朱盼盼

摘要：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，在BIM技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，高校在BIM人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)師資不足、課程體系不完備、BIM教學(xué)資源不足等問(wèn)題。如何通過(guò)學(xué)校、企業(yè)和協(xié)會(huì)的三方互動(dòng)，將BIM技術(shù)融入土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是亟需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);復(fù)合型人才

一、BIM技術(shù)概述

BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點(diǎn)，能夠極大的提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期，實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目的全生命周期數(shù)據(jù)共享和信息化管理。為了促進(jìn)BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，國(guó)家和地方先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策。

2016年10月教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知指出：高校教育要著力于開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)如：BIM、裝配式、綠色建筑、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等，重點(diǎn)解決傳統(tǒng)教育教學(xué)緊跟行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，為行業(yè)提供新型人才。2019年初，吉林省住建廳已要求工程總承包類(lèi)、勘察設(shè)計(jì)類(lèi)、施工類(lèi)企業(yè)的重點(diǎn)政府工程必須應(yīng)用BIM技術(shù)進(jìn)行全過(guò)程管理。由此可見(jiàn)，BIM對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展具有重大的推動(dòng)作用，是建筑業(yè)發(fā)展大趨勢(shì)。

隨著B(niǎo)IM技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，行業(yè)需要越來(lái)越多的能夠熟練掌握BIM的人才，BIM人才短缺的問(wèn)題亟待解決。作為BIM技術(shù)人員，需要同時(shí)具備基本的工程能力、能夠熟練運(yùn)用BIM軟件、能夠運(yùn)用管理技能完成項(xiàng)目，所以高校所要培養(yǎng)的是復(fù)合型BIM人才。

二、高校BIM人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

BIM技術(shù)人才的大量需求，就意味著培養(yǎng)人才的學(xué)校需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。目前，大部分高校開(kāi)設(shè)了BIM相關(guān)課程，建設(shè)了BIM實(shí)踐基地，但是由于高校雙師型教師短缺，教學(xué)資源匱乏，多數(shù)教師缺乏實(shí)踐能力和BIM實(shí)際工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)等原因，在BIM人才培養(yǎng)方面還存在一些不足：

1.實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)課程中基本以教師帶動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)為主，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生走進(jìn)工作后出現(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)不足的現(xiàn)象。

2.高校與工程界缺乏溝通，高校的實(shí)踐教學(xué)模式與企業(yè)需求不接軌。相互之間不了解對(duì)方的需求和發(fā)生的變化，出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難與緊缺人才招聘難的現(xiàn)象。

3.在教學(xué)過(guò)程中老師提供的案例教學(xué)，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的要求，他們需要在學(xué)習(xí)中參與更多的實(shí)際工程項(xiàng)目，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)軟件的操作，需要通過(guò)實(shí)際的工程項(xiàng)目去鍛煉學(xué)生的BIM實(shí)操能力。

4.教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師緊缺，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師不足，能夠熟練進(jìn)行BIM軟件實(shí)操的教師較少，缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、基于BIM的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）深入企業(yè)、協(xié)會(huì)廣泛調(diào)研，明確企業(yè)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的需求情況及素質(zhì)和能力要求

深入吉林省地方企業(yè)和土木工程協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)研，明確目前土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力與企業(yè)需求之間存在的問(wèn)題，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，土木工程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，修訂土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定BIM實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（二）土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

通過(guò)對(duì)地方院校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分析、對(duì)比及地方企業(yè)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才需求的調(diào)研，確定土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在實(shí)踐環(huán)節(jié)融入BIM技術(shù)，提高學(xué)生BIM實(shí)操能力，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，

（三）建立“雙師型”師資隊(duì)伍

選派校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師到國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)基地或校企合作單位參加相關(guān)的BIM培訓(xùn);組織青年教師及新上崗教師進(jìn)入企業(yè)參與真實(shí)BIN項(xiàng)目;讓教師指導(dǎo)BIM技能競(jìng)賽。加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)有豐富BIM經(jīng)驗(yàn)的工程一線人員進(jìn)駐到學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)院教師結(jié)構(gòu)的靈活性，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)高校、企業(yè)、協(xié)會(huì)之間的合作，形成一個(gè)“三方六向”的互動(dòng)整體

探索和加強(qiáng)地方院校與企業(yè)、協(xié)會(huì)之間的合作，在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)更多的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，與BIM技術(shù)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教材等。同時(shí)，充分發(fā)揮土木工程協(xié)會(huì)的作用，協(xié)會(huì)根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，為學(xué)校提供各種學(xué)習(xí)資源，為土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生定制BIM培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生獲取BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在BIM技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，結(jié)合地方院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況及企業(yè)人才需求情況，形成適合土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力的BIM復(fù)合型人才的同時(shí)，提高師資隊(duì)伍的綜合實(shí)踐能力，提升實(shí)踐教學(xué)水平，建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，形成完整的BIM教學(xué)資源和成果，是高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茜·基于BIM的職業(yè)院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)探索[J].住宅與房地產(chǎn)，2019（03）：1006-6012.

[2]鞠煉，徐金妹.產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科院校BIM雙創(chuàng)實(shí)踐基地建設(shè)路徑研究——以常州大學(xué)懷德學(xué)院為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（10）.

課題：《普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)BIM軟件教學(xué)改革問(wèn)題研究》已被確立為吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題，課題批準(zhǔn)號(hào)為GH180575。