實踐育人視角
教改，“國際貿(mào)易實務”是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，是國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要課程。該課程主要介紹國際貿(mào)易術語、國際貨物買賣合同及合同的商定與履行、跨境電子商務等專業(yè)知識，具有非常強的實踐性。以實踐育人的視角總結(jié)現(xiàn)有教學過程中存在的痛點問題，探究“國際貿(mào)易實務”課程和實踐育人理念的契合點，使理論與實踐對接，創(chuàng)新課程改革途徑，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的綜合型人才，具有重要的現(xiàn)實意義。二、“國際貿(mào)易實務”課程教學改革需解決的“教學痛點”(一)如何提高學生國際貿(mào)易知識的自主學
牡丹江大學學報 2022年2期2022-11-24
- 數(shù)字經(jīng)濟背景下《國際貿(mào)易實務》課程教學改革探討
分析了《國際貿(mào)易實務》的課程教學改革策略，旨在提升我國貿(mào)易人才的綜合能力，推動對外貿(mào)易的發(fā)展。一、研究現(xiàn)狀隨著數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對外貿(mào)人才也提出了新的要求，學者對《國際貿(mào)易實務》課程進行深入研究，也引入了新的教學方法和教學理論。(一)基于學生角度的研究學生是教學的主體，通過全面了解學生、分析學生，能提出具有針對性的教學改革策略，更好地進行課堂教育。在數(shù)字經(jīng)濟背景下，國際貿(mào)易的開展呈現(xiàn)出了全新的特點，對從業(yè)人員素質(zhì)也提出了更高的要求。而高等院校作為人才
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報 2022年3期2022-11-22
- 教學信息化下中職《國際貿(mào)易實務》課程教學的探索*
校開設《國際貿(mào)易實務》課程的電子商務專業(yè)的學生教學為例。本課程涉及國際貿(mào)易理論，國際貿(mào)易管理，貨物交易磋商，貨物運輸，保險，報關報檢，支付等多方面的基礎知識，且涉及到進出口業(yè)務，是理論和實踐相結(jié)合的一門課程。根據(jù)課程特點以及教學信息化相結(jié)合的當今環(huán)境下，目前《國際貿(mào)易實務》教學中我們也使用了一些信息化手段進行教學，除了常規(guī)的多媒體教學中使用的PPT課件，還有通過線上教育平臺和資源和線下教育結(jié)合進行教學，如在校期間我們通過學習通進行課堂教學，疫情期間我們使用
讀與寫 2022年34期2022-11-19
- 《國際貿(mào)易實務》課程思政的教學設計與路徑探索
)1 《國際貿(mào)易實務》思政教育的價值隨著“一帶一路”倡議的提出，我國國際貿(mào)易綜合改革試點不斷增多，國家對國際貿(mào)易人才的需求也不斷增長。從事國際貿(mào)易的專業(yè)人才，不僅需要掌握扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德、正確的價值取向和健全的人格品質(zhì)。然而，長期以來國際貿(mào)易專業(yè)學生的思想道德教育主要依靠思政課程，完全忽視了專業(yè)課的思政教育作用，致使很多學生的思想政治水平不能滿足企業(yè)要求，在實際工作中存在對誠信精神缺失、社會責任觀念淡薄、法律風險意識弱化
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年19期2022-11-03
- 《國際貿(mào)易實務》課程思政的教學設計與路徑探索
)1 《國際貿(mào)易實務》思政教育的價值隨著“一帶一路”倡議的提出，我國國際貿(mào)易綜合改革試點不斷增多，國家對國際貿(mào)易人才的需求也不斷增長。從事國際貿(mào)易的專業(yè)人才，不僅需要掌握扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德、正確的價值取向和健全的人格品質(zhì)。然而，長期以來國際貿(mào)易專業(yè)學生的思想道德教育主要依靠思政課程，完全忽視了專業(yè)課的思政教育作用，致使很多學生的思想政治水平不能滿足企業(yè)要求，在實際工作中存在對誠信精神缺失、社會責任觀念淡薄、法律風險意識弱化
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年19期2022-10-27
- 產(chǎn)教融合視域下國際商務專業(yè)教學改革研究與實踐
——以“國際貿(mào)易實務”課程為例
心課程“國際貿(mào)易實務”為試點，落實立德樹人根本任務，聯(lián)合與蘇州高等職業(yè)技術學校合作緊密的優(yōu)秀企業(yè)學院，雙元主體育人，引進企業(yè)導師參與教學，及時將外貿(mào)行業(yè)新規(guī)范加入教學內(nèi)容，學校與行業(yè)企業(yè)相對接、師生與崗位相對接，讓學生在“做中學，學中做”的過程中學會、會學，明白“學什么”“為什么學”“學來做什么”。校企共同育人，為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平人才，助力打造蘇州職業(yè)教育一體化、高質(zhì)量發(fā)展樣板。4 實踐過程蘇州高等職業(yè)技術學校經(jīng)貿(mào)系與知名企業(yè)共建
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2022年9期2022-10-14
- 基于應用型本科院校“課程思政教學改革研究”
——以《國際貿(mào)易實務》為例
過程，在國際貿(mào)易實務課程教學過程中融入課程思政元素，把社會主義核心價值觀融入課堂，培養(yǎng)愛祖國愛人民的社會主義接班人，把思政元素融入課堂，是提高高等院校落實全國高校思想政治工作會議的有效途徑，堅持正確的政治方向，把社會主義核心價值觀融入課堂。作為人民教師，更要立德樹人鑄魂育人，做學生們學習的榜樣?！罢n程思政”已成為新時代振興教育的重要著力點。隨著中國對外貿(mào)易的持續(xù)增長、加入世界貿(mào)易組織等機遇，國際物流業(yè)務也隨之攀升。同時由于新冠疫情的爆發(fā)及迅速蔓延,對中國乃
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年2期2022-09-28
- 商務英語專業(yè)“國際貿(mào)易實務”課程基于問題式與項目式教學的探究與設計
必行。“國際貿(mào)易實務”課程是商務英語專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，由于課程知識點繁多且實操性強，具有涉外性，對于商務英語專業(yè)的學生來說存在一定的挑戰(zhàn)。研究基于商務英語專業(yè)學生的特點，探討以問題式教學法為中心，將“國際貿(mào)易實務”課程的知識點融入各具體的項目和學習情境中，并結(jié)合多元評價方式讓學生在團隊協(xié)作中學會自主探索學習。一、文獻綜述（一）關于問題式教學法和項目式教學法的研究綜述1.問題式教學法基于問題的教學法，即PBL（Problem-based Learnin
廣東開放大學學報 2022年4期2022-09-23
- 貿(mào)易便利化背景下高職“國際貿(mào)易實務”數(shù)字化課程教學資源建設研究
必然?！?span id="uoweseu" class="hl">國際貿(mào)易實務”是高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易、關務與外貿(mào)服務、跨境電子商務等外貿(mào)類專業(yè)的一門專業(yè)平臺課程，具有基礎性、引領性、服務性功能，對啟迪外貿(mào)認知、激發(fā)職業(yè)認同、積淀外貿(mào)基礎、引領專業(yè)成長具有重要的作用。面向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)，聚焦貿(mào)易便利化下行業(yè)新發(fā)展、人才新要求，協(xié)同推進高職“國際貿(mào)易實務”等課程數(shù)字化建設，由此便捷學習內(nèi)容的持續(xù)更新與拓展，促進教學模式的應用與創(chuàng)新，滿足學生多元化學習需求與職業(yè)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。二、“國際貿(mào)易
遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報 2022年4期2022-07-26
- 思維導圖在《外貿(mào)業(yè)務協(xié)調(diào)》課程教學中的運用
整性。在國際貿(mào)易實務教學中，靈活應用思維導圖，有助于課程教學，有助于學生學習、梳理知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，加強記憶，在知識內(nèi)化的基礎上，靈活提取知識應用于具體實踐操作，進而提升解決問題的能力。關鍵詞：思維導圖;外貿(mào)業(yè)務協(xié)調(diào)（國際貿(mào)易實務）;課程教學;具體實踐《外貿(mào)業(yè)務協(xié)調(diào)》是中等職業(yè)技術學校國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，其目的是讓學生掌握尋找客戶、調(diào)查客戶資信、交易磋商、出口合同的各項條款擬訂、出口業(yè)務合同的履行、進出口業(yè)務的效益核算等國際貿(mào)易方面的基本的知識及基礎
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 《國際貿(mào)易實務》（雙語）課程教學改革問題研究
摘要：《國際貿(mào)易實務》（雙語）是貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的核心課，為學生將來從事外貿(mào)工作奠定基礎。但目前的教學過程中，該課程在教學內(nèi)容和方法等方面存在諸多問題。本文討論了《國際貿(mào)易實務》（雙語）課程進行教學改革的必要性，提出了重構(gòu)教學模塊和教學內(nèi)容，重視理論教學與實踐教學結(jié)合，改革教學方法，加強教學資源建設，優(yōu)化考核方式等措施，切實提高學生的應用能力和外貿(mào)業(yè)務能力。關鍵詞：《國際貿(mào)易實務》（雙語）;教學改革;教學方法《國際貿(mào)易實務》（雙語）是貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的核心課程，它
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 國際貿(mào)易實務教學中的困境及解決途徑
知識——國際貿(mào)易實務，是涉及經(jīng)濟與貿(mào)易各專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，但在講授該門課程時，存在一些困境，如學生參與度低、學生所學理論知識與實踐能力脫節(jié)、課程考核標準不科學等。因此，在講授國際貿(mào)易實務課程過程中，可以根據(jù)具體情況靈活應用多種教學手段，如采用線上線下結(jié)合的形式教學，可以采用角色扮演法，讓學生參與到教學中來，鼓勵學生到企業(yè)實習，優(yōu)化課程考核標準，最終實現(xiàn)夯實學生理論基礎的同時提高學生實際業(yè)務操作能力。關鍵詞：國際貿(mào)易實務;線上線下;校企共建;角色扮演法
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 產(chǎn)教融合視域下《國際貿(mào)易實務》教學改革探索
語專業(yè)《國際貿(mào)易實務》課程現(xiàn)存問題（一）課程教學內(nèi)容重理論、輕實踐《國際貿(mào)易實務》課程為高校商務英語專業(yè)的核心課程，也是一門擁有較為成熟教學體系的課程。但是在教學過程中，普遍存在重理論、輕實踐的問題。教師注重講解國際貿(mào)易術語、合同的標的、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險和支付方式等理論知識，但是在講解時缺乏與實踐相關聯(lián)，學生學習后會有似懂非懂的感覺，學過的理論知識也僅是暫時記憶。專業(yè)知識沒有轉(zhuǎn)化為實操能力，這使課程的教學效果大打折扣。另外，大多數(shù)高校教師以碩
北方經(jīng)貿(mào) 2022年5期2022-06-24
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務》教學改革探析
蘋摘要：國際貿(mào)易實務是高職教育中一門很重要的課程，在電子商務和跨境交易的快速發(fā)展中，外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度提升，以往的國際貿(mào)易實務課程教學效果并不是很理想，當前就需要對課程教學進行改革，通過對本專業(yè)的課程體系進行優(yōu)化與重組，培養(yǎng)出具有國際貿(mào)易一體化知識的復合型人才，可以有效地抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的契機。關鍵詞：跨境電商;國際貿(mào)易理論實務;教學改革1、目前《國際貿(mào)易實務》教學存在的問題1.1不重視《國際貿(mào)易實務》教學改革《國際貿(mào)易實務》的教學還存在許多問題，如缺少
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- “立德樹人”視域下BOPPPS線上教學模式研究與實踐
——以《國際貿(mào)易實務》課程為例
——以《國際貿(mào)易實務》為例《國際貿(mào)易實務》是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學。涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用。本課程作為山東省課程聯(lián)盟平臺一門在線課程，通過線上線下結(jié)合的教學方式，使學生熟悉國際貨物買賣的基本流程，掌握國際間商品交換的具體過程和進出口業(yè)務專業(yè)知識和技能。培養(yǎng)具有一定的業(yè)務磋商能力、履行合同能力、防范和處理風險爭議能力、具備創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力以及培養(yǎng)具有國際
教育現(xiàn)代化 2022年24期2022-06-15
- 課程思政在中職院校國際貿(mào)易實務教學中的探索與實踐
情況，以國際貿(mào)易實務課程為例，培養(yǎng)思想政治和專業(yè)素養(yǎng)雙高的高質(zhì)量專業(yè)人才為目標，對課程思政的實踐展開探索。關鍵詞：課程思政;中職院校;國際貿(mào)易實務;探索引言自從改革開放以來，作為財經(jīng)大類的國際貿(mào)易專業(yè)一直為我國涉外企事業(yè)單位輸送著眾多的復合型高素質(zhì)技術技能人才。尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織后，社會對外貿(mào)人才的需求量不斷增加，由此帶來的涉外經(jīng)濟活動更為活躍，在與外商頻繁接觸的過程中，外貿(mào)從業(yè)人員更易受國外各種世界觀和價值觀的影響。1中職院校課程思政建設情況課
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 基于SPOC與PAD相結(jié)合的《國際貿(mào)易實務》混合式教學模式改革研究
程之一的國際貿(mào)易實務，在教學的過程中需要將理論、實物與案例分析綜合起來，因此，具有很強的實踐操作性。然而，本校作為應用型本科院校，本專業(yè)的學生理論基礎較弱，加之大部分教師的教學方法比較落后，致使實踐的教學效果與預期的人才培養(yǎng)目標相差甚遠。在以上背景下，針對疫情常態(tài)化下的教學現(xiàn)狀和問題，根據(jù)本校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，在個人教學經(jīng)驗和研究方向的基礎上，利用本校的學生作為《國際貿(mào)易實務》課程教學改革試驗的對象，并在同一授課周期利用同級具有可比性的學生
江科學術研究 2022年2期2022-06-08
- 國際貿(mào)易實務課程參與式教學模式探索與實踐
教學引入國際貿(mào)易實務課程，深入剖析參與式教學的內(nèi)涵與屬性，構(gòu)建模塊整合與自主學習相結(jié)合、問題導向與學習小組相結(jié)合、角色扮演與情景互動相結(jié)合、案例導入與課堂討論相結(jié)合、期末考試與學習表現(xiàn)相結(jié)合等參與式教學模式，突出“實務”的重要性和價值，充分調(diào)動學生的課堂參與熱情。［關鍵詞］國際貿(mào)易實務；參與式教學；教學模式改革［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0256-03當前，世界經(jīng)濟活動早已超越國界，無論是
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 數(shù)字貿(mào)易背景下職業(yè)院校國際貿(mào)易實務課程教學改革實踐
基于當前國際貿(mào)易實務課程教學現(xiàn)狀和職業(yè)院校學生的學情分析，提出課程改革設計理念及改革策略?！娟P鍵詞】數(shù)字貿(mào)易；國際貿(mào)易實務；教學改革【中圖分類號】F49；F752★ 基金項目：本文系《2018年省高等職業(yè)教育教學質(zhì)量與教學改革工程——國際貿(mào)易實務（雙語）精品在線開放課程》、廣州番禺職業(yè)技術學院創(chuàng)新實踐基地建設項目《基于MBTI理論的優(yōu)秀外貿(mào)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地》（2020XQX10）的階段性成果。一、國際貿(mào)易實務課程改革背景2019年11月19日，中共中央
國際商務財會 2022年7期2022-05-10
- 高職《國際貿(mào)易實務》課程思政教學改革研究與實踐
文章以《國際貿(mào)易實務》課程為例，分析了該課程開展課程思政教學改革的意義、該課程可融合的思政元素，并提出《國際貿(mào)易實務》課程思政教學改革實踐路徑。 關鍵詞：高職 國際貿(mào)易實務 課程思政 中圖分類號：F713;G71 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）02-171-02 一、高職院校實施“課程思政”教學改革的背景 “課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為
經(jīng)濟師 2022年2期2022-03-19
- 在線開放課程“課程思政”建設策略與實踐路徑
——以國家精品在線開放課程《國際貿(mào)易實務》為例
在問題《國際貿(mào)易實務》課程是在國際貿(mào)易理論的基礎上，系統(tǒng)解決跨境商品流動的操作課程，是經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)的專業(yè)核心課程。近代國際貿(mào)易起源并發(fā)展于西方國家，在國際貿(mào)易實務課程中，充滿了西方國際貿(mào)易法律法規(guī)、國際慣例，因而，在國際貿(mào)易實務課程教學中不能忽視對學生社會主義核心價值觀與社會主義道德情操的培養(yǎng)。課程2015年立項為省級在線開放課程，2016年立項為校級品牌課程，經(jīng)過五年建設，2020年課程被認定為國家精品在線開放課程。在在線開放課程建設過程中，首先明確在
榆林學院學報 2022年4期2022-03-16
- 跨境電商背景下國際貿(mào)易實務教學改革探析
大，而《國際貿(mào)易實務》則是高校經(jīng)濟類專業(yè)的必修課程，隨著跨境電商的蓬勃發(fā)展，人們對《國際貿(mào)易實務》教學的重視程度也逐步增加，一些《國際貿(mào)易實務》教學中存在的問題也逐漸暴露出來，最主要的問題是教學中偏向于理論知識講解，而忽略了對學生實踐操作性的培養(yǎng)，雖然名義為“實務”，但卻不夠“務實”，學生缺乏足夠的實踐鍛煉，對《國際貿(mào)易實務》知識內(nèi)容的理解會一知半解，應用起來也不熟練，甚至會出現(xiàn)各種錯誤問題。另外，也表現(xiàn)出教師的不適應，教學方法比較單一，加上跨境電商的發(fā)展
國際商務財會 2022年2期2022-03-09
- 微課視域下中職《國際貿(mào)易實務》課程項目式教學探索
摘要：《國際貿(mào)易實務》課程教學對于合格外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有重要意義。而在當前中職國際貿(mào)易實務教學中還普遍存在知識理論與實踐訓練相分離、學生主體性缺失、教學模式單一等問題。因此，在中職《國際貿(mào)易實務》課程教學中引入基于微課的項目教學模式是一種具有實際教學意義的改革探索。該教學模式通過構(gòu)建“專業(yè)學情分析、課程設計實施、評價機制建構(gòu)”三階段法實現(xiàn)提高中職《國際貿(mào)易實務》課程教學質(zhì)量的目標。關鍵詞：微課;項目教學法;國際貿(mào)易實務;實踐路徑一、研究背景隨著國家經(jīng)濟體制
職業(yè)時空 2022年1期2022-03-05
- 跨境電商人才需求下《國際貿(mào)易實務》課程教學改革研究
析當前《國際貿(mào)易實務》課程教學中需改進的問題，從提升教師綜合素質(zhì)、更新教學內(nèi)容、改革教學模式、加大實踐教學力度等方面提出相應對策。研究結(jié)論為探究課程教學改革方向和策略，為促進國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)與跨境電商人才需求接軌提供相應參考。關鍵詞：跨境電商;《國際貿(mào)易實務》;改革與實踐中圖分類號：F74???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言當前我國人才培養(yǎng)體系中，跨境電商綜合人才需求
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年3期2022-03-01
- 微課視域下中職《國際貿(mào)易實務》課程項目式教學探索
專業(yè)課《國際貿(mào)易實務》為例，展開對以微課為基礎的項目教學模式的實踐探索。二、中職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學的現(xiàn)存問題（一）知識理論與實踐訓練的割裂實際國際貿(mào)易業(yè)務中涉及大量的專業(yè)術語，因此教師在《國際貿(mào)易實務》課堂教學中容易陷入“重理論、輕實踐”的怪圈。雖然在國際貿(mào)易實務中專業(yè)術語等理論性知識非常重要，但是實際業(yè)務并不是模式化地走流程。學生在產(chǎn)品推廣、客戶詢盤應對、運輸與包裝方式選擇等問題上都需要根據(jù)實際業(yè)務情景恰當?shù)剡\用專業(yè)知識與發(fā)揮其專業(yè)能力靈活性處理，所
河北職業(yè)教育 2022年1期2022-03-01
- 跨境電商人才需求下《國際貿(mào)易實務》課程教學改革研究
析當前《國際貿(mào)易實務》課程教學中需改進的問題，從提升教師綜合素質(zhì)、更新教學內(nèi)容、改革教學模式、加大實踐教學力度等方面提出相應對策。研究結(jié)論為探究課程教學改革方向和策略，為促進國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)與跨境電商人才需求接軌提供相應參考。關鍵詞：跨境電商;《國際貿(mào)易實務》;改革與實踐中圖分類號：F74???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言當前我國人才培養(yǎng)體系中，跨境電商綜合人才需求
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年2期2022-02-24
- “國際貿(mào)易實務”線下一流本科課程建設研究
適應?！?span id="kkusaeo" class="hl">國際貿(mào)易實務”是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)核心課程，新形勢下以一流本科課程建設為契機，重塑課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，全方位推進課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，發(fā)揮線上線下課堂教學“主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場”作用，對“高水平應用型”人才培養(yǎng)定位的理工類高校實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型具有重大現(xiàn)實意義。一、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、課程定位與教學目標（一）專業(yè)人才培養(yǎng)特色立足學校當前“高水平應用型”大學的辦學定位，體現(xiàn)“以英語為工作語言，突出國際貿(mào)易基本業(yè)務流程操作和跨境電商平臺運營能力培養(yǎng)
遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版) 2021年4期2021-12-23
- 高職院校國際貿(mào)易實務課程思政改革創(chuàng)新探索
本文闡述國際貿(mào)易實務課程思政的三位一體實施理念，提出國際貿(mào)易實務課程思政實施的創(chuàng)新途徑：構(gòu)建“平臺共享，核心互補，能力遞進”的教學體系，建設四維度教育教學螺旋模式，建設考核方式過程化，探索東盟教育服務輸出模式等?！娟P鍵詞】高職院校 課程思政 國際貿(mào)易實務 教學體系 ?教學模式 考核方式 輸出模式【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0080-03在國家和區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的促進下，高職院校的毛入學率大幅提升，
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 增值評價在《國際貿(mào)易實務》課程教學中的應用研究
地位，《國際貿(mào)易實務》課程也是如此，通過課程評價可以真實了解學生知識技能的掌握情況。但現(xiàn)有的課程評價體系比較重視學生的成績和理論知識的獲得，本文結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，就增值評價在《國際貿(mào)易實務》課程教學中的有效應用進行深入探究。關鍵詞：增值評價;國際貿(mào)易實務;課程教學觀察中發(fā)現(xiàn)不管傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)類課程考核還是《國際貿(mào)易實務》這門學科課程的考核，關注的焦點永遠都是學生的成績?nèi)绾?，也就是強調(diào)結(jié)果性評價。忽視了學生在實踐過程中的過程性評價。因此如何構(gòu)建與《國際貿(mào)易
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 基于產(chǎn)教融合的中職《國際貿(mào)易實務》課程開發(fā)策略
前中職《國際貿(mào)易實務》課程教學中存在的問題（一）課程體系沒有體現(xiàn)國際化培養(yǎng)目標很多中職學校在課程體系構(gòu)建上都存在著課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程目標不合理的問題。在課程設置上幾乎沒有國際化實踐活動，課程內(nèi)容上也沒有滿足學生的實際需求，課程目標也沒有充分依據(jù)國際化人才培養(yǎng)目標來設置，導致教學計劃不能體現(xiàn)國際化培養(yǎng)方式。學生可以通過出國留學或在海外外貿(mào)公司實習來提高自身素質(zhì)和國際貿(mào)易實操能力。但中職國際貿(mào)易專業(yè)學生出國學習的機會有限，目前可以以交換生資格出國學習的
品牌研究 2021年19期2021-11-30
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務》教學改革的策略試析
階段的《國際貿(mào)易實務》課程中并沒有對跨境電商的交易平臺進行詳細地介紹，導致學生即使對跨境電商交易的操作流程、運作特點、交易規(guī)則等都有所了解，也無法解決跨境電商貿(mào)易中的實際問題。（二）跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的交易主體不同傳統(tǒng)國際貿(mào)易一般指的是外貿(mào)企業(yè)之間的交易，這類貿(mào)易的交易數(shù)量較大、訂單較為集中、交易金額較大，并且嚴格依照國際貿(mào)易業(yè)務流程進行交易。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易主要涉及到制造商、出口商、進口商、批發(fā)商、零售商和消費者這六個主體。然而跨境電商主要有兩種運營模
營銷界 2021年3期2021-11-30
- 立德樹人視域下高職國商專業(yè)思政改革探索
況，以《國際貿(mào)易實務》課程為例，從教學目標、教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、考核方式等方面來進行了改革路徑探索。關鍵詞：課程思政;國際商務;《國際貿(mào)易實務》中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0651 “課程思政”提出背景2014年，上海市教育委員會創(chuàng)造性地提出“課程思政”這一概念，并在上海的一些高校進行了試驗，取得了一定的成效。習近平總書記于2016 年 12 月高度強調(diào)了高校進
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年36期2021-11-28
- “線上+線下”如何深度融合？
背景下《國際貿(mào)易實務》課程向應用型方向發(fā)展。關鍵詞：《國際貿(mào)易實務》;混合式教學;教學模式一、《國際貿(mào)易實務》教學現(xiàn)狀和新要求《國際貿(mào)易實務》是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的核心課程，根據(jù)現(xiàn)有的國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，以國際貨物貿(mào)易為研究對象，以進出口貿(mào)易流程為主線，講解進出口貿(mào)易各主要業(yè)務環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容和業(yè)務流程，作為一門涉外學科，實踐性、綜合性很強，側(cè)重于實際應用，它具有環(huán)節(jié)多且復雜、對語言能力要求高、操作性強等特點。在實際的授課過程當中，如何從我國進出口貿(mào)易實際業(yè)
三悅文摘·教育學刊 2021年40期2021-11-11
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的國際貿(mào)易實務教學改革與實踐
例，挖掘國際貿(mào)易實務課程教學內(nèi)容中的“思政”元素，采用參觀、討論、辯論和演講等不同的教學方法，將專業(yè)理論知識、課外實踐與“思想教育”相結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，凸顯新時代社會主義核心價值觀引領作用。關鍵詞：國際貿(mào)易實務 課程思政 教學改革Teaching Reform and Practice of International Trade Practice Based on "Internet + Curriculum Ideology and Pol
時代汽車 2021年20期2021-10-13
- 《國際貿(mào)易實務》課程思政教學實踐
要：選取國際貿(mào)易實務課程中“國際貿(mào)易爭議的處理——仲裁”為工作案例，采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下、課前課后“理論知識+案例分析+情景演練”三位一體的教學模式，學生在課前觀看微課視頻，感悟中國傳統(tǒng)經(jīng)商之道——“以和為貴，和氣生財”的傳統(tǒng)價值觀;課中分析國際貿(mào)易案例，感悟誠信的重要性，充分發(fā)揮課堂教學在育人中主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，同時分角色情景演練——以“模擬仲裁庭”的形式，使原本形而上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學習者實踐能力的提高，“模擬仲裁
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務》課程的教學改革研究
合傳統(tǒng)《國際貿(mào)易實務》課程現(xiàn)狀，分析目前存在的問題，探討跨境電商背景下該課程如何做到與時俱進，融入跨境電商的教學內(nèi)容。尤其對目前沒有設置跨境電子商務專業(yè)的院校來說，該課程的教學改革是必不可少的?！?《國際貿(mào)易實務》課程教學現(xiàn)狀（一）課程教學內(nèi)容沒有融合目前《國際貿(mào)易實務》課程作為高職院校國際貿(mào)易實務專業(yè)和跨境電子商務專業(yè)的核心課程，是后續(xù)很多課程的基礎性內(nèi)容，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)的《國際貿(mào)易實務》課程主要以一筆外貿(mào)交易的流程為主線，分為交易前的準備工作、
營銷界 2021年38期2021-09-30
- 思政元素融入《國際貿(mào)易實務》課程中的實踐探索
文通過《國際貿(mào)易實務》課程中進行思政元素的挖掘，并將之與專業(yè)知識點進行結(jié)合，豐富的教學形式、持續(xù)改進的教學設計，實現(xiàn)學生知識能力提高和品德提升的雙進步。關鍵詞：課程思政;思政元素;《國際貿(mào)易實務》1 《國際貿(mào)易實務》中課程思政元素的挖掘要做好課程的思政教育工作，首先需要對課程內(nèi)容有一個整體的掌握，在此基礎上結(jié)合思政元素，進行課程思政元素的挖掘。以《國際貿(mào)易實務》課程為例，筆者結(jié)合該課程的內(nèi)容，認為該課程的思政元素包括以下幾個方面：（1）精益求精的工匠精神。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年28期2021-09-14
- 基于O2O的國際貿(mào)易實務課程混合式教學設計
出O2O國際貿(mào)易實務課程混合式教學設計，包括學目標的設定、課前教學環(huán)節(jié)的設計、課中教學環(huán)節(jié)的設計、課后教學環(huán)節(jié)的設計等，將信息技術與課程內(nèi)容有效融合，強調(diào)學生的自主性、教學方式的靈活性與知識獲取途徑的多樣性?！娟P鍵詞】O2O 混合式教學 國際貿(mào)易實務 自主學習 ?教學目標【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0056-03在數(shù)字化環(huán)境下，將傳統(tǒng)教學方法與互聯(lián)網(wǎng)技術相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡資源以及貼近實際應用場景教學
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 課賽融合與教學模式改革：以國際貿(mào)易實務課程為例
學模式;國際貿(mào)易實務作為經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)的核心課程，國際貿(mào)易實務旨在培養(yǎng)具備足夠的專業(yè)知識，熟悉與貿(mào)易相關的法律、慣例，同時還具備跨文化溝通同能力等高階能力的復合型人才。目前，“課程講授+模擬實訓”的教學模式是大多數(shù)學校的選擇。然而，隨著知識結(jié)構(gòu)的更新迭代和跨境電商的不斷發(fā)展，新形勢對人才的培養(yǎng)更高要求，這一傳統(tǒng)的教學模式也呈現(xiàn)出了諸多不足。在此背景下，國際貿(mào)易實務教學模式改革迫在眉睫。上海師范大學商學院積極參加由中國貿(mào)促會主辦的“商務精英挑戰(zhàn)賽（國際貿(mào)易賽
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 互動式全英語教學在國際貿(mào)易實務課程中的運用
高要求。國際貿(mào)易實務課程旨在培養(yǎng)懂外貿(mào)、會英語的復合型人才，互動式的全英語教學顯得尤其重要。在國際貿(mào)易實務課程中做好互動式全英語教學，我們必須充分利用多種教學資源并不斷改善教學手段和教學方法。關鍵詞：互動式教學;全英語教學;國際貿(mào)易實務互動式教學的研究最早在美國進行。根據(jù)構(gòu)建主義學習理論，教學過程應該是學生在自身已掌握知識的基礎不斷搭建延生新知識的過程，以學生為學習的中心，讓學生在良好的互動學習氛圍下最大程度的吸收知識。課堂的互動可以以多種形式展示出來：學
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂”模式在“國際貿(mào)易實務”課程教學中的實踐應用研究
本文以“國際貿(mào)易實務”課程為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂”教學方式的應用效果，意在觀察此種新型教學模式在相關課程教學中的實際應用效果，為進一步優(yōu)化這一教學模式的應用質(zhì)量提供參考。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);對分課堂;國際貿(mào)易實務;教學應用中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0052-02國際貿(mào)易與實務課程包括理論知識和實踐應用知識，要想取得更好的課程學習效果，教師應當同步重視實踐教學的作用。理論與實踐有機結(jié)合，
大學·教學與教育 2021年3期2021-09-10
- 淺談“一帶一路”陜西跨境電商發(fā)展下的高職《國際貿(mào)易實務》課程教學改革
需求?！?span id="k0c000w" class="hl">國際貿(mào)易實務》是我校物流管理專業(yè)必修課程之一，是一門實踐性要求很高的專業(yè)課程。從高職院校培養(yǎng)目標來講，結(jié)合本校、本分院“雙高”建設任務，強調(diào)以就業(yè)為導向，重點突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強調(diào)教學內(nèi)容的實際、實用、實踐。但從目前我校具體教學來講，主要介紹傳統(tǒng)貿(mào)易方法和手段，對跨境電子商務基本沒有涉及。這使學生通過課程學習后，無法真正全面了解當前國際貿(mào)易特別是跨境電子商務的進出口操作模式，以致知識的全面性和實用性不夠。因此，對于《國際貿(mào)易實務》課程進行教學改革顯
科技經(jīng)濟導刊 2021年22期2021-08-31
- 《國際貿(mào)易實務》翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革與實踐
文章圍繞國際貿(mào)易實務翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革與實踐進行討論，對應用翻轉(zhuǎn)課堂推動國際貿(mào)易實務教學改革的意義加以了解，并對翻轉(zhuǎn)課堂的具體應用進行探討和描述，希望能夠為相關教學改革工作提供參考和借鑒，進一步提高該專業(yè)的教學質(zhì)量?！絷P鍵詞：國際貿(mào)易實務;翻轉(zhuǎn)課堂;教學模式改革《國際貿(mào)易實務》這門學科本身具有較強的實踐性，且與外貿(mào)行業(yè)有著密切的關聯(lián)，所以，在落實相關教學活動的過程中，需要教師將相關理論知識與實際的外貿(mào)操作充分結(jié)合起來，如此才能對學生的綜合素質(zhì)進行有效的培
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 《國際貿(mào)易實務》課程思政教學改革研究
文章以《國際貿(mào)易實務》為主要課程來進行分析，突顯出課程思政的意義，教師要深入分析課程思政教學改革的必要性，并加強對具體改革措施的探究。關鍵詞：《國際貿(mào)易實務》;課程思政教學;改革研究引言：在教育教學的不斷改革中，對各所高職的思想政治也有更高的要求，各所高職內(nèi)課程思政教學的改革在不斷進行中。大多數(shù)高職院校都已經(jīng)將思想政治教育積極融入到專業(yè)課程的教學中，這種情況有利于立德樹人教學目的實現(xiàn)。在《國際貿(mào)易實務》課程當中含有大量與課程思政相關的內(nèi)容，把這些思政元素帶
科學與財富 2021年8期2021-07-02
- 應用型本科院?！罢n程思政”教學改革研究——以《國際貿(mào)易實務》為例
?！?《國際貿(mào)易實務》“課程思政”教學改革的必要性隨著我國與“一帶一路”國家經(jīng)濟貿(mào)易合作的不斷深化、國內(nèi)自由貿(mào)易區(qū)數(shù)量增多以及跨境電商的快速發(fā)展，我國對于從事外貿(mào)工作的專業(yè)人才需求日益增長。但從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易工作具有較強的涉外性，需要同國外政府、企業(yè)、人員進行頻繁交流并從事商事活動，難免受到他國各種思想的影響。這就要求外貿(mào)從業(yè)人員具備專業(yè)知識的同時具有更高的思想政治素養(yǎng)，能夠在獲取經(jīng)濟效益的同時堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀。基于此，應用型本科高校在培
營銷界 2021年25期2021-07-02
- 孟加拉國出口信用證結(jié)算問題分析及建議
證風險;國際貿(mào)易實務;風險規(guī)避一、孟加拉國經(jīng)濟與對外貿(mào)易概況孟加拉國是世界上最不發(fā)達的50個國家之一，經(jīng)濟基礎薄弱，國民經(jīng)濟主要依靠農(nóng)業(yè)。人口超1.6億，主要發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，工業(yè)以原料和初級產(chǎn)品生產(chǎn)占比較大。 近年來中孟關系發(fā)展良好，雙邊經(jīng)貿(mào)關系和經(jīng)濟技術合作不斷加深，尤其是作為“一帶一路”沿線國家，中孟之間經(jīng)濟往來增速明顯。作為孟加拉國最大的進口來源國，我國出口孟加拉國的貨物集中在紡織品、化學原料、機電產(chǎn)品方面，在今后很長一段時間，兩國經(jīng)貿(mào)合作有望持
對外經(jīng)貿(mào)實務 2021年5期2021-06-22
- 雨課堂在“國際貿(mào)易實務”教學中的改革與實踐
點探討“國際貿(mào)易實務”課程的學習活動設計、學習方法設計、學習評價設計。研究認為，雨課堂是現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新發(fā)展的重要模式，可以為課程深化改革和實踐提供技術保障。關鍵詞：雨課堂;混合式教學;信息技術中圖分類號：G420? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）05-0024-03進入 21 世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術快速發(fā)展，高校教育實踐和改革也面臨著巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育教學方法相對單調(diào)，因其無法實現(xiàn)高校優(yōu)
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年5期2021-06-10
- 國際貿(mào)易實務教學與課程思政融合的探索之路
改革，將國際貿(mào)易實務課程教學與課程思政全方面融合，提升學生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新型人才。關鍵詞 國際貿(mào)易實務 課程思政 教學改革中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.064The Exploration Road of International Trade Practice Teaching and C
科教導刊 2021年7期2021-05-27
- 嵌入模擬交易實踐提高“國際貿(mào)易實務”教學質(zhì)量的探索
課程，“國際貿(mào)易實務”的教學質(zhì)量和教學效果一直受到教師和學生的重視。對于這類實踐性較強的課程，需要將理論教學與實踐教學相結(jié)合。本文提出“嵌入模擬交易實踐”教學模式，經(jīng)過實踐檢驗，有效提高了“國際貿(mào)易實務”的教學效果。一、“國際貿(mào)易實務”課程特點“國際貿(mào)易實務”是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修核心課程之一，是專門研究國際間商品交換具體過程的學科，是具有涉外活動特點且實踐性較強的綜合性應用學科。涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸和保險
大連民族大學學報 2021年6期2021-03-04
- 跨境電子商務對國際貿(mào)易實務教學的影響分析
，需要對國際貿(mào)易實務教學進行改善，及時對跨境電子商務對國際貿(mào)易實務教學產(chǎn)生的影響進行分析?！娟P鍵詞】跨境電子商務 國際貿(mào)易實務 教學影響中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.092隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，電子商務逐漸取代線下商務，在我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國與其他的國家的交流更加頻繁，其中不僅僅是文化上的交流，更重要的是經(jīng)濟貿(mào)易上的交流也日益頻繁。目
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 國際貿(mào)易實務課程“錄課+直播”線上教學的設計與實踐
青摘要：國際貿(mào)易實務課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的必修課，受疫情影響，本課程的教學模式由傳統(tǒng)的線下講授轉(zhuǎn)為以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的“錄課+直播”線上教學。文章對“錄課+直播”的線上教學模式進行了探索，分析國際貿(mào)易實務課程“錄課+直播”線上教學的教學設計及實施過程，總結(jié)“錄課+直播”線上教學的實施效果。關鍵詞：國際貿(mào)易實務;線上教學;教學設計;實施過程中圖分類號：F740.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A受新冠肺炎疫情的影響，2020年春季各
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年10期2020-12-28
- “以學為主、多元互動”的建構(gòu)式教學模式探析
學模式;國際貿(mào)易實務[基金項目]2019年度上海立信會計金融學院校級混合式教學金課;2020年度上海立信會計金融學院建設高水平地方應用型高校的人才培養(yǎng)類項目：一流本科專業(yè)建設項目[作者簡介]孔炯炯（1977—），女，河南濟源人，博士，上海立信會計金融學院副教授，主要從事國際貿(mào)易理論和政策問題研究。[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）45-0-03 [收稿日期] 2020-05-18“國際貿(mào)易實務”課程主
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 混合式教學模式下高職《國際貿(mào)易實務》的設計與實施
下高職《國際貿(mào)易實務》的設計與實施俞琬琳（重慶城市職業(yè)學院重慶402100）混合式教學模式的出現(xiàn)為教育教學改革提供了新的方向，由于其同時兼容了傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代信息技術教育的優(yōu)點，得到了當前許多教育者的青睞。文章基于對混合式教學概念的剖析，依托重慶高校在線開放課程平臺中重慶城市職業(yè)學院《國際貿(mào)易實務》課程建設與應用，闡釋混合式教學的設計與實施流程，以期對混合式教學改革提供理論與實踐支撐。混合式教學模式；改革；《國際貿(mào)易實務》課程隨著“高職百萬擴招”和教育信息化
廣東蠶業(yè) 2020年2期2020-12-16