余韶輝

內(nèi)容摘要：上世紀(jì)末，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)，從2003年開(kāi)始，教育部為促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，以信息技術(shù)為手段，采取教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室等模式試點(diǎn)到現(xiàn)如今城域網(wǎng)全校園覆蓋和相關(guān)配套教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的更新，農(nóng)村中、小學(xué)教育教學(xué)條件有很大的改善，鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)現(xiàn)在基本都配備了電子白板和一體機(jī)，去年每個(gè)學(xué)校還裝備了專階教室，大環(huán)境的改善促進(jìn)了師資水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力有了新的要求。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 多媒體 運(yùn)用 重要性

我參加工作至今已二十四載了，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有十幾年了，一路走來(lái)，感悟很多，下面就談?wù)勎覍?duì)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更輕松愉悅地享受課堂學(xué)習(xí)

在化學(xué)教學(xué)中，我們制作多媒體教學(xué)的課件時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨心所欲地去設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解變得更通俗易懂，在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件中的動(dòng)畫(huà)、視頻都激活了教學(xué)情景，使學(xué)生興趣更濃，氣氛更活躍，更容易理解和相互溝通，如學(xué)習(xí)分子、原子等微觀知識(shí)時(shí)，課件中的卡通畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、仿真顏色等元素的呈現(xiàn)，讓這些原本是教師在課堂上只能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成的很抽象的知識(shí)，在多媒體教學(xué)的課堂上讓學(xué)生感覺(jué)是那么真切、直觀和通俗易理解。

二、多媒體教學(xué)能讓教師更靈活自如地享受課堂教學(xué)過(guò)程

對(duì)于教學(xué)一般程序，教師都是備課、設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備，授課過(guò)程.課后批發(fā)作業(yè)等，在教學(xué)上日復(fù)一日地繼續(xù)往前走，這樣的教學(xué)不能更充分地利用有效教學(xué)時(shí)間。而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，一切都在掌握之中，教學(xué)過(guò)程中圖文并茂，聲色俱全，學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。在化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)在課前通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資源并擇優(yōu)下載下來(lái)，并把它們?nèi)谌氲蕉嗝襟w教學(xué)課件中，把那些不方便做實(shí)驗(yàn)的、有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和一些因農(nóng)村中學(xué)條件原因沒(méi)法開(kāi)的實(shí)驗(yàn)，從網(wǎng)上搜索有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)錄視頻下載，安插到教學(xué)課件中，在教學(xué)過(guò)程中展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從中獲得感性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解，如水通電分解的分子和原子的變化情況是沒(méi)法看到的，但通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示視頻的了解，這樣可以讓學(xué)生更形象、更快樂(lè)的理解所學(xué)知識(shí)，使我們?cè)谑谡n時(shí)能更好地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)。

三、教師利用多媒體教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.從而提高課堂教學(xué)效果

在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)中，在如今雙減政策的大環(huán)境下，與傳統(tǒng)教育教學(xué)手段相比較，運(yùn)用多媒體教學(xué)有非常大的優(yōu)勢(shì)：能夠化靜為動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能使抽象閫題直觀、形象化，更好地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用；能節(jié)約傳統(tǒng)的板書(shū)時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)習(xí)效益，如通過(guò)多媒體課件展示多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊思考，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如在講緒言部分內(nèi)容時(shí)，我用多媒體展示祖國(guó)秀麗山河、古色古香的建筑和各種大家熟悉的文物圖片，讓學(xué)生在欣賞精美的圖片中感知化學(xué)的魅力，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。結(jié)合圖片中有關(guān)化學(xué)材料的介紹，使學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲作用下，深切感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的化學(xué)情感。

有些緊密聯(lián)系生活的實(shí)驗(yàn)，我們初中實(shí)驗(yàn)器材中沒(méi)有配備，如學(xué)習(xí)了解一氧化碳這個(gè)“隱形殺手”時(shí)，在講到有關(guān)預(yù)防煤氣中毒的知識(shí)，它本身就是一種較為危險(xiǎn)的物質(zhì)，做一氧化碳參與的燃燒反應(yīng)，不安全并且會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，雙如學(xué)習(xí)了解原子、分子等這些微觀世界里的物質(zhì)，我們都可以利用多媒體課件模擬呈現(xiàn)，這樣使學(xué)生不但有感性的認(rèn)識(shí)，而且還可以為課堂教學(xué)增加活躍氣氛。例如，在講授原子的結(jié)構(gòu)和分子的結(jié)構(gòu)以及粒子的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)時(shí)，可以做成PP課件和用FLASH制作交互式的動(dòng)畫(huà)，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果；可以模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染；可以模擬化工生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于重要環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶；模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

四、利用希沃白板等軟件制作多媒體課件.可以提高教師的備課效率

利用多媒體手段授課，備課方式多樣，資源來(lái)源廣泛，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)很輕易的就可以搜索到自己需要的資源，現(xiàn)在正在被所廣大教生所認(rèn)識(shí)、接受的贛教云教學(xué)通2.0和希沃白板中就有許多優(yōu)秀的課件、教案和試題。比起傳統(tǒng)的教育手段，不但為我們省去了抄寫(xiě)教案所花的時(shí)間，還可以有更多時(shí)間去尋找適合我們教材內(nèi)容的資源并為我所用，這樣就把教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，讓我們有更多的時(shí)間和精力去研究教材教法、分析學(xué)情，做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。課件內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，讓教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的交流，從而相互促進(jìn)和提高。

五、教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)的共性問(wèn)題

據(jù)我了解，有不少教師還是不愿接受多媒體教學(xué)新理念，覺(jué)得運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不習(xí)慣，僅僅是只用展臺(tái)把作業(yè)或講義展示給學(xué)生看。很多教師在使用多媒體課件時(shí)因不熟悉操作方法，不會(huì)處理課件，從網(wǎng)上下載的課件，課前沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析和處理，對(duì)課件內(nèi)容也不熟悉，整個(gè)授課過(guò)程連貫性差，導(dǎo)致課程進(jìn)度和節(jié)奏無(wú)法掌控，整堂課上得雜亂無(wú)章、手忙腳亂和心煩意亂，達(dá)不到應(yīng)有的效果。學(xué)校沒(méi)有足夠重視和引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行多媒體設(shè)備的使用的培訓(xùn)，激勵(lì)機(jī)制力度不大，專階教室使用率不高，甚至有些教師都還不會(huì)操作專遞教室的設(shè)備，錄播上課也很不去嘗試。

隨著學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備的不斷完善、城域網(wǎng)絡(luò)的校園全覆蓋，5G時(shí)代網(wǎng)速的不斷提升，化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，這為廣大的農(nóng)村初中化學(xué)教師提出了更高的要求，我覺(jué)得我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，要會(huì)用、愿用、科學(xué)的使用多媒體教學(xué)，我們要不斷地更新教學(xué)理念和教育教學(xué)方式，這樣才能更好地提升自我，才能更有力地推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施，才能更好地使教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，更好地為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。