魏 剛

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淺議通過辯論賽開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

魏 剛

【摘 要】辯論自古是不同觀點(diǎn)之間進(jìn)行切磋交鋒的重要方式。春秋戰(zhàn)國時期，百家爭鳴，不同流派、不同價值觀之間展開辯論，宣揚(yáng)各自主張，帶來了文化的空前繁榮。中國大陸的現(xiàn)代辯論賽，興盛于90年代初期，自93年首屆國際大專生辯論賽，復(fù)旦大學(xué)“獅城舌戰(zhàn)”奪得冠軍后，辯論賽這一活動形式在高等院校中廣泛開展。

【關(guān)鍵詞】辯論賽 大學(xué)生 社會主義核心價值觀 教育

一、蘇州團(tuán)市委“5G”品牌建設(shè)與大學(xué)生辯論賽

2015年8月份，蘇州團(tuán)市委書記李朝陽同志在共青團(tuán)蘇州市第十八屆委員會第七次全體會議上提出了推進(jìn)“5G”（Give/給）服務(wù)品牌建設(shè)，即給青年信心、給青年希望、給青年幫助、給青年歡樂、給青年力量。積極打造“可以觸摸的蘇州共青團(tuán)”，就要求蘇州地區(qū)高校團(tuán)組織進(jìn)一步把握青年需求和轉(zhuǎn)變思維方式。由此可見，在價值觀教育方面，應(yīng)摒棄生硬灌輸?shù)姆绞椒椒ǎ鶕?jù)青年成長規(guī)律，以青年喜聞樂見的形式開展教育工作，堅決避免脫離青年的危險趨勢。

二、高校社會主義核心價值觀辯論賽存在的問題

（一）比賽專業(yè)水準(zhǔn)較低

從主辦方角度，由于要將辯論賽這一形式與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，辯論賽的主辦方不一定是具有豐富舉辦辯論賽經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)委或社團(tuán)，從而導(dǎo)致在比賽的運(yùn)作過程中，無論是前期的宣傳發(fā)動、比賽辯題的選定、比賽現(xiàn)場的組織、評委的點(diǎn)評等方面專業(yè)性有所欠缺，甚至在某些環(huán)節(jié)違背了舉辦辯論賽的一般規(guī)律。

從參賽選手角度，由于很多?？圃盒５乃急娣諊⒉粷夂?，開展辯論賽的“土壤”并不算好，導(dǎo)致很多參賽選手是臨時選拔出來的，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，也缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，沒有專業(yè)的老師對其進(jìn)行指導(dǎo)。此類比賽之前，選手往往臨時在網(wǎng)上搜索幾篇稿子，簡單拼湊之后就直接上場，致使比賽中缺乏獨(dú)立的思考和邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)性，彼此觀點(diǎn)上的激烈交鋒也難得一見。

（二）在學(xué)生中影響力不足

從比賽本身來說，辯論賽專業(yè)性的欠缺直接導(dǎo)致辯論賽不夠精彩，雙方在賽場上各自言不由衷地復(fù)述事先準(zhǔn)備的稿子，讓本應(yīng)激烈的思維交鋒變得枯燥乏味。不夠精彩的比賽導(dǎo)致對學(xué)生的吸引力降低，在學(xué)生群體中的影響力不足，從而使得社會主義核心價值觀教育的效果打了折扣。

從當(dāng)前時代發(fā)展的形勢來說。九十年代中國大陸辯論賽發(fā)展的黃金時期，辯論賽受到大學(xué)生追捧的主要原因就是當(dāng)時的大學(xué)生表達(dá)意見的渠道較少，在電視上談吐江山激揚(yáng)文字的辯論賽能夠產(chǎn)生轟動效應(yīng)。而當(dāng)今大學(xué)生的無論是組織形式還是意見表達(dá)途徑都空前多元化，各種社團(tuán)組織借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺蓬勃發(fā)展。

（三）形式與主題的結(jié)合不夠深入

辯論賽這一活動形式兼容性很強(qiáng)，可以與各種活動主題相結(jié)合，但是僅僅將辯論賽冠之以社會主義核心價值觀的標(biāo)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。具體實(shí)踐中，很多辯論賽與社會主義核心價值觀這一主題的結(jié)合不夠深入，從而影響了開展社會主義核心價值觀教育的效果。

從比賽設(shè)計角度看，未能在比賽環(huán)節(jié)上突出社會主義核心價值觀方面的創(chuàng)新設(shè)置，與常規(guī)辯論賽無異；從選手角度，很多參賽選手未能充分領(lǐng)會比賽主題，在比賽中缺乏突出和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的意識；從評委點(diǎn)評角度，未能在點(diǎn)評過程中對選手和觀眾予以恰當(dāng)引導(dǎo)，將辯論賽的主題總結(jié)與升華。

上述環(huán)節(jié)的不足使得不少辯論賽在學(xué)生群體中未能達(dá)到預(yù)期的影響力，引導(dǎo)學(xué)生通過辯論賽去思考社會主義核心價值觀的目的。

三、對開展社會主義核心價值觀辯論賽的建議

（一）注重賽制創(chuàng)新，提升辯論賽吸引力

在比賽形式上，社會主義核心價值觀主題辯論賽應(yīng)服務(wù)于弘揚(yáng)精神和教育學(xué)生的目標(biāo)，而對于比賽的勝負(fù)則居于次要位置，所以可在比賽形式上采用表演賽與常規(guī)賽相結(jié)合、增設(shè)觀眾提問和奇襲等環(huán)節(jié)來提升比賽的精彩程度，將比賽打造成為有看點(diǎn)的比賽，才能吸引更多的學(xué)生關(guān)注，進(jìn)而關(guān)注社會主義核心價值觀。

（二）適應(yīng)學(xué)生話語體系，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)

很多高校在舉辦辯論賽時常常以九十年代國際大專辯論賽為模仿范本，但由于時代不同，在今天的環(huán)境下，要保持辯論賽對學(xué)生的吸引力，必須在繼承早期辯論賽精髓的基礎(chǔ)上適應(yīng)新時代大學(xué)生的話語體系，摒棄呆板程式化的語言風(fēng)格。這一點(diǎn)在賽前的指導(dǎo)中，教師應(yīng)予以引導(dǎo)。

同時在比賽前的宣傳過程中，要充分利用新媒體的平臺優(yōu)勢，把握當(dāng)代青年學(xué)生的成長特點(diǎn)，廣泛發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生通過微信公眾等形式參與到比賽中，提升學(xué)生的參與感，同時也引發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的深入思考。

（三）轉(zhuǎn)變工作思路，加強(qiáng)服務(wù)意識

在開展社會主義核心價值觀主題辯論賽時，主辦方秉承的理念對于整個活動的執(zhí)行和效果有很大的影響。無論是高校團(tuán)委還是其他部門在舉辦此類活動時，都不應(yīng)以行政命令式的工作方法來進(jìn)行，而應(yīng)切實(shí)以學(xué)生的需求和成長規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，從“我要學(xué)生做什么”轉(zhuǎn)變成更關(guān)心“我為學(xué)生做什么”的工作思路，切實(shí)樹立為青年學(xué)生服務(wù)的意識。

從本質(zhì)上說，無論是辯論賽的專業(yè)性水準(zhǔn)、學(xué)校的思辨氛圍還是社會主義核心價值觀的教育效果都是功在平時、長期積累而得到的，摒棄“為了辦活動而辦活動”的理念，牢固樹立為學(xué)生成長服務(wù)的理念，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生工作的方方面面，才是辦好此類活動的正途和真諦。

作者簡介：魏剛（1988-），男，江蘇邳州人，碩士，蘇州市職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院團(tuán)委書記，專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。