學(xué)科素養(yǎng)
- 學(xué)科素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)思考
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科素養(yǎng)；小學(xué)語文；讀寫結(jié)合作者簡介：張秋實（1985—），女，江蘇省揚州市育才小學(xué)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，要想學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到有效提升，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打牢固、打得深、打得廣。開展小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)，既有助于提高學(xué)生的閱讀能力與寫作水平，又有助于提高教
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 把握圖形結(jié)構(gòu) 激活數(shù)學(xué)思維
；幾何直觀；學(xué)科素養(yǎng)1? 試題呈現(xiàn)題目? 在△ABC中，∠B＝∠C＝α（0°＜α＜45°），AM⊥BC于點M，D是線段MC上的動點（不與點M，C重合），將線段DM繞點D順時針旋轉(zhuǎn)2α得到線段DE．（1）如圖1，當(dāng)點E在線段AC上時，求證：D是MC的中點；（2）如圖2，若在線段BM上存在點F（不與點B，M重合）滿足DF＝DC，連接AE，EF，直接寫出∠AEF的大小，并證明．圖1????????? 圖22? 試題分析本題是一道幾何綜合題，主要考查“圖形與幾何”
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- “雙素養(yǎng)融合”的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計途徑
”為例，探索學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)雙融合的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計路徑，將學(xué)科關(guān)鍵知識能力融入項目式學(xué)習(xí)的高階認(rèn)知中。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；學(xué)科素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 036-039近年來，項目式學(xué)習(xí)日漸成為教育的熱點。一方面它在創(chuàng)造性和問題解決方面彌補了中國教育的這塊“短板”；另一方面，由于國內(nèi)分
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 創(chuàng)設(shè)體驗性活動，提升學(xué)科素養(yǎng)
進而提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。因此，教師要多給學(xué)生實際參與和體驗的機會，以讓他們能夠親自探索和發(fā)現(xiàn)知識，從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。教師可以設(shè)計實驗、觀察、模擬等活動，讓學(xué)生在體驗中掌握化學(xué)原理和技能。 【關(guān)鍵詞】體驗性活動；學(xué)科素養(yǎng)；高中化學(xué) 高中化學(xué)中的體驗性活動可以有很多種，教師可通過化學(xué)實驗，讓學(xué)生親自操作和觀察化學(xué)反應(yīng)過程，通過實際體驗加深對化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。教師可讓學(xué)生觀察和記錄日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，可模擬實際情境，可由學(xué)生設(shè)計并實施創(chuàng)新的化學(xué)方
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- 基于學(xué)習(xí)進階理論的“浮力”教學(xué)設(shè)計與分析
、發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)進階；浮力；初中物理；學(xué)科素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0028-03學(xué)習(xí)進階描述的是在教學(xué)影響下的學(xué)生在某領(lǐng)域認(rèn)知發(fā)展的藍(lán)圖［1］。學(xué)習(xí)進階刻畫的是學(xué)生思維發(fā)展的過程，包括知識內(nèi)容的進階和關(guān)鍵能力的進階。就初中學(xué)生而言，雖然他們在學(xué)習(xí)“浮力”這部分內(nèi)容時已初步具備了物理學(xué)科的思維方法和能力，但總體仍以
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 聚焦深度閱讀，培養(yǎng)初中英語學(xué)科素養(yǎng)
高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，則是教師需要重點思考的問題。文章從學(xué)生的語言表達能力、文化認(rèn)知能力、自我反思能力、知識遷移能力四項核心能力入手，分析如何在深度閱讀中實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】深度閱讀；初中英語；學(xué)科素養(yǎng)【基金項目】本文系賀州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“鄉(xiāng)村初中學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)研究”（課題編號：KTLXB118）的研究成果。作者簡介：古慶平（1976 —），男，廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)桂嶺鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。深度閱讀是相對
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 指向學(xué)科素養(yǎng)的高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)
施及其對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的促進作用?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；學(xué)科素養(yǎng)【基金項目】本文系2021年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題（一般課題）“指向學(xué)科素養(yǎng)的高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施研究”（課題批準(zhǔn)號：CHE210121）的研究成果。作者簡介：趙艷梅（1974—），女，天津市南倉中學(xué)。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出，“宏觀辨識和微觀探析”“變化觀念與平衡思想”等五個維度的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)［1］。為促進學(xué)科
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 語文情境化命題的類型及路徑
準(zhǔn)地評價學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的達成水平。情境化命題具有真實性、系統(tǒng)性、完整性的特征，可以創(chuàng)設(shè)復(fù)現(xiàn)日常生活式、沉浸文學(xué)體驗式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)綜合式等情境，需要搭建“關(guān)聯(lián)學(xué)生質(zhì)量描述，錨定素養(yǎng)水平→關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主題情境→關(guān)聯(lián)學(xué)能要求，設(shè)計群組問題”的實施路徑，助力素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文命題變革。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情境化命題；學(xué)科素養(yǎng)；情境；評價《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的創(chuàng)新點之一就是設(shè)置反映學(xué)生核心素養(yǎng)水平的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在評價
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- 大概念視角下的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究
、思維發(fā)展、學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展等方面具有重要作用。大概念呼喚“大教學(xué)”，也就是以課本單元為整體的教學(xué)或者跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)。本文以蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊教材為例，通過聚核心、溯本源，合理提取數(shù)學(xué)大概念，并借助研課標(biāo)、設(shè)任務(wù)、重評價，展開數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的初步實踐?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 大概念 單元整體教學(xué) 學(xué)科素養(yǎng)高中各學(xué)科課標(biāo)中強調(diào)，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。這段表述引起人們關(guān)注：一是以大概念統(tǒng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑
育學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)。在教育改革的過程中，國家、學(xué)校、家長對學(xué)生的核心素養(yǎng)也更加重視。而數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。但是培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)并非一朝一夕之事，需要教育研究者和教師一起探索。文章主要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，探討了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本路徑，希望對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有所幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科；核心素養(yǎng)；學(xué)科素養(yǎng)一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵（一）觀念素養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- “無機化學(xué)”教學(xué)中提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的策略
無機化學(xué)”；學(xué)科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略1?高等院?！盁o機化學(xué)”課堂教學(xué)現(xiàn)狀“無機化學(xué)”既是化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是核心課程，教師在教學(xué)過程中除了要引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識外，還要鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力[1-2]。在長期的“無機化學(xué)”教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段的課堂教學(xué)活動時常出現(xiàn)有實驗、無探究的現(xiàn)象，導(dǎo)致無機化學(xué)理論知識和實驗探究課程相脫離，學(xué)生缺乏理論聯(lián)系實踐的能力。此外，化學(xué)專業(yè)大部分學(xué)生自主探究化學(xué)問題的意識不強，常常通過死記硬背方程式來完成
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 融入學(xué)科素養(yǎng)，融合單元教學(xué)
：高中地理；學(xué)科素養(yǎng)；大單元教學(xué)；教學(xué)整合隨著對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課標(biāo)》）解讀與理解的深入，地理學(xué)科作為自然學(xué)科與人文學(xué)科交融的綜合性特點愈來愈被重視，地理學(xué)科核心素養(yǎng)即人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等也受到前所未有的重視。這是因為，學(xué)科核心素養(yǎng)成為地理教學(xué)的指導(dǎo)性指標(biāo)或核心指標(biāo)，只有立足地理學(xué)科核心素養(yǎng)進行教學(xué)，才能真正將《課標(biāo)》精神貫穿教學(xué)的始終。而與地理學(xué)科核心素養(yǎng)相對應(yīng)的，則是大觀念、大問題
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 模聯(lián)教育與高中英語教育有機結(jié)合的實踐探索
；英語教育；學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0014-03《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對語言技能的闡釋清晰明了：“在設(shè)計聽、說、讀、看、寫等教學(xué)活動時，教師既要關(guān)注具體技能的訓(xùn)練，也要關(guān)注技能的綜合運用，可以設(shè)計看、聽、說結(jié)合，看、讀、
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 高中思想政治課議題式教學(xué)初探
學(xué)，全面落實學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，就要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)制訂以學(xué)科素養(yǎng)為核心的活動議題，并設(shè)計科學(xué)的教學(xué)流程，在探究、合作、交流、分享的活動過程中培育學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：議題式教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；教學(xué)流程中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0132-04統(tǒng)編教材普通高中思政政治教科書正式投入使用后，在新課標(biāo)、新教材、新高考背景下，議題式教學(xué)成為全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)、構(gòu)建高效課堂關(guān)注度
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- “雙減”背景下優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)的研究
養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重任。尤其是面臨“雙減”政策的要求，遵循“減負(fù)提質(zhì)”的原則，基于學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)需求靈活設(shè)計課后作業(yè)，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注和研究的重點。文章以此視角作為切入點，分析“雙減”政策下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計要求和現(xiàn)狀，并探究行之有效的作業(yè)設(shè)計路徑，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；初中化學(xué)；課后作業(yè)；學(xué)科素養(yǎng)；設(shè)計策略課后作業(yè)不僅是學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固和內(nèi)化的重要途徑，而且是學(xué)生加深記憶、促進實踐的重要途徑，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于項目學(xué)習(xí)理論的化學(xué)平衡教學(xué)研究
進，并且注重學(xué)科素養(yǎng)的融合，為學(xué)生打造平衡思想的知識體系。文章根據(jù)項目學(xué)習(xí)理論，在分析近幾年全國理綜化學(xué)試題中有關(guān)考察內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述了化學(xué)平衡內(nèi)容下“氨的前世今生”“氧化還原反應(yīng)平衡移動”的項目教學(xué)設(shè)計思路，并提出了項目的幾個教學(xué)目標(biāo)、評價目標(biāo)，力圖借此提升學(xué)生對化學(xué)平衡內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：項目學(xué)習(xí)理論；學(xué)科素養(yǎng)；化學(xué)平衡1? 項目學(xué)習(xí)理論項目學(xué)習(xí)主要由內(nèi)容、活動、情境及成果構(gòu)成。其中，項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中于生活性的化學(xué)問題，學(xué)生對于項目內(nèi)容的學(xué)習(xí)首
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 核心素養(yǎng)視野下學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略探究
略。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；問題意識；培養(yǎng)策略；實踐能力當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育改革的重點是在學(xué)校教學(xué)中落實核心素養(yǎng)，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：“高中物理新課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展”[ 1 ]?！案咧形锢碚n程注重體現(xiàn)物理學(xué)科的本質(zhì)，從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面提煉學(xué)科育人價值”[ 1 ]。這四個物理學(xué)科育人價值維度是相輔相成的，每個方面的發(fā)展都需要科學(xué)的方法、循序漸進的積累。在
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 依托校本活動課程的開發(fā)落實政治學(xué)科素養(yǎng)
，就落實政治學(xué)科素養(yǎng)做了一些探索，以期對新高考背景下落實政治學(xué)科素養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng) ?校本活動課程? 高中政治2021年是安徽省新高考課改教學(xué)的第一年，本次課改施行新高考方案、新課程方案及新課程標(biāo)準(zhǔn)。如何利用教材突出新課程基本理念，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，是思想政治課教師需要充分思考的問題。新課程重點圍繞學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把課程目標(biāo)細(xì)化為培養(yǎng)具備“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與”的時代新人。在教學(xué)中落實學(xué)科素養(yǎng)的主要途徑還是課堂教學(xué)，通過課堂上
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 情境探究式教學(xué)在高三化學(xué)課堂中的運用
趨向主要是以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，凸顯必備知識，強化關(guān)鍵能力，優(yōu)化情境設(shè)計，關(guān)注科學(xué)本質(zhì)，實現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。為了能讓高三的學(xué)生適應(yīng)新高考的特點，情境探究式教學(xué)就是能凸顯化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的一種重要的教學(xué)模式，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，自主地探究事物的整體結(jié)構(gòu)、作用、性質(zhì)等的教學(xué)過程。本文以復(fù)習(xí)化學(xué)平衡狀態(tài)為例來探討情境探究式教學(xué)在高三化學(xué)課堂中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】新高考? 學(xué)科素養(yǎng)? 情境探究式教
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的運用策略
初中生的英語學(xué)科素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】初中英語；情境教學(xué)法；運用策略；學(xué)科素養(yǎng)作者簡介：時謙（1982—），男，江蘇省宜興市丁蜀實驗中學(xué)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師要創(chuàng)設(shè)各種綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的情境，讓學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新類學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。可以說，情境在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的載體作用。教師需要基于教學(xué)主題和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情境，并基于主題語境展開教學(xué)，讓學(xué)生在情境中培養(yǎng)聽說讀
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
、認(rèn)知能力、學(xué)科素養(yǎng)、個性發(fā)展等從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式方法等方面落實差異性教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，去學(xué)習(xí)和提高。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系中主要學(xué)科之一，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素質(zhì)的形成關(guān)系到學(xué)生綜合認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建和全面性的發(fā)展，作為數(shù)學(xué)教師，要尊重學(xué)生的差異化，并始終圍繞學(xué)生主體展開教學(xué)，在踐行整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的同時兼顧學(xué)生個體性的發(fā)展，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的積極促進作用。關(guān)鍵詞：差異化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；主體性
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 初中物理學(xué)科素養(yǎng)綜合評價實施案例
】初中物理;學(xué)科素養(yǎng);綜合評價1 案例背景教育評價是撬動教育發(fā)展的杠桿，而教育發(fā)展是促進國家發(fā)展的必要條件.為了推進科學(xué)有效教育評價體系的形成，中共中央、國務(wù)院出臺了第一個關(guān)于教育評價改革的系統(tǒng)性文件，即《深化新時代教育評價改革總體方案》.方案對義務(wù)教育評價改革進行了系統(tǒng)的部署，提出要破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，明確指出要改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值性評價，健全綜合評價.物理科目是初中學(xué)業(yè)水平考試必考科目，以閉卷筆試和不低
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于生本理念,提升中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)
;生本理念;學(xué)科素養(yǎng)當(dāng)前在初中物理教學(xué)中還存在著“重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象，即教師將目光更多地聚焦在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上.這使得課堂教學(xué)不是圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是圍繞著如何提升成績而轉(zhuǎn)動.這樣的模式不利于學(xué)生的身心健康，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展.教師要改變教學(xué)的策略，深入了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，以知曉學(xué)生在現(xiàn)階段需要什么、缺少什么.在掌握第一手的學(xué)情之后，教師在基于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的前提下，設(shè)定新的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等，使學(xué)生獲得最大限度的提升.1 借助信息技術(shù)，開展自主學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 淺談時事新聞在高中歷史教學(xué)中的運用
；情境教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)在新的教育教學(xué)理的引領(lǐng)下，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）認(rèn)為在高中教學(xué)實踐中課程資源很重要，“是課程實施的支撐環(huán)境，也是課程內(nèi)容的重要來源，還是教學(xué)活動展開的條件”。由此可見，一線教師在落實學(xué)科教學(xué)實踐時應(yīng)特別重視相關(guān)資源的開發(fā)、利用。歷史學(xué)科的教學(xué)資源又有哪些？新課標(biāo)認(rèn)為只要能夠幫助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，“能夠服務(wù)于歷史課程的一切可以利用的物質(zhì)和非物質(zhì)資源”[1]，都屬于歷史學(xué)科的教學(xué)資源。歷史是人類社會過去所發(fā)生的一切的總和，教學(xué)資源特別
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析
中生物教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)策略社會對人才的需求，不僅要有豐富的知識儲備和熟練的技術(shù)，還要有全面的高素質(zhì)。學(xué)校作為教育和教學(xué)的主要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)校中逐漸樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)基本品格和主要能力，從而使他們終身受益。從學(xué)生的角度看，他們在將來可以更好地適應(yīng)社會和發(fā)揮自己價值，從而實現(xiàn)人生目標(biāo)。生物學(xué)科與社會生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，其核心素養(yǎng)是學(xué)生成長的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展的重要支撐。一、概念及理論基礎(chǔ)（一）概念界定1.學(xué)科核心素養(yǎng)新
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 開展項目化學(xué)習(xí)提升高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
促進他們發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生的多元化活動為中心，理論與實踐相融合，以集體完成項目為導(dǎo)向，將課堂教學(xué)與項目化學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，強化他們的協(xié)同意識，提升他們的合作能力，挖掘?qū)W生的潛能?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；項目化學(xué)習(xí)作者簡介：馬佳（1978—），男，江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)。在項目化學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在探索、解決復(fù)雜問題的同時，化學(xué)知識得以結(jié)構(gòu)化，進而更好地促進化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 巧設(shè)歷史作業(yè) 提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
；作業(yè)設(shè)計；學(xué)科素養(yǎng)作者簡介：徐劍（1992—），男，江蘇省海安市角斜鎮(zhèn)角斜初級中學(xué)。傳統(tǒng)的歷史作業(yè)通常形式較為單一，以識記為主，學(xué)生往往要花費大量時間完成作業(yè)，但收獲不多。為此，教師需要調(diào)整作業(yè)設(shè)計，包括調(diào)整作業(yè)的形式、內(nèi)容以及評價方式，促使學(xué)生從被動完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃油瓿勺鳂I(yè)，從單一的識記轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣捏w驗，并能夠積極進行自我評價［1］。一、設(shè)計實踐性歷史作業(yè)教師應(yīng)該重新審視當(dāng)前的作業(yè)模式，嘗試設(shè)計一些能讓學(xué)生真正參與實踐的作業(yè)，以幫助他們在實踐中鞏固
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- “雙減”政策下如何培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)
英語；雙減；學(xué)科素養(yǎng)；有效措施【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0225-03現(xiàn)階段，英語學(xué)習(xí)非常重要，我國對這類人才的需求也在增加。英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)不僅是提高學(xué)生成績，還應(yīng)充分提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)不僅作用于學(xué)習(xí)能力，還作用于思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和語言技能等綜合方面。根據(jù)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展形勢，教育部做出的“雙減”調(diào)整是以學(xué)生的核心素養(yǎng)為根
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 基于音樂劇學(xué)科素養(yǎng)的英語語音教學(xué)模式探析
學(xué)生的音樂劇學(xué)科素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 學(xué)科素養(yǎng)；音樂劇專業(yè)；英語語音；教學(xué)模式［基金項目］ 2021年度浙江音樂學(xué)院校級教學(xué)改革項目“基于學(xué)科內(nèi)容（CBI）的英語語音教學(xué)模式的研究”（G001A3032110）；2020年度浙江省教育廳虛擬仿真教學(xué)項目“多情境音樂英語交際訓(xùn)練與智能測評虛擬仿真”（G001A3202208）［作者簡介］ 何 琦（1987—），女，浙江衢州人，碩士，浙江音樂學(xué)院人文社會科學(xué)部講師，主要從事英語教學(xué)研究。［中圖分類號］ G642.0
教育教學(xué)論壇 2023年18期2023-07-10
- 創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)環(huán)境 助力學(xué)科素養(yǎng)落地
教學(xué)；動量；學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）6-0012-6深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具有挑戰(zhàn)性的問題情境中，全身心地投入，對核心知識進行理解性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的活動，其目的是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。前幾日，筆者有幸參加了一次“動量”同課異構(gòu)活動，授課的老師們用最先進的教育理念引領(lǐng)課堂，采用任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、實驗探究、小組合作等形式組織教學(xué)，課堂氣氛很活躍。不過在熱鬧現(xiàn)象的背后，學(xué)生是
物理教學(xué)探討 2023年6期2023-07-06
- 基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育改革：方向與路徑
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)生核心素養(yǎng) 基礎(chǔ)教育改革作者簡介：左崇良（1974—），男，湖南衡陽人，衡陽師范學(xué)院教科院副教授，教育學(xué)博士，廈門大學(xué)博士后，主要研究方向：教育政策法規(guī)?；痦椖浚罕疚南岛鲜 笆奈濉苯逃茖W(xué)研究基地重點資助課題“基于教育公平的教師教育協(xié)同治理體系及其運行機制研究”（課題編號：XJK22ZDJD13）的階段性研究成果。2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。進一步深化
中小學(xué)教學(xué)研究 2023年3期2023-07-04
- 基于深度學(xué)習(xí)促使學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計
升，促使生物學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞 高中生物 深度學(xué)習(xí) 學(xué)科素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計作者簡介：潘文平（1983—），女，廣西荔浦人，荔浦市第三中學(xué)一級教師，大學(xué)本科，研究方向：生物學(xué)教學(xué)研究；康 浩（1984—），男，陜西富平人，廣西南寧市第九中學(xué)高級教師，碩士，研究方向：生物學(xué)教學(xué)研究。深度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對知識本質(zhì)的認(rèn)識以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的批判，有效地進行知識遷移、解決實際問題。深度學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)者積極地、批判性理解，強調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，關(guān)注知識的現(xiàn)實意
中小學(xué)教學(xué)研究 2023年3期2023-07-04
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升初中學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)
升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力也是初中美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的才能，感知學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的樂趣與挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；創(chuàng)新能力；學(xué)科素養(yǎng)作者簡介：陳學(xué)梅（1980—），女，江蘇省海安市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。初中美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會繪畫，還要讓學(xué)生學(xué)會審美；不僅要讓學(xué)生學(xué)會模仿，還要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造；不僅要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和觀察美，還要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美［1］。當(dāng)前，部分學(xué)生缺
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 學(xué)科素養(yǎng)下初中信息技術(shù)項目式學(xué)習(xí)的實施
主要分析了在學(xué)科素養(yǎng)下初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中存在的問題，具體探討了教師應(yīng)采取怎樣的措施，將項目式教學(xué)方法融入教學(xué)活動當(dāng)中，提高課堂的教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；初中；信息技術(shù)；項目式學(xué)習(xí)中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0124-05我國著名教育學(xué)家陶行知先生提倡“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，在一定程度上啟發(fā)了信息技術(shù)教師在教學(xué)中需要注重“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，將教學(xué)的
考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 談在高中地理教學(xué)中開展實踐活動的策略
；實踐活動；學(xué)科素養(yǎng)；主題；資源中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.017理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)始終是新課程改革所強調(diào)的，但是在當(dāng)前高中地理教學(xué)中仍可見“理論重于實踐”的情況。雖然一些學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R熟練地背誦下來，但欠缺學(xué)以致用的能力。基于此，教師必須將理論與實踐有機地結(jié)合起
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 快閣登臨抒心意，白鷗為盟寄情思
這樣，詩歌在學(xué)科素養(yǎng)的涵養(yǎng)與提升中所起的作用才能得以體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：詩歌教學(xué) 學(xué)科素養(yǎng) 語言 意象 技巧無論是從教學(xué)的層面，還是從應(yīng)試的角度，詩歌的學(xué)習(xí)與備考始終都是耗時多而收效少的勞動。之所以造成這種投入與產(chǎn)出的悖反，結(jié)合教學(xué)實際分析，源于多方面的因素：一是詩歌教學(xué)追求速成性。從真正意義上講，詩歌教學(xué)遵循詩歌文體的特質(zhì)，進行有序教學(xué)的階段只有高中階段。小學(xué)、初中的詩歌教學(xué)多止于熟讀成誦、不寫錯字的層面，至于詩歌韻致的品味、情感的把握和技法的了解往往是夾生飯
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 新高考背景下高中物理學(xué)科素養(yǎng)的培育研究
識，更要培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，如此才能保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展.關(guān)鍵詞：新高考背景；高中物理；學(xué)科素養(yǎng)；培育策略中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0095-03隨著新高考改革逐步推進，物理學(xué)科教學(xué)也越來越被重視，同時也迎來了巨大的挑戰(zhàn)與機遇.所以物理教師不能僅僅將重點放在最終考試方面，也要積極研究新型教學(xué)理念，真正實現(xiàn)新高考背景下的物理教學(xué)目標(biāo)，從而為祖國培養(yǎng)更多物理領(lǐng)域以及信息技術(shù)領(lǐng)域的人才.1 高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀1.
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 用英語講好中國故事
】英語教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；學(xué)科實踐；教師成長【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）18-0093-02我一直很喜歡聽劉寶杰老師的英語課。有一年，我作為分管教學(xué)的校長參加了區(qū)里引進優(yōu)秀教師的考核工作，劉寶杰老師的課堂一下就吸引了我。他和學(xué)生輕松愉快地聊著話題，在交互對話中引出新知，在對話交流中運用新知，由此形成了他的課堂特色。一、勤：在恒常的累進中涵育專業(yè)素養(yǎng)劉寶杰老師對專業(yè)是懷有敬畏的。作為一名英語教師，必須具
江蘇教育 2023年9期2023-06-20
- 結(jié)構(gòu)化視角下數(shù)學(xué)深度復(fù)習(xí)的實踐思考
及思維習(xí)慣、學(xué)科素養(yǎng)的同步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化 學(xué)科素養(yǎng)所謂結(jié)構(gòu)化，是指在教學(xué)中要抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生以整體、關(guān)聯(lián)、開放的視角探究和理解問題，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)從碎片化走向整體化、從離散走向聚合、從淺層走向深度?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合，結(jié)構(gòu)化有助于學(xué)生理解和掌握學(xué)科基本原理，實現(xiàn)知識與方法的遷移，把握核心概念的進階?！岸噙呅蔚拿娣e整理與練習(xí)”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元的復(fù)習(xí)課?！岸噙呅蔚?/div>
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的后建構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略
；教學(xué)策略；學(xué)科素養(yǎng)【中圖分類號】G633.6? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0071-05【作者簡介】陳鋒，江蘇省無錫市太湖格致中學(xué)（江蘇無錫，214125）教師，正高級教師，江蘇省教學(xué)名師，無錫市有突出貢獻中青年專家。一、后建構(gòu)課堂的概述后建構(gòu)課堂教學(xué)研究是2022年江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎項目“數(shù)學(xué)核心概念主動建構(gòu)教學(xué)研究”的2.0版本。從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，新授課可以看成是前建構(gòu)課，更關(guān)注知識的重要性江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- “教學(xué)做合一”引領(lǐng)藝教課堂探析
；生活教育；學(xué)科素養(yǎng)一、“教學(xué)做合一”，引領(lǐng)藝教課堂藝術(shù)教育以美育人、以德樹人，是人精神領(lǐng)域提升的必修課。基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，熱愛生活。因此，藝術(shù)教育對立德樹人具有獨特而重要作用，是實施美育的最主要途徑和內(nèi)容。學(xué)校藝術(shù)教育分課堂和課外，課堂圍繞國標(biāo)開展，課外則通過藝術(shù)社團拓展藝術(shù)教學(xué)，給予學(xué)生更多更好的藝術(shù)發(fā)展空間，展現(xiàn)審美與情感、創(chuàng)造與表現(xiàn)、文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的有效策略
；教學(xué)成效；學(xué)科素養(yǎng)；綜合發(fā)展一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的內(nèi)涵教學(xué)成效，是教學(xué)效率、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。當(dāng)代數(shù)學(xué)教育倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、以學(xué)生為中心，牢固樹立以生為本的教育理念，因此對教學(xué)成效的考量不能從教師、教學(xué)的角度出發(fā)，而是要從學(xué)生、學(xué)習(xí)的角度入手。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩大維度：其一為教學(xué)效率，即在有限課堂時間內(nèi)能否達成既定的教學(xué)目標(biāo)、完成既定的教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生角度而言，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識、習(xí)得數(shù)學(xué)技能、悟得數(shù)學(xué)思想方課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 淺談如何落實高中英語教學(xué)中的以讀促寫
；英語教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)作者簡介：石蒲英（1982—），女，甘肅省臨洮中學(xué)。英語教學(xué)是高中教育中的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。然而，學(xué)生因為缺乏語言鍛煉環(huán)境以及知識儲備欠缺等多重問題，在英語學(xué)習(xí)的過程中面臨著重重困境，尤其是在寫作方面，學(xué)生的寫作質(zhì)量令人擔(dān)憂。對此，引入以讀促寫教學(xué)模式可以較好地解決現(xiàn)階段高中英語教學(xué)面臨的問題，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、在高中英語教學(xué)中引入以讀促寫教學(xué)模式的必要性閱讀和寫作是高中英語教學(xué)中的兩個重要板塊，無論是從高考的分值比重還是從高中求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 基于“雙減”要求的初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計思路和策略探析
；知識能力；學(xué)科素養(yǎng)基金項目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項課題“‘雙減’政策下初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計與評價實踐研究——以七年級上冊為例”（立項編號：2022ZJY1099）的階段性研究成果。作者簡介：羅琴麗（1973—），女，廣西壯族自治區(qū)北海市銀海區(qū)教育教學(xué)研究室。隨著“雙減”政策的深入實施，初中道德與法治教學(xué)工作發(fā)生了顯著變化。其中，以課堂教學(xué)深化、作業(yè)改革、學(xué)生減負(fù)為代表的教學(xué)理念日益受到教師的關(guān)注，并對教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 高中語文學(xué)科素養(yǎng)和立德樹人探究
何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、踐行“立德樹人”的要求，分析了學(xué)科素養(yǎng)與立德樹人的內(nèi)涵；列舉相應(yīng)的教學(xué)策略，包括創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)及人文情懷、彰顯主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、營造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、加強思維引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、借助作文教學(xué)，踐行立德樹人教育觀。期望本文能夠為廣大語文教學(xué)工作者帶來一定的參考作用?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；教學(xué)；立德樹人；學(xué)科素養(yǎng)一、學(xué)科素養(yǎng)與立德樹人概述（一）學(xué)科素養(yǎng)“學(xué)科素養(yǎng)”概念的出現(xiàn)，在我國實施素質(zhì)教育、文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 課外閱讀，提升讀寫能力之階梯
小學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，僅僅依靠一本語文教材和極其有限的語文課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須為學(xué)生打開另一扇學(xué)習(xí)的大門——課外閱讀，增強學(xué)生課外閱讀的欲望，從而讓他們在廣泛閱讀中開闊視野，形成良好的語感，能夠理解和賞析一些簡單的經(jīng)典文學(xué)作品，豐富精神生活，實現(xiàn)讀寫能力的提升。【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；讀寫能力；學(xué)科素養(yǎng)著名特級教師于永正說，靠自己閱讀成長起來的學(xué)習(xí)者，才會有可持續(xù)發(fā)展的后勁。從這里可以發(fā)現(xiàn)，課外閱讀是多么重要，語言建構(gòu)與運用是語文學(xué)科獨有的具有文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究
力。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）08-0077-03引? 言核心素養(yǎng)體系被置于我國教育新課程改革、落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。對于英語學(xué)科而言，核心素養(yǎng)體系強調(diào)學(xué)生應(yīng)該具備較強的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是英語名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 初中生物培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究
;自主學(xué)習(xí);學(xué)科素養(yǎng)隨著初中生物新課標(biāo)的全面推行，學(xué)科教學(xué)也從以前的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂刭|(zhì)導(dǎo)向，要求教師充分關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育工作。在初中生物學(xué)科核心素養(yǎng)中，自主性學(xué)習(xí)能力是一項非常關(guān)鍵的素養(yǎng)，直接決定了學(xué)生參與學(xué)科學(xué)習(xí)的主觀能動性。目前，我國很多初中生物教師都已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，并且開始在學(xué)科教學(xué)中進行針對性培育，但是最終取得的效果還是比較一般，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)無法得到有效提升。下面也以此為切入點，談一談初中生物教學(xué)中培育學(xué)生自主性學(xué)習(xí)文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
：高中生物；學(xué)科素養(yǎng)；課堂教學(xué)；方法分析中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0103-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.034一、更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念新課改是以素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)進行的教育教學(xué)改革，因此與傳統(tǒng)觀念指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)表現(xiàn)出了諸多差異，為了適應(yīng)新課改背景下學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、方式等的改變，教師必須從觀念入手，找準(zhǔn)教學(xué)改革學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 厚植愛國情懷 提升育人價值
：愛國情懷；學(xué)科素養(yǎng)；特色活動中圖分類號：G633.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）03-0036-04愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。激勵著一代又一代中華兒女為祖國的發(fā)展繁榮自強不息、不懈奮斗。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育，作出了一系列重大部署。2019年11月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年1期2023-05-30
- 新課標(biāo)引領(lǐng)初中英語課堂走向高效
；初中英語；學(xué)科素養(yǎng)在新課標(biāo)的要求下，初中英語教學(xué)目標(biāo)從促進學(xué)生文化成績的提升，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生學(xué)科知識、技能、品質(zhì)、態(tài)度等綜合素養(yǎng)的提升。在初中英語教學(xué)中，教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建高效的英語課堂。一、更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法1.融入任務(wù)型教學(xué)理念，提高知識學(xué)習(xí)效率任務(wù)型教學(xué)理念強調(diào)教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，注重教師的任務(wù)組織能力和學(xué)生的任務(wù)履行能力，目的是讓學(xué)生在任務(wù)開展的過程中，能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的知新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 高中歷史“自得課堂”的教學(xué)實踐*
鍵詞】雙減；學(xué)科素養(yǎng)；自得課堂；課堂質(zhì)量【中圖分類號】G633.51 ? ?【文獻標(biāo)志碼】A ? ? 【文章編號】1005-6009（2023）03-0070-022021年，國家“雙減”政策出臺，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，強化課堂教學(xué)的主陣地地位。在教學(xué)實踐中，泰州市史海燕名師工作室運用孟子“自得”思想，創(chuàng)建“自得課堂”，嘗試進行高效課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著課改的持續(xù)進行，在能力培養(yǎng)方面，新課標(biāo)強調(diào)歷史教學(xué)由史實、史論的單向灌輸轉(zhuǎn)向江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)如何有效落地
；歷史教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；有效落地；培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。家國情懷是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵[1]。筆者認(rèn)為家國情懷應(yīng)包括以下幾個方面：理解并認(rèn)同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；對學(xué)生進行生命教育；對家鄉(xiāng)、民族、國家的認(rèn)同感，對祖國和人民具有深情大愛；理解和尊重世界各國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；對學(xué)生進行人類命運共同體教育，引導(dǎo)學(xué)生向真、善、美的方向發(fā)展。那么，歷史教學(xué)中如何讓家高考·上 2023年2期2023-05-30
- 基于學(xué)科素養(yǎng)下的高中物理情境化試題設(shè)計或編制
養(yǎng)高中生物理學(xué)科素養(yǎng)，適應(yīng)高考改革中試題設(shè)計的新變化。文章對基于學(xué)科素養(yǎng)的高中物理情境化試題設(shè)計展開討論，通過研究可知，為突出情境化物理試題作用，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，相關(guān)人員在試題設(shè)計時，還應(yīng)堅持以物理學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，合理創(chuàng)設(shè)試題情境，綜合考查學(xué)生思維能力。關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)科素養(yǎng)；情境化試題；物理概念學(xué)科素養(yǎng)是高中物理教學(xué)目標(biāo)達成的條件之一，對學(xué)生未來發(fā)展、能力提升有著不可忽視的作用。如何利用情境化物理試題，考查、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)，中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)應(yīng)“深”在何處？
；數(shù)學(xué)本質(zhì)；學(xué)科素養(yǎng)；學(xué)生立場中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）07-0074-05減負(fù)的本質(zhì)在于增效，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是所有一線教師關(guān)注的焦點和亟待解決的困惑。雖然經(jīng)歷了多年課堂教學(xué)改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍普遍存在著以下“淺”的現(xiàn)狀：一是認(rèn)知淺層，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解不足；二是知識取向，缺乏數(shù)學(xué)思想方法的揭示；三是學(xué)習(xí)過程被動，課堂沉悶無生機。這些淺層學(xué)習(xí)的表現(xiàn)直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)高效能目標(biāo)的達成，與以素養(yǎng)培養(yǎng)江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略
的。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；高中化學(xué)；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0118-04高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)不是通過簡單地背誦知識點就足夠的，而是需要學(xué)生能夠理解，掌握學(xué)習(xí)方法。因此，在開展高中化學(xué)教學(xué)時，化學(xué)教師應(yīng)盡量避免“死記硬背”式的教學(xué)手段，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能真正地掌握化學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)綜合水平的提高。1.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)簡述化學(xué)是一門重要當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計策略
工作者提出從學(xué)科素養(yǎng)背景下落實數(shù)學(xué)教學(xué)，以響應(yīng)教改，做教學(xué)優(yōu)化.基于此，本文具體分析了學(xué)科素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革意義，并結(jié)合具體案例對學(xué)科素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略做探析，以供參考.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；單元整體教學(xué)1? 引言以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，尊重學(xué)生主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是素質(zhì)教育不斷實施背景下的重要發(fā)展趨勢.在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)充分發(fā)揮單元教學(xué)的優(yōu)勢，以完整的知識鏈培養(yǎng)學(xué)數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 加強數(shù)學(xué)閱讀,提升學(xué)科素養(yǎng)
：數(shù)學(xué)閱讀；學(xué)科素養(yǎng)；構(gòu)建策略論文信息：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題，課題名稱《核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實踐研究》的階段性研究成果，課題立項號：D/2021/02/273作者簡介王哈莉（1983.04—），女，漢族，江蘇贛榆人，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科，中小學(xué)高級教師，主要從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)局限于對數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和技能的理解，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主探究、交流實踐和閱讀自學(xué)數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 單元教學(xué)設(shè)計中真實情境的選擇與創(chuàng)設(shè)策略
深度學(xué)習(xí) 學(xué)科素養(yǎng) 2017年版高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容進入老師的視野，指向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)成為化學(xué)教學(xué)探索的焦點?！八仞B(yǎng)為本的單元教學(xué)設(shè)計、真實情境中的深度學(xué)習(xí)”，對化學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新的課程理念、教學(xué)理念要求化學(xué)老師能立足學(xué)科核心素養(yǎng)整合教材內(nèi)容，進行單元整體設(shè)計，讓真實情境在課堂上發(fā)生，還原學(xué)習(xí)的真實性和完整性。學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的真實情境下，通過完成任務(wù)，解決問題，進一步達到發(fā)展高階思維水平進行深度學(xué)習(xí)安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 聚焦學(xué)科素養(yǎng)，讓“微”風(fēng)進課堂
為小學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0033-03信息時代的到來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教育形式，相較于板書形式的小學(xué)美術(shù)教育，結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計美術(shù)課程，不僅可豐富現(xiàn)有美術(shù)教育資源，使其呈現(xiàn)方式更符合小學(xué)生身心需要，更有助于開發(fā)小學(xué)生藝術(shù)前置，促進學(xué)生藝術(shù)想象能力和學(xué)科素養(yǎng)的雙項提升。為此，教當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的后建構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略