土木工程專業(yè)
- 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程在民辦高校土木工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐探索
辦高校；土木工程專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0086-04基金項(xiàng)目：遼寧省一流本科示范專業(yè)建設(shè)（遼教辦〔2021〕37號(hào)）；遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)2021年度立項(xiàng)課題“基于CDIO理念土木工程專業(yè)教學(xué)改革探索”（項(xiàng)目編號(hào)：LMJX2021251）；沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)（城建院發(fā)﹝2019﹞58號(hào)）；2020年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于OBE工程理念下土木工
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 荊楚卓越工程師“121”校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
養(yǎng)模式；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0032-05Abstract： Based on the basic positioning of private undergraduate colleges， and in combination with the current construction of the new engineering d
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 課程思政視域下土木工程專業(yè)力學(xué)教學(xué)探析
性力學(xué)是土木工程專業(yè)一門非常重要的課程，也是固體力學(xué)的一個(gè)重要分支。根據(jù)彈性力學(xué)的課程特點(diǎn)，文章從彈性力學(xué)與Schwartz交替法相結(jié)合處理多連通域孔洞問(wèn)題以及類似案例解析等方面，探討教學(xué)方法，并在理論公式推導(dǎo)和應(yīng)用分析過(guò)程中，深入挖掘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含的課程思政元素，以期優(yōu)化彈性力學(xué)基礎(chǔ)課與課程思政的協(xié)同育人效果。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；彈性力學(xué)；Schwartz交替法；課程思政彈性力學(xué)是力學(xué)、土木、機(jī)械、材料等理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它研究彈性物體在外力和其他
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)探究
狀，針對(duì)土木工程專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效結(jié)合、實(shí)踐平臺(tái)較薄弱、課程體系不完善、師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平不一等問(wèn)題，提出土木工程專業(yè)教學(xué)能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的提升思路，包括健全工作機(jī)制并完善頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)硬軟件配備、強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)培育方式、加強(qiáng)校企合作等策略，以提升土木工程專業(yè)教師的教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)土木工程領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐型人才，滿足新時(shí)代背景下國(guó)家對(duì)建筑行業(yè)的人才需求?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 土木工程專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐能力【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 理論力學(xué)與土木工程專業(yè)課程的教學(xué)融合改革探討
體系對(duì)于土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。理論力學(xué)作為土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程的有效融合是構(gòu)建土木工程專業(yè)課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也有助于學(xué)生力學(xué)工程思維的培養(yǎng)。基于理論力學(xué)與后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)融合現(xiàn)狀，以理論力學(xué)與混凝土結(jié)構(gòu)基本原理為例探討課程教學(xué)融合措施與關(guān)聯(lián)性構(gòu)建方法，并明確土木工程專業(yè)各課程教學(xué)融合的重要性。經(jīng)多年的教學(xué)改革，學(xué)生對(duì)力學(xué)課程的接受程度有所提高，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的理解逐步加深，并在一定程度上提升了學(xué)生的力學(xué)工程思維。關(guān)鍵
高教學(xué)刊 2023年16期2023-06-04
- 土木工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐
。為提升土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課題組建立了土木工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了深入研究、探討和實(shí)踐，為土木類高校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了借鑒和參考。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；核心課程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)與實(shí)踐隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，土木行業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支點(diǎn)，而高校作為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。在新時(shí)代、新形勢(shì)下，土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)以新技術(shù)、新模式開(kāi)展，圍繞土木工程專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，組建優(yōu)秀教
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
學(xué)環(huán)節(jié)。土木工程專業(yè)不僅僅需要注重理論知識(shí)教學(xué)，更需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)素養(yǎng)的重視，二者要相互兼顧，不可以偏廢其一。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅需要豐富理論知識(shí)，還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力提升人才的實(shí)踐能力以及水平，培養(yǎng)人才對(duì)崗位的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，使其能更好地適應(yīng)工作，并在工作中立于不敗之地。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的總體要求，依據(jù)工程類教育的特點(diǎn)，通過(guò)“實(shí)踐中創(chuàng)新、創(chuàng)新中實(shí)踐”的基本認(rèn)識(shí)規(guī)律，探索一套課內(nèi)與課外、現(xiàn)實(shí)與虛擬、理論與實(shí)踐的立體化
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 課程思政視域下的土木工程專業(yè)教學(xué)改革
析、研究土木工程專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題，致力于探究土木工程專業(yè)教育與思政教育的融合點(diǎn)，同時(shí)剖析課程思政視域下土木工程專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的改革模式，通過(guò)對(duì)教學(xué)意識(shí)的轉(zhuǎn)變來(lái)創(chuàng)新教育的方式，充分運(yùn)用案例開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)提高土木工程專業(yè)的教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也通過(guò)思想政治教育來(lái)提升職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課程思政 土木工程專業(yè) 教學(xué)改革課程思政的主要內(nèi)容是使思想政治教育和專業(yè)教育課程相互融合。這是如今土木工程專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)改革的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)課程思政特點(diǎn)的分
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)施工課程思政教學(xué)探索
院校，以土木工程專業(yè)的施工課程為例，在分析其課程思政建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，從施工課程教師的思政修養(yǎng)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容中的思政元素挖掘和融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織3個(gè)方面探索課程思政的建設(shè)。關(guān)鍵詞：課程思政;應(yīng)用型本科院校;土木工程專業(yè);施工課程中圖分類號(hào)：G642.0;TU375?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）03-0102-07習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 應(yīng)用型本科院?；炷两Y(jié)構(gòu)基本原理課程改革探索與研究
原理》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，應(yīng)用型本科院校對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，這也是應(yīng)用型人才的必備品質(zhì)，所以，一改傳統(tǒng)的《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》教學(xué)模式迫在眉睫。本文對(duì)現(xiàn)階段本門課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資能力提升及考核機(jī)制等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革，為應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)核心課程《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》教學(xué)工作提供新的思路。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;混凝土結(jié)構(gòu)基本原理;土
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年5期2022-06-20
- 基于知識(shí)圖譜的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的可視化研究
力培養(yǎng);土木工程專業(yè);課程思政為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我國(guó)政府制定了諸多政策措施，從創(chuàng)業(yè)小額貸款、稅收優(yōu)惠減免等多方面作出了規(guī)定，并從政策層面構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系[1]。十七大明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！贝髮W(xué)生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。為此，本文對(duì)于當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行可視化的研究與整理，為今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究和實(shí)踐提供參考。一、數(shù)據(jù)來(lái)源及研究工具數(shù)據(jù)來(lái)源為在
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 新工科視域下的土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)探索
域下，以土木工程專業(yè)為例，從當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)確定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建、專創(chuàng)融合課程建設(shè)、專創(chuàng)融合教學(xué)方法等方面探討土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，希望為推動(dòng)地方本科院校新工科建設(shè)發(fā)展助力。［關(guān)鍵詞］新工科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革；土木工程專業(yè)［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0242-03引言新工科建設(shè)提出了現(xiàn)代教育的新使命、新要求和新任務(wù)，在課程體系上強(qiáng)調(diào)以專業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想政治教育方法分析
? 要：土木工程專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，通常學(xué)術(shù)界都以該環(huán)節(jié)如何提高學(xué)生實(shí)習(xí)技術(shù)為話題深入討論，即探討采用何種方式讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程也是對(duì)社會(huì)深入了解和認(rèn)知的過(guò)程，對(duì)于遇到的各種技術(shù)問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生思想問(wèn)題，如果思想出現(xiàn)偏差，會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)和在校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。文章分析了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用及特點(diǎn)，探究土木工程專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中產(chǎn)生思想問(wèn)題的原因，提出對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法，以
大學(xué)·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- 面向裝配式建筑技術(shù)的土木工程專業(yè)改革與實(shí)踐
展對(duì)傳統(tǒng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，需要高校能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出能夠掌握新技術(shù)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)“新工科”人才。具體到建筑業(yè)中，隨著我國(guó)人口紅利的淡出及經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，建筑業(yè)急需轉(zhuǎn)型升級(jí)，當(dāng)前，新型裝配式建筑（我國(guó)20世紀(jì)80年代推廣過(guò)裝配式建筑，由于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面原因，逐漸被淘汰）、BIM及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用加速了傳統(tǒng)建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)務(wù)院辦公廳于2016年發(fā)文指出，“力爭(zhēng)用10年左右的時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑面積的
科學(xué)家 2022年4期2022-05-10
- 課程思政視域下的土木工程專業(yè)教育改革創(chuàng)新研究
程思政是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的基本要求之一，是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的要求，也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育使命的要求。目前，土木工程專業(yè)教學(xué)中仍存在專業(yè)課程思政建設(shè)的引導(dǎo)比較少、教師對(duì)專業(yè)課程思政建設(shè)重視度不足、課程思政與學(xué)科融合度不夠等問(wèn)題。高校需要從在教學(xué)目標(biāo)中融入價(jià)值導(dǎo)向、在教學(xué)內(nèi)容中融入價(jià)值引導(dǎo)、采取多元化教學(xué)方式等方面入手進(jìn)行改革，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);教育改革中圖分類號(hào)：TU-0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
大學(xué)·課外閱讀 2022年3期2022-04-25
- 基于校企合作的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究
例，探索土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革措施，打造產(chǎn)、學(xué)、研相融合的教育平臺(tái)，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，以期培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、被市場(chǎng)認(rèn)可的高競(jìng)爭(zhēng)力土木應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：校企合作;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)體系;理論實(shí)踐結(jié)合中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）08-0125-04《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等有關(guān)文件指出，積極推進(jìn)校企合作，建立產(chǎn)、學(xué)、研相融通的教學(xué)管理模式，優(yōu)化
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年3期2022-04-15
- 課堂教學(xué)中融入精神動(dòng)力助推“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)
力學(xué)”在土木工程專業(yè)整個(gè)課程體系中的作用是毋庸置疑的。在分析結(jié)構(gòu)力學(xué)的重要性和當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)所出現(xiàn)的新問(wèn)題和面臨的新形勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡述了在“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)融入中華民族的精神力量來(lái)提高“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的重要意義。然后提出可供實(shí)際采取和操作的措施和路徑，將中華民族的精神力量融入“結(jié)構(gòu)力學(xué)”的教學(xué)之中，使二者形成合理而有益的“同頻、共振、放大”效應(yīng)，以從根本上提高“結(jié)構(gòu)力學(xué)”的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 結(jié)構(gòu)力學(xué);土木工程專業(yè);教學(xué)質(zhì)量;中華民族的精
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)工程制圖的教學(xué)思考與實(shí)踐
和總結(jié)了土木工程專業(yè)工程制圖課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出了具體的教學(xué)改革建議，包括重視邏輯推理思維、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、豐富工程示例、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助繪圖、借助多媒體庫(kù)和微課等教學(xué)手段，取得了良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]工程制圖;土木工程專業(yè);教學(xué)大綱;工程應(yīng)用;移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）01-0046-03工程制圖系列課程是土木工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，旨在讓學(xué)生掌握基本正投影理論和作
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 可視化編程Dynamo在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
編程引入土木工程專業(yè)的大學(xué)課程中是必要和迫切的?！娟P(guān)鍵詞】可視化編程; Revit; 教學(xué)改革; 土木工程專業(yè)【中圖分類號(hào)】G642.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A1 Revit在國(guó)內(nèi)土木工程專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀與局限目前開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè)的高校對(duì)Revit越來(lái)越重視，各個(gè)學(xué)校均相繼開(kāi)展了Revit相關(guān)的教育和科研活動(dòng)。據(jù)超星統(tǒng)計(jì)，目前高校對(duì)Revit科研貢獻(xiàn)率最高的五所高校是同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)以及重慶大學(xué)，許多高校開(kāi)設(shè)了Revit導(dǎo)論及相關(guān)軟件
四川建筑 2021年5期2021-12-16
- “一帶一路”背景下土木工程專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)策略
”背景下土木工程專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)問(wèn)題，討論了高校土木工程專業(yè)國(guó)際化的必要性和在土木工程專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題，并結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院國(guó)際班的教學(xué)和實(shí)踐，提出了土木工程專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)策略，強(qiáng)調(diào)以留學(xué)生為中心，堅(jiān)持培育卓越人才、服務(wù)家國(guó)社會(huì)和學(xué)問(wèn)達(dá)到世界水平的培養(yǎng)理念，聚焦土木卓越工程師的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高校土木工程專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞] “一帶一路”;土木工程專業(yè);國(guó)際化;留學(xué)生[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇省教
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- BIM可視化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)用
化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，可將較為抽象的知識(shí)具象化，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于專業(yè)改革目標(biāo)的達(dá)成有積極的促進(jìn)作用。本文就將重點(diǎn)分析BIM可視化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用，以培養(yǎng)出專業(yè)技能高超的技術(shù)型人才。關(guān)鍵詞：BIM可視化技術(shù);土木工程專業(yè);教學(xué)改革隨著土木工程行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)建設(shè)質(zhì)量要求逐漸提高，BIM技術(shù)作為較為先進(jìn)的技術(shù)，應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，為土木工程行業(yè)發(fā)展提供助力，進(jìn)而培養(yǎng)更多專業(yè)型技術(shù)人才，創(chuàng)新土木工程，提高
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年8期2021-11-12
- 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐
理工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，結(jié)合教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐育人體系、素質(zhì)拓展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措等方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入分析和探索，形成一套科學(xué)完善合理的人才培養(yǎng)方案，有效提升了人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，階段性成效顯著;其中，學(xué)程項(xiàng)目選修模塊，“創(chuàng)新短課”選修課程，學(xué)分縮減背景下的課程群建設(shè)，“四方協(xié)同”育人體系，以賽促學(xué)、寓學(xué)于賽，課外學(xué)分等人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措，充分體現(xiàn)了地方院校土木工程專業(yè)辦學(xué)特色，有力支撐了人才培
教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04
- 土木工程專業(yè)研究生課程思政教育體系建設(shè)研究
契機(jī)，以土木工程專業(yè)研究生課程為例，建立協(xié)同育人的研究生課程體系。通過(guò)提出具體目標(biāo)、提煉課程思政元素、開(kāi)展課程體系建設(shè)、增強(qiáng)導(dǎo)師思政意識(shí)、建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面，提出研究生課程思政教育體系建設(shè)具體的教學(xué)和改革措施，為建立協(xié)同育人的土木工程專業(yè)研究生課程思政教育體系提供基本思路。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);課程思政;教育體系;建設(shè);研究中圖分類號(hào)：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2021）13-0066-020 引言堅(jiān)持把思政工作貫穿教育
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年13期2021-10-14
- 地方本科高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革初探
更新。在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，按照畢業(yè)生調(diào)研、分析當(dāng)前主要問(wèn)題、提出解決方案的流程，并融入工程教育認(rèn)證的理念和“3+1”的培養(yǎng)模式，完善了人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系與支撐矩陣，為后續(xù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;土木工程專業(yè);培養(yǎng)方案;課程體系Talent?Training?Program?Reform?of?Civil?Engineering?Majorin?Local?Undergradu
科技風(fēng) 2021年26期2021-10-11
- 高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中意識(shí)形態(tài)重要性的研究
面。我國(guó)土木工程專業(yè)學(xué)生是支撐我國(guó)基建工程有序開(kāi)展的基石，在對(duì)外學(xué)習(xí)與交流過(guò)程中，有可能會(huì)受到外界不良思想意識(shí)形態(tài)的影響。所以我國(guó)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的教學(xué)，由信仰的力量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，并為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。關(guān)鍵詞：高校;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng);意識(shí)形態(tài);重要性引言：隨著我國(guó)對(duì)外交往日益密切，交流深度日趨加深，各種思潮都向我國(guó)社會(huì)涌入。這部分思想與我國(guó)社會(huì)的主流意識(shí)不同、價(jià)值取向差異較大，并不利于我國(guó)土木工程專業(yè)人才學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 建筑結(jié)構(gòu)抗震課程案例項(xiàng)目教學(xué)法探索
震課程是土木工程專業(yè)建筑方向一門涵蓋鋼結(jié)構(gòu)、混凝土、結(jié)構(gòu)力學(xué)及地質(zhì)學(xué)、地震工程學(xué)等多學(xué)科綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課。與其他知識(shí)體系較為單一的專業(yè)課相比，該課程對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性有更高要求。在闡述案例項(xiàng)目教學(xué)法的緣起、特點(diǎn)和具體要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)建筑結(jié)構(gòu)抗震課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該新型教學(xué)法在實(shí)際課程中的應(yīng)用提出一些建議，以促進(jìn)案例項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中的推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)抗震課程;案例項(xiàng)目教學(xué)法;土木工程專業(yè);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0;TU3??
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 土木工程專業(yè)核心課程 英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)
要：開(kāi)展土木工程專業(yè)核心課程英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)全球化發(fā)展的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程兼具科學(xué)性、工程性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在土木工程專業(yè)課程中具有代表性。以該課程為例，介紹北京交通大學(xué)茅以升班雙語(yǔ)課程和留學(xué)生全英文課程的教學(xué)試點(diǎn)實(shí)踐情況。緊密結(jié)合工程教育認(rèn)證的基本要求，以強(qiáng)化英語(yǔ)思維和實(shí)際應(yīng)用能力為目的，針對(duì)兩類不同學(xué)生群體特點(diǎn)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、全英文課程項(xiàng)目、考核方式等方面逐一調(diào)整優(yōu)化。實(shí)踐
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 土木工程應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式中問(wèn)題及對(duì)策研究
當(dāng)前時(shí)期土木工程專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，闡述了土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。并結(jié)合當(dāng)前土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，從優(yōu)化課程體系、重視科研實(shí)踐等方面探索建立應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式的有效策略。基于當(dāng)前高校研究生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，在相應(yīng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系等方面提出了一系列的改革對(duì)策。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型研究生培養(yǎng);土木工程專業(yè);課程體系;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）0
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年5期2021-06-29
- 土木工程專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)改革分析
輝摘要：土木工程專業(yè)校外實(shí)踐教育變革和創(chuàng)新，有助于轉(zhuǎn)變以往教育形式與教學(xué)方法難以適應(yīng)目前社會(huì)不斷發(fā)展的狀況。故而，為了有效促使土木工程專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的進(jìn)程，本文簡(jiǎn)要闡述了土木工程專業(yè)課程的特點(diǎn)，分析了土木工程專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題，并提出土木工程專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)改革策略，以供參考。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);校外;實(shí)踐教學(xué);改革;特點(diǎn);問(wèn)題;策略一、土木工程專業(yè)課程的特點(diǎn)（一）課程內(nèi)容龐雜土木工程課程是學(xué)習(xí)土木工程有關(guān)專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，教授的知識(shí)
科技風(fēng) 2021年12期2021-06-29
- 基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)入手，深入開(kāi)展分析，探索出全新的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè)引言：教育的改革促使現(xiàn)階段的土木工程專業(yè)教學(xué)逐漸受到重視，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，靈活運(yùn)用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)開(kāi)展優(yōu)化，構(gòu)建全新的課堂，以提升教學(xué)效率。通過(guò)以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)融合翻轉(zhuǎn)課堂模式，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，為學(xué)生加入新元素開(kāi)展教學(xué)，轉(zhuǎn)換專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足實(shí)際需求。一、基于虛擬仿真技術(shù)的翻
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 基于個(gè)性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
摘要：受土木工程專業(yè)自身的性質(zhì)影響，學(xué)生的個(gè)人能力差異對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重個(gè)體的差異性，從多個(gè)角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，以促使學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，成為優(yōu)質(zhì)的人才?；诖耍疚膹默F(xiàn)階段基于個(gè)性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式入手，全面開(kāi)展分析，針對(duì)性提出全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：個(gè)性化;翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言：隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)的重視力度，明確該專業(yè)呈
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 課程思政視域下土木工程專業(yè)課程教學(xué)改革研究
程。我國(guó)土木工程專業(yè)課程教學(xué)改革過(guò)程中還存在教學(xué)目標(biāo)尚未明確、教學(xué)模式相對(duì)待一、課程思政融合度不高等問(wèn)題。文章通過(guò)課程思政視域下土木工程專業(yè)課程教學(xué)改革存在的問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，并提出針對(duì)性解決方案，以期提升土木工程專業(yè)課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);課程教學(xué);改革引言我國(guó)教育觀念不斷更新以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，不僅注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，更注重學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，為此，在土木工程專業(yè)課程教學(xué)改革中，應(yīng)給予思想
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年49期2021-04-21
- 淺談土木工程專業(yè)巖土工程實(shí)踐性教學(xué)改革
途徑。在土木工程專業(yè)巖土工程方向教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)所培養(yǎng)的是學(xué)生實(shí)際的施工、設(shè)計(jì)、管理等能力。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，將決定學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，本文首先對(duì)土木工程專業(yè)巖土工程方向?qū)嵺`性教學(xué)改革的必要性進(jìn)行解析。其次，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，以此為依據(jù)確認(rèn)好巖土工程實(shí)踐性教學(xué)改革的基本方向與價(jià)值要點(diǎn)。最后，從優(yōu)化基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、構(gòu)設(shè)多渠道觀摩實(shí)踐教學(xué)和開(kāi)通學(xué)生課題申報(bào)渠道這三個(gè)層面入手、對(duì)巖土工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的可行方向進(jìn)行了深入探究，并
教育教學(xué)論壇 2021年6期2021-04-12
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革探索
力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革策略，希望可以給相關(guān)院校和教師帶去改革與育人的靈感和思路。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;土木工程專業(yè);結(jié)構(gòu)力學(xué)課程;教學(xué)改革眾所周知，土木工程關(guān)乎國(guó)家建設(shè)，且結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，理應(yīng)受到高度關(guān)注和重視，而通過(guò)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革舉措達(dá)成培育創(chuàng)新人才目標(biāo)，不失為一個(gè)較好的策略、值得深思的行為。如若可以將力學(xué)課程教學(xué)改革合理、科學(xué)實(shí)施，相信會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的育人效果。相信到那個(gè)時(shí)候，高校培育、儲(chǔ)備、輸出土木
教育教學(xué)論壇 2021年5期2021-04-06
- 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
背景下對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，提出了基于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練的基本思路。分析表明，該文的建議與國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代卓越工程師的理念相契合。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽在幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思維模式的同時(shí)，可以有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達(dá)到提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽 ?土木工程專業(yè) ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新思維 ?創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2021）12（c）-0000-00A
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的土木工程專業(yè)教改研究
教育中，土木工程專業(yè)占據(jù)重要地位，是其關(guān)鍵組成，而且對(duì)于新時(shí)代人才的培養(yǎng)，也是一大途徑。在高校土木工程專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)教學(xué)的改革，必須有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以此達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的目的，力爭(zhēng)從全方位培養(yǎng)學(xué)生，使他們達(dá)到相關(guān)崗位的人才要求，為學(xué)生今后發(fā)展鋪墊道路?；诖?，本文對(duì)文章主題進(jìn)行了一系列分析與探究，希望本文的淺薄意見(jiàn)，能夠給相關(guān)人員提供一些幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;土木工程專業(yè);教改研究;現(xiàn)狀;措施引言：對(duì)于土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年47期2021-02-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下土木工程專業(yè)混合教學(xué)模式探討
教育”的土木工程專業(yè)教學(xué)模式展開(kāi)討論，并提出個(gè)人的見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教育;土木工程專業(yè);教學(xué)模式引言互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教學(xué)的模式指的是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教育相結(jié)合，并通過(guò)一些信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)策略，以此推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)課堂的發(fā)展。一、當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)手段落后目前我國(guó)各院校的土木工程專業(yè)與其他的專業(yè)課相比而言教學(xué)的手段比較落后，這首先體現(xiàn)在教學(xué)的方式上，很多土木工程專業(yè)教師都以一套固定的教學(xué)模式進(jìn)行，而且每節(jié)課都用這一種方式，時(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年49期2021-02-23
- 課程思政在土木工程專業(yè)中的實(shí)踐與探討
思政融入土木工程專業(yè)課程，推動(dòng)思政課程與土木工程專業(yè)課程協(xié)同前行、相得益彰，是新時(shí)代中國(guó)高校土木工程專業(yè)建設(shè)面臨的重要任務(wù)之一。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);實(shí)踐與探討引言當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，黨和國(guó)家高度重視課程的育人作用，大力推動(dòng)教育事業(yè)新領(lǐng)域完善發(fā)展，習(xí)近平總書(shū)記在北大師生座談會(huì)上指出：“人培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。”為全面深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，把思想
新視線·建筑與電力 2021年7期2021-02-21
- 基于個(gè)性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
摘要：受土木工程專業(yè)自身的性質(zhì)影響，學(xué)生的個(gè)人能力差異對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重個(gè)體的差異性，從多個(gè)角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，以促使學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，成為優(yōu)質(zhì)的人才?；诖?，本文從現(xiàn)階段基于個(gè)性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式入手，全面開(kāi)展分析，針對(duì)性提出全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：個(gè)性化;翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言：隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)的重視力度，明確該專業(yè)呈
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)入手，深入開(kāi)展分析，探索出全新的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè)引言：教育的改革促使現(xiàn)階段的土木工程專業(yè)教學(xué)逐漸受到重視，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，靈活運(yùn)用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)開(kāi)展優(yōu)化，構(gòu)建全新的課堂，以提升教學(xué)效率。通過(guò)以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)融合翻轉(zhuǎn)課堂模式，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，為學(xué)生加入新元素開(kāi)展教學(xué)，轉(zhuǎn)換專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足實(shí)際需求。一、基于虛擬仿真技術(shù)的翻
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題
年來(lái)開(kāi)展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了應(yīng)用型專業(yè)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素，即工程實(shí)踐創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作辦學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)、強(qiáng)化解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、強(qiáng)化工具運(yùn)用意識(shí)與能力等，最后指出專業(yè)建設(shè)需重視主動(dòng)迎接行業(yè)變革新形勢(shì)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型高校;土木工程專業(yè);創(chuàng)新實(shí)踐能力;人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]2095—3437（2021）01—0168—03應(yīng)用型高校與研究
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25
- 工程教育認(rèn)證背景下的課程教學(xué)改革與實(shí)踐
展機(jī)遇。土木工程專業(yè)評(píng)估也加入了工程教育認(rèn)證框架，采用了與國(guó)際工程教育認(rèn)證實(shí)質(zhì)等效的標(biāo)準(zhǔn)體系，從專業(yè)評(píng)估走向?qū)I(yè)認(rèn)證是土木工程專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇?！盎炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程是土木工程專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)課。以土木工程專業(yè)評(píng)估（認(rèn)證）為背景，分析了該課程在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，介紹了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐的一些新做法，以期能為其他專業(yè)課程改革提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證;土木工程專業(yè);專業(yè)課;
教育教學(xué)論壇 2021年46期2021-01-02
- 產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)研究
育人下的土木工程專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)進(jìn)行研究，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，搭建校企產(chǎn)教協(xié)同的實(shí)踐教育基地平臺(tái)，建設(shè)實(shí)踐教育基地體制機(jī)制，建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實(shí)踐教育教學(xué)基地，建立“教學(xué)-實(shí)踐-就業(yè)”一體化模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育基地健康運(yùn)行和科學(xué)管理，形成土木工程專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)特色，研究成果可為其它應(yīng)用型高校的實(shí)踐教育基地建設(shè)提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同;土木工程專業(yè);實(shí)踐教育基地中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2020年26期2020-12-29
- 土木工程專業(yè)建筑工程招投標(biāo)課程教學(xué)改革的探索
，相應(yīng)的土木工程專業(yè)的招投標(biāo)課程教學(xué)也需作出適當(dāng)變革，以適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)大環(huán)境。本文就將圍繞建筑工程招投標(biāo)額課程教學(xué)改革展開(kāi)論述，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為教學(xué)立足點(diǎn)，為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);招投標(biāo)課程;教學(xué)改革當(dāng)前，現(xiàn)代建筑工程模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)改變，如今的建筑市場(chǎng)不僅需要技術(shù)型人才，還要求人才具有一定的管理能力。為此，各大高校的建筑專業(yè)均開(kāi)設(shè)了工程管理類課程，招投標(biāo)課程就是強(qiáng)化學(xué)生工程管理技能的重要一項(xiàng)，值得高校加
- 將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制引入土木工程專業(yè)教育的思考
要求提高土木工程專業(yè)教育質(zhì)量，提高學(xué)生們的專業(yè)素能。因此，本文通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革進(jìn)行了大量的研究與實(shí)踐，得出將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制引入土木工程專業(yè)教育是一項(xiàng)行之有效的策略。關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)踐環(huán)節(jié) 教育中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1當(dāng)前高校中土木工程專業(yè)教育存在的問(wèn)題隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，土木工程這個(gè)行業(yè)的隨著時(shí)代的變更也在不斷地發(fā)生變化，但是土木工程這個(gè)專業(yè)的教學(xué)理念卻相對(duì)落后，存在課程設(shè)置失衡，重理論
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師，構(gòu)建土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系
企聯(lián)合在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的必要性以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成和內(nèi)涵;以校企聯(lián)合為突破口，針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，抓住“一個(gè)中心”，涵蓋“多層次”，憑借“多訓(xùn)練”手段，依靠“多平臺(tái)”，構(gòu)成“全方位”的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與從業(yè)人員資格考證對(duì)接，注重實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的穿心試驗(yàn)和科技競(jìng)賽活動(dòng)，采用“多元化”的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多種具體措施完善實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞 卓越工程師 土木工程專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 校企聯(lián)合
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 國(guó)內(nèi)外土木工程專業(yè)本科課程體系的比較研究
大學(xué)三所土木工程專業(yè)名校為調(diào)研對(duì)象，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、總學(xué)分要求、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)類課程構(gòu)成、實(shí)踐環(huán)節(jié)、核心課程設(shè)置等多方面，與北京交通大學(xué)土木工程專業(yè)課程體系進(jìn)行對(duì)比研究。研究表明，三所高校土木工程專業(yè)課程體系建設(shè)各具優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。與三所高校相比，北京交通大學(xué)土木工程專業(yè)課程體系存在總學(xué)分偏多、人文社科通識(shí)類課程學(xué)分偏多、工程實(shí)踐學(xué)分偏少等問(wèn)題。應(yīng)進(jìn)一步明晰培養(yǎng)目標(biāo)、適當(dāng)降低總學(xué)分要求、精簡(jiǎn)課程規(guī)模、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)、引入專業(yè)類課程實(shí)踐
高等建筑教育 2020年5期2020-12-06
- 應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的實(shí)踐課程和項(xiàng)目與實(shí)際應(yīng)用關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)、各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系、教學(xué)模式和考核方式單一等問(wèn)題，從構(gòu)建實(shí)踐課程模塊、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式、完善實(shí)踐教學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論述應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校 土木工程專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系? 構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）31-0084-0
廣西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 土木工程專業(yè)案例庫(kù)建設(shè)對(duì)課程教學(xué)改革的影響和意義分析
的深化，土木工程專業(yè)教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，案例庫(kù)的建設(shè)凸顯了其應(yīng)用價(jià)值。該案例庫(kù)的構(gòu)建，推進(jìn)了案例教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于整體專業(yè)課堂的高效發(fā)展具有重要意義。本文就將具體分析案例庫(kù)建設(shè)對(duì)課程教學(xué)改革起到的作用，以培養(yǎng)更多專業(yè)型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);案例庫(kù)建設(shè);課程教學(xué)改革城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，擴(kuò)大了土木工程的規(guī)模，相應(yīng)的對(duì)該方面人才的需求也有所擴(kuò)張。為培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，土木工程專業(yè)庫(kù)的建設(shè)發(fā)揮著關(guān)鍵作用，可推進(jìn)專業(yè)課程的高效發(fā)展，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)
- 建筑裝配化新形勢(shì)下高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革研究
下，高校土木工程專業(yè)的教學(xué)迎來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鑒于我國(guó)未來(lái)建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是以推進(jìn)建筑裝配化為目標(biāo)，那么高校土木工程專業(yè)相關(guān)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革和完善，以確保學(xué)生“走出校園即為員工”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)。基于此，文章從建筑裝配化新形勢(shì)角度出發(fā)，淺談高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革，為提高學(xué)生能力，提升教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);土木工程專業(yè);教學(xué)改革建筑裝配化也叫裝配式建筑，是指將傳統(tǒng)的建造方式中存在的
- BIM技術(shù)應(yīng)用下土木工程專業(yè)教學(xué)改革探討
當(dāng)前高校土木工程專業(yè)常用的教學(xué)方法，基于對(duì)BIM技術(shù)在授課和教學(xué)過(guò)程帶動(dòng)效果的研究，本文分析了在土木工程專業(yè)今后的教學(xué)中BIM技術(shù)使用方法，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專業(yè);教學(xué)方法引言：BIM技術(shù)中集合了三維建模技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)調(diào)整等多個(gè)模塊，實(shí)際的掌握工作難度相對(duì)較高，只依賴學(xué)生自主分析該技術(shù)的使用方法則學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保障。在今后的土木工程專業(yè)教育中，要考慮如何將已經(jīng)建成的新型專業(yè)工作體系和已經(jīng)建成的專業(yè)培養(yǎng)方案融合，以
大眾科學(xué)·下旬 2020年5期2020-10-21
- 信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新模式探討
教學(xué)。在土木工程專業(yè)上的教學(xué)也不例外，土木工程專業(yè)作為培養(yǎng)人才的搖籃，為國(guó)家在建筑方面的行業(yè)以及很多的基礎(chǔ)設(shè)施中培養(yǎng)很多專業(yè)的人才，而為了能夠使土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)，讓土木工程建設(shè)的教學(xué)改革能夠有更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，本文通過(guò)幾個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新模式進(jìn)行探討，以此來(lái)供相關(guān)人士參考交流。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);引領(lǐng);土木工程專業(yè);實(shí)踐創(chuàng)新隨著社會(huì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不斷提高，智能化開(kāi)始運(yùn)用到各種工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、施工管理以及檢測(cè)技術(shù)上，這也對(duì)培養(yǎng)
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2020年8期2020-10-20
- 吉林省高等學(xué)校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)模式的研究與探討
高等學(xué)校土木工程專業(yè)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)有著重要的作用，能夠影響著辦學(xué)的水平和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就給師資隊(duì)伍建設(shè)提出了很高的要求和挑戰(zhàn)。在本文中，主要是針對(duì)吉林省的高等學(xué)校，分析了高等學(xué)校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍的一些策略和建議。關(guān)鍵詞：吉林省;高等學(xué)校;土木工程專業(yè);師資隊(duì)伍;研究在當(dāng)前，我國(guó)新型城鎮(zhèn)化和“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃背景下，對(duì)土木工程本科專業(yè)人才的需求量不斷增加。在高校的土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的創(chuàng)新能力，
新一代 2020年22期2020-10-09
- 光學(xué)測(cè)試方法在土木工程試驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
從而培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 試驗(yàn)教學(xué) 光學(xué)測(cè)試技術(shù) 課程設(shè)計(jì) 創(chuàng)新思維中圖分類號(hào)：TN911文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1光學(xué)測(cè)試的方法光學(xué)測(cè)試方法有光彈法、云紋方法（包括幾何云紋法、云紋干涉法等）、全息干涉法、散斑方法（包括電子散斑干涉法、數(shù)字散斑相關(guān)法等）、焦散線方法、相干梯度敏感干涉方法等等。一些光學(xué)投影法，如柵線投影法與光測(cè)力學(xué)方法聯(lián)系密切，也可歸類于光測(cè)力學(xué)方法。其中，光彈法可以測(cè)得物體的應(yīng)力場(chǎng)，云紋法、全息干涉法、散斑方法等測(cè)得的
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 土木工程專業(yè)工程監(jiān)理概論課程的改革與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);工課程監(jiān)理概論;課程的改革與實(shí)踐土木工程專業(yè)工程監(jiān)理課程設(shè)置在人才培養(yǎng)方案的第七學(xué)期，作為選修課開(kāi)設(shè)，這個(gè)階段恰逢畢業(yè)設(shè)計(jì)的一稿到定稿的時(shí)間段，課程結(jié)束，即入畢業(yè)答辯時(shí)間，隨即走向?qū)嵙?xí)或者工作崗位，所以課程的實(shí)施必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際職業(yè)需求，在密集的9周內(nèi)，完成36課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，其改革和實(shí)踐的核心在于承前啟后，在梳理好大學(xué)階段其他課程知識(shí)能力儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合后續(xù)職業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)課程的目標(biāo)和實(shí)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并對(duì)課程效果實(shí)施評(píng)價(jià)和改
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式改革與探索
習(xí)在整個(gè)土木工程專業(yè)教學(xué)體系中占有重要地位，其質(zhì)量好壞會(huì)影響土木工程專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，不可忽視。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué);教學(xué)管理;模式改革一、引言由于高等教育改革不斷推進(jìn)，工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的深入開(kāi)展，為培養(yǎng)適用的土木工程應(yīng)用型人才，各高校的土木工程專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中在不斷完善實(shí)習(xí)體系。土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)其作用不言而喻，是大學(xué)生邁向社會(huì)的不可或缺的步驟。在此過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析以及獨(dú)立解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，并對(duì)建筑企業(yè)現(xiàn)行的經(jīng)營(yíng)管
環(huán)球市場(chǎng) 2020年7期2020-09-10
- 基于BIM的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
技術(shù)融入土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是亟需解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué);復(fù)合型人才一、BIM技術(shù)概述BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點(diǎn)，能夠極大的提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期，實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目的全生命周期數(shù)據(jù)共享和信息化管理。為了促進(jìn)BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，國(guó)家和地方先后出臺(tái)了多項(xiàng)
環(huán)球市場(chǎng) 2020年6期2020-09-10
- 基于能力培養(yǎng)下的土木工程專業(yè)教改新模式分析
建筑領(lǐng)域土木工程專業(yè)人才為目標(biāo)進(jìn)行教育改革，從教育問(wèn)題、相應(yīng)解決措施方面研究該如何發(fā)展好在改革下有關(guān)土木工程的能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);能力培養(yǎng);教學(xué)方法;教學(xué)改革我國(guó)當(dāng)前在教育方面踐行的是標(biāo)準(zhǔn)化素質(zhì)教學(xué)，而素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)并不是成績(jī)提升，而是學(xué)生的各方面綜合能力培養(yǎng)。我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展給建筑行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大便利與此同時(shí)也促進(jìn)了涉及建筑中各行各業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然也因此會(huì)對(duì)其提出更多的新要求、發(fā)起新挑戰(zhàn)，目前主要的還是進(jìn)行能力培養(yǎng)，土木工程作為一個(gè)工程中不可
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教學(xué)管理模式改革與探索
各高校的土木工程專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中在不斷完善實(shí)習(xí)體系，為了將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于工地現(xiàn)場(chǎng)復(fù)合型操手實(shí)踐，其中包括施工組織、施工技術(shù)與管理及技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面等技術(shù)的綜合應(yīng)用。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教學(xué)管理模式改革與探索提出了一些建議，僅供參考?！絷P(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí)課;教學(xué)管理模式;改革與探索土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)其作用不言而喻，是大學(xué)生邁向社會(huì)的不可或缺的步驟，能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析以及獨(dú)立解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)當(dāng)下建
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 高職院校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及路徑
高職院校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在國(guó)際化合作辦學(xué)水平不高、國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度低等問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)高職院校土木工程專業(yè)人才國(guó)際交流與合作、提升國(guó)際化辦學(xué)水平、制定符合“一帶一路”建設(shè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方式來(lái)促進(jìn)高職院校土木工程專業(yè)人才的國(guó)際化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程專業(yè);國(guó)際化人才一、高職院校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀筆者以江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華東交通大學(xué)軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，在“一帶一路”背景下對(duì)此三所高職
職業(yè)教育研究 2020年6期2020-07-04