文/河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 卞穎桃

新形勢下地方高校學(xué)生管理模式研究

文/河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 卞穎桃

高校教育工作是學(xué)生管理中的重要環(huán)節(jié)之一，然而目前我國高校學(xué)生管理模式仍然存在著諸多不足。本文基于新形勢下地方高校學(xué)生管理所面臨的挑戰(zhàn)，從而研究和分析了構(gòu)建學(xué)生管理模式的措施。

新形勢；地方高校；學(xué)生管理模式

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了更多的自主選擇權(quán)，雖然對于調(diào)動學(xué)生積極性有著一定作用，但是卻給學(xué)生管理帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)?；谶@種形勢，高校只有不斷優(yōu)化自身的學(xué)生管理模式，才能夠使管理工作順利進(jìn)行下去。

一、完善保障制度

在學(xué)生管理模式中，學(xué)校管理人員主要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳達(dá)上級主管部門的精神以及要求，從而制定出學(xué)校所實(shí)行的實(shí)際政策和規(guī)章制度，才能夠依據(jù)相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃和年度設(shè)計，提出較為完善的決策。而學(xué)生工作部以及校團(tuán)委等負(fù)責(zé)人，則需要協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)相關(guān)的工作政策，確保制定出來的規(guī)章制度以及環(huán)節(jié)任務(wù)，得到各個部門的擁護(hù)和實(shí)施。另外，在實(shí)施學(xué)生管理的過程中，應(yīng)當(dāng)明確各個部門的工作職責(zé)以及義務(wù)，從而制定出相關(guān)的學(xué)生管理者行為規(guī)范，讓他們能夠更加理解自身的工作內(nèi)容、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)，才能夠使得學(xué)生管理工作的運(yùn)行順利進(jìn)行，并有效提高學(xué)生管理和服務(wù)的工作效率。創(chuàng)建新型的學(xué)生管理模式必須要學(xué)生管理者在意識和管理方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立起科學(xué)化的管理意識和制度，使得高校中的學(xué)生管理更加規(guī)范化和有序化，從而大大減少實(shí)際工作中的阻礙。

二、明確分層管理

構(gòu)建高校學(xué)生管理模式需要依據(jù)管理組織效率的情況、要求以及管理的幅度來確定管理的層次，才能有效避免實(shí)踐過程中因?yàn)閷W(xué)生管理者幅度過大或過小而造成的管理質(zhì)量降低以及辦學(xué)效益減少等問題。而在組織效率方面，高校應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生管理模式中的管理者能力以及積極性，讓他們充分發(fā)揮出自身的才華，展現(xiàn)出自身的主觀能動性以及創(chuàng)造性，在高校學(xué)生管理模式層次設(shè)計合理的基礎(chǔ)上，只要明確授權(quán)并配合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生管理者，就能使基層管理工作更加具有創(chuàng)造性，展現(xiàn)出層次化管理給管理工作帶來的效率和水平方面的提高作用。而且在實(shí)際的工作中，學(xué)生管理層次還需要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，各個部門的工作內(nèi)容以及性質(zhì)是完全不同的，如教育型、管理型以及服務(wù)型，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理模式的目標(biāo)方面也起著不同的作用，這也就造成了各個部門間的管理幅度有著較大的差別，因此在實(shí)際的操作過程中，需要不斷調(diào)整管理層次，使層次更加清晰、分工更加明確以及具有更強(qiáng)的針對性，從而使學(xué)生管理模式發(fā)揮出最大的效果。

三、合理分配權(quán)利

學(xué)生管理模式分為集權(quán)和分權(quán)，即學(xué)生管理校級職能部門中的學(xué)生工作部、校團(tuán)委以及院級學(xué)生管理部門的學(xué)生工作組之間的權(quán)利分配問題，科學(xué)的權(quán)力分配決定了各部門間的關(guān)系以及工作效率。尤其是一些學(xué)生數(shù)量較大的地方院校，在學(xué)生管理方面的難度也就相對較大，在管理的過程中非常容易出現(xiàn)問題，因此基層決策就必須加強(qiáng)自身的自主權(quán)，如果自主權(quán)過小，每一件事都需要匯報，不僅會嚴(yán)重耽誤決策時間，降低決策效率，還會因?yàn)樯蠈咏M織不了解情況而出現(xiàn)決策失誤等問題。因此在集權(quán)和分權(quán)的方式上一定要重視效率性和靈活性，甚至可以指定動態(tài)的考核機(jī)制，及時地評估和考核分權(quán)的工作，問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要及時進(jìn)行解決和改進(jìn)。在集權(quán)和分權(quán)的過程中要依據(jù)具體的情況來確定所使用的程度，如在獎學(xué)金等名額上的分配，分權(quán)難以達(dá)成一致，只能使用集權(quán)，而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時候，需要依據(jù)各學(xué)院的差異性來制定培養(yǎng)方式，因此就需要采用分權(quán)的方式，才能夠發(fā)揮出高校中各個學(xué)院培養(yǎng)人才的特點(diǎn)。

四、突出服務(wù)前提

相比于傳統(tǒng)的管理模式，新型的高校學(xué)生管理模式著重突出了學(xué)生發(fā)展服務(wù)這一中心，而且據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生并不是依靠青春和熱情來追求事物，而是為了自身的利益以及個人的發(fā)展目標(biāo)。因此在進(jìn)行高校管理的過程中，大學(xué)生的需求也發(fā)生了巨大的變化，目前的大學(xué)生更加獨(dú)立，也更加具有主體性和選擇性，因此滿足學(xué)生的個性化需求就成了新形勢下學(xué)生管理工作內(nèi)容之一，在激勵大學(xué)生的過程中，必須突出學(xué)生服務(wù)的中心理念，才能夠?qū)⑿滦蝿菹碌陌l(fā)展觀念融入高校的學(xué)生管理工作中，并構(gòu)建起良好的學(xué)生管理模式。

五、結(jié)合動靜管理

高校的責(zé)任就是培養(yǎng)人才，為社會、科學(xué)研究以及文化傳承創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支持，因此就決定了高校不能夠故步自封，而是要海納百川。隨著高校的社會程度以及開放性程度的逐漸提高，高校的管理工作的規(guī)模也變得更加復(fù)雜，在管理時也需要更加注重動態(tài)性的管理。高校學(xué)生管理是高校管理的重要組成部分，隨著國家以及社會對于人才的需求，在管理理念方面一定要開放而包容，在管理模式上一定要實(shí)行動態(tài)管理，也就是說，高校在實(shí)施管理模式時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和對于人才培養(yǎng)的差異性，結(jié)合當(dāng)前管理模式的環(huán)境以及條件的變化，實(shí)行靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的管理模式，實(shí)現(xiàn)動態(tài)中有著靈活性，而動態(tài)中有保持著一定的穩(wěn)定性。高效學(xué)生管理模式必須打破傳統(tǒng)的封閉模式，實(shí)現(xiàn)開放式的管理，在動靜結(jié)合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理模式的穩(wěn)定發(fā)展，并不斷創(chuàng)新和完善，使其更加適應(yīng)社會的需求以及高等教育的發(fā)展進(jìn)程。

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