瑪里

摘要：初中政治設(shè)計(jì)到的方面有好幾個(gè)，有時(shí)政、思想、品德等等，而在這些當(dāng)中，最主要的還要數(shù)時(shí)政了。畢竟政治這個(gè)科目就是含有字“政”，所以時(shí)政知識(shí)在政治中占的比重還是非常大的。相對(duì)與初中政治其他部分的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容是相對(duì)難以理解和回答的，尤其是學(xué)生在面對(duì)答卷的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有不知道怎么寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)什么想法的狀況，這就讓很多教師也感到苦惱。其實(shí)并不是政治內(nèi)容難，或者需要記憶的東西太多，只是學(xué)生還沒(méi)能掌握到如何靈活學(xué)習(xí)政治。針對(duì)這一點(diǎn)，也是很多教師和家長(zhǎng)都擔(dān)憂的，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的解決方案就是時(shí)政知識(shí)。如何利用時(shí)政知識(shí)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治應(yīng)該是教師重點(diǎn)研究的方向。

關(guān)鍵詞：初中政治;時(shí)政知識(shí);聯(lián)系實(shí)際;辯論賽

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-222

政治內(nèi)容其實(shí)是初中政治課程當(dāng)中占比非常大的一部分，學(xué)好了關(guān)于政治部分的內(nèi)容是可以幫助學(xué)生更好地理解自己所處的社會(huì)位置，以及可以更好地理解一些宏觀事件的，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好政治，還可以擴(kuò)充學(xué)生的見(jiàn)識(shí)耳聞，而不是僅僅只一心撲在學(xué)習(xí)上，有時(shí)候?qū)W生也是需要了解一些其他事物去舒緩學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張感。尤其是了解時(shí)政知識(shí)，產(chǎn)生的作用還是非常大的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及各位同行優(yōu)秀教師的教研結(jié)果，對(duì)時(shí)政知識(shí)在初中政治課堂意義進(jìn)行一定的探討，希望可以對(duì)廣大教師起到一定的積極作用。

一、激發(fā)興趣，關(guān)注時(shí)政知識(shí)

進(jìn)入初中階段的學(xué)生還是處于非常活潑好動(dòng)以及對(duì)周?chē)挛锍錆M新鮮感的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈，是有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生多著想的。所以教師除了要在日常的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，也要以身作則地引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。其實(shí)初中政治的課程安排也是非常合理的，因?yàn)橐彩欠治隽顺踔须A段學(xué)生的身心特點(diǎn)，會(huì)有循序漸進(jìn)地步驟展開(kāi)課程。教師就可以充分利用這個(gè)課程的合理之處，再結(jié)合學(xué)生好奇心旺盛的特點(diǎn)，有針對(duì)性地激發(fā)出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治的興趣，興趣有了，學(xué)習(xí)的難度自然就會(huì)有一些降低。

例如，教師在教授第一單元“笑迎新生活”的時(shí)候，就可以以一些學(xué)生們常見(jiàn)的小學(xué)時(shí)期煩惱，進(jìn)入初中時(shí)期的煩惱為引，讓學(xué)生們暢所欲言一下自己心中的苦惱。如果不好意思說(shuō)出口，也可以以寫(xiě)紙條匿名的方式展開(kāi)。教師在了解到學(xué)生的苦惱之后，可以統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生都存在的問(wèn)題，在課堂上有計(jì)劃地引入到本單元的內(nèi)容當(dāng)中。這樣一來(lái)，教師既可以拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生存在的苦惱，好在以后的教學(xué)中針對(duì)性解決，也可以以與眾不同的形式展開(kāi)課程，自然就會(huì)吸引到學(xué)生對(duì)政治這門(mén)學(xué)科的關(guān)注。政治在一些方面，也是有著可以治愈人心的效果的。

聯(lián)系實(shí)際，解讀時(shí)政知識(shí)

其實(shí)政治課程最重要的還是時(shí)政知識(shí)，因?yàn)檫@一塊是占比最大，而且與我們生活的大環(huán)境最相關(guān)的，但是也是讓學(xué)生感到不好理解和不好回答的一部分。主要原因是時(shí)政知識(shí)會(huì)有很多的背景，這些背景不是學(xué)生一時(shí)半會(huì)就可以理解的，不理解就算了，還有可能很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都不明不白，所以學(xué)生也就會(huì)打起了退堂鼓。但是這個(gè)不是問(wèn)題，教師只需要讓學(xué)生多看看多了解一些時(shí)政知識(shí)，帶著學(xué)生一起去解讀時(shí)政知識(shí)，尤其是一些比較熱門(mén)和常年老談的市政內(nèi)容，就算學(xué)生不感興趣，他也會(huì)在生活中總是聽(tīng)到，如果剛好有機(jī)會(huì)和他人辯上幾句，學(xué)生心里也是很自豪的。

比如，教師在教授“權(quán)利義務(wù)伴我行”一單元時(shí)，勢(shì)必會(huì)提到很多中國(guó)公民都擁有的權(quán)利，光說(shuō)這些權(quán)利還是非?？斩吹?，因?yàn)槎际菍?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)而且固定呆板，或許記憶背誦不難，但是聯(lián)系到實(shí)際就有一些困難，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以拿出一些具體的案例進(jìn)行分析，可以是影像資料或者口頭講述，還可以讓學(xué)生自己回家進(jìn)行了解。更直接一點(diǎn)的話，教師還可以跟其他國(guó)家公民的權(quán)利進(jìn)行交叉對(duì)比學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛藢?duì)比之后，學(xué)生才可能印象更加深刻，也可能對(duì)自己的國(guó)家更加充滿尊敬與愛(ài)戴，這也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的重要一點(diǎn)。

針對(duì)最新時(shí)政知識(shí)展開(kāi)辯論賽，擴(kuò)展時(shí)政思路

其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的時(shí)政知識(shí)就是每天觀看《新聞聯(lián)播》，這個(gè)節(jié)目本身就是國(guó)家官方非常正規(guī)的節(jié)目，每日更新的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的內(nèi)容，而且也都是與中國(guó)有著千絲萬(wàn)縷關(guān)系的內(nèi)容，學(xué)生可能在一開(kāi)始對(duì)這些內(nèi)容并不感興趣，因?yàn)榇_實(shí)離初中階段學(xué)生的生活有些遙遠(yuǎn)。但是看久了，養(yǎng)成習(xí)慣了，或者有些時(shí)候就會(huì)講到一些人民福祉的事情，相信很多學(xué)生還是會(huì)感興趣的。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在潛移默化的觀看中了解到很多新鮮的時(shí)政知識(shí)，也了解到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于自己的政治答卷該如何撰寫(xiě)，想必也是有了一定的思路，那有了思路和想法，展開(kāi)辯論賽的難度就降低了很多。

例如，教師在教授完“中華文化與民族精神”一課后，可以就該課不同的點(diǎn)提出不同的辯論點(diǎn)，讓學(xué)生組成小辯論隊(duì)的形式去復(fù)現(xiàn)本課內(nèi)容?？梢赃x擇任意反方或者正方，只需要言之有理即可，當(dāng)然更需要在書(shū)本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或者是學(xué)生也可以搜索一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)作為辯論的準(zhǔn)備。這樣辯論的形式不僅是學(xué)生擴(kuò)展思維的好途徑，也是鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和辯論能力的重要方式。初中階段的學(xué)生本身就是勝負(fù)心也很重，更是三觀形成的重要階段，教師的正確引導(dǎo)就顯得格外重要。

總而言之，時(shí)政知識(shí)在初中階段學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的，它可以涉及到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的方方面面，更是讓學(xué)生感受到國(guó)家優(yōu)秀和強(qiáng)大的重要方式。愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)自己的理念是需要很早就給學(xué)生培養(yǎng)起來(lái)的，不能忘本一直是祖宗教導(dǎo)我們的。愛(ài)可以變化，可以轉(zhuǎn)移，但唯獨(dú)不能消逝。

參考文獻(xiàn)

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四川省木里藏族自治縣中學(xué)