余磊

摘要：中學(xué)英語辯論賽相對(duì)而言是一個(gè)非常高端的，展示學(xué)生英語水平的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。開展中學(xué)英語辯論賽對(duì)于改善中學(xué)英語教學(xué)具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是中學(xué)英語辯論賽能夠樹立起品質(zhì)化教學(xué)的典型;二是中學(xué)英語辯論賽能夠刺激傳統(tǒng)英語教育教學(xué)觀念的變革;三是中學(xué)英語辯論賽能夠提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：英語;辯論賽;現(xiàn)實(shí)意義

中圖分類號(hào)：G632.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0088

一、中學(xué)生英語辯論賽概述

在中學(xué)英語教育教學(xué)中，英語辯論賽就是非常典型的代表之一。在中學(xué)階段，英語辯論賽相對(duì)于其他形式的英語教學(xué)方式（如英語話劇、歌舞劇、朗誦比賽、英文歌曲比賽、英文故事會(huì)等）而言，難度大且含金量高。從中學(xué)英語辯論賽的內(nèi)容來看，辯論的內(nèi)容大部分都是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容。

二、英語辯論賽對(duì)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1. 樹立品質(zhì)化教學(xué)的典型

中學(xué)英語辯論賽的高難度和含金量決定了其教學(xué)的示范就是品質(zhì)化的象征。首先，辯論會(huì)本身就具有一定的高端性。不管是在社會(huì)上，還是在校園中，當(dāng)人們聽到了“辯論會(huì)”這三個(gè)字時(shí)，普遍的感覺就是精英人士的舞臺(tái)，高品質(zhì)的內(nèi)容、高度的嚴(yán)謹(jǐn)和激烈的思維碰撞。在中學(xué)校園里出現(xiàn)服務(wù)于英語教學(xué)的辯論會(huì)，非常有助于樹立起品質(zhì)化教學(xué)的典型。其次，英語辯論賽的準(zhǔn)備方面就是實(shí)踐品質(zhì)的具體體現(xiàn)。如最為明顯的是在辯手的選拔方面，雙方辯手肯定都是學(xué)生中英語表達(dá)能力和表達(dá)水平極高的佼佼者。最后，英語辯論會(huì)的開展是品質(zhì)化教學(xué)的具體展示。在辯論會(huì)上，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的兩組選手，進(jìn)行比賽，那么作為辯論會(huì)觀眾的學(xué)生，其受到的影響也非常大。他們會(huì)被眼前這些優(yōu)秀學(xué)員的口語表達(dá)、邏輯思維或某個(gè)專注的瞬間所震驚。

2. 刺激傳統(tǒng)英語教育教學(xué)觀念的變革

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念方面，長(zhǎng)期以來形成了“以教師為中心”的教育教學(xué)理念。學(xué)生在很多時(shí)候都只是扮演“聽眾”和“士兵”的角色。上課遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成教師布置的作業(yè)。教師也是按部就班，發(fā)揮著“演繹者”和“指揮官”的角色。然而，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展程度對(duì)于人才的需求已經(jīng)產(chǎn)生了質(zhì)的變化，不僅需要有知識(shí)、有理想的人才，更需要有能力、有創(chuàng)造性的人才。中學(xué)英語辯論賽是中學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)之一，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、英語英語應(yīng)用能力和英語創(chuàng)新能力，非常符合時(shí)代要求。中學(xué)英語辯論賽教學(xué)能夠刺激教師教育教學(xué)觀念的革新，讓教育者和受教育者都知道，學(xué)生是教育教學(xué)的中心，要充分發(fā)揮他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)到知識(shí)，更要形成學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要重新審視自己在教育教學(xué)中的地位，要將自己定位為教育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和創(chuàng)造者。

3. 提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情

雖然，普及英語教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)有了多年的發(fā)展，但是就其現(xiàn)狀而言，大部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情并不高，并且還有很大一部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)持有一種非常不情愿的態(tài)度。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因主要以下幾個(gè)方面：首先，缺乏英語的學(xué)習(xí)和使用氛圍。當(dāng)前，中學(xué)階段重視英語的目的并不是為了全面提升學(xué)生對(duì)于英語這門語言類工具的掌握程度，而是為了提高教學(xué)成績(jī)，以在學(xué)生的升學(xué)考試中不落下風(fēng)。所以，無論在課堂教學(xué)中，還是在課后英語興趣課的開展中，都在不斷強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和解題的技巧，而不會(huì)注重英語學(xué)習(xí)和使用的氛圍營(yíng)造。其次，英語教學(xué)方式很難廣泛激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，中學(xué)英語教學(xué)的主要方式仍然以講授性為主，互動(dòng)式教學(xué)相對(duì)而言比較少，而且互動(dòng)的形式過于簡(jiǎn)單，通常都是教師一問，學(xué)生一回答，很少會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行大面積互動(dòng)，或者給與學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間。中學(xué)英語辯論賽能夠很大程度上提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)?，英語辯論賽能夠給予學(xué)生純英語語境的空間和良好的展示自我的平臺(tái)，英語辯論賽能夠非常有效地激發(fā)參與者對(duì)于英語的廣泛興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到英語在生活中的用處。能改變其他學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓他們初步感受到應(yīng)對(duì)考試只是英語學(xué)習(xí)的一部分。另外，還能夠打開他們的眼界，發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)中，有這么優(yōu)秀的典范可以模仿和學(xué)習(xí)，在一定程度上也激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、總結(jié)

中學(xué)英語辯論賽是符合現(xiàn)代英語教學(xué)的教育創(chuàng)建，在中學(xué)英語教學(xué)中普遍推行該方式的現(xiàn)實(shí)意義非常重大。首先，中學(xué)英語辯論賽能夠樹立起品質(zhì)化教學(xué)的典型。其次，中學(xué)英語辯論賽能夠刺激傳統(tǒng)英語教育教學(xué)觀念的變革。中學(xué)英語辯論賽的開展不僅改變了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也在很大程度上刺激著教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。最后，中學(xué)英語辯論賽能夠提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)階段的學(xué)生正值豆蔻年華，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，開展英語辯論賽能夠充分給予他們展示自我的平臺(tái)，這對(duì)于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情具有非常良好的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張 耀.中學(xué)英語教材與學(xué)生語言能力培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2018（80）.

（作者單位：安徽省宿松縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)龍山學(xué)校 ? 246500）