化學教學
- 九年級化學教學實效性的研究
文章將九年級化學教學設(shè)計作為切入點，結(jié)合當前化學教學中存在的問題，提出了高效的教學改革方法，詳細介紹了游戲教學法、情境教學法和合作教學法，希望能夠進一步提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：九年級；化學教學；實驗；溶液中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0115-04一、 引言初中階段是學生成長的關(guān)鍵階段，在教學過程中教師應(yīng)該尊重全體學生的主體地位，根據(jù)學生間差異做好教學設(shè)計?；瘜W是一門以實驗為主的科學課程，在新
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 對酯化反應(yīng)機理的再認識
反應(yīng)機理； 化學教學； 有機化學文章編號： 1005-6629（2023）09-0093-04???中圖分類號： G633.8???文獻標識碼： B有機反應(yīng)機理是有機化學結(jié)構(gòu)理論的重要組成部分，但《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）在“有機化學基礎(chǔ)”模塊對反應(yīng)機理未做要求，因此教師在教學中，往往回避了有機反應(yīng)中的機理問題，使得學生缺乏對有機反應(yīng)本質(zhì)的認識，造成面對一些復(fù)雜的有機反應(yīng)時，沒有系統(tǒng)的分析方法，只能利用死記
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 高中化學課堂教學融入思政教育元素的研究
中國教育學會化學教學專業(yè)委員會主辦的2022年高中化學課堂教學展示與觀摩活動中59例優(yōu)質(zhì)說播課為研究對象，從內(nèi)容選材、切入觸點和呈現(xiàn)位置等維度，通過量化統(tǒng)計和定性分析，研究當前高中化學課堂教學中思政元素融入情況。研究發(fā)現(xiàn)中學化學教師能有意識地在課堂教學中融入思政教育，但有進一步提升的空間。在對說播課分析基礎(chǔ)上提出改進建議，以期為促進中學化學課程思政發(fā)展，提高化學教學質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞： 課程思政； 高中化學； 說播課； 化學教學文章編號： 1005-66
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)
。初中階段的化學教學與高中化學有很大的不同，初中階段化學教學主要是以培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)為目的而展開的，因此在開展初中化學學科教學中，需要強調(diào)對學生興趣的培養(yǎng)，這對任課教師在教學方法和教學手段等多個方面提出了較高的要求。在教學中，教師要充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂氣氛活躍起來，這樣學生的學習積極性才能被調(diào)動起來。鑒于此，本文對初中階段如何培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)展開深入的研究，希望能為當前初中化學教學提供一定的幫助。【關(guān)鍵詞】初中化學? 核心素養(yǎng)? 化學教學
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 新形勢下構(gòu)建初中化學高效課堂的策略研究
：初中化學；化學教學；高效課堂【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0108-04課堂是教學活動開展的主要場所，也是學生獲取知識的重要渠道，需要引起充分重視。特別是對于學習時間緊迫、任務(wù)繁重的初中階段而言，如何把握好有限的課堂時間，提升課堂教學成效是各學科教師必須認真思考的重要問題。化學學科教學同樣不例外，作為該學科一線高中教師，需要立足于高效課堂的要求，積
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 化學教學中的社會性科學議題與社會責任素養(yǎng)培育
維度之一。在化學教學中，社會責任素養(yǎng)的培育不能只停留在知識層面，更要落實在“情感、態(tài)度、價值觀”層面，因為它與真實社會的實踐課題和價值判斷密切相關(guān)。在分析社會責任素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨困境基礎(chǔ)上，闡述社會性科學議題之于社會責任素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，并就化學教學中如何運用社會性科學議題培育學生社會責任素養(yǎng)提出可行建議。關(guān)鍵詞： 社會責任素養(yǎng)； 社會性科學議題； 化學教學；核心素養(yǎng)文章編號： 10056629（2023）08002806中圖分類號： G633.8文獻
化學教學 2023年8期2023-09-08
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學探究性實驗的實踐
但在目前中學化學教學過程中，部分教師仍然通過講授式的模式進行教學，學生通過實驗后再對知識進行深層次的理解，這不免有些本末倒置，這種教學模式不利于激發(fā)學生的學習自主性。在傳統(tǒng)的實驗教學中，多為驗證性實驗，學生的科學探究與創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)未得到較好的培養(yǎng)。因此，我們需要結(jié)合新教材，結(jié)合核心素養(yǎng)以及學情對當下的實驗教學進行改進，多嘗試探究性實驗，重視學生本位思想，讓學生得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；化學教學；探究性實驗一、研究背景化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 化學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略與方法
力。關(guān)鍵詞：化學教學；創(chuàng)新能力；人才競爭中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0145-04一、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義當今社會的競爭是人才的競爭，各地方政府都想盡辦法來吸引各類創(chuàng)新型人才，按照國家領(lǐng)導(dǎo)人“海南要堅持五湖四海廣攬人才”的重要指示，實施百萬人才進海南行動計劃，推進海南全島自由貿(mào)易試驗區(qū)和中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)，目前創(chuàng)新型人才是引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展的動力，只有創(chuàng)新才能滿足日新月異的社會發(fā)展需求。教育部在
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 項目化學習在高中化學教學中的應(yīng)用分析
研究其在高中化學教學中的應(yīng)用原則和重要意義，并提出幾點切實可行的應(yīng)用策略，旨在為提高高中化學教學水平貢獻一己之力。關(guān)鍵詞：項目化學習；高中；化學教學；應(yīng)用項目化學習在增強學生創(chuàng)新意識、動手能力和知識運用能力等方面發(fā)揮重要作用，可以為學生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。近年來，這種教學方法被廣泛應(yīng)用到實際教學活動中，并取得了良好效果。以高中化學教學為例進行分析，教師可以基于構(gòu)建主義理論，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置實踐項目，為學生提供學習方法、學習工具和學習資料，通過創(chuàng)設(shè)帶有挑戰(zhàn)性、
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 論在初中化學教學中多媒體教學的重要性
求。關(guān)鍵詞：化學教學 多媒體 運用 重要性我參加工作至今已二十四載了，在化學教學中運用多媒體進行教學也有十幾年了，一路走來，感悟很多，下面就談?wù)勎覍?span id="u0qywmk" class="hl">化學教學中運用多媒體進行教學的幾點體會。一、多媒體教學能讓學生更輕松愉悅地享受課堂學習在化學教學中，我們制作多媒體教學的課件時，可以根據(jù)學生的學情，隨心所欲地去設(shè)計和創(chuàng)新，讓學生對教學內(nèi)容的理解變得更通俗易懂，在快樂中輕松學習。多媒體教學課件中的動畫、視頻都激活了教學情景，使學生興趣更濃，氣氛更活躍，更容易理解
教育周報·教研版 2023年3期2023-08-11
- 高中生化學學習觀念與學習方式的關(guān)系研究
高中生； 化學教學； 潛在剖面分析文章編號： 10056629（2023）07002407中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B在影響學生學習結(jié)果的諸多因素中，學習觀念和學習方式被認為是兩個至關(guān)重要且密切相關(guān)的因素［1］。學習觀念（conceptions of learning）是指學生對學習本質(zhì)的理解或信念，代表了學生對學習體驗的構(gòu)建與解釋［2］。學習方式（approaches to learning）是指學生處理學業(yè)任務(wù)時所持有的動機和采用的策略
化學教學 2023年7期2023-08-10
- 大學化學教學中學生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)研究
文章針對大學化學教學中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出以下建議：加緊編寫與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教材，設(shè)法提高教師對在大學化學教學中進行素質(zhì)教育的認識，對教學模式進行改革以適應(yīng)發(fā)展學生能力的需要。同時結(jié)合實際在大學化學教學中對學生進行愛國主義教育、培養(yǎng)學生的社會責任感，鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生的科學作風，注重發(fā)展學生的多種能力。［關(guān)鍵詞］化學教學；素質(zhì)教育；道德素質(zhì)；能力培養(yǎng)［中圖分類號］ G645 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）08-
大學教育 2023年8期2023-08-04
- 初中化學教學中學生科學精神的培養(yǎng)
了當前在初中化學教學之中培養(yǎng)學生科學精神的動因，并闡述了在初中化學教學中培養(yǎng)學生科學精神所起到的作用，從建立教學目標、做好課前導(dǎo)入、采用主題教學、提倡綠色實驗幾方面，逐一闡述了在初中化學教學之中培養(yǎng)學生科學精神的對策.關(guān)鍵詞：化學教學；科學精神；初中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0116-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：劉凱（1984.5-），男，中學一級教師，從事初中化學教學研
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 信息技術(shù)促進化學教學模式改革創(chuàng)新研究
考。關(guān)鍵詞：化學教學；教育模式改革；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息科技的飛速發(fā)展，引起了對教育地位、作用的重新認識，教師的教育觀念也迎來了更新和變革，高中化學的教育教學也必須相應(yīng)改變，才能應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)。新的信息科技不斷融合在教學中，為化學教學開辟了新的途徑。通過使用信息技術(shù)，教師可以將自己要教的知識更生動直觀地傳遞給學生，有效地提高學生的學習熱情，縮短師生之間的距離，提高教學效率。一、高中化學教學中信息技術(shù)運用的必要性傳統(tǒng)教學方式的教學滯后與信息社會知識爆炸式增長產(chǎn)
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 中職學校化學教學中學生應(yīng)用意識的培養(yǎng)
養(yǎng)是中職學校化學教學的核心，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，將學生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來，促進學生全面成長。文章就中職學校化學教學中學生應(yīng)用意識的培養(yǎng)方向、現(xiàn)狀及策略進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】化學教學；應(yīng)用意識；培養(yǎng)【中圖分類號】G633.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0075—04培養(yǎng)應(yīng)用型人才是中職學校的使命，也是它擔負的重要社會職責。要想更好地提高社會產(chǎn)能，首先需要提高勞動者的綜合素質(zhì)，只有勞動者的素質(zhì)得到了提高，
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 基于“證據(jù)推理”的中考試題分析及教學建議
；核心素養(yǎng)；化學教學文章編號：10056629（2023）06008805中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B教育部2022年4月21日頒布的《義務(wù)教育化學課程標準（2022年版）》提出，要培養(yǎng)學生的科學思維，其中基于實驗事實進行證據(jù)推理，建構(gòu)模型并推測物質(zhì)及其變化的思維能力是學生的高階思維之一［1］。這不僅順應(yīng)了時代對人才培養(yǎng)的要求，也與我國在2017年版高中化學課標中所提到的發(fā)展“證據(jù)推理與模型認知”核心素養(yǎng)，形成了呼應(yīng)和銜接［2］。通過對2022年
化學教學 2023年6期2023-07-11
- 淺談元宇宙概念應(yīng)用于中學化學教學
；中學化學；化學教學文章編號：10056629（2023）06003104中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B1 引言在科技迅速發(fā)展，信息技術(shù)快速更新的時代，元宇宙教育被眾多學者提出，這是web 2.0到web 3.0的過渡期，是中國教育信息化發(fā)展從1.0邁向2.0的過程，是科技與教育融合觀念轉(zhuǎn)變的過程，是現(xiàn)實與虛擬結(jié)合的過程。我國近幾年也快速發(fā)展教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等，如黨的二十大報告里面提出“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型
化學教學 2023年6期2023-07-11
- 中學化學教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四維研究
秀傳統(tǒng)文化；化學教學文章編號：10056629（2023）06000905中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B2014年，教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課程和教材體系［1］。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強調(diào)“以幼兒、小學、中學教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系”［2］。教育部于2018年頒布的《普通高中化學課程標準（2017年版）》在化學
化學教學 2023年6期2023-07-11
- 新中考改革背景下化學在理化生知識融合中的教學探索與實踐
；知識融合；化學教學；學科融合中圖分類號：G633.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0136-04一、 引言近些年，我國初中階段的教育教學工作一直都在積極致力于創(chuàng)新和改革，其無論是在教學理念、教學內(nèi)容還是在教學方式等方面都與之前相比發(fā)生了很大的變化。在之前很長一段時間內(nèi)，初中化學課程、物理課程以及生物課程都處于獨立教學的狀態(tài)，彼此之間聯(lián)系非常少，而且考核也具有很強的針對性，不管是教師還是學生都未關(guān)注到課程融合的相關(guān)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 化學教學中滲透德育教育的探索
者提出了幾種化學教學中滲透德育教育的方法：挖掘化學史料，培養(yǎng)學生的愛國情懷；介紹化學家事跡，培養(yǎng)學生不畏艱難，永攀高峰，敢為人先的探索和創(chuàng)新精神；借助化學學科知識，對學生進行生命教育；利用教材和實例，樹立學生保護環(huán)境的社會責任感；對學生進行辯證唯物主義教育，使之形成正確的世界觀。關(guān)鍵詞：化學教學? 核心素養(yǎng)? 德育教育黨的十八大首次提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大也提出了新形勢下的教育方針和教育思
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的有效策略探微
摘 要：初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是新課標背景下化學教學的一個重要發(fā)展方向，這種趨勢的出現(xiàn)不僅符合當前基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，也給初中化學教學帶來了許多頗具創(chuàng)新性的變化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑會給學生的理解提供一定的便利，而如何促進這一進程向更加深入和廣闊的目標不斷發(fā)展，則是一線教師以及理論研究人員都需要重點關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：初中；化學教學；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0111-05
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 素質(zhì)教育背景下高中化學生活化教學路徑探索
活素材應(yīng)用于化學教學中，實現(xiàn)教學生活化目標，讓教學內(nèi)容和學生生活密切貼近，指引學生在生活化場景下學習，進而提升學生的實踐應(yīng)用能力。所以，本文探究高中化學生活化教學的優(yōu)勢，并分析實施生活化教學的原則，以促進生活化教學為目標提出對策，以期為高中化學教學提供借鑒。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中化學；生活化教學；化學教學高中化學的邏輯性強，和人類社會的發(fā)展存在著密不可分的關(guān)系。同時，高中化學蘊藏著豐富的生活素材，和生活息息相關(guān)。導(dǎo)入生活化教學促進學生學習，一方面能指導(dǎo)學生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)化教學模式對高中化學教學的影響分析
景下開展高中化學教學，能夠顯著提高教學效率與質(zhì)量，有效激發(fā)學生的學習興趣。因此，本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)化教學模式對高中化學教學的影響展開探究，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學模式；高中；化學教學；影響在高中化學教學中，相比于傳統(tǒng)教學模式，網(wǎng)絡(luò)化教學能夠?qū)虒W資源進行優(yōu)化，同時能增強廣大師生的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用意識，為學生提供全新的學習模式，也能為師生提供自由交流和探討的平臺，顯著提高高中化學教學效率和實效性。所以，在新教育環(huán)境下，教師要加強對網(wǎng)絡(luò)化教學的重視程度，以更好地
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 增值評價引領(lǐng)化學課堂教學
；課堂教學；化學教學一、問題的提出教學評價是為了診斷學習效果，提升教學水平，促進教學目標的達成。課堂評價是指圍繞學校日常教學活動的各種評價形式的總稱［1］，包括教師對學生在課堂學習、實驗探究、跨學科實踐活動、提問與點評、練習與作業(yè)、復(fù)習與考試等學習活動中的表現(xiàn)進行觀察和分析判斷。目前，課堂教學評價比較注重結(jié)果評價而忽視過程性評價，注重甄別功能而忽視激勵與改進功能，注重紙筆測驗而忽視對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價等。建構(gòu)主義學習理論提出，知識來自學習者主動的構(gòu)建，
中小學課堂教學研究 2023年5期2023-06-13
- 高中化學教學中社會責任素養(yǎng)的培養(yǎng)
追求。在高中化學教學過程中，教師應(yīng)該落實社會責任的培養(yǎng)，從多個方面出發(fā)，來真正地促使學生結(jié)合化學學習形成良好的社會責任，以此實現(xiàn)化學這門學科的重要育人價值。在此，本文也從多個方面出發(fā)，對于高中化學教學中社會責任素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其對策進行了充分的研究，以期為廣大高中化學教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中；化學教學；社會責任素養(yǎng)新時代高中化學教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的社會責任素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準》也要求學生應(yīng)該具有嚴格的科學精神和社會責任。在高中化學這門學科中，
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 新時代初中化學信息化教學策略
通訊工具進行化學教學。本文簡要分析了初中化學存在的教學問題，具體立足于初中化學信息化教學策略，從靈活運用學習任務(wù)單，輔助學生感知知識；巧妙利用微課設(shè)計，提高學生學習能力；充分利用電子白板，增強課堂師生互動；合理利用仿真實驗，高效體驗真實實驗；線上線下及時互動，提高學生學習的時效性五個方面展開探究。【關(guān)鍵詞】初中化學；信息化教學；化學教學《初中化學新課程標準》提出：改變傳統(tǒng)教學模式，盡可能地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進學生能夠自主學習，擴大信息空間，提高教學效率。
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 化學核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究
學中，已成為化學教學研究的重要課題。文章結(jié)合教學實踐，對化學核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸進行研究，以培養(yǎng)學生處理信息、數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展學生化學學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：圖像分析題；化學教學；核心素養(yǎng)；滲透和延伸中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）15-0097-04基金項目：本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“化學核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究”（課題立項號：GS[2021]GHB00
成才之路 2023年15期2023-06-07
- “雙減”政策下優(yōu)化初中化學作業(yè)設(shè)計的探索
學作業(yè)在初中化學教學中占有重要地位，有助于學生鞏固化學知識、發(fā)展化學核心素養(yǎng)。做好初中化學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”，是發(fā)揮化學學科育人價值與促進學生素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。文章立足“雙減”政策，對優(yōu)化初中化學作業(yè)設(shè)計的路徑展開探索，提出設(shè)計精練型作業(yè)、分層作業(yè)、生活化作業(yè)、趣味型作業(yè)四個策略并展開論述。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中化學；化學教學；作業(yè)設(shè)計作者簡介：薛小英（1979—），女，貴州省六盤水市民族中學。做好化學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”，是一線初中化學教
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 信息技術(shù)在中職化學教學中的應(yīng)用與思考
芳摘要：開展化學教學是素質(zhì)教育的基本要求，而中職化學課程兼顧不同專業(yè)崗位的個性需求。文章探究現(xiàn)代信息技術(shù)在中職化學課堂教學中的應(yīng)用，提出創(chuàng)設(shè)教學情境、演繹抽象概念、演示危險實驗、播放視頻資料等教學方式，以期增強學生的學習體驗，開闊學生的視野，提高學生的化學素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；化學教學中職化學課程具有很強的實踐性和操作性，課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容與行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的專業(yè)崗位密切相關(guān)。在中職化學教學實踐中，教師恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情境，演繹抽象概
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生的逆向思維能力
礎(chǔ)上，對初中化學教學中培養(yǎng)學生的逆向思維能力展開分析與探索。關(guān)鍵詞：初中；逆向思維；化學教學【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0115-03逆向思維指的就是在常規(guī)思路無法完成題目的解答時，或者在常規(guī)思路非常復(fù)雜的情況下，對已知條件和結(jié)論進行轉(zhuǎn)換，以此更加順利地完成題目解答的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面進行深入
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 化學教學中傳統(tǒng)文化教育的困境和突破路徑
要］ 當前，化學教學中滲透傳統(tǒng)文化教育存在素材標簽化、內(nèi)容堆砌化、缺乏邏輯性、形式單一化、情境低效化、教學功利化等現(xiàn)實困境。研究從配套素材資源、教師知識儲備、教師教學理念等方面進行歸因分析，提出教研部門建立傳統(tǒng)文化資源庫和提供精準指導(dǎo)、紙筆測驗彰顯傳統(tǒng)文化元素的教育功能、教師構(gòu)建學科傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)體系、教師創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育方式和教學模式等路徑，以增進化學學科傳統(tǒng)文化教學的實效。［關(guān)鍵詞］ 傳統(tǒng)文化；現(xiàn)實困境；歸因分析；突破路徑；化學教學黨中央和各級教育行
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 初中化學大概念引領(lǐng)的概念建構(gòu)教學
］ 大概念是化學教學單元的重要教學內(nèi)容，承載著單元的特質(zhì)化素養(yǎng)發(fā)展功能，并對單元其他教學內(nèi)容的學習起著統(tǒng)領(lǐng)作用。教師應(yīng)基于大概念發(fā)展化學觀念，統(tǒng)整化學知識，解決化學問題。本文以初中化學“碳中和”教學為例，運用大概念進行教學，結(jié)構(gòu)化設(shè)計教學過程，增進學生對主題概念的理解與應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］ 大概念；核心素養(yǎng)；化學教學；碳中和化學學科單元教學應(yīng)高度重視大概念教學，積極探索大概念教學的有效模式和策略。化學觀念是義務(wù)教育化學課程對學生核心素養(yǎng)發(fā)展提出的一項重要要求。
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 基于真實情境的化學教學設(shè)計與實踐
習。關(guān)鍵詞：化學教學；真實情境；鐵磁性物質(zhì)；深度學習1 ?問題的提出隨著國家城市化的不斷發(fā)展，居民每日產(chǎn)生的生活垃圾不斷增長。根據(jù)有關(guān)新聞報道，中國生活垃圾清運量每年都在提升。其中，2020年全國城市生活垃圾的清運量達到2.35億噸。目前，我國針對生活垃圾無害化處理的方式主要有以下三種，分別是衛(wèi)生填埋、高溫焚燒和堆肥分解。對生活垃圾進行高溫焚燒處理時，充分利用焚燒產(chǎn)生的熱量進行發(fā)電，變廢為寶，是國家高度重視和積極推進的方法之一。生活垃圾焚燒時，爐渣中含鐵物
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 線上線下虛實結(jié)合的高中化學深度學習策略
；虛實結(jié)合；化學教學《中國教育現(xiàn)代化2035》將“構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學模式”列為推進教育信息化的一項重要任務(wù)?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標）在修訂工作基本原則中提到：要反映先進的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學改革，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。一、深度學習與虛實結(jié)合的高中化學教學概述深度學習的概念從提出至今，其內(nèi)涵與外延不斷深化。美國威廉和
中小學數(shù)字化教學 2023年4期2023-05-30
- 化學史情境在高中化學教學中的有效融合
摘 要：高中化學教學中融合化學史是培育學生學科核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，提高課堂效率的有效途徑?；瘜W史在高中化學教學中的有效融合要注意：選擇史料的限度，融合方法的廣度，課堂融合的深度以及學科核心素養(yǎng)的高度。關(guān)鍵詞：化學史；化學教學；有效融合；核心素養(yǎng)一、問題的提出《普通高中化學課程標準》（2017版2020修訂）提出教師要“有效利用化學史的素材，幫助學生認識科學理論會隨著技術(shù)手段的進步和實驗證據(jù)的豐富而發(fā)展，從而增進對科學本質(zhì)的理解[1]”。教育部考試中
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下指向大概念的高中化學教學探析
指向大概念的化學教學可以從大概念提取、真實情境評價、提出關(guān)鍵問題、完成驅(qū)動性任務(wù)、大概念生成等方面展開，以此提升學生的化學學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 大概念 化學教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0072-04《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）提出，要選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學課程內(nèi)容，引導(dǎo)學生進一步學習化學的基本原理和方法，形成化學學科的核心觀念；
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 微粒觀的發(fā)展及其對培養(yǎng)學生宏微核心素養(yǎng)的意義
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學教學；微粒觀；核心素養(yǎng)；化學史教育；化學史在新的時代背景下，對人的要求也在不斷地變化，為了培養(yǎng)學生能夠適應(yīng)社會，成為一個全面發(fā)展的人，對學生發(fā)展提出了新的要求。2017年頒布的新課標，即《普通高中化學課程標準》就提出了核心素養(yǎng)這一新的概念，課標中提出化學學科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學探究與創(chuàng)新意識”“科學態(tài)度與社會責任”5個方面[ 1 ]。而在這五個核心素養(yǎng)中，最能體現(xiàn)出化學學科特點
中學理科園地 2023年1期2023-05-30
- 高中化學教學中項目式學習的實施路徑
鍵詞：高中；化學教學；項目式學習；實施路徑引言項目式學習具有典型的動態(tài)化特征，中心主體是學生，據(jù)此設(shè)計教學項目，由他們結(jié)合所學內(nèi)容選擇與構(gòu)建出一個項目，引出探究性問題，使其通過分析與處理問題學習效果得以提高．在高中化學教學中，教師需科學合理的引用項目式學習，促進自身高效完成教學工作的同時，鍛煉與提高他們的問題解決能力，使其切實體會到化學科學的魅力．1在高中化學課中應(yīng)用項目式學習的意義1.1培養(yǎng)學生的探究能力與傳統(tǒng)的化學教學工作相比，利用項目式教學的方式，高
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 信息技術(shù)與初中化學教學的融合方法
息技術(shù)應(yīng)用于化學教學中，可以促使化學教學實現(xiàn)良好效果，推動素質(zhì)教育的落實。為了有效促進化學教學質(zhì)量提升，教育工作者結(jié)合日常教學，實踐對于如何開展教育教學活動展開了探索，其促進了化學教學工作的多元化發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；化學教學；融合方法引言將信息技術(shù)應(yīng)用于教學是教育的發(fā)展趨勢。信息化的教學手段能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探索知識，落實“以學生為中心”的教育理念?；诖耍處煈?yīng)當把握學生學習化學的初始契機，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，引領(lǐng)學生
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 勞動教育與高中化學教學融合的實踐路徑
動教育與高中化學教學融合的實踐路徑研究》（課題立項號：GS2020GHBZX078）階段性成果。作者簡介：韓建德（1985～），男，漢族，甘肅通渭人，甘肅省通渭縣第二中學，研究方向：高中化學教學。摘 要：將勞動教育與高中化學教學融合，既可以培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動精神、勞動技能，提高學生的勞動素養(yǎng)，又可以在勞動實踐中加深學生對化學知識掌握和化學技能的理解，拓展化學思維，二者相互促進，統(tǒng)一于核心素養(yǎng)的達成過程。將勞動教育與高中化學教學融合，要創(chuàng)設(shè)開展勞動教育
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- “教—學—評”一體化視野下的初中化學教學策略探究
出現(xiàn)，使中學化學教學存在的“教—學—評”分化的問題日益發(fā)人深省?；诖?，文章針對目前初中化學教育存在的“教—學—評”問題進行了研究，并結(jié)合實際的中學化學教學實例，對其在實際教學中的運用進行了探討和剖析。關(guān)鍵詞：教—學—評；初中化學；化學教學；教學研究中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0125-04一、 引言“教—學—評”一體化教學模式是在我國傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，融合了以“教”為中心的學習評價理論，并進一步
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- “雙減”背景下化學實驗探究活動的實施策略
程。關(guān)鍵詞：化學教學；實驗探究；實踐活動文章編號：1008-0546（2023）07-0037-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.0072021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，以強有力的措施有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。 “雙減”政策是新的“風向標”，對學
化學教與學 2023年7期2023-04-13
- 基于“計算簡便”的心理因素對“物質(zhì)的量”的教學思考
德羅常數(shù)； 化學教學文章編號： 1005-6629（2023）02-0095-03中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B “物質(zhì)的量”是高中化學最基礎(chǔ)的概念，貫穿于整個高中化學學習中。人教版、魯科版和蘇教版教材均將“物質(zhì)的量”內(nèi)容放在高一上學期學習，但由于“物質(zhì)的量”內(nèi)容抽象，給學生的學習和教師的教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，該知識點是公認的教學重難點。 人教版化學必修第一冊教材在物質(zhì)的量知識點引入時有如下敘述：“那么，對化學反應(yīng)進行定量研究時，能否將可稱量
化學教學 2023年3期2023-04-10
- 化學教學必須重視人與自然和諧共生教育
門自然科學，化學教學應(yīng)該十分重視滲透人與自然和諧共生教育，才能更好地為完成“兩全”歷史使命服務(wù)。人與自然和諧共生教育具有深遠意義，闡述人與自然和諧共生教育的內(nèi)涵，呈現(xiàn)化學領(lǐng)域的“人與自然和諧共生”的案例，介紹化學教學中人與自然和諧共生教育的主要內(nèi)容，以及化學教學中開展人與自然和諧共生教育的主要方式。關(guān)鍵詞： 人與自然和諧共生教育； 化學教學； 化學教學實踐方式文章編號： 1005-6629（2023）03-0003-03中圖分類號： G633.8文獻標識碼
化學教學 2023年3期2023-04-10
- 淺議化學教學的守正創(chuàng)新
認為要搞好化學教學必須“守正創(chuàng)新”，對化學教學“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵進行了闡釋，提出要全面深入理解化學教學的功能、使命與目的、追求，并展望了化學教學的一些創(chuàng)新方向。關(guān)鍵詞： 化學教學； 守正創(chuàng)新； 核心素養(yǎng)文章編號： 1005-6629（2023）02-0008-03? ??中圖分類號： G633.8? ??文獻標識碼： B1? 要搞好化學教學必須“守正創(chuàng)新”2022年10月，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會提出了“兩個全面”奮斗目標，即“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代
化學教學 2023年2期2023-03-08
- 前置性作業(yè)，提質(zhì)增效
【摘要】初中化學教學過程中，教師需充分發(fā)揮作業(yè)的優(yōu)勢，激發(fā)學生的化學學習興趣，促使學生積極主動地參與到教學活動中。文章首先闡述了前置性作業(yè)的特點、設(shè)計原則，再結(jié)合教學案例分析了初中化學前置性作業(yè)的具體設(shè)計策略，以期提高初中化學教學效率?！娟P(guān)鍵詞】初中化學；化學教學；前置性作業(yè)《全日制義務(wù)教育化學課程標準（實驗稿）》中明確提及教師在初中化學教學過程中應(yīng)發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，全面提高初中化學課堂教學質(zhì)量。前置性作業(yè)作為一種先進、有效的作業(yè)設(shè)計形式，在激發(fā)學生學習
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 基于新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學化學教學質(zhì)量提升策略
提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學化學教學質(zhì)量的應(yīng)有之道。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學；化學教學；教學質(zhì)量；提升策略作者簡介：鄭留云（1983—），女，江蘇省連云港市灌南縣六塘中學。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，把學生減負的問題上升至國家層面。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學來講，如何落實文件精神，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生減負不減質(zhì)，有實實在在的課堂獲得感，是每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師所面臨和亟待解決的問題。本文擬就新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學化學教
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的研究
【摘要】化學教學是通過讓學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題來培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)的，在這個過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題是非常重要的，要想培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力就要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。基于此，文章對初中化學教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略進行探究。【關(guān)鍵詞】初中生；化學教學；質(zhì)疑能力作者簡介：張紅勝（1981—），男，甘肅省定西市通渭縣常家河鎮(zhèn)固堆河學校。一、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的意義（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)的初中化學教學中，教師往往更注重系統(tǒng)知識的傳授，而忽視了激發(fā)
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 讀思達教學法在高三主題式綜合實驗活動復(fù)習課中的應(yīng)用探索
展。關(guān)鍵詞：化學教學；“讀思達”教學法；高三化學；綜合實驗活動；復(fù)習課中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0061-03“讀思達”教學法的核心內(nèi)涵是快速閱讀、自主思考、準確表達，這三者是互相影響、層層遞進的關(guān)系。閱讀是為了了解學習內(nèi)容、學習目標與學習任務(wù)，了解是思考的前提，思考是為了梳理歸納出問題的解決思路、知識的特征規(guī)律，思路清晰又是準確表達的基礎(chǔ)。因此，讀思達教學法符合學生獲取知識的認知規(guī)律。高三“主題式
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 中職化學教學中學生問題意識的培養(yǎng)芻探
師如何在中職化學教學的過程中激發(fā)學生問題意識，從而幫助學生樹立創(chuàng)新意識，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職；化學教學；問題意識；創(chuàng)新意識中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0070-03化學是一門抽象性比較強的學科，學生難以通過背誦、識記等方法掌握化學知識。因此，教師要善于借助思考性問題，啟發(fā)學生的化學學習思維，幫助學生提高化學探究能力。此外，中職化學教學過程中仍然存在一些問題，這些問題集中表現(xiàn)為學生學習興趣不
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 化學教學中綠色化學理念的滲透探析
獻。關(guān)鍵詞：化學教學；綠色化學理念；滲透；環(huán)保意識中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0097-03在環(huán)保問題已然成為熱門話題的今天，綠色化學理念的提出順應(yīng)時代發(fā)展需要。隨著教育教學改革的深化，綠色化學理念被不少教師接受和認可，并嘗試滲透到化學教學中，以培養(yǎng)學生環(huán)保意識，讓學生秉承可持續(xù)發(fā)展理念，為社會、經(jīng)濟、自然的和諧發(fā)展作出應(yīng)有貢獻。本文結(jié)合教學實踐，從課堂教學、化學實驗和多媒體教學三方面，探究綠色化學理
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略探究
育要求，高中化學教學應(yīng)按照新課程改革的要求，注重教授學生知識的同時培養(yǎng)學生其他方面能力，以便促進學生學科核心素養(yǎng)良好發(fā)展。以下本文將從學科核心素養(yǎng)視角來審視當前高中化學教學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討優(yōu)化該項教學的有效策略，包括更新教學理念、創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化教學評價。關(guān)鍵詞：高中階段;化學教學;學科核心素養(yǎng);有效策略化學作為高中階段一門非常重要的學科，化學學科的核心素養(yǎng)發(fā)展成為高考重要考核內(nèi)容，高中化學老師需要站在核心素養(yǎng)的角度，加強化學課堂教學的構(gòu)建，在幫助學
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 新課程背景下高中化學教學效果提升策略
，對當前高中化學教學中所遇到的問題展開探索后，嘗試著結(jié)合核心素養(yǎng)理念對新時代高中化學教學路徑展開分析研究。關(guān)鍵詞：高中;化學教學;核心素養(yǎng)理念核心素養(yǎng)理念是一種全新的具有深刻指導(dǎo)意義的教育理念思想，作為一名高中化學教師，應(yīng)該要摒棄以往的傳統(tǒng)教育思想，以包容的姿態(tài)去接受核心素養(yǎng)教學理念，深入的挖掘核心素養(yǎng)教學理念與化學課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點，研究并探索出多樣化的核心素養(yǎng)化學教學路徑。從而在高中化學課堂上激發(fā)學生學習化學知識的興趣，提高學生的化學思維能力，發(fā)展學生高
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 主題式情境教學讓高中化學教學綻放異彩
要：在高中的化學教學過程當中，教師在課堂上所創(chuàng)設(shè)的主題式情境能夠有效促進課堂的高效化教學，并且，也更加符合現(xiàn)如今新課改的相關(guān)核心理念。通過主題式情境教學，可以更好地引導(dǎo)學生能夠參與其中，激發(fā)其學習化學的興趣。因此，本篇文章將結(jié)合主題式情境教學的意義、功能，以及實際的應(yīng)用策略，使學生能夠從曾經(jīng)的被動接受知識到現(xiàn)如今的主動學習思考，在滿足新課改要求的基礎(chǔ)之上，還能夠凸顯出主題式情境教學的優(yōu)勢特點，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：主題式情境教學;高中階段;化
高考·中 2022年2期2022-07-18
- “雙減”政策下初中化學教師信息技術(shù)教學運用的實踐與研究
量提升。初中化學教學以培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，旨在提升學生的學科核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，使他們成為社會需要的高素質(zhì)人才。在“雙減”政策的影響下，初中化學學科的課堂教學發(fā)生了很大變化，許多現(xiàn)代化的教學設(shè)備進入到化學教學課堂上，初中化學教師積極利用現(xiàn)代科技設(shè)計出更加生動有趣的教學方式，讓學生的化學學習和教師的教學開展更加高效?；诖耍疚木湍壳啊半p減”政策之下初中化學教學信息技術(shù)運用的優(yōu)點，提出了相關(guān)的信息化教學策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、雙減、化學教學、
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 體驗式教學在高中化學教學中的運用
和完善，高中化學教學方式也在發(fā)生著與時俱進的變化。新課程標準要求下的高中化學教學，要求教師在以往教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加學生互動參與程度，強調(diào)在學生主動參與學習中去體驗知識的形成，加深學生對化學知識的理解和認識，改變以往被動式學習的方式，培養(yǎng)學生在學習過程中的主動學習能力。文章以體驗式教學在高中化學教學中的應(yīng)用為主要探究對象，論述了體驗式教學的內(nèi)涵及其應(yīng)用特點，并以此為分析依據(jù)，嘗試探究高效的化學體驗式教學方式，最后，在以上分析的基礎(chǔ)上，圍繞日常課程教學實踐
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 化學教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)淺談
升。關(guān)鍵詞：化學教學;培養(yǎng);核心素養(yǎng)化學是自然科學中重要的一門基礎(chǔ)學科。從遠古時代起，人類從最初能夠簡單地使用火到用火來冶煉金屬或是燒制陶器等，人類就會利用化學變化，雖然當時還沒有“化學”這一名詞，但化學作為一種技術(shù)，我們的祖先已經(jīng)取得了一定成果，如黑火藥的生產(chǎn)等，揭示了一系列的化學反應(yīng)原理。化學涉及許多重要學科如生命科學、材料科學等，促進了這些學科的迅速發(fā)展，與人類文明的發(fā)展密切聯(lián)系在一起。現(xiàn)代社會生活的方方面面也都離不開化學，與化學的關(guān)系越來越重要越密
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 初中化學教學生活化的實踐與思考
新定義了初中化學教學要求，要求教師將學生作為課堂中的主體，站在學生的角度設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響，還能借助生活實例讓學生與化學攜手走進知識的海洋?；诖?，教師要運用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學內(nèi)容，使學生從自己的實際生活入手，關(guān)注生活中的化學現(xiàn)象，實現(xiàn)對學生化學思維的培養(yǎng)和正確化學觀點的樹立?！娟P(guān)鍵詞】初中化學;化學教學;生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學生對生活的觀察和參與，將生活與化學教學相結(jié)合，能賦予學生濃厚的學習
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 初中化學教學生活化的實踐與思考
新定義了初中化學教學要求，要求教師將學生作為課堂中的主體，站在學生的角度設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響，還能借助生活實例讓學生與化學攜手走進知識的海洋?；诖耍處熞\用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學內(nèi)容，使學生從自己的實際生活入手，關(guān)注生活中的化學現(xiàn)象，實現(xiàn)對學生化學思維的培養(yǎng)和正確化學觀點的樹立?！娟P(guān)鍵詞】初中化學;化學教學;生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學生對生活的觀察和參與，將生活與化學教學相結(jié)合，能賦予學生濃厚的學習
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 古詩詞在化學教學中的運用
，充分說明在化學教學中運用古詩詞是有必要的。古詩詞具有豐富的內(nèi)涵，清麗的神韻，優(yōu)美的語言和鏗鏘的音調(diào)。在化學教學中，適當引入詩詞，引導(dǎo)學生領(lǐng)會其中所寄寓的化學知識，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習化學的興趣，又能利用詩詞中深厚的思想情感，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：化學教學;古詩詞;中學教育一、“詩”致入“微”初中化學教學中，由于分子、原子是微觀粒子，學生在學習分子、原子是不停運動的這個知識點時，他們無法觀察分子、原子的運動情況，只能憑想象來
教學研究與管理 2022年6期2022-07-15