李國

摘要：課賽融合可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。對標(biāo)學(xué)科競賽內(nèi)容實施模塊化教學(xué)并引入“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式，將競賽成績納入課程評價體系，能夠做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。

關(guān)鍵詞：課賽融合;教學(xué)模式;國際貿(mào)易實務(wù)

作為經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)的核心課程，國際貿(mào)易實務(wù)旨在培養(yǎng)具備足夠的專業(yè)知識，熟悉與貿(mào)易相關(guān)的法律、慣例，同時還具備跨文化溝通同能力等高階能力的復(fù)合型人才。目前，“課程講授+模擬實訓(xùn)”的教學(xué)模式是大多數(shù)學(xué)校的選擇。然而，隨著知識結(jié)構(gòu)的更新迭代和跨境電商的不斷發(fā)展，新形勢對人才的培養(yǎng)更高要求，這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出了諸多不足。在此背景下，國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)模式改革迫在眉睫。上海師范大學(xué)商學(xué)院積極參加由中國貿(mào)促會主辦的“商務(wù)精英挑戰(zhàn)賽（國際貿(mào)易賽）”，希望通過“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足

國際貿(mào)易實務(wù)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式采取的是“課程講授+模擬實訓(xùn)”的形式。這一教學(xué)模式彌補了課程講授“紙上談兵”的不足，讓學(xué)生充當(dāng)貿(mào)易商，在平臺和系統(tǒng)里完成整個貿(mào)易環(huán)節(jié)的操作，在一定程度上能夠較好地使學(xué)生在貿(mào)易模擬中加深對知識點的理解，然而，經(jīng)過若干年的模擬實訓(xùn)教學(xué)，其不足之處也日益顯現(xiàn)。

首先，盡管模擬實訓(xùn)有一定的仿真性，但其實質(zhì)是模擬訓(xùn)練，不能夠在一個開放的系統(tǒng)里面更好地鍛煉學(xué)生全方位的能力。傳統(tǒng)課程注重學(xué)生實踐能力，而實踐能力僅僅是一種低階能力，二十一世紀(jì)的大學(xué)教育應(yīng)該旨在學(xué)生綜合能力尤其是高階能力的提升。高階能力主要指創(chuàng)新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力。傳統(tǒng)的模擬實訓(xùn)往往是給定的商品、商家，在一個相對封閉的系統(tǒng)里進行模擬操作，訓(xùn)練的是學(xué)生對課堂知識熟練掌握程度，而這與真實情景下的國際貿(mào)易實務(wù)操作或多或少地存在著脫節(jié)現(xiàn)象。真實的國際貿(mào)易實務(wù)是在一個開放系統(tǒng)里進行的，客戶的甄選、供應(yīng)商的篩查以及產(chǎn)品的創(chuàng)新等等都需要貿(mào)易從業(yè)人員具備更高階的能力，而這些能力的培養(yǎng)，往往只能在真實的環(huán)境下才能進行。

其次，校內(nèi)實訓(xùn)軟件雖然種類繁多，但是總體而言滯后于國際貿(mào)易實務(wù)的發(fā)展。初步統(tǒng)計，國內(nèi)包括Simtrade、TMT、步驚云等100多種軟件，盡管軟件的選擇面較廣，但軟件的開發(fā)滯后于國際貿(mào)易實務(wù)本身的發(fā)展。國際貿(mào)易規(guī)則的修訂與貿(mào)易模式的發(fā)展使得軟件的更新?lián)Q代明顯滯后，特別是近年來跨境電商大有取代傳統(tǒng)國際貿(mào)易的形勢，傳統(tǒng)的實訓(xùn)軟件已經(jīng)很難滿足新的需求。對開發(fā)商而言，軟件的更新?lián)Q代關(guān)系到其的經(jīng)營成本的上升，對高校而言，采購成本的增加往往因為軟件滯后性使得額外支出不能夠得到相應(yīng)的補償。

二、課賽融合新教學(xué)模式的改革

由于傳統(tǒng)的“課程+實訓(xùn)”模式存在諸多的不足，近年來，課賽融合的新教學(xué)模式成為了一種在有條件的地區(qū)廣泛開展的新型教學(xué)模式。目前在全國范圍內(nèi)影響較大的學(xué)科賽事是由中國國際貿(mào)易促進委員會主辦的“商務(wù)精英挑戰(zhàn)賽（國際貿(mào)易賽）”。作為學(xué)校學(xué)科競賽的A類賽事，上海師范大學(xué)商學(xué)院積極參賽，在2020年的國賽中取得了一等獎的好成績。上海師范大學(xué)商學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)課程嘗試推行課賽融合的教學(xué)模式并取得了顯著的效果。

首先，對標(biāo)競賽項目實施模塊化教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和高階能力。學(xué)科競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。早在1968年，西方學(xué)者Torrence認(rèn)為學(xué)科競賽有利于提高學(xué)生創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力是指提高學(xué)生解決問題的能力。Lampel（2012）在研究企業(yè)創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，競賽是獲得實踐創(chuàng)新的源泉，他提出競賽設(shè)計與創(chuàng)新解決方案，有助于改進課程教學(xué)傳授的技術(shù)手段和教學(xué)方法。目前對接國際貿(mào)易實務(wù)課程的權(quán)威賽事之一就是“商務(wù)精英挑戰(zhàn)賽（國際貿(mào)易賽）”，該賽事主要由知識賽和實踐賽兩部分構(gòu)成。知識賽為個人賽形式，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》（GB/T 28158-2011），由賽區(qū)組委會組織進行，機考方式進行，主要考核國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運營及國際結(jié)算等方面的專業(yè)知識。而實踐賽為團體賽形式，由知識賽合格的選手自行組成團隊。各參賽隊以企業(yè)（模擬出口商）名義參賽，洽談出口商品限定為日用消費品、食品、玩具、紡織服裝、工藝品和電子產(chǎn)品等。競賽內(nèi)容包括參展計劃書（中文）、展位海報設(shè)計與商品陳列、新產(chǎn)品發(fā)布會（英語或小語種）、商貿(mào)配對貿(mào)易談判（英語或小語種）四個部分，分別占總成績的10%、20%、20%、和50%。從競賽內(nèi)容來看，不僅考查的是學(xué)生對業(yè)務(wù)知識的掌握，更多的是考核創(chuàng)新能力和決策力等高階能力?；诖?，我們對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)按照業(yè)務(wù)流程安排教學(xué)內(nèi)容改為模塊化教學(xué)和任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。對標(biāo)實踐賽，國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)可以分為會展策劃與管理模塊、國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識模塊和商務(wù)英語與貿(mào)易談判模塊以對應(yīng)相應(yīng)的競賽環(huán)節(jié)和能力培養(yǎng)。

其次，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”、混合式教學(xué)等教學(xué)新模式。國際貿(mào)易實務(wù)課程課時數(shù)有限，想要在有限的課時內(nèi)完成如此多的教學(xué)內(nèi)容是不可能的。為了解決這一問題，實施教學(xué)方式的改革成為了勢在必行?！胺D(zhuǎn)課堂”的新型教學(xué)模式可以很好地解決這一問題。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在這種新型的教學(xué)模式下，寶貴的課堂教學(xué)時間留給學(xué)生來老師來進行更加深入地探討，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點和重點，提升學(xué)生對知識理解和運用的能力和高階思維能力。教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮線上和線下混合教學(xué)的優(yōu)勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，發(fā)掘線上精品課程。教師根據(jù)課程的需要，建立課程網(wǎng)站，整合各項教學(xué)資源，以期取得更好的教學(xué)效果。

再次，改革學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價體系，將競賽內(nèi)容和表現(xiàn)納入課程評價體系。正如前文所言，參加學(xué)科競賽是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，而課賽融合能夠有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生以獲得競賽較好的成績，同時也可以促使課程改革和發(fā)展，形成一種良性循環(huán)。為了更好地“以賽促學(xué)”，教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生成績的比例，將競賽的表現(xiàn)納入最終成績，使參賽變成學(xué)生的一種正向激勵。

課賽融合是課程教學(xué)模式改革的一種有益嘗試，國際貿(mào)易實務(wù)課程應(yīng)用性強、涉及面廣，傳統(tǒng)的“課堂講授+模擬實訓(xùn)”已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)要求和對學(xué)生高階能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，需要不斷總結(jié)和提升，使課賽融合這一新型模式得到更好地發(fā)展。

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（上海師范大學(xué)商學(xué)院?上海?200234）