辯論賽
- 辯論賽之“我先說”
何星蒙一場辯論賽在一場辯論賽中，有人關注內容，有人關注觀眾，有人關注場面，還有人關注辯論時雙方的表情……真是觀察角度各有千秋哇！在這種細致的觀察中，包含了同學們的思考。落筆成文，更是有同學們的底蘊與內涵在其中。同一場辯論賽，且看同學們筆下的精彩描述吧！我們班經常舉行辯論賽，但這次辯論雙方卻一直在爭“我先說”。辯論的主題是“男生聰明還是女生聰明”。第一場辯論的男生有孫梓涵、黃天翊，女生有王少潔、徐靜涵。作為男生派出的選手，孫梓涵說：“我先說。我們男生最聰明…
快樂作文（5.6年級） 2022年4期2022-05-07
- 時政知識在初中政治課堂上的意義
識;聯系實際;辯論賽中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-222政治內容其實是初中政治課程當中占比非常大的一部分，學好了關于政治部分的內容是可以幫助學生更好地理解自己所處的社會位置，以及可以更好地理解一些宏觀事件的，不僅可以幫助學生學習好政治，還可以擴充學生的見識耳聞，而不是僅僅只一心撲在學習上，有時候學生也是需要了解一些其他事物去舒緩學習帶來的緊張感。尤其是了解時政知識，產生的作用還是非常大的。本文筆者結合自身多年的教學經驗，以及
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 小學高段開展語文辯論賽的實踐探索
徐琴摘 要：將辯論賽引進課堂成為一種新型的教學模式，這一教學的實驗，也正是為了實施素質教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過在小學高段開展語文辯論賽的實踐，引發(fā)學生的興趣，使學生真正展示個人的語言文字功力，獲得實戰(zhàn)訓練與深刻體驗，并從中提升學生的思維能力。就小學高段開展語文辯論賽的實踐做一探索。關鍵詞：小學高段;語文;辯論賽;意義;策略一、小學高年段語文開展辯論賽的價值與意義語文教學通過采取辯論賽教學模式，能夠展現學生的語言運用能力，在辯論賽中通過自由辯論，抑或者
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- enriches my experience 辯論賽豐富人生閱歷
姚徐璨 朱曉虹12 JuneDear Diary，Im so happy today. I， along with my three classmates， signed up for a debate competition which was held in my school， Yangzhong Senior School. As a group， we participated in it on behalf of Class 5 to deba
瘋狂英語·新閱版 2021年6期2021-07-19
- 小學道德與法治課中運用辯論提升學生思辨能力的探索
學道德與法治;辯論賽;思辨能力作者簡介：陳蕾（1984.1—），女，江蘇如東人，江蘇省南通市如東縣掘港小學，中小學一級教師，本科，研究方向：小學道德與法治教學。引 言道德與法治課程是素質教育的重要途徑之一，有助于學生培養(yǎng)良好的思想品德和素質，對課堂教學也是一種內容的豐富和補充。新課程標準中對學生基礎能力的培養(yǎng)更加側重于全面性、多樣性、實踐性等方面，其中對學生思辨能力的培養(yǎng)更是道德與法治課程體系的重要組成部分。提高學生思辨能力適用于現代競爭激烈的社會發(fā)展環(huán)境
求知導刊 2021年47期2021-02-26
- 小學道德與法治教學方法探討
習資源以及組織辯論賽活動等方法教學小學道德與法治?！娟P鍵詞】小學道德與法治? 提問教學法? 多媒體? 辯論賽中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.056 小學是學生學習生涯的起始階段，同時也是學生接受啟蒙教育的關鍵時期。雖然大部分學生在就讀小學之前都或多或少地接受過一定的教育，但小學是學生第一次正式接受學校教育的時期，因此每一位教師都應該格外關注小學時期的教育教學工作。這體
南北橋 2020年18期2020-09-10
- 簡述語文課外活動對提升學生能力的作用
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學操作的辯論賽作為語文課外活動新嘗試來切入，對課外活動能提升學生的組織策劃、口才、團隊合作、評價和寫作等各種綜合能力進行粗略的探討。關鍵詞：語文課外活動;中學;綜合能力;辯論賽《新課程標準》指出：要充分利用現實生活中的語文教育資源，開展豐富多彩的語文課外活動，拓展語文學習的內容、形式，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。要開展課外活動，首先要認識什么是課外活動？前蘇聯教育家凱洛夫認為“所謂課外活動，就是指學校在必修的教學內容和教學
新教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 淺談如何提高小學道德與法治教學有效性
教學活動，并以辯論賽的形式討論德與法。關鍵詞：小學;道德與法治;辯論賽;教學活動一般來說，我們所指的小學生是處于六至十二歲年齡層次的兒童，他們正處于這個關鍵的成長時期，無論是身體各項機能的發(fā)育，還是精神層面的價值觀形成，都是十分關鍵的。所以在這個時期內，除了基礎的科學文化知識傳授以外，更加強調的是對于小學生思想與道德品質方面的培育，因此，在小學階段開設道德與法治課堂是十分有必要的。一、小學道德與法治教學的現狀1.1重視程度相對提高隨著近年來教育體制機制的持
錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 《孔雀東南飛》課例賞析
讀文本，并采用辯論賽的方式來解讀詩歌中的主要人物形象。關鍵詞：《孔雀東南飛》;辯論賽;人物形象【教學目標】（1）掌握辯論賽的主要流程（2）細讀文本，分析主要人物形象【教學重難點】：分析焦仲卿和劉蘭芝的人物形象【教學方法】辯論賽法，引導法，合作討論法【課堂實錄】一、課堂導入師：同學們，魯迅先生給悲劇下過這樣的定義，他說：悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。你們認為《孔雀東南飛》是悲劇嗎？生：是/肯定是（大家爭先恐后地回答）師：為什么？你能說出理由來嗎？生：因
大眾科學·上旬 2019年7期2019-09-10
- 活躍政治課堂教學氛圍的思考與實踐
的興趣，開展“辯論賽”來活躍課堂氣氛，利用多媒體來優(yōu)化課堂，利用幽默的語言與學生溝通。關鍵詞：政治課堂;情景劇;辯論賽;幽默語言一、情景劇，激發(fā)興趣目前，初中生在政治學習中“不愿說、不會說”的現象仍很普遍，很多學生仍然是被動接受知識，課堂教學大都以教師傳授、學生被動吸收和機械操練為主。這種傳統(tǒng)的教學忽視學生主動運用政治知識的能力，致使學生學習政治的內在潛能沒有得到充分發(fā)揮，大大降低學生學習政治的興趣，難以達到最佳的教學效果。德國教育家第斯多惠曾說過：“我們
少男少女·教育管理 2019年8期2019-09-10
- 論英語辯論賽對于中學英語教學的現實意義
摘要：中學英語辯論賽相對而言是一個非常高端的，展示學生英語水平的優(yōu)質平臺。開展中學英語辯論賽對于改善中學英語教學具有非常大的現實意義。主要體現在三個方面：一是中學英語辯論賽能夠樹立起品質化教學的典型;二是中學英語辯論賽能夠刺激傳統(tǒng)英語教育教學觀念的變革;三是中學英語辯論賽能夠提高學生對英語學習的熱情。關鍵詞：英語;辯論賽;現實意義中圖分類號：G632.0 ?文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0088一、中學生英語辯論賽概述在中學
中學課程輔導·教學研究 2019年1期2019-06-25
- 談快速高效閱讀對提高初中學生語文核心素養(yǎng)的關鍵性作用
;摘抄;批注;辯論賽;快速高效閱讀【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A從教多年，越發(fā)覺得語文學習靠讀寫打天下，有“源頭活水”的輸入——讀，才有“文采斐然”的輸出——寫，學生愛上語言文字的美，才能自然培養(yǎng)起對語文的深厚感情——從“不得不學”到“不得不愛”，語文素養(yǎng)的提高，正在欣賞與駕馭中國語言文字的美感之中。核心素養(yǎng)作為當下一個熱詞，是當代世界教育的共同課題?！爱斍白顧嗤慕忉寫撌恰吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》中的闡釋：學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學
課外語文·下 2019年4期2019-06-06
- “場域——慣習”理論視角下辯論賽的思想政治教育研究
要：本文從高校辯論賽的角度，研究高校辯論賽在思想政治教育層面的功能機制，并引入布迪厄的“場域——慣習”理論對辯論賽進行重新認識，以期對高校思想政治教育帶來建設性的思考。關鍵詞：布迪厄“場域——慣習”理論 辯論賽 思想政治教育習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上強調，我們的高校肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，因此必須要把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程。目前思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，但單純依靠理論課
西部論叢 2019年10期2019-03-20
- 讓政治課堂在“思維對話”中走向精彩
與法治課堂采用辯論賽可以提高學生的思辨能力、團隊合作意識和語言表達能力等。通過辯論賽的當堂評價表可以分析學生自身發(fā)展中的優(yōu)缺點，給學生提高一個展示自我和剖析自我的舞臺，同時，教師要總結辯論賽在課堂教學中的價值，讓學生在辯論中深化思維品質、學會表達自我、共同合作解決問題。關鍵詞：辯論賽;自主學習;教學評價所謂“辯論賽”，就是指以學生為參與主體，以提高學生的逆向思維、發(fā)散性思維和口頭語言表達能力為特征，在思辨中培養(yǎng)學生理性意識和情感意識為目的，學生之間圍繞特定
考試周刊 2019年105期2019-02-10
- 初中《道德與法治》課堂有效教學的建構、實施與創(chuàng)新
維，其二需要以辯論賽的形式討論德與法。關鍵詞：道德與法治;初中政治;創(chuàng)新;辯論賽道德與法治是落實立德樹人教育教學根本任務的前沿陣地。正因為如此，道德與法治課堂教學效益的提升與學生良好思想道德品質的塑造，有著不可分割的關系。毫無疑問，為了切實提升初中道德與法治課堂教學的效益，教師必須要采取一些行之有效的策略。一、創(chuàng)新采取生活化教學思維在初中階段的道德與法治課堂當中，可以發(fā)現所有教師的教學內容以及教學目標，都是為了能夠讓學生擁有更加遠大的道德與法治理想，使得學
山東青年 2019年12期2019-02-06
- 辯論賽標準視域下醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的探討
的現狀，同時在辯論賽標準視域下討論其對醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的積極影響和潛在作用。關鍵詞：辯論賽；醫(yī)學；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0191-02一、醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的目標定位及其現狀1.醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的目標定位。醫(yī)學院校層次不同，自然就有不同的醫(yī)學生培養(yǎng)目標。七年制及研究生教育是為了與國際接軌，打造科研型高素質的國際化?？迫瞬牛凰?、五年制教育是針對國家的需要，定位于培養(yǎng)卓越醫(yī)師或高水平的醫(yī)
教育教學論壇 2018年26期2018-07-25
- 利用英語辯論賽培養(yǎng)畢業(yè)班學生的思維品質
英語教學中利用辯論賽培養(yǎng)畢業(yè)班學生的思維品質的可行性。【關鍵詞】核心素養(yǎng) 思維品質 辯論賽【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0111-011.引言基于中國基礎教育英語課程理念及英語教學的現實需求，教育部將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面，明確提出了培養(yǎng)學生的思維能力在英語教學中的積極作用。思維品質，即人在思維的邏輯性、批判性、合作性等方面所表現出的水平和特點。
課程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 手機的利與弊
生活。通過這次辯論賽的活動，我們是要認清手機的利與弊，合理使用手機，關鍵詞：利與弊；辯論賽；論點；自制力隨著手機的普及，人手一機基本成了學生們入學的標配。內存，像素都是手機的賣點，也是學生們追求的功能。但手機是一個矛盾的物體！一方面我覺得沒收孩子們的手機不可取。但不收，他們這個年紀很容易迷失在手機里。在開學一個多月后的一天，我終于抓住了一個機會。晚自修的時候我們班的小說迷林同學終于熬不住拿出了手機，開始看小說。逮住這個機會，讓小說迷開始闡述手機的利與弊，再
考試周刊 2018年59期2018-07-14
- 基于研究性學習的高中地理辯論賽的探究
好勝的特點，而辯論賽博弈、思辨、競爭，正好契合了高中生的特點，為他們展示才華提供廣闊的舞臺。辯論材料的搜集主要通過研究性學習獲得，為此本人將研究性學習和辯論賽二者相結合，提出了開展基于研究性學習的高中地理辯論賽，收到較好的效果。關鍵詞：研究性學習；高中地理；辯論賽《普通高中地理課程標準》指出，教師要在高中地理教學中要積極創(chuàng)造條件開展研究性學習等。高中地理的大量內容需要學生運用理性思維?？梢圆捎米寣W生接觸各種不同觀點、對問題展開辯論、鼓勵學生在學習過程中大膽
考試周刊 2018年57期2018-06-28
- 對辯論賽備賽期間組織方法的建議
思遠摘要：針對辯論賽備賽期間易出現的低效率模式，提出有利于提高備賽質量和效率的階段性備賽方法。關鍵詞：辯論賽；備賽方法；階段性辯論活動是學生綜合素質拓展的最有效活動之一，也是備受高校青睞的交流對抗活動。在具體準備比賽的過程中，經驗不足的隊伍容易陷入低效率的備賽過程。將備賽流程細化，指出各階段的主要任務和關鍵點將有助于備賽水平的整體提升。主要可分為三個階段。一、破題階段在獲知辯題后的最初階段，其主要任務是理清辯題本身的來龍去脈，對大概的定義、評判標準、論述層
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 對打造辯論活動團隊的幾點思考
繩思遠摘要：辯論賽是高校主流活動之一，也是培養(yǎng)學生文化素質的有效渠道，針對辯論賽的準備過程，存在不知如何開展，不知如何進行的問題，本文就對如何打造一個團結的辯論隊提出自己的幾點思考。關鍵詞：辯論賽；團隊；備賽辯論活動是高校熱門的活動之一，對于學生綜合素質提高具有多方面的積極意義。針對當前辯論賽中出現的備賽問題，應從團隊角度進行總結提高。團隊能力決定成果，成果由人員在臺前展示。辯論對外展示的不僅是個人的素質水平，更是整個團隊的勞動成果，因此在組隊過程中主要
神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 淺談美國高中的辯論賽
普及的比賽就是辯論賽了。而且，美國學校的辯論賽歷史，至今已經有100年了。最初，辯論賽是在美國的一些大學校園進行，后來發(fā)展到高中、初中，到最后連小學生都會參加。不過現在美國大型辯論比賽，多在各個高中學校間進行。像其他普通的體育賽事一樣，美國成立了很多辯論聯盟，形式也很豐富，有集體賽、雙人賽和單人賽等。辯論賽的高潮，是從各個學校甄選出優(yōu)秀人才進入辯論聯盟，最后各聯盟機構選出優(yōu)秀選手參加全國性甚至國際性辯論大賽。值得注意的是，那些在高中辯論賽中嶄露頭角，尤其是
婚姻與家庭·性情讀本 2018年5期2018-06-05
- 淺談士官高職教育中辯論賽的實施策略
，高職，教育，辯論賽，論辯能力，實施策略士官高職的特色之一就是強調實踐能力的培養(yǎng)，如何才能體現出漢語課程的實踐能力呢？我們發(fā)現辯論賽不失為增加學員漢語實踐能力訓練的途徑之一。辯論賽是人與人之間觀點的碰撞、思想的交鋒、意志的磨礪、綜合能力發(fā)揮的活動，充分利用課堂教學組織學員開展辯論賽在不僅可以有效的提高學員的口才與社交能力，提升其邏輯思維能力，養(yǎng)成縝密的做事風格，還能為教員下一步的教學指明方向，為實行有針對性的教學打下基礎、提供經驗。人人熱衷論辯，并非人人擅
東方教育 2018年8期2018-05-31
- 論辯論賽對士官高職學員綜合素質培養(yǎng)的作用
需求也是如此。辯論賽能夠拓寬士官學員知識面和視野，激發(fā)學員自主創(chuàng)新精神；鍛煉學員論辯能力，提高核心競爭力；塑造良好心理素質，培養(yǎng)學員競爭意識和團隊合作精神。關鍵詞：辯論賽；論辯；士官高職；綜合素質；作用時代的變化和發(fā)展對人才提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質的綜合性人才是社會發(fā)展的必然。在部隊的變化和發(fā)展中，對人才的需求也是如此。近幾十年，辯論賽在軍校的開展有上升趨勢，已經成為不少軍隊院校文化建設的重要內容。辯論賽是指在組織者的安排下，圍繞一個事先擬定的辯題，由
東方教育 2018年8期2018-05-31
- 記一次精彩的辯論賽
一場別開生面的辯論賽。此次辯論賽的主題是“開卷是否有益”，同學們都期待不已。瞧，辯論賽還沒開始，同學們就摩拳擦掌、躍躍欲試了。有的同學抓緊時間看手中的資料，有的同學正進行熱烈的討論……（簡單描寫比賽前的情景，烘托辯論賽的緊張氣氛。）隨著上課鈴聲響起，主持人小梁落落大方地走上講臺，把全班同學分成了正方和反方兩大陣營。正方持“開卷有益”這一觀點；反方持“開卷未必有益”這一觀點。一場激烈的辯論賽即將拉開序幕！辯論賽開始了，正方辯手小朱打響“第一槍”：“高爾基曾說
創(chuàng)新作文(小學版) 2018年36期2018-05-21
- 記一次精彩的辯論賽
一場別開生面的辯論賽。此次辯論賽的主題是“開卷是否有益”，同學們都期待不已。瞧，辯論賽還沒開始，同學們就摩拳擦掌、躍躍欲試了。有的同學抓緊時間看手中的資料，有的同學正進行熱烈的討論……（簡單描寫比賽前的情景，烘托辯論賽的緊張氣氛。）隨著上課鈴聲響起，主持人小梁落落大方地走上講臺，把全班同學分成了正方和反方兩大陣營。正方持“開卷有益”這一觀點；反方持“開卷未必有益”這一觀點。一場激烈的辯論賽即將拉開序幕！辯論賽開始了，正方辯手小朱打響“第一槍”：“高爾基曾說
創(chuàng)新作文(5-6年級) 2018年12期2018-04-23
- 小六的辯論賽
：“最近有一個辯論賽，你們寢男生有沒有要參加的？有的話，今晚到XXX集合，接受一個小的培訓?！蔽荫R上想到小六。小六總是能用他那混亂不堪的邏輯，讓你無法反駁。有時我們實在說不過他，就只好很無奈地說：“如果以后要是有什么辯論賽的話，你放心，我們肯定把你派出去當代表！”平常寢室里，小六扯皮搞怪擺龍門陣樣樣精通；在人前，小六卻是一個沉默寡言，甚至多說兩句話就會臉紅的人。所以我猶豫了一下，想著到底要不要這么做。旁邊的胖子啃著手抓餅：“快，給小六先報上！”胖子平時被小
中學生博覽 2018年3期2018-03-03
- 研究性學習與歷史課堂的有機契合
究性學習，通過辯論賽的方式來對辛亥革命的成功與失敗進行探討，以加強學生對知識的理解。關鍵詞：歷史課堂；研究性學習；辯論賽中圖分類號：G633.53 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-10-29作者簡介：?？×瑁?979—），男，藏族，甘肅臨潭人，甘肅省臨潭縣教育科學研究室干部，本科，研究方向：歷史教學。一、研究過程教師先引導學生對辛亥革命的經過進行回顧，然后設計辯題：“辛亥革命是成功，還是失敗”。最后將學生分為正反兩方，對該辯題進行辯論。正方觀點：辛亥革
教師·下 2017年12期2018-02-07
- 翻轉課堂在風險管理課程上的應用
】視頻 課件 辯論賽 小老師 考核【基金項目】四川大學錦城學院2015年度校級科研教改項目（項目名稱：翻轉課堂在風險管理課程中的應用，項目編號：2015JCKY1070）?！局袌D分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0222-011.課程范圍、視頻的錄制——翻轉的準備1.1課程范圍及重難點介紹在要求學生進行翻轉課堂的預習之前，應該上傳一份詳細的課程范圍及重難點介紹，這樣學生的預習工作才有范圍和目標，才能做到詳略得
課程教育研究 2018年49期2018-01-29
- 借助辯論比賽，優(yōu)化歷史教學
中歷史教學中的辯論賽展開研究?！娟P鍵詞】高中歷史 辯論賽 思維能力將辯論賽引入高中歷史教學中，可以優(yōu)化歷史課堂效率，有利于學生綜合能力的發(fā)展。為此，本文將從辯論賽在高中歷史教學中的意義入手，從三個方面就如何在高中歷史教學中開展辯論賽展開研究，以供參考。一、辯論賽在高中歷史教學中的意義1.辯論賽大大激發(fā)了學生歷史學習興趣相對于傳統(tǒng)的講授式教學模式，辯論賽需要學生投入更大的精力，因為為了論證自己的觀點，學生需要查閱大量資料，撰寫辯詞，并且在小組內進行討論。在這
中學課程輔導·教師通訊 2018年21期2018-01-19
- 辯論賽在初中生物社團活動中的應用
其鋒摘 要 從辯論賽的選題原則、組織開展和核心素養(yǎng)三個方面，論述了辯論賽在生物社團活動中的應用。關鍵詞 辯論賽 核心素養(yǎng) 社團活動中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A初中生物新課程要求教學形式多元化，提出了講授、探究、辯論等多種教學策略達成課程目標，其中以社團活動開展“辯論賽”的形式，能讓學生對熱點的生物問題展開辯論，是學生知識與能力的較量，是智力與勤力的檢閱，也是學生個人和團體綜合展示學科核心素養(yǎng)的極好平臺。筆者曾應用辯論賽開展生物社團活動，取得良
科教導刊·電子版 2017年33期2018-01-09
- 討論式教學方法在草坪學理論教學中的應用
學的環(huán)節(jié)中施行辯論賽及學術報告等討論式教學方法。通過教學實踐的過程得出以下結論：討論式教學方法比傳統(tǒng)教學方法取得了更好的教學效果，一方面對學生接受和掌握新知識提供了新的形式，另一方面提高了學生學習的積極性和鍛煉主動思考的能力。關鍵詞：討論式教學方法；草坪學；理論教學；辯論賽；學術報告基金項目：吉林農業(yè)大學教育教學研究課題資助項目（2017XJZD01）中圖分類號： S688.4-4 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.
吉林農業(yè)·下半月 2017年11期2017-11-11
- 初中語文教學中開展辯論賽的意義及有效策略探討
于艷雪摘 要：辯論賽是體現學生綜合能力的最好形式，初中語文教學中開展辯論賽，不僅可以提升課堂教學效率，還能夠促進學生的全面發(fā)展。分析了初中語文教學中開展辯論賽的意義，在此基礎上探討初中語文教學中開展辯論賽的策略，希望能夠為今后的相關研究提供一定參考依據。關鍵詞：初中語文；辯論賽；意義；策略語文是初中時期的一門重要學科，該學科的教學質量對學生的影響非常大。提高初中語文教學質量的方式多種多樣，開展辯論賽便是其中之一。辯論賽的開展，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可
新課程·中學 2017年7期2017-08-15
- 初中語文教學中開展辯論賽的意義及有效策略探討
于艷雪摘 要：辯論賽是體現學生綜合能力的最好形式，初中語文教學中開展辯論賽，不僅可以提升課堂教學效率，還能夠促進學生的全面發(fā)展。分析了初中語文教學中開展辯論賽的意義，在此基礎上探討初中語文教學中開展辯論賽的策略，希望能夠為今后的相關研究提供一定參考依據。關鍵詞：初中語文；辯論賽；意義；策略語文是初中時期的一門重要學科，該學科的教學質量對學生的影響非常大。提高初中語文教學質量的方式多種多樣，開展辯論賽便是其中之一。辯論賽的開展，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可
新課程·中旬 2017年7期2017-08-13
- 論辯論賽對培養(yǎng)大學生素質的意義
要】近些年來，辯論賽在高校蓬勃發(fā)展，成為校園文化中不可或缺的一部分。辯論賽對于培養(yǎng)大學生素質具有積極的意義，在思想上，促使大學生觀察社會，了解民生；在知識積累上，開闊大學生的眼界，豐富知識內涵；在能力上，鍛煉大學生的語言表達能力和團隊合作能力；在生活上，拓展了大學生的交際圈，豐富大學生校園文化生活?！娟P鍵詞】辯論賽；大學生；素質培養(yǎng)高校大學生素質的培養(yǎng)一直是高校教育的重中之重，時代的發(fā)展對于人才的要求也在不斷提高，因而辯論賽以促進高校大學生素質全面發(fā)展的校
資治文摘 2017年4期2017-08-07
- 別開生面的辯論賽
一場別開生面的辯論賽，同學們都拼勁全力去反駁，口才出人意料的好。第一場辯論，我是主持人，說了一段開場白后，濃濃的火藥味便彌漫了開來，先是正方代表發(fā)言，他們把觀點說的有理有據，反方也不甘示弱，見招拆招，雙方旗鼓相當，寸步不讓，最后我見雙方僵持著，便宣布第一場辯論賽圓滿結束。第二場，我當的是反方隊友，觀點是“小學生上網弊大于利”，正方首先發(fā)言，派出了一個比較嫩的選手發(fā)言，姜還是老的辣，那個觀點很快被我們壓下去了，本以為對方很弱，但萬萬沒想到，他們的第二個問題把
周末·校園文學 2017年10期2017-05-18
- “數字信號處理”課程教學改革的研究與實踐
所以本文提出將辯論賽引入數字信號處理課程的教學模式改革，一方面讓學生自主思考開放式課題，重視思考的過程而非結果，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，起到對傳統(tǒng)教學方法的補充作用。另一方面，大學注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，學術辯論賽不僅可以完善學生對專業(yè)知識的掌握情況，也可以提升學生的表達能力、應變能力、團隊合作能力等綜合能力。[關鍵詞] 數字信號處理；教學模式改革；辯論賽[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 04-0
教書育人·高教論壇 2017年4期2017-04-11
- 鎖定辯論賽—提升大學生綜合素質的有效工具
多方面的素質，辯論賽作為一項展現思想和口才的思維競技，以其獨特的魅力吸引著越來越多大學生的參與，本文分析了當代社會對大學生綜合素質的要求以及辯論賽的發(fā)展起源和特點，在此基礎上詳細闡述了辯論賽對提升大學生綜合素質的重要作用。【關鍵詞】： 辯論賽 大學生 綜合素質【分類號】H15引言：有“漢語奧運會”之稱的華語國際大專辯論賽正式啟動以來，幾經發(fā)展變化，不僅大力弘揚和傳播了漢語言文化，且已經逐漸演變?yōu)榧枷?、文化、語言的綜合盛宴，展示著一代代大學辯手的縝密思維和
課程教育研究·新教師教學 2016年6期2017-04-10
- 新教育讓學生閱讀出精彩
；表演；競賽；辯論賽小學語文教學主要是通過學生的朗讀、表演、領悟來掌握課文內容，通過不同的方式來擴大自己的知識面。如今，徐州市的大中小學校都在如火如荼地推行新教育十大行動，而營造書香校園是其中一項非常重大的活動。孩子們在十大行動的引領下，愉快地學習，快樂地成長。作為教師，特別是語文老師，在營造書香校園的指引下，努力營造全民讀書的氛圍，讓學生在閱讀中讀出精彩，創(chuàng)造奇跡。本文筆者介紹了自己在新教育方針的引領下如何指導學生閱讀出精彩，閱讀出智慧。一、情景劇表演很
新課程·上旬 2016年11期2017-02-28
- 思修課堂引入辯論的探索和思考
點決定了可以將辯論賽引入大學思修課堂，對思辨的課堂內容進行較好的剖析。關鍵詞：思修課堂 辯論賽 教學效果著名教育學家顧泠沅曾說：在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發(fā)，也就是使學習的內容讓學生感興趣，有了興趣的學生就會把它學好。辯論賽作為能激發(fā)大學生思維的一種形式，在課堂引入，能激發(fā)學員的興趣，增強整門課程的教學效果。一、引入辯論賽的實踐探索筆者所承擔的主要是大學思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，本課程具有理論性加思辨性的特點，假如按照傳統(tǒng)的教學模
西部論叢 2017年10期2017-02-23
- 讓多種教學模式進入課堂
式。關鍵詞： 辯論賽 語文興趣 課堂形式蘇霍姆林斯基說過：學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”。目前中學語文教學在教學方法上存在問題，如“以教師為中心，以教科書中心，以課堂為中心”。為改變這種狀況，教師應為學生提供充裕的時間、寬廣的空間，充分發(fā)揮學生的自主性。為了提高學生學習語文的興趣，我有意識地從高二語文教學中摸索出幾種較有效的方法，并結合平時的教學任務、教學內容，嘗試相應的幾種課堂形式。一、“辯論賽”
考試周刊 2016年102期2017-01-17
- 淺議通過辯論賽開展大學生社會主義核心價值觀教育
剛?淺議通過辯論賽開展大學生社會主義核心價值觀教育魏 剛【摘 要】辯論自古是不同觀點之間進行切磋交鋒的重要方式。春秋戰(zhàn)國時期，百家爭鳴，不同流派、不同價值觀之間展開辯論，宣揚各自主張，帶來了文化的空前繁榮。中國大陸的現代辯論賽，興盛于90年代初期，自93年首屆國際大專生辯論賽，復旦大學“獅城舌戰(zhàn)”奪得冠軍后，辯論賽這一活動形式在高等院校中廣泛開展?！娟P鍵詞】辯論賽 大學生 社會主義核心價值觀 教育一、蘇州團市委“5G”品牌建設與大學生辯論賽2015年8月
長江叢刊 2016年2期2016-11-26
- 校辦讀書節(jié)辯論賽對學生閱讀思維的培養(yǎng)
讀書節(jié)活動中，辯論賽是一個重要的賽事。它一方面作為綜合語文實踐活動豐富了學生的閱讀生活，另一方面也向師生們展示了辯證思維的魅力。為了有理有據地反駁對方，辯手們開啟了“海量閱讀模式”，并發(fā)動“后援團”的同學幫忙找資料。在大量的“內部演練”與“資料整合”過程中，學生形成了“辯證性思考”的閱讀習慣。當學生把這種“辯證思維”的閱讀習慣帶入課文閱讀，課堂上就有了明顯的變化。 關鍵詞：校辦讀書節(jié) 辯論賽 辯證閱讀思維 東廈中學 說到閱讀，人們不禁會想起“鑿壁掏光”、“
文學教育 2016年1期2016-09-10
- 提高班主任德育工作的有效性研究
，諸如通過組織辯論賽提高德育工作的有效性，通過網絡平臺提高德育工作的有效性，通過個別談話法提高德育工作的有效性等。關鍵詞：班主任；德育工作；辯論賽；網絡平臺中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0008-01班主任是學生的直接管理者及教育者，對學生的思想品德發(fā)展具有重要影響作用。當前，初中階段的學生已初步形成人生觀、價值觀及世界觀，在思想品德方面業(yè)已初步完善。但由于諸多方面的原因，部分初中生很容易在思想品德方面
成才之路 2016年21期2016-08-06
- 青春歲月里的閃光
苗春寶學校開展辯論賽活動已有十年之久，通過積極開展辯論賽活動，不僅提高了學生的綜合素質，還幫助一部分學生圓了自己的大學夢。如車夢露、孔欣，借助辯論賽的鍛煉分別考入浙江大學、中國人民大學。本次由山東省高中語文學會和山東省臺灣事務辦公室主辦的“海峽兩岸高中學生辯論賽”在山東省泰安一中舉行。來自山東省各地市中學的30支辯論隊參加了這次比賽。
作文通訊·高中版 2016年9期2016-05-14
- 高中學生信息表達能力的現狀及培養(yǎng)策略
析；演示講解；辯論賽；綜合活動；學生終身發(fā)展中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0124《中小學信息技術課程指導綱要》指出：信息技術課程不僅應使學生掌握基本的信息技術技能，促進個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術增進交流與合作。因此，讓學生養(yǎng)成運用技術的思維解決生活學習中的問題這一好習慣，會讓學生終身受益。因此，在高中信息技術課的教學中，培養(yǎng)學生的信息表達能力顯得尤為重要。接下來，筆者就高中學生信息表達
中學課程輔導·教學研究 2016年7期2016-05-14
- “辯論賽”在思想政治理論課教學中的實踐應用研究
道與主陣地。將辯論賽引入“馬克思主義基本原理概論”課堂教學，能夠實現課堂教學從教師主導型向學生積極參與型的轉變，有利于在新形勢下形成交流型課堂文化與組織型學習氛圍，提升思想政治理論課的教學實效性。關鍵詞：思想政治理論課；辯論賽；馬克思主義基本原理概論中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0009-03學校教育，育人為本，德育為先。高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學
黑龍江教育·高校研究與評估 2016年5期2016-05-14
- 初中語文教學中辯論賽的意義與實施策略
強化教學效果。辯論賽因其形式新穎，內容豐富，成為了語文教學中一道亮麗的風景。對此，本文將就初中語文教學中開展辯論賽的意義進行探討，并就辯論賽的實施策略進行探究，希望能為語文教師教學提供一些新思路。關鍵詞：初中語文；辯論賽；實施策略一次偶然的機會看到一檔綜藝節(jié)目《奇葩說》，被節(jié)目中犀利的語言與新穎的形式吸引。在觀看節(jié)目的過程中，筆者靈機一動：語文課上如果采用這種辯論賽的形式，是不是也會取得良好的成效呢？為此，筆者對初中語文教學中開展辯論賽的意義進行了思考，并
未來英才 2016年4期2016-05-14
- 如何開展校園辯論賽
委如何開展校園辯論賽文 西安工程大學團委校園辯論賽不僅對提高學生的思辨能力和思維的敏捷及嚴謹程度有積極作用，而且可以有效地拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。同時，對于引導學生主動關注社會熱點、自發(fā)思考社會問題，也有著現實意義。校園辯論賽作為我校精品活動之一，連續(xù)舉辦19年，堅持以“關注熱點，追求真理，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，在學生中廣受歡迎?，F就我校在開展校園辯論賽方面的心得體會和經驗做法與大家分享?；I備階段策劃方案：開展一場優(yōu)質、精彩的辯論賽
中國共青團 2016年5期2016-02-10
- 辯論式教學法在日語課程中的應用
的?！娟P鍵詞】辯論賽 辯論式教學 日語課程隨著中日經貿交流日益頻繁和在華日企增多，日語已成為除英語外學習人數最多的語言。日語作為小語種類的實力派，其受關注度及市場認可度都比較高。為此，為了培育出符合社會發(fā)展的需要，在經濟全球化的今天更具競爭力的日語人才，國內高等院校都在進行教學改革的同時，積極舉行各種大小規(guī)模的日語辯論大賽。而辯論大賽的參與人數受到限制，對日語專業(yè)學生所有成員的知識與能力的提高效果并不明顯。加之傳統(tǒng)的注入式教學法教學生“只解一個正確答案”的
教育界·上旬 2014年5期2014-07-19