王秀和

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力非常重要，中職學(xué)校應(yīng)將此作為重點，除了實踐能力，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才?；瘜W(xué)和生活息息相關(guān)、密不可分，學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的核心，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生全面成長。文章就中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)方向、現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0075—04

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是中職學(xué)校的使命，也是它擔(dān)負(fù)的重要社會職責(zé)。要想更好地提高社會產(chǎn)能，首先需要提高勞動者的綜合素質(zhì)，只有勞動者的素質(zhì)得到了提高，社會才能更好地發(fā)展。對于應(yīng)用意識而言，它包括的內(nèi)容較多，而發(fā)現(xiàn)和解決問題又是其最主要的內(nèi)容，學(xué)生在這一過程中，能自主探索、自主解決問題的能力就是應(yīng)用意識。只有將實踐和課堂教學(xué)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，才能提高學(xué)生的獨立思考能力和動手能力[1]。

所謂的化學(xué)應(yīng)用意識指的是學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識來解決實際問題的意識，指的是學(xué)生通過自身探索，獲得解決問題的策略。傳統(tǒng)理念下，對化學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)不夠重視，因此很多學(xué)生對化學(xué)理論知識掌握得不夠牢固，缺乏足夠的實踐能力，這與當(dāng)前社會對實踐應(yīng)用型人才的需求是不符合的。因此，在中職學(xué)校，學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的核心。

一、中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)方向

學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了服務(wù)于生活。以此為出發(fā)點，教師應(yīng)及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實踐這一弊端打破，有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

1.理論知識生活化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識可以解決很多實際問題，教學(xué)中應(yīng)重視生活化場景的引入，將多種教學(xué)模式結(jié)合起來使用，確保學(xué)生在掌握所學(xué)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能從化學(xué)角度出發(fā)解決問題。這樣的教學(xué)方法利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生真正體驗到化學(xué)的價值所在，可以將化學(xué)這一學(xué)科的魅力充分展示出來，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

2.學(xué)以致用。學(xué)習(xí)過的知識要將其應(yīng)用于實踐，這就是學(xué)以致用，它是應(yīng)用意識的最直接表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要摒棄讓學(xué)生死記硬背的方法，因為這樣的方法只適用于考試，要想用這種方式讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用是很難的。信息化背景下，知識日新月異，教師很難在短時間內(nèi)將海量的化學(xué)知識傳授給學(xué)生，這就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多新知識，養(yǎng)成好習(xí)慣，拓寬自己的視野。

3.掌握化學(xué)藥品的使用方法?；瘜W(xué)藥品的使用非常重要，一旦使用方法不正確或是處理不當(dāng)，極易給周圍的環(huán)境和人類帶來危害。教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生知道化學(xué)藥品的重要性，讓他們明白如何正確地使用化學(xué)藥品，并基于多個視角來給學(xué)生灌輸這一思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。教師要高度重視綠色化學(xué)理念，并將其滲透至化學(xué)教學(xué)中。在中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分滲透綠色環(huán)保的理念，讓學(xué)生清楚有害化學(xué)反應(yīng)帶來的危害，并能將化學(xué)實驗中的危害降至最低。化學(xué)教學(xué)中的很多材料和實驗都會對人體健康造成影響，對于這些材料要盡量少用或是選擇不用。一定要讓學(xué)生清楚這一點，因為如果學(xué)生不具備綠色化學(xué)應(yīng)用意識，人類未來的生存環(huán)境一定會受到影響。

5.可持續(xù)發(fā)展理念。當(dāng)前的自然環(huán)境，受到過度開發(fā)和環(huán)境污染等因素的影響，對人們的生活造成了很大的困擾。隨著社會發(fā)展步伐的加快，如果沒有對生存環(huán)境進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃和保護(hù)，人類的生存環(huán)境會日趨惡化，從而出現(xiàn)氣候異常、各種地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)等狀況。因此，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)引入一些自然災(zāi)害的實例，讓學(xué)生意識到可持續(xù)發(fā)展理念的重要性和緊迫性，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，增強自身的環(huán)境保護(hù)意識。

二、中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

中職化學(xué)課程應(yīng)將學(xué)生應(yīng)用意識培養(yǎng)放在首位，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的動手能力?；瘜W(xué)中有不少學(xué)生難以理解的重難點知識，對于這部分內(nèi)容可以通過實驗教學(xué)來完成，通過實驗激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)欲望。實驗教學(xué)意義深遠(yuǎn)，它是學(xué)生科學(xué)探究能力提升的法寶，同時也是學(xué)生應(yīng)用意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，但是在之前的教學(xué)中，對于應(yīng)用意識的培養(yǎng)始終得不到教師的重視[3]。

1.理論重于實踐。當(dāng)前，應(yīng)試教育至上，它依然是我國教育的主要模式，學(xué)校、家長和教師依然將關(guān)注點放在學(xué)習(xí)成績上，他們都對理論成績看得很重，覺得這是考取好學(xué)?；蚴钦业揭环莺霉ぷ鞯谋ＷC，對化學(xué)實驗教學(xué)不夠重視。因此，部分教師在教學(xué)中會壓縮實驗教學(xué)時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸喪失，他們會覺得化學(xué)學(xué)習(xí)非常無聊，學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)因此難以得到提升，這對中職生今后的全面發(fā)展十分不利。

2.缺乏開展化學(xué)實驗教學(xué)的機會和條件。中職學(xué)校雖然將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在首位，但是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)依然很繁重，缺乏足夠的時間學(xué)習(xí)理論知識外的內(nèi)容。此外，學(xué)校安排的實驗教學(xué)課程不夠充足，學(xué)生很難有機會接觸到化學(xué)實驗，再加上很多學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不佳，缺乏足夠的實驗室和實驗器材。大部分化學(xué)實驗課，都受到各種條件的限制，化學(xué)實驗的完成不是依靠學(xué)生做實驗來完成，而是依靠教師的講解來完成，學(xué)生的實踐機會較少，實驗教學(xué)效果因此受到了很大影響。

3.缺乏完善的教育制度和教育方式。中職學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中開展了不少實驗課程，但是在教育方式上取得的成效并不顯著，缺乏先進(jìn)的教育方式和考核方式。教學(xué)中，教師重在實驗方法的傳授和解題技巧的灌輸，通過這種方式學(xué)生的應(yīng)試能力將會增強。對于學(xué)生能力的評定，依然采用傳統(tǒng)的考核模式，以考核成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。在很大程度上，教師對學(xué)生創(chuàng)新實驗?zāi)芰Σ粔蛑匾?，因此限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的創(chuàng)新意識難以被激發(fā)出來，這會逐漸削弱學(xué)生對化學(xué)課程的興趣，對中職學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)非常不利。

三、中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)策略

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變并不是短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的，需要經(jīng)過長時間的努力，并且需要在教學(xué)實踐中不斷加以完善。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，要想將學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識增強，首先需要教師充分意識到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識的重要性，通過教師這一媒介，將應(yīng)用意識培養(yǎng)的核心思想傳遞給學(xué)生。對教師來說，要想傳輸給學(xué)生更多的知識，需要自身具備充足的知識儲備。信息化背景下，學(xué)生的信息獲取渠道日漸寬廣，單純依靠教師在課堂上的知識講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，對自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新和補充，滿足學(xué)生的求知需求。教學(xué)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取更多生活中的化學(xué)知識應(yīng)用案例，并將其與化學(xué)理論知識相結(jié)合，通過篩選網(wǎng)絡(luò)信息，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地拓展化學(xué)應(yīng)用的范疇。采用這樣的教學(xué)方式，利于學(xué)生對課堂知識點的掌握，學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識也能得到更好的培養(yǎng)。如果條件允許，還可以開展化學(xué)實驗，讓學(xué)生記錄實驗全過程，將實驗中與實際生活相聯(lián)系的內(nèi)容標(biāo)注下來，以此來補充課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中，不要局限于教材內(nèi)容，不能被教材內(nèi)容所束縛，應(yīng)敢于突破教學(xué)局限，切實為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生的應(yīng)用能力切實得到提高[4]。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式下，教師將教學(xué)關(guān)注點放在理論知識傳授上，沒有將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)放在首位。新課改的深入實施，逐漸暴露出了這種教學(xué)模式的弊端。如果不創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)會非常不利，因此要想讓應(yīng)用意識培養(yǎng)和化學(xué)教學(xué)相融合，需要切實改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。當(dāng)前的中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師一般采用自己最為熟悉和常用的教學(xué)模式，這種灌輸式教學(xué)法非常不利于中職化學(xué)教學(xué)，化學(xué)知識本來抽象性就強，這種傳統(tǒng)方法很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效果也就難以得到保證了。為了提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，堅持理論聯(lián)系實際不放松，并以此為支撐將學(xué)生的應(yīng)用意識增強，基于化學(xué)知識層面，積極拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同時，化學(xué)學(xué)科實用性較強，它與人們的生活關(guān)系密切，教師應(yīng)對此有充分的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，積極引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在化學(xué)教材相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，有部分知識和醫(yī)學(xué)關(guān)系密切，教師在教授該部分知識時可以及時引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會基于化學(xué)角度思考問題，提高學(xué)生的觀察和思考能力，讓他們逐漸形成良好的化學(xué)應(yīng)用意識。

3.實踐活動要適當(dāng)增加。在學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)中，化學(xué)課外實踐活動的開展非常有必要，通過它可以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高其參與積極性，通過實踐活動讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識用于實際，將學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識逐步增強。另外，還可以舉辦各類化學(xué)科技活動，將課堂延伸至課外，這樣可以有效提升學(xué)生的化學(xué)能力，學(xué)生的化學(xué)知識視野可以得到拓寬，利于學(xué)生今后的化學(xué)應(yīng)用。開展活動時，教師應(yīng)學(xué)會在教學(xué)中融入實際教學(xué)案例。此外，教師應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)校與社會企業(yè)間的溝通和交流。比如，可以組織學(xué)生觀摩藥企或是藥店等，通過觀摩了解企業(yè)藥物的質(zhì)量檢測、生產(chǎn)過程等，或是咨詢工作人員、上網(wǎng)查詢等，通過實踐學(xué)生可以意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，利于今后學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，并將其應(yīng)用于實踐。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)模式下，很難凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生缺乏較強的自學(xué)能力，因此學(xué)生的綜合能力提升較慢。要想培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，需要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極敦促學(xué)生，強化其理論知識學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生，讓他們將合理的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定好，讓學(xué)生可以有更多的時間來理解和掌握化學(xué)知識。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不同，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在日常生活中開展一些簡單、安全的實驗，以此來提高綜合能力。為了切實貫徹好綠色環(huán)保的理念，教師應(yīng)將化學(xué)實驗步驟簡化處理，實驗材料盡量使用綠色、環(huán)保、生活化的，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識[5]。

總之，化學(xué)學(xué)科非常重要，它是中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是中職化學(xué)教學(xué)的核心，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L。

參考文獻(xiàn)

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[4]王建平.中職化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識[J].理科愛好者（教育教學(xué)），2020（01）：59-60.

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編輯：張昀