趙中華 溫景文 齊慶會 岳川云

摘? 要：文章主要對產(chǎn)教融合、協(xié)同育人下的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)進行研究，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，搭建校企產(chǎn)教協(xié)同的實踐教育基地平臺，建設(shè)實踐教育基地體制機制，建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實踐教育教學(xué)基地，建立“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化模式，實現(xiàn)實踐教育基地健康運行和科學(xué)管理，形成土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)特色，研究成果可為其它應(yīng)用型高校的實踐教育基地建設(shè)提供參考價值。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同;土木工程專業(yè);實踐教育基地

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）26-0058-04

Abstract： This papermainly studies construction of practice education base of civil engineering professional under the background of teaching integration and collaborative education， which gives full play to the advantages of cooperation between colleges and enterprises， builds the base platform of practice education under the collaboration between school and enterprise， industry and education. It also constructs the mechanism of the base system of practice education， establishes teaching base of practice education cooperated between colleges and enterprises integrated the functions such as harmony teaching fusion， double functions of university-enterprise cooperation to cultivate practice teaching base of teachers education， set up "teaching - practice - employment" integration model， realize the healthy operation of education bases， and scientific management， form construction characteristics of practice education base of the civil engineering specialty， the practice of the research results can be applied in education base construction of other universities to provide the reference value.

Keywords： the cooperation of industry and education; civil engineering specialty; practical education base

一、研究背景與意義

教育部會同國家發(fā)展改革委等六部制定的《校企合作促進辦法》中提出：產(chǎn)教融合、校企合作是基本辦學(xué)模式。深化產(chǎn)教融合、校企合作是本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展的必由之路。各高校圍繞校企合作進行了實踐教育基地建設(shè)，但在校企共建實踐教育基地過程中，存在產(chǎn)教融合不夠深入等問題，嚴重影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此迫切需要對產(chǎn)教協(xié)同的校企合作實踐教育基地建設(shè)進行研究與實踐，充分發(fā)揮校企合作的作用，以生產(chǎn)實踐為特色，實現(xiàn)學(xué)生“職涯、學(xué)涯”融合式發(fā)展[1]。

在國家、省政策的引導(dǎo)和支持下，高校轉(zhuǎn)型觀念已經(jīng)深入人心，轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于深化校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。2018年遼寧省教育廳高度重視實踐教育基地建設(shè)，組織開展高等教育內(nèi)涵發(fā)展——轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目之大學(xué)生校外實踐教育基地遴選，全省獲批100個實踐教育基地，我校與中冶沈勘工程技術(shù)有限公司共建巖土工程校外實踐基地獲批遼寧省大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地。我校已形成了全?！吧舷乱恍摹R抓共轉(zhuǎn)”的思想觀念，土木工程行業(yè)背景深厚，在人才培養(yǎng)過程中，以校企合作為依托，搭建校企合作實踐教育基地平臺，深化校企合作，建設(shè)實踐教育基地體制機制，建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實踐教育教學(xué)基地，實現(xiàn)實踐與就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生工程實踐能力和就業(yè)競爭力。

二、實踐教育基地建設(shè)中需解決的主要問題

應(yīng)用型高校的土木工程專業(yè)具有很強的工程性、技術(shù)性和實踐性[2]，實踐教育基地的建設(shè)如火如荼，取得了豐碩成果，也積累了大量的經(jīng)驗[3]，但實踐教育大多數(shù)仍停留在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)層面，在基地建設(shè)、運行、管理等方面普遍存在規(guī)范性不強、實效性不夠等方面問題[4]，需要進一步研究與解決，提高學(xué)生實踐能力、提高實踐教學(xué)質(zhì)量，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

1. 改變實踐基地運行模式簡單、不穩(wěn)定、保障機制不健全、企業(yè)參與動力不足問題。為保障實踐教育教學(xué)基地建設(shè)能按進度順利進行，拓展多元化的校企合作模式，建設(shè)深化校企合作的實踐教育基地體制機制。

2. 解決實踐教育基地實效性、規(guī)范性等不能滿足實踐教學(xué)需求的問題，建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實踐教育教學(xué)基地，健全和完善實踐教學(xué)相關(guān)管理制度和監(jiān)督制度，提高實踐教育基地的實踐教學(xué)質(zhì)量和水平。

3. 重新審視實踐教育教學(xué)基地功能，搭建校企合作實踐教育基地平臺，建立“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化模式，實現(xiàn)實踐、課堂與就業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生和工作崗位零距離接觸，提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)競爭力。

三、產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)目標(biāo)與措施

（一）實踐基地建設(shè)目標(biāo)

實踐教育基地建設(shè)主要是針對土木工程專業(yè)轉(zhuǎn)型開展的，根據(jù)省實踐教育基地及校重點課題的深入研究，形成產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)研究與實踐方案，建設(shè)校企合作、產(chǎn)學(xué)融合的實踐教育基地，推動土木工程專業(yè)轉(zhuǎn)型。深化產(chǎn)教協(xié)同，建設(shè)校企合作實踐教育基地，促進學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立，共創(chuàng)雙贏局面;強化校企交流，穩(wěn)定實踐基地，使校外實踐教育基地和高校專業(yè)培養(yǎng)配合更加有效，專業(yè)能力精細化培養(yǎng)、工程技術(shù)能力培養(yǎng)、加強兼職指導(dǎo)教師隊伍情況、學(xué)校的制度保障措施等進一步完善，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生實踐能力和就業(yè)競爭力。

（二）實踐教育基地的運行保障措施研究

1. 相關(guān)制度保障措施

（1）組織制度保障。建立由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同組成的實踐專門工作小組，負責(zé)協(xié)調(diào)和日常實踐教育基地管理，有完善的方案和措施，建立校企協(xié)同育人機制，落實崗位責(zé)任到部門和個人，學(xué)校和校企共同促進實踐教育基地建設(shè)與運營，雙方各選派人員作為實踐指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師和校外師傅相結(jié)合，提供學(xué)生實踐所需的一線工作安全保障和專業(yè)知識資料。

（2）經(jīng)費獎勵制度保障。學(xué)校和企業(yè)撥出專項經(jīng)費支持實踐教育基地建設(shè)，用于實踐基地建設(shè)、運營、管理經(jīng)費。對實踐成果進行教學(xué)評選和獎勵，獎勵包括專業(yè)實踐優(yōu)秀個人、專業(yè)實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎勵。

（3）管理制度保障。學(xué)校重視實踐教育基地建設(shè)，制定基地建設(shè)、運營、管理機制等一系列文件，加強和完善人才培養(yǎng)模式中的工學(xué)結(jié)合的管理制度，根據(jù)企業(yè)工程需求選派學(xué)生在企業(yè)進行專業(yè)實踐，建立課程體系和教學(xué)大綱的動態(tài)調(diào)整機制，制定實施細則和評價標(biāo)準，與企業(yè)共同構(gòu)建具有鮮明特色的校企融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（4）監(jiān)控、監(jiān)督制度保障。為保障實踐教育教學(xué)基地建設(shè)能按進度順利進行，制定校企共管、全程監(jiān)控的教學(xué)管理制度和人才質(zhì)量監(jiān)控體系。完善的教學(xué)評價體系是包括實踐教學(xué)條件、實踐教學(xué)過程、實踐教學(xué)效果評價等幾個方面[5]。根據(jù)學(xué)校專業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定要求，認真選擇校內(nèi)外指導(dǎo)教師，明確導(dǎo)師職責(zé)，強化過程監(jiān)控，審核題目和實踐內(nèi)容，組織與檢查、評閱與答辯，實事求是地進行成績評定。學(xué)校將對實踐教學(xué)基地的運作進行全方位監(jiān)督、檢查和管理，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、反映問題、解決問題。

2. 師資保障措施

實行校企資源共享，圍繞土木工程學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強土木工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)，建立“引進來、走出去”的校企互通的“雙師雙能”型教師隊伍。

（1）政策措施。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)需要政策的支持，采取一定的優(yōu)惠措施吸引土木專業(yè)老師向“雙師型”轉(zhuǎn)化[6]。實踐教育基地建設(shè)是高校教師提高自身實踐能力的一個重要途徑，“雙師雙能”型師資隊伍建設(shè)始終是我校師資保障的主要方向。具體措施包括：鼓勵教師到校企合作的企業(yè)參加掛職鍛煉和項目工程實訓(xùn);積極選派青年教師參加各類教科研學(xué)習(xí)交流、拓寬專業(yè)視野、凝練研究方向，提高教師實踐技能;面向生產(chǎn)，直接參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與技術(shù)改造，并以老帶新，形成具有一定的教科研能力的團隊。經(jīng)過師資隊伍建設(shè)措施的有效實施，能夠從事專業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)的師資隊伍建設(shè)整體結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)校對學(xué)生人才培養(yǎng)要求。

（2）師資交流措施。企業(yè)為學(xué)校提供大學(xué)生開展實踐環(huán)節(jié)的校外基地，對于提高學(xué)生和教師工程實踐能力，提升高校應(yīng)用型辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面充分利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，為企業(yè)提供相關(guān)理論培訓(xùn)機會，為企業(yè)工程技術(shù)人員提供提高理論水平機會。在實踐基地建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)校對行業(yè)專家講座教學(xué)需求，聘請企業(yè)豐富工程經(jīng)驗的專家講授課程、不定期開展實踐方面相關(guān)內(nèi)容的講座等，保證學(xué)生能夠了解到工程實踐一線的新知識、新技術(shù)、新工藝，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，拓展專業(yè)認知。

（3）兼職教師隊伍建設(shè)措施。充分發(fā)揮企業(yè)兼職教授作用，讓企業(yè)充分參與教學(xué)過程，實現(xiàn)教師和師傅相統(tǒng)一，打造專兼結(jié)合的“雙師雙能型”師資隊伍。兼職指導(dǎo)教師完成的工作包括指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、開設(shè)實踐課程和畢業(yè)設(shè)計選題與指導(dǎo)等。在每個實踐基地選擇2名以上的工程技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，并指定專人負責(zé)實踐基地與高校的溝通協(xié)調(diào)工作，負責(zé)到實踐基地實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的實踐教學(xué)和日常管理工作。組織企業(yè)高級職稱以上的技術(shù)人員和高級管理人員到高校擔(dān)任兼職教師，面向教學(xué)模塊開設(shè)相關(guān)課程。每年能夠結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展情況，提供土木工程專業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計題目，并選派專業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計具體指導(dǎo)。

四、實踐教育基地建設(shè)特色與實效

（一）實踐教育基地建設(shè)特色

產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)研究把產(chǎn)教融合、協(xié)同育人思想引入土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)中，拓展多元化的校企合作模式，建設(shè)深化校企合作的實踐教育基地體制機制。建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等多功能的校企合作實踐教育教學(xué)基地;搭建校企合作實踐教育基地平臺，實施“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化模式，實現(xiàn)實踐、教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）實踐教育基地建設(shè)取得實效

1. 建設(shè)深化產(chǎn)教協(xié)同的實踐教育基地體制機制

我校拓展多元化的校企合作模式，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)擺在實踐教育基地建設(shè)根本位置，突出產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，強化實踐教學(xué)效果，實現(xiàn)實踐教育基地健康運行和科學(xué)管理，取得一定的建設(shè)實效。校企共同完成從教學(xué)計劃修訂開始、招收宣傳、入學(xué)教育、課程開發(fā)、專業(yè)技術(shù)課程護航、職業(yè)素養(yǎng)課程駐場實施、校外綜合實訓(xùn)以及人才聯(lián)盟等一系列合作實踐教育基地建設(shè)。建立穩(wěn)定發(fā)展的合作溝通體制，引企入校、共建校內(nèi)外實踐教育教學(xué)基地，校企開展合作教育管理，校企合作實踐教育教學(xué)基地采取“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的運行機制，學(xué)校與企業(yè)分工明確，成立校企合作教育委員會，委員會由企業(yè)專家、技術(shù)人員及高校教師共同組成，技術(shù)指導(dǎo)委員全程參與土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，根據(jù)行業(yè)需求增加地下工程專業(yè)方向和相關(guān)教學(xué)模塊，并根據(jù)實踐基地的工程實際情況制定了具體課程教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)等。實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境和企業(yè)環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化有機融合;建設(shè)互惠多贏的保障機制，增強企業(yè)雙贏意識，將實踐基地建設(shè)作為企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的重要途經(jīng)，將學(xué)校資源優(yōu)勢作為解決企業(yè)生產(chǎn)中實際問題的手段。開展基地建設(shè)與管理評選活動，獎勵優(yōu)秀教師、鼓勵優(yōu)秀企業(yè)加入，促進實踐教學(xué)基地可持續(xù)發(fā)展。

2. 建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實踐教育教學(xué)基地，健全實踐教學(xué)管理制度，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

（1）土木工程專業(yè)實踐性強，但由于工程類型、工期限制、工程安全性等因素的影響，每學(xué)期根據(jù)專業(yè)課程情況和基地工程情況選取1-2門實訓(xùn)課程進行現(xiàn)場實踐教學(xué)，保障其他實訓(xùn)課程的仿真模擬教學(xué)和實體模型教學(xué)。在現(xiàn)場實踐教學(xué)、仿真模擬教學(xué)、實體模型教學(xué)過程中，保證至少每班一名企業(yè)工程人員參與教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。開創(chuàng)全新的人才培養(yǎng)模式。強化學(xué)生專項崗位能力訓(xùn)練，融合三個教學(xué)過程，建立“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化教學(xué)模式，推動教育轉(zhuǎn)型改革。

（2）實踐教育教學(xué)基地建設(shè)以滿足實踐教學(xué)功能、

校企多贏為原則，建立互利互惠、優(yōu)勢互補、利益共享為基礎(chǔ)的穩(wěn)定實踐教育教學(xué)基地。建立健全實踐教學(xué)管理制度，規(guī)范實踐教學(xué)管理，建立實踐教學(xué)基地管理辦法，使基地管理工作標(biāo)準化、規(guī)范化，為實踐教學(xué)做好保障工作。明確土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入企業(yè)需求，深化產(chǎn)教融合，與企業(yè)共同制定科學(xué)合理、突出崗位能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，共同開發(fā)課程，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

（3）師資教學(xué)隊伍建設(shè)良好：加大校企雙方師資交流力度，學(xué)校聘任企業(yè)專家技術(shù)人員為學(xué)?？妥淌?，企業(yè)充分參與教學(xué)，聘請企業(yè)專家講授課程，開展了客座教授講座教學(xué)，初建“雙師雙能型”教學(xué)團隊，指導(dǎo)土木工程教學(xué)模塊教學(xué)工作，負責(zé)土木工程校外實踐基地協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作，為實踐基地建設(shè)的順利開展提供了強大技術(shù)服務(wù)。企業(yè)聘請優(yōu)秀教師被聘為企業(yè)客座高級工程師，定期讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，打造專兼結(jié)合的“雙師雙能型”師資隊伍，為實踐教育基地建設(shè)提供堅實的師資保障。

3. 搭建校企合作實踐教育基地平臺，建立“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化模式，實現(xiàn)實踐與就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

我校已與中冶沈勘工程技術(shù)有限公司等多家企業(yè)開展校企合作，充分發(fā)揮校企合作作用，搭建校企合作實踐教育基地平臺，有效利用實踐教學(xué)基地，校企共同探索教、學(xué)、用三者有機結(jié)合，教學(xué)實踐中強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生專業(yè)崗位能力訓(xùn)練，融合三個教學(xué)過程，建立“教學(xué)-實踐-就業(yè)”一體化的教學(xué)模式。沈陽城市建設(shè)學(xué)院采用“3+1”的教學(xué)模式，在第七學(xué)期開展專業(yè)實踐以保證工程類專業(yè)的實踐性，根據(jù)企業(yè)工程需求選派學(xué)生在企業(yè)進行專業(yè)實踐，建立課程體系和教學(xué)大綱的動態(tài)調(diào)整機制，將行業(yè)發(fā)展需求的最新知識融合課堂，結(jié)合典型實際工程，全面培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、綜合實踐能力，強化學(xué)生專項崗位能力訓(xùn)練，實現(xiàn)土木工程專業(yè)的理論教學(xué)、實踐教學(xué)與崗位就業(yè)相對接，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與土木工程職業(yè)標(biāo)準相對接，實現(xiàn)理論實踐教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐過程相對接，培養(yǎng)懂設(shè)計、能施工、會管理的應(yīng)用型人才。這對于實現(xiàn)實踐、課堂與就業(yè)對接、提高學(xué)生就業(yè)競爭力，適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求具有重要意義。

五、結(jié)束語

產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)研究，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，突出產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，強化實踐教學(xué)效果，實現(xiàn)實踐教育基地健康運行和科學(xué)管理，體現(xiàn)教學(xué)改革研究最新成果，應(yīng)用價值如下：形成土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)特色-強化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。教學(xué)改革研究成果為轉(zhuǎn)型背景下土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)提供了依據(jù)，也可為本校其它專業(yè)及其它院校轉(zhuǎn)型實踐基地建設(shè)提供參考。

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