摘 要：在高中歷史教學(xué)中，將研究性學(xué)習(xí)與歷史課堂進(jìn)行有機(jī)契合能夠提高學(xué)生的探究能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。文章主要采用研究性學(xué)習(xí)，通過辯論賽的方式來對(duì)辛亥革命的成功與失敗進(jìn)行探討，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：歷史課堂；研究性學(xué)習(xí)；辯論賽

中圖分類號(hào)：G633.53 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-29

作者簡(jiǎn)介：?？×瑁?979—），男，藏族，甘肅臨潭人，甘肅省臨潭縣教育科學(xué)研究室干部，本科，研究方向：歷史教學(xué)。

一、研究過程

教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)辛亥革命的經(jīng)過進(jìn)行回顧，然后設(shè)計(jì)辯題：“辛亥革命是成功，還是失敗”。最后將學(xué)生分為正反兩方，對(duì)該辯題進(jìn)行辯論。

正方觀點(diǎn)：辛亥革命是成功的。因?yàn)樾梁ジ锩晒ν品饲逋醭?，這標(biāo)志著我國(guó)兩千多年的封建君主制度得以打破，從而使我國(guó)進(jìn)入了民主共和時(shí)代。故此，辛亥革命屬于成功的革命。

反方觀點(diǎn)：辛亥革命是失敗的。因?yàn)樾梁ジ锩⒌闹腥A民國(guó)實(shí)際上是一塊“空招牌”，辛亥革命并未徹底改變封建思想，沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的性質(zhì)，當(dāng)時(shí)的人民生活水平較差，依舊處在水深火熱之中，所以辛亥革命嚴(yán)格來說是失敗的。

正方二辯：辛亥革命首先是反封建的，而它恰好掃除了封建帝制這個(gè)最為嚴(yán)重的桎梏，這樣就推翻了封建統(tǒng)治。此外，與清朝封建政府有聯(lián)系的一些舊的體制或者陋習(xí)等都遭到了重大的打擊，如等級(jí)制度、服飾、纏腳等等。在政治上，辛亥革命使人們的思想得到了較大的解放，社會(huì)風(fēng)氣得到了很大的改善，最重要的是民主共和觀念深入人心。第二，如果從生產(chǎn)力的層面上來看，辛亥革命無疑是成功的，因?yàn)樗夥帕松a(chǎn)力。由于辛亥革命使封建統(tǒng)治遭受了巨大的打擊，極大地提高了民主資產(chǎn)階級(jí)的政治地位，所以在辛亥革命后，中國(guó)出現(xiàn)了振興實(shí)業(yè)的熱潮，而這恰恰是當(dāng)時(shí)社會(huì)取得進(jìn)步的重要表現(xiàn)。

反方二辯：辛亥革命并不成功，因?yàn)樗膭倮麑?shí)最后落入袁世凱的手中，如果當(dāng)時(shí)仍然是由孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)，我們確實(shí)有理由相信辛亥革命會(huì)走向成功，中國(guó)會(huì)走向民主共和，然后歷史給我們開了一個(gè)驚人的玩笑——革命的果實(shí)最終落入袁世凱的手中。袁世凱是何許人也？他是中國(guó)封建勢(shì)力的“總頭子”，他對(duì)外投靠外國(guó)帝國(guó)主義，對(duì)內(nèi)取得了封建地主階級(jí)的支持，這就使得中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍然沒有發(fā)生太大的變化。此外，南京臨時(shí)政府的生命非常短暫，只有幾個(gè)月，它雖然號(hào)稱“民國(guó)”，但是本質(zhì)上還是舊封建軍閥專制統(tǒng)治，所以辛亥革命是失敗的。

正方三辯：為什么我們會(huì)一再強(qiáng)調(diào)辛亥革命是成功的呢？下面就從實(shí)施來進(jìn)行闡述。第一，對(duì)方辯友認(rèn)為中華民國(guó)僅僅是一個(gè)隨手可摘的“空招牌”，那么為什么袁世凱在扯這塊“空招牌”時(shí)小心翼翼，而且要等到幾年之后才打出“洪憲”的旗號(hào)？另外，當(dāng)蔡鍔的護(hù)國(guó)軍一聲斷喝之后，為什么又立即化為灰燼呢？此外，段祺瑞為了擴(kuò)張自己的實(shí)力，不惜打著“共和”的旗號(hào)，這些都說明了在當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展中，共和政治已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，無論是誰，只要敢不遵循歷史的發(fā)展趨勢(shì)，最終都會(huì)失敗。第二，有大量的事實(shí)表明，在辛亥革命之后，中國(guó)進(jìn)入了政黨政治時(shí)代，例如，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布、三權(quán)分立、國(guó)民政黨的意識(shí)濃厚等等。

反方三辯：我方不同意對(duì)方辯友所提出的民主政黨政治已經(jīng)建立起來的這一說法。 因?yàn)樵谠绖P上臺(tái)之后，他做出了諸多的舉動(dòng)，如刺殺宋教仁、廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》等，至于段祺瑞，他一不要約法，二不要國(guó)會(huì)，這些就是所謂的民主政黨政治已經(jīng)建立的特征么？如果民主政治真的已經(jīng)建立，那么豈能隨意讓人踐踏？

最后再由雙方的四辯重新闡述己方的觀點(diǎn)，通過這個(gè)辯論賽形式，通過這種雙方共同討論研究的方式，可以讓學(xué)生對(duì)辛亥革命的內(nèi)容有著更加深刻的理解。那么當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了研究探討之后，再由教師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及總結(jié)。

二、教師點(diǎn)評(píng)

從這種研究性學(xué)習(xí)中可以看出，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常好，這說明大家都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。在辯論過程中，大家的分工合作非常的精確，每一個(gè)人都能夠針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)去展開自己的批判，并且還能夠拿出自己的證據(jù)，所以說通過這個(gè)辯論的方式，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)水平有了較大的提升，歷史思維能力也有了較大的提升。

另外，大家的討論范圍都較廣，從政治方面談到了經(jīng)濟(jì)方面，從經(jīng)濟(jì)方面又談到了社會(huì)層面，都很好地闡述了自己的觀點(diǎn)，說明大家對(duì)辛亥革命的各方面影響有著較深的了解。但是美中不足的是大家所能夠舉出的例子較少，而且很少用排比句式，否則會(huì)給對(duì)方造成較大的沖擊，進(jìn)而取得氣勢(shì)上的壓制?？偟貋碚f，這個(gè)辯論賽是較為成功的，通過相互辯論，可以讓學(xué)生們對(duì)辛亥革命產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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